小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間：2022-06-04 18:56:06 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總五篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　詳細介紹：

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書2—4頁新學(xué)年開學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R教學(xué)點

　　1.初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物體。

　　2.學(xué)習(xí)物體分類，并把同一類物體圈起來。

　　3.學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認相應(yīng)的數(shù)字。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點

　　1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫或周圍物體，學(xué)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　2.做到指物數(shù)數(shù)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點

　　1.為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)知識的用途，滲透學(xué)習(xí)目的教育。

　　2.結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀律的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　1.進行入學(xué)教育。

　　2.引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。

　　3.學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。

　　教學(xué)難點

　　1.按一定順序指物數(shù)數(shù)。

　　2.理解物體分類。

　　3.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。

　　教具、學(xué)具準備

　　1.放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書2—3頁的開學(xué)圖。

　　2.教學(xué)“分類”用的實物圖，幻燈片或電腦軟件和認識1—10數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫。

　　教學(xué)步驟

　　一、教師談話，引起興趣

　　小朋友們，從你們邁進學(xué)校大門那時起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3……；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機等都離不開數(shù)學(xué)知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識�，F(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。

　　二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)

　　出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

　　1.看圖無序觀察。

　　學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥……）

　　2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

　�。�1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）

　�。�2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在澆花，兩把噴壺）

　�。�3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。（3個同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）

　�。�4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。

　　教師談話：通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛，整個校園充滿著團結(jié)、歡樂的氣氛。

　　3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。

　�。�1）數(shù)一數(shù)教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？……

　�。�2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

　�。�3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學(xué)？右邊的一行有幾個同學(xué)？前邊一排有幾個同學(xué)？后邊一排有幾個同學(xué)？

　　三、認識同類物體，學(xué)習(xí)分類

　　1.出示或顯示4頁左方上鉛筆和皮球圖。（沒有集合圈）

　�。�1）圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？

　�。�2）引導(dǎo)同學(xué)自己說一說：大球小球都是球，是同類物品，（出示或顯示集合圈）引導(dǎo)學(xué)生用右手食指也在兩個球外面畫一個圈。

　�。�3）講述：不管大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類物品邊說邊把兩個球圈起來，這樣表示它們是同一類物品。而鉛筆是寫字用的和球不是同類物品。

　　2.觀察4頁右上方的圖。

　�。�1）引導(dǎo)同學(xué)認真觀察，看看圖畫上的都是什么？哪些屬于同一類，用鉛筆圈起來。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生指著示范圖說一說，哪些屬于同類，應(yīng)該怎么圈？為什么？（因為大雞、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類，應(yīng)圈在一起，而書包和氣球它們不是同類物品）

　�。�3）學(xué)會看書，指導(dǎo)練習(xí)。

　　打開書第6頁，看練習(xí)一，第1題，而后教師讀題。

　�。�1）完成左圖。提問：圖中的四種物品各是什么？那些物品是同類的？

　　學(xué)生回答，幫助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同類的，而布娃娃和水果不是同類。

　　請同學(xué)動手把同類物品圈起來。

　�。�2）完成右圖。圖中的哪些物品屬于同類？把同類物品圈起來。說一說為什么這樣圈。

　　（3）即興練習(xí)

　�、僬埻瑢W(xué)看看自己的書包里都有些什么？可以分成哪幾類？（各種書屬于同類，各種本子屬于同類，還有文具盒……）

　　②打開文具盒，仔細看看，有哪些物品屬于同類？（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等屬于同類）

　　四、指圖數(shù)數(shù)，認識數(shù)字

　　1.出示4頁下圖。

　　2.請同學(xué)們指著圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認識圈旁邊的數(shù)字。

　　3.指名到前面，指著數(shù)出任意一個圈內(nèi)的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

　　（如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數(shù)字是5）

　　4.同學(xué)們自由互相數(shù)圈里的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

　　五、組織室外活動，認識學(xué)校，鞏固分類

　　1.課上教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀認識學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學(xué)……）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？……。

　　2.然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？

　　六、全課小結(jié)

　　今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認數(shù)字。）

　　七、布置作業(yè)

