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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-07-11 12:43:37 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板8篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容

  教材96-98頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道什么是周長(zhǎng)?

  2、能指出生活中一些圖形的周長(zhǎng)

  3、培養(yǎng)初步的邏輯能力

  4、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、知道什么是周長(zhǎng)?

  2、能指出生活中一些圖形的周長(zhǎng)

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、知道周長(zhǎng)的含義

  2、能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力

  教學(xué)準(zhǔn)備

  軟尺、細(xì)線、直尺、茶杯、釘子板、橡皮筯等

  第一課時(shí)

  一、初步認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們。從本單元起,我們又進(jìn)入了新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)

  2、看圖,說(shuō)說(shuō)鑲的花邊應(yīng)該有多長(zhǎng)?(應(yīng)該是桌布一周的長(zhǎng)度)

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桌布一周的長(zhǎng)度就是桌布的周長(zhǎng),這節(jié)課我們要學(xué)的就是認(rèn)識(shí)到周長(zhǎng).

  4、看第二圖,說(shuō)說(shuō)樹(shù)樁一周的長(zhǎng)度是多少?63厘米

  5、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并讓學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境.z引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)樁面的周長(zhǎng)

  6、你們知道樹(shù)樁面的周長(zhǎng)是多少嗎?

  二、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義

  1、讓學(xué)生用手指在課本上摸一摸索課本封面的周長(zhǎng),注意摸索時(shí)要注意些什么?

  2、肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答,并作一定的補(bǔ)充。讓學(xué)生感觸周圍其他物體的周長(zhǎng)并讓學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生直接說(shuō)出一些平面圖形的周長(zhǎng),如廣告,操場(chǎng)的周長(zhǎng)等

  4、結(jié)合例1和例2,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念進(jìn)行總結(jié)

  三、進(jìn)行課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)

  1、組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題的內(nèi)容,要求學(xué)生說(shuō)出判斷的理由。

  2、讓各組學(xué)生代表匯報(bào)本組判斷的結(jié)果及理由。引導(dǎo)學(xué)生比較后得出正確的答案

  3、布置學(xué)生動(dòng)手操作完成練習(xí)十七第一題第二題,給學(xué)生經(jīng)必要的指導(dǎo)和提示。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生集體評(píng)議剛才的練習(xí)活動(dòng)。

  第二課時(shí)

  一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

  1、讓學(xué)生拿出課本和文具盒,摸一摸它們的周長(zhǎng),并要邊摸邊說(shuō)。在學(xué)生動(dòng)手摸的過(guò)程中,給學(xué)生以必要的指導(dǎo),糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤。

  2、設(shè)疑引導(dǎo):我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形的周長(zhǎng),但是怎樣才能知道這些平面圖形的周長(zhǎng)是多少呢?

  3、對(duì)學(xué)生的回答予以表?yè)P(yáng)告訴學(xué)生這節(jié)課就學(xué)習(xí)測(cè)量周長(zhǎng)的方法。

  二、測(cè)量一些平面圖形的周長(zhǎng)。

  1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的茶杯,讓學(xué)生先說(shuō)出這個(gè)茶杯的周長(zhǎng)。

  2、轉(zhuǎn)折設(shè)問(wèn):我們?cè)鯓硬拍馨阉闹荛L(zhǎng)給商量出來(lái)呢?先說(shuō)一說(shuō)用什么東西商量,怎樣測(cè)量?

  3、肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答,讓學(xué)生選用自己喜歡的方法,分組合作進(jìn)行測(cè)量。

  4、讓幾個(gè)組的學(xué)生在講臺(tái)上淙自己測(cè)量的過(guò)程。讓其它同學(xué)認(rèn)真觀看。臺(tái)上的同學(xué)淙完畢后,問(wèn)其他的同學(xué):你們看清楚他們測(cè)量的過(guò)程了嗎?發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題了嗎?

