小班數(shù)學教案：快樂的小魚

時間：2022-07-07 09:56:55 數(shù)學教案我要投稿

小班數(shù)學教案：快樂的小魚

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學教案：快樂的小魚，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學教案：快樂的小魚

小班數(shù)學教案：快樂的小魚1

　　目標：

　　1．能感知三角形。

　　2．鞏固對圓形和正方形的認識。

　　準備：

　　1．用正方形、圓形和三角形拼成的小魚圖片。

　　2．在場地上畫大三角形、正方形和圓形圖案。

　　過程：

　　1．鞏固對圓形和正方形的認識。

　　出示正方形和圓形小魚圖片。

　　提問：圖上有什么？它們是由什么形狀拼起來的？

　　2．認識三角形。

　　出示三角形小魚圖片。

　　提問：這條小魚和前面兩條小魚一樣嗎？它是由什么形狀拼起來的呢？

　　引導幼兒說說三角形是什么樣子的。

　　3．在活動室內找找三角形。

　　鼓勵幼兒找找、說說哪些東西是三角形的。

　　游戲：小魚游。

　　幼兒扮小魚，教師念兒歌，按教師的指令游到場地上相應的圖形圖案中。

　　建議：

　　活動室范圍較小時，可將大圖形畫在室外的場地上進行游戲。

　　評價：

　　1．能認識三角形。

　　2．能根據(jù)指令辨認圖形。

　�。ǜ�)兒歌

　　小魚游

　　小魚，小魚游呀游，

　　游到圓圓(方方、三角形)池塘中。

　　捉小蟲，吹泡泡，

　　真呀真快樂！

小班數(shù)學教案：快樂的小魚2

　　活動目標

　　1、體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　2、能夠辨別紅、黃、綠、三種顏色。

　　3、初步感知大小的概念。

　　活動準備

　　1、紅、黃、綠三種顏色的小魚若干。

　　2、紅、黃、綠三種顏色的魚缸各一個。

　　活動過程

　　一、謎語導入，激發(fā)幼兒對活動的'興趣

　　師：“小朋友們，今天我們來猜個謎語：沒有胳膊沒有腿，生活從來不離水，走路它都不用腳，水里搖頭又擺尾。小朋友動動腦筋猜一猜這是什么動物？”那我們一起玩一玩“網(wǎng)小魚”的游戲吧！

　　二、游戲《網(wǎng)小魚》，鼓勵幼兒參與游戲，體驗和同伴一起游戲的快樂

　　游戲玩法：

　　老師和一名幼兒手拉手搭成“魚網(wǎng)”，其他幼兒排成一隊，一起說著兒歌挨個做“小魚”鉆進魚網(wǎng)。當唱到“三網(wǎng)打著個什么魚”時，“魚網(wǎng)”放下，抓住“小魚”。

　　三、展示自己收獲的“小魚”，初步認識紅、黃、綠三種顏色

　　師：“小朋友們，你們看，老師網(wǎng)了這么多小魚。我們一起來看一下，都有什么顏色的呢？”（教師一一出示紅、黃、綠三種不同顏色的小魚，和幼兒一起認識他們的顏色）

　　師：“老師網(wǎng)了三種顏色的小魚，小朋友也趕緊看一看你都網(wǎng)了什么顏色的小魚吧”

　　1、集體游戲“我說你做”，鍛煉幼兒的思維敏捷度增強幼兒對顏色的認知。

　　師：“現(xiàn)在請小朋友舉起紅色的小魚。（依次引導幼兒分別找出黃色、綠色的小魚。）

　　2、集體游戲“找找小魚在哪里”，增強同伴之間的感情。

　　師：“現(xiàn)在請小朋友在你的小伙伴手里找出紅色的小魚�！保ㄒ来我龑в變赫页鳇S色和綠色的小魚。）

　　師：“小朋友和小魚玩的開心嗎？快中午了，小魚該回家吃飯了，我們一起送小魚回家吧！”

　　四、“送小魚回家”，鞏固幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認識

　　師：高老師今天帶來了三只“魚缸”，有紅色的魚缸、黃色的魚缸、藍色的魚缸。小朋友想一想紅色的“魚”要回到什么顏色的魚缸里？

　　師：“現(xiàn)在先請小朋友把紅色的小魚送回家吧�！保ㄒ来我龑в變悍謩e將紅色、黃色的小魚放到魚缸里。）

　　師：“小朋友看看這兩條魚有什么不一樣？”（引導幼兒初步感知大和小。）

　　活動延伸

　　1、在區(qū)角活動時，引導幼兒尋找區(qū)角內的各種紅、黃、綠的物品，并進行分類。

　　2、引導幼兒尋找生活中紅、黃、綠顏色的物品，和爸爸媽媽一起認認、說說。

　　活動反思

　　優(yōu)點：

　　本次數(shù)學活動利用謎語導入的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，在游戲“網(wǎng)小魚”的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠積極參與游戲，自由發(fā)揮想象自己是一條什么顏色的小魚，讓幼兒對顏色有了初步的認知。在區(qū)角活動時，幼兒也能在老師的引導下找出區(qū)角內的紅色、黃色、綠色的物品，并積極和同伴老師交流，說出自己找到了什么顏色。

　　不足：

　　1、在展示自己收獲的小魚的環(huán)節(jié)中，教師直接灌輸給了幼兒紅、黃、綠顏色的概念，沒有留給幼兒理解和認知的空間。

　　2、在集體游戲“找找小魚在哪里”中，教師沒有把游戲規(guī)則和方法講明白，托班幼兒年齡較小，同伴之間合作較為困難，容易在游戲過程中出現(xiàn)爭執(zhí)現(xiàn)象。

　　改進措施：

　　1、在展示收獲的小魚的過程中，教師應先讓幼兒自由發(fā)言說一說自己都收獲了什么顏色的小魚，留給幼兒自由想象和發(fā)揮的空間。

　　2、在集體游戲“找找小魚”在哪里中，教師應先把游戲規(guī)則講清楚，可以將形式改為將各種顏色的小魚貼在教室的每個角落，讓幼兒自己去尋找，這樣可以避免幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)。

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