　　1.回家和家長說一說今天學(xué)了什么？

　　2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù)，說說哪些屬于同類。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：通過自學(xué)，了解我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法；使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

　　2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　認識算盤、計算器，計算器的使用

　　教學(xué)難點：

　　利用計算器進行計算

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入（3分）

　　計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的.發(fā)展過程。

　　二、自主學(xué)習(xí)（5分）

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材23--24頁。

　�。�1）了解計算工具的發(fā)展史。

　�。�2）認識算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位（做個記號），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

　�。�3）計算器的認識。找學(xué)生說一說你知道計算器有哪些功能鍵？

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材26頁例1。

　　3、嘗試訓(xùn)練：825－138=26×39=312÷8=

　　4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材26頁例2。

　　5、學(xué)生匯報交流。

　　6、教師強調(diào)并小結(jié)。

　　三、自主練習(xí)（8分）

　　師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進行自主練習(xí)，看誰把今天的知識學(xué)的，最棒！

　　1、用計算器計算。

　　55846＋7646=13027－8934=66280×23=

　　6908×37=111111111÷9=395412＋10589=

　　2、小組匯報。（抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等）

　　3、教師強調(diào)小結(jié)。

　　四、當(dāng)堂檢測（發(fā)試卷）

　　師：同學(xué)們，我們再接再厲，用的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！

　　五、評價總結(jié)（4分）

　　1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率；

　　2、小組匯報完成情況。

　　3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。

　　4、學(xué)生談收獲和自我評價。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解生活中百分率問題的含義，掌握求百分率的方法。

　　2、理解求百分率應(yīng)用題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思考過程的主要步驟，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　3、通過解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：會解答求百分率（或一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）的應(yīng)用題。

　　難點：對一些百分率的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧百分數(shù)意義——直奔課題

　　師：同學(xué)們前面學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義和寫法，還學(xué)習(xí)了百分數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的互化，其實，百分數(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，人們經(jīng)常用百分數(shù)來解決問題。

　　這節(jié)課就讓我們解決生活中的百分數(shù)問題。（板書課題：用百分數(shù)解決問題）

　　二、探索——解決問題

　　（一）教學(xué)例1第（1）題

　　1、出示信息：六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標(biāo)準》（兒童組）的有120人。

　　提問：你能提一個求分率的數(shù)學(xué)問題嗎？

　�。ㄒ堰_到《標(biāo)準》的人數(shù)占六年級總?cè)藬?shù)的幾分之幾？）

　　師：誰來解答這個問題？

　　生：120÷160=

　　師：你知道這個題目真正的問題是什么呢？（出示問題）你們能解決這個問題嗎？有什么疑問？（生質(zhì)疑）師解疑，板書什么是達標(biāo)率。

　　讓學(xué)生說說六年級的達標(biāo)率是什么意思？

　　怎樣解決這個問題呢？（同桌進行交流）

　　生：表示已達標(biāo)的人數(shù)占六年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾，六年級學(xué)生總?cè)藬?shù)為單位“1”。

　　達標(biāo)率=達標(biāo)學(xué)生人數(shù)÷學(xué)生總?cè)藬?shù)

　　師：從這兒，我們就可知道求百分數(shù)的方法跟求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是一樣的。

　　師：請同學(xué)們打開書第85頁例1的第1部分比較一下，看有什么不同？

　�。▽W(xué)生邊說老師邊板書：）

　　生：寫法不同，書本寫成分數(shù)的形式了，而且多了“乘100%”

　　師：誰知道為什么要“乘100%”呢？不乘行嗎？

　　生：因為如果不乘100%，結(jié)果是分數(shù)的形式；而乘了100%結(jié)果就是百分數(shù)了�，F(xiàn)在知道了什么是達標(biāo)率，也知道了怎樣求達標(biāo)率，能不能解決這個問題呢？（學(xué)生計算）匯報板書

　　師：對達標(biāo)率的計算你還有疑問嗎？

　　生：0.75×100%怎樣計算呀？

　　師：問得好，那誰能幫他解決這個疑問呢？

　　生：我知道，可以把100%看作1，再把0.75化成75%就可以了。

　　生：老師，我不是這樣想的，可以把100%中的100乘0.75，“%”照寫。

　　老師總結(jié)：同學(xué)們都說得非常好，兩種理解方法都可以，你認為哪一種更適合你學(xué)習(xí)的，你就可以選用那一種。

　　（板書： ×100%=0.75×100%=75%）

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在你對求達標(biāo)率這種問題會了嗎？你還有沒有不理解的地方？