  5、帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些同學(xué)挑出的問(wèn)題進(jìn)行集體評(píng)議。

  6、讓學(xué)生再想一想怎么測(cè)量一張長(zhǎng)方形紙的周長(zhǎng)。提示學(xué)生可以先用軟尺或細(xì)線試一下,看看能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。

  7、表?yè)P(yáng)這位同學(xué)的想法。讓學(xué)生嘗試用這種方法進(jìn)行測(cè)量。

  8、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量周長(zhǎng)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的'總結(jié)。

  9、你們能總結(jié)出周長(zhǎng)的定義嗎?讓學(xué)生討論交流。

  10、在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,給出周長(zhǎng)的定義:圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

  三、進(jìn)行課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)。

  1、組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題的內(nèi)容。要求學(xué)生先確定測(cè)量方法,再準(zhǔn)備測(cè)量的工具。

  2、布置學(xué)生完成練習(xí)十七的第3題,讓學(xué)生思考練習(xí)十七的第4題。給學(xué)生必要的指導(dǎo)。

  教學(xué)探討與反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:第7冊(cè)教科書(shū)第91頁(yè)例4,92頁(yè)的練一練及相關(guān)練習(xí)。

  素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相遇問(wèn)題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu).

  2.通過(guò)分析相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,較熟練掌握相遇問(wèn)題的思考方法.

  3.學(xué)會(huì)解答已知兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度,求相遇時(shí)間的應(yīng)用題.

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.如何根據(jù)兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度,求相遇時(shí)間.

  2.提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力.

  (三)德育滲透點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,獨(dú)立思考的良好習(xí)慣.

  2.通過(guò)應(yīng)用題的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的品質(zhì).

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相遇問(wèn)題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),能根據(jù)相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系學(xué)會(huì)已知兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度,求相遇時(shí)間的應(yīng)用題.

  教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)相遇關(guān)系式解答相遇求時(shí)間的各類應(yīng)用題.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:自制活動(dòng)投影片一套,小黑板兩塊.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.投影出示:小東和小英同時(shí)從兩地出發(fā),相對(duì)走來(lái).小東每分走50米,小英每分走40米,經(jīng)3分鐘兩人相遇.兩地相距多遠(yuǎn)?

  (1)讀題

  (2)用兩種方法解答

  2.導(dǎo)入:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生把這題所求問(wèn)題變?yōu)闂l件,改編成求相遇時(shí)間的應(yīng)用題.

  (2)出示改編后的例6,兩地相距270米.小東和小英同時(shí)從兩地出發(fā),相對(duì)走來(lái).小東每分鐘走50米,小英每分鐘走40米.經(jīng)過(guò)幾分鐘兩人相遇?這就是我們這節(jié)課要學(xué)的求相遇時(shí)間的應(yīng)用題.(板書(shū)相遇求時(shí)間)

  二、探究新知

  1.教學(xué)例6,讀題理解題以后解答

  (1)這題告訴我們哪些條件?(相距路程,兩人速度)

  (2)要求的問(wèn)題是什么?(相遇時(shí)間)

  2.演示自制投影片.

  第一次演示:你發(fā)現(xiàn)了什么?啟發(fā)學(xué)生思考:

  (1)小東走了多少米?(50米),小英走了多少米?(40米)

  (2)兩人共走了多少米?(50+40=90米)

  (3)用了多少時(shí)間?(1分)為什么只用了1分鐘?(因?yàn)樗麄z是同時(shí)出發(fā))

  (4)這時(shí)兩人相距多少米?(270-90=180米)

  第二次演示:請(qǐng)認(rèn)真觀察,根據(jù)第一次演示的思考方法討論,你知道了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生知道:

  (1)現(xiàn)在小東走了100米,小英走了80米.

  (2)他們都用了2分鐘,老師追問(wèn):為什么兩人用的時(shí)間相同?

  (3)現(xiàn)在兩人共走了180米.(100+80=180米)

  (4)兩人還相距90米.(270-180=90米)

  3.歸納

  提問(wèn):通過(guò)以上兩次演示還知道了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生知道:

  (1)小東和小英走的時(shí)間是相同的.

  (2)小東和小英走1分鐘就是90米,走2分鐘就是180米.

  (3)如果小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了.

  提問(wèn):是不是呢?老師指名學(xué)生到前面演示.從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘.提問(wèn):

  (1)這3分鐘就是什么?(相遇時(shí)間)

  (2)討論:是怎樣得來(lái)的?

  引導(dǎo)學(xué)生知道:

  (1)小東和小英同時(shí)出發(fā)1分鐘就走90米,270米里有3個(gè)90米,所以兩人同時(shí)走完270米就用了3分鐘,也就是這題求的相遇時(shí)間.