　　（靈活處理）

　　（二）教學(xué)例1的第（2）題

　　解決了達標(biāo)率問題,下面我們到生物組去看一看。這里有一個還沒完成的試驗報告。他們遇到什么困難了？什么是發(fā)芽率？（師板書）知道了什么是發(fā)芽率，怎樣計算呢？你又能否像達標(biāo)率一樣把發(fā)芽率用公式表示出來？（讓同桌帶著問題討論）學(xué)生匯報，老師完善板書。

　　師：現(xiàn)在分3大組完成這個試驗報告并匯報結(jié)果，看哪一組最快最好。

　　師：你可以為這次試驗作個總結(jié)嗎？

　　生：從這次試驗可知綠豆的發(fā)芽率最高。

　　生：我從這次試驗可知大蒜的發(fā)芽率最低。

　　生：我知道花生的發(fā)芽率比大蒜的發(fā)芽率高。

　�。ㄓ欣趯W(xué)生對百分數(shù)問題的進一步理解與學(xué)習(xí)。）

　　你們知道計算發(fā)芽率有什么作用呢?(生答,師小結(jié))

　　三、小結(jié)運用

　　師：同學(xué)們對比求達標(biāo)率和發(fā)芽率，你能發(fā)現(xiàn)它們有共同的特點嗎？

　　生：都是兩個量比較的結(jié)果、都是部分與整體的比較、都要乘100%、都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾、公式的分母都是單位“1”等等

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真多，求百分率的問題其實都有一個特點，都是部分量與整體的比較。

　　師：其實，現(xiàn)實生活中像達標(biāo)率、發(fā)芽率這樣的百分數(shù)還有很多很多，你還能舉例出其他的百分率嗎？試試看。

　　學(xué)生舉例：學(xué)生的出勤率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、花生的出油率等等，師板書。這些百分率怎么計算呢？小組同學(xué)商量一下。

　　學(xué)生以4人小組合作寫百分率的公式。（組長負責(zé)作好記錄并匯報。）

　　老師這里就有一個求花生出油率的問題，想去看看嗎？出示做一做第2題。

　　學(xué)生做題匯報。

　　精明小法官：

　　1、學(xué)校上學(xué)期種了105棵花苗，現(xiàn)在全部都成活，這批花苗的成活率就是105%（）。

　　2、王師傅生產(chǎn)的98個零件，全部都檢測合格，這些零件的合格率就是98%（）。

　　3、25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%（）。

　　4、某工人加工了103個零件，有100個合格，這些零零件的合格是100%（）。

　　四、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：你認為求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾（求百分率）應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？方法又是怎樣的？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　簡便算法

　　復(fù)習(xí)目的：

　　能夠利用運算定律是計算簡便。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)運算定律

　　1、乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)

　　2、乘法交換律：ab=ba

　　3、乘法分配律：(a+b)c=ac+bc

　　4、加法交換律：a+b=b+a

　　5、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

　　二、復(fù)習(xí)簡便運算：

　　1、出示題目

　　+ + +

　　× + ×

　　0.8×4×1.25×2.5

　　組織學(xué)生討論：每題最簡便的方法是什么?應(yīng)用哪一個運算定律進行簡便的。

　　三、基本練習(xí)

　　1、下面各題怎樣簡便怎樣算。

　　+ + + × ×

　　2- - × + ×

　　2、怎樣簡便怎樣算

　　4.18×3.8+4.18×5.2+4.18

　　16÷4+23× +

　　四、小結(jié)：

　　解題前要認真觀察題目的特點，包括數(shù)字特點和運算符號特點，進行簡便計算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。ū睅煷蟀妫┬W(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第八單元第一課94~96的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性。