  (2)歸納數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生知道:

  ①270米是路程

 、90米是速度

  ③3分鐘是時(shí)間

 、軘(shù)量關(guān)系式是:路程速度=時(shí)間

  4.列綜合算式獨(dú)立解答

  三、鞏固發(fā)展

  1.甲乙兩個(gè)車站相距270米,兩輛汽車從兩站同時(shí)相對(duì)開(kāi)出,甲車每小時(shí)行50千米,乙車每小時(shí)行40千米,開(kāi)出幾小時(shí)兩車相遇?改變條件出示:

  提問(wèn):(1)根據(jù)今天學(xué)的數(shù)量關(guān)系解這題的關(guān)鍵是什么?

  (2)說(shuō)解題思路

 、偃绻臆嚸啃r(shí)比甲車慢10米,幾小時(shí)后兩車相遇?

 、谌绻臆嚸啃r(shí)行40千米,比甲車每小時(shí)少行10千米,幾小時(shí)后兩車相遇?

  思考后先獨(dú)立完成,然后匯報(bào)解題思路.

 、廴绻总3小時(shí)行150千米,乙走2小時(shí)行80千米,幾小時(shí)后兩車相遇?

  分組討論,匯報(bào)解答思路,并列出綜合算式.

  引導(dǎo)學(xué)生思考:通過(guò)解答以上這三個(gè)小題,你知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:我知道了解相遇求時(shí)間這類題,都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇時(shí)間,如不直接告訴我們,根據(jù)題意求出來(lái),再按數(shù)量關(guān)系式解答.

  2.根據(jù)條件列算式并說(shuō)明理由甲乙兩地之間的公路長(zhǎng)540千米.兩輛汽車相對(duì)而行,甲車每小時(shí)行65千米,乙車每小時(shí)行70千米,經(jīng)過(guò)4小時(shí)兩車相遇.

  (1)(65+70)4=540 (2)540(65+70)=4

  (3) 54065-70=65 (4) 54070-65=70

  (5)540-654=70 4 (6)540-704=654

  四、全課小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

  五、布置作業(yè)

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)題小黑板

  速度時(shí)間=路程

  例6

  路程速度=時(shí)間

  (速度的和)(相遇時(shí)間)(速度的和)(相遇時(shí)間)

  270(50+40)

  =27090

  =3(分)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書(shū)第91頁(yè)例2、及課堂活動(dòng),練習(xí)十八第1~4題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)用畫(huà)“正”字的方法整理數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

  3.能正確地填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,滲透統(tǒng)計(jì)思想及方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣

  教師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)即將來(lái)臨,為了慶祝這個(gè)節(jié)日的到來(lái),我們二年級(jí)(1)班要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì),大家準(zhǔn)備什么節(jié)目來(lái)慶祝呢?

  學(xué)生答:唱歌、跳舞……

  教師:參加哪個(gè)節(jié)目的人數(shù)最多?

  學(xué)生可能說(shuō),參加唱歌的人數(shù)最多,也可能說(shuō)參加跳舞的人數(shù)最多……

  教師:誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?(學(xué)生無(wú)法回答)怎樣才能比較準(zhǔn)確地知道我們班上參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多?參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出統(tǒng)計(jì),從而板書(shū)課題:統(tǒng)計(jì)。

  二、自主探索,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程

  1.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程

  教師:我們班的同學(xué)參加了哪些節(jié)目?

 。▽W(xué)生說(shuō),教師板書(shū):唱歌、跳舞、講故事、彈琴)

  教師:用什么辦法統(tǒng)計(jì)參加每個(gè)節(jié)目的人數(shù)呢?

  學(xué)生1:用畫(huà)“?”的方法。

  學(xué)生2:用畫(huà)“正”字的方法。

  學(xué)生3:我們班的人數(shù)比較多,用畫(huà)“正”字的方法更方便些。

  學(xué)生一一報(bào)自己參加的節(jié)目,4名同學(xué)在黑板上分別用畫(huà)“正”字的方法記錄。

  2.填表、分析

  教師:現(xiàn)在(指黑板)對(duì)班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎?

  學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不太清楚,因?yàn)閺倪@上面只能看出“正”字多少,還應(yīng)算出參加每個(gè)節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。接下來(lái)讓學(xué)生算一算,并填在書(shū)上的表格里。學(xué)生自主填表,然后交流。

  教師:從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息,還想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  學(xué)生1:我們班上參加唱歌的人數(shù)最多,彈琴的人數(shù)最少。

  學(xué)生2:參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人?

  教師:誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?

  學(xué)生獨(dú)立解決。

  教師:對(duì)用畫(huà)“正”字的方法整理數(shù)據(jù),你有什么感受?

  學(xué)生1:畫(huà)“正”字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。

  學(xué)生2:我覺(jué)得數(shù)據(jù)較多時(shí)更簡(jiǎn)便些。

  教師:對(duì),在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,畫(huà)“正”字法是基本的方法,今后會(huì)經(jīng)常用到。

  三、嘗試運(yùn)用,深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解

  教師:剛才我們統(tǒng)計(jì)了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù),大家表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在,森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰(shuí)采集的蘑菇的朵數(shù)最多,同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(多媒體出示例3的信息)

  教師:要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦?

  學(xué)生:把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來(lái)。

  教師:好!你們根據(jù)圖上的信息,算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生填完后交流,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的,著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”是什么意思。

  四、獨(dú)立運(yùn)用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)能力

  組織學(xué)生完成122頁(yè)課堂活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第1~4題,做后交流。

  五、反思小結(jié),自我評(píng)價(jià)

  教師:小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么新的收獲?還有什么想法?

  教學(xué)反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  一 、教學(xué)目標(biāo)

  1、在解決實(shí)際問(wèn)題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性,進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。

  2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。

  3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):感受運(yùn)算順序的必要性,準(zhǔn)確提出問(wèn)題解決問(wèn)題。

  2. 教學(xué)難點(diǎn):掌握解決問(wèn)題的策略和方法。

  集智式備課

  (一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練

  【口算】 24×5= 32÷4= 8+27= 900÷3=

  60÷4= 72-44= 45×3 = 85+28=

  【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形,共需要多少根小棒?

  (二) 新知學(xué)習(xí)

  【典型例題】

  例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算,6天預(yù)計(jì)接待多少人?

  1、 觀察主題圖,根據(jù)條件提出問(wèn)題。

  2、 小組交流。根據(jù)圖中提出的信息,你能提出哪些問(wèn)題,怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的意思)

  3、 抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系,運(yùn)用知識(shí)遷移類推,學(xué)會(huì)知識(shí)。

  4、 學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說(shuō)一說(shuō)每一步表示的意義。

  5、 教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問(wèn)題。

  6、 教給方法:我們可以用畫(huà)線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路,保證準(zhǔn)確的解決問(wèn)題。

  【小結(jié)】如果在一道算式中沒(méi)有括號(hào),只有加、減法或者乘、除法,都要按照從左往右的順序依次計(jì)算。在解決問(wèn)題時(shí),可以用畫(huà)線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路。

  (三) 鞏固練習(xí)

  【基礎(chǔ)練習(xí)】

  1、直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果。

  37+12-20 24÷6×7 90-52+28

  6×2÷4 32÷8×5 48-13+5

  2、劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題。

  192+8+157 45×30÷54 290-68+951 600÷50×90

  143-45-57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷4

  3、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生(判斷并改正)

  850÷25×2 345-164+36

  =950÷50 =345-200

  =19 =145

  1、 課本P 5做一做1、圖書(shū)館里有故事書(shū)98本,今天借出46本,還回25本,F(xiàn)在圖書(shū)館里有故事書(shū)多少本?

  【提高練習(xí)】

  1、先計(jì)算,再列出綜合算式。

  240÷12= 236+70= 237+263=

  125×14= 1750÷25= 25×36=

  20+1750= 943-306= 900-500=

  2、列綜合式計(jì)算

  (1)4除900的商減224,差是多少?

  (2)504加140除以28的商,和是多少?

  (3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60,這個(gè)數(shù)是多少?

  3、課本P8 練習(xí)一 4、

  4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并列式計(jì)算。

  小張有8張10元的。小王有18張2元的。 ?

  【拓展練習(xí)】

  1、用兩種方法解決下面的問(wèn)題:(只要求列式不計(jì)算)

  (1) 過(guò)年了,小蘭用壓歲錢(qián)為自己的小圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)了一批課外書(shū)。小圖書(shū)館有2個(gè)書(shū)柜,每個(gè)書(shū)柜有6層,每層放了15本書(shū),F(xiàn)在小蘭的圖書(shū)館里有多少本書(shū)?