　　2、理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

　　3、會將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖。

　　使學(xué)生在根據(jù)實驗數(shù)據(jù)設(shè)計條形統(tǒng)計圖時。

　　教學(xué)難點：體會統(tǒng)計圖一格表示多個單位的必要性。

　　教、學(xué)具準備：

　　投影儀、課件、空白統(tǒng)計表，空白統(tǒng)計圖

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　二、制作小組蒜苗種植高度統(tǒng)計表

　　1、出示數(shù)據(jù)，陽光小組蒜苗第15天生長情況

　　2、觀察數(shù)據(jù)，制作小組蒜苗種植高度統(tǒng)計表

　　請組長把你們的統(tǒng)計表拿出來。找到了嗎？那由小組長負責(zé)，小組同學(xué)一起來完成這張統(tǒng)計表，好嗎？開始吧！

　　學(xué)生活動，教師巡視，深入小組，及時指導(dǎo)。

　　師：有些小組已經(jīng)用行動告訴我他們已經(jīng)完成任務(wù)了，那讓我們在心中期待其他小組趕快加油。我們在等著你們，加油��！

　　3、匯報

　　師：現(xiàn)在大家都完成了，誰愿意代表你們小組來介紹一下你們小組統(tǒng)計的情況呢？

　　師：通過觀察他們小組的統(tǒng)計表，你能看出他們小組中誰種的蒜苗長的最高，誰種的蒜苗長的最矮嗎？

　　指名說一說。

　　師：通過統(tǒng)計表的形式我們可以很容易看出他們這一小組誰種的蒜苗長的最高，誰種的蒜苗長的最矮。除了統(tǒng)計表，還有什么形式可以很形象的表示出你們小組的蒜苗種植情況呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：統(tǒng)計圖

　　三、引出統(tǒng)計圖，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖

　　1、觀察空白統(tǒng)計圖，并提出問題

　　師：那正好在你們的桌面上老師給你們提前準備了一張統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請在小組長的帶領(lǐng)下，了解一下這張統(tǒng)計圖。

　　學(xué)生認真觀察，初步了解這張統(tǒng)計圖。

　　師：通過你們剛才初步了解這張統(tǒng)計圖，你們有沒有遇到什么樣的問題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖設(shè)計的格子有限，按照以前所學(xué)的統(tǒng)計形式，無法完整的統(tǒng)計出他們蒜苗成長的記錄。

　　2、小組討論，尋找解決策略

　　師：那既然大家都遇到了這個難題，那我們就在小組里先商量一下，遇到的這個問題如何去解決？

　　小組討論，商量對策。

　　讓學(xué)生匯報一下他們小組商量的方法，教師簡單評價。

　　3、小組合作，繪制統(tǒng)計圖

　　剛才大家想了出了用1格表示多個單位的好辦法，它解決格子不夠用的問題。那么每張圖上的每一格表示幾個單位，還要與所畫條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。如果數(shù)據(jù)很大，那么每一格所表示的單位也多，數(shù)據(jù)小，那么所表示的單位也小。下面請同學(xué)們自己試一試。

　　小組商量一下，哪種辦法適合你們小組，你們就選擇哪種辦法來解決，好嗎？那開始繪制這張統(tǒng)計圖。

　　要求：

　　以小組為單位合作討論，利用統(tǒng)計表和方格圖，制作統(tǒng)計圖。

　　說說統(tǒng)計圖中的一格表示多少。

　　小組活動，教師加強巡視，及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的問題和困惑，給予一定的幫助和指導(dǎo)。

　　師：行動快的小組現(xiàn)在已經(jīng)在心里為你們加油了，加快速度。已經(jīng)完成的小組可以再看看你們的統(tǒng)計圖�？紤]一下一會介紹的時候怎么說？

　　4、介紹小組繪制的統(tǒng)計圖

　　師：怎么樣？準備好了嗎？

　　師：現(xiàn)在哪個小組愿意把你們的設(shè)計情況告訴我們？

　　重點請學(xué)生說說是怎么解決格子不夠這個問題的。

　　引導(dǎo)學(xué)生想出如果格子畫不滿或者突出一點的時候，可以在相應(yīng)的條形上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

　　師：如果有哪個小組也遇到了格子畫不滿或者突出一點的情況，那就按照你們自己找的好辦法，把你們小組的統(tǒng)計圖稍微修改一下。