  (2)

  2、

  (四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

  1、39+46-18= 49÷7×4= 73-45+27= 18×4÷9=

  2、一件兒童上衣48元,一條長(zhǎng)褲比上衣便宜9元,一條裙子又比長(zhǎng)褲貴5元。這條裙子多少錢(qián)?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。

  2、情感目標(biāo):平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)很多樂(lè)趣

  3、能力目標(biāo):能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平方向,豎直方向平移后的圖形。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。

  三、課件設(shè)計(jì):

  四、教學(xué)活動(dòng)

  一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)

  1、師:我知道大家平時(shí)都特別喜歡玩,今天咱們一起到游樂(lè)場(chǎng)里去看一看好嗎?(出示有滑梯、纜車、摩天飛輪等的課件)。你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)?一提到玩大家都特別高興,其實(shí)玩中也有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,如果你能在玩中有所發(fā)現(xiàn),那就更棒了。再來(lái)觀察這些游戲,仔細(xì)想一想它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的,你能用手勢(shì)表示出來(lái)嗎?

  2、指學(xué)生匯報(bào)。

  3、師:這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)都一樣嗎?能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎?先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)明理由。

  根據(jù)學(xué)生的回答,最后歸納為2類:平移與旋轉(zhuǎn),今天我們就來(lái)研究這2種不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

  二、分析歸納、揭示概念

  像纜車、滑梯所做的運(yùn)動(dòng)叫平移,像轉(zhuǎn)椅、過(guò)山車、摩天輪這樣所做的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。邊說(shuō)邊板書(shū)課題。

  三、舉例

  1、師:生活中平移的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),像升國(guó)旗、扶梯的運(yùn)動(dòng)都是平移。

  2、學(xué)生舉平移的例子。

  3、:看來(lái)物體不僅可以上下平移、左右平移,還可以斜者平移。

  4、師:瞧,風(fēng)車在做什么運(yùn)動(dòng)?你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?

  5、學(xué)生舉例。

  四、表演

  1、用自己喜歡的動(dòng)作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。

  2、學(xué)生表演:轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。

  3:我們把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫平移(手勢(shì)表示),用“-”表示,把圍繞著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),用“0”表示。

  五、判斷練習(xí)

  1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并親身體會(huì)了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,下面有一道題你能快速作出判斷嗎?

  2、出示課件:汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等,學(xué)生判斷。

  六、故事激趣感知平移的距離

  1、我們已經(jīng)掌握了生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,又該怎么辦呢?

  2、講故事

  下雨了,小螞蟻的房子要被水浸了,所以兩只螞蟻決定把房子從一個(gè)地方平移到另一個(gè)更安全的地方。紅螞蟻說(shuō)它走的路長(zhǎng),綠螞蟻不服氣,于是他們發(fā)生爭(zhēng)吵,產(chǎn)生矛盾。到底誰(shuí)走的路長(zhǎng)呢?請(qǐng)大家給當(dāng)判官評(píng)評(píng)理。

  3、出示課件:兩只螞蟻就這樣抬著房子一步一步的走到更安全的地方,房子在做什么運(yùn)動(dòng)??jī)芍晃浵伔謩e走了幾個(gè)格子?請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具,四人一組動(dòng)手操作一下,

  蜻

  蜓

  紅

  綠

  4、學(xué)生匯報(bào),上前演示。

  5、學(xué)生解疑:一樣長(zhǎng)。

  6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻?zhàn)叩穆肪,他們分別走了幾格?(6格)

  7、假如當(dāng)時(shí)有只蜻蜓飛在屋頂上,那么蜻蜓又走了幾格呢?

  學(xué)生動(dòng)手操作后演示。通過(guò)動(dòng)手操作,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。

  8、:兩只螞蟻都走了6格,蜻蜓也走了6格,所以小房子也走了6格?匆粋(gè)圖形移動(dòng)了多少格,只要找準(zhǔn)一點(diǎn),看這一點(diǎn)移動(dòng)了多少格就可以了。

  七、填空練習(xí)

  1、師:你們真是聰明的孩子,會(huì)用數(shù)格子的方法算出平移的距離,真棒!你能完成下面的填空嗎?

  2、出示課件,小房子分別向四個(gè)方向平移的圖形,中間虛線是房子原來(lái)的位置,看它向哪個(gè)方向分別平移了幾格。

  八、畫(huà)圖

  師:我們既能判斷出平移的方向,又能數(shù)出平移的距離,那么你們能畫(huà)出一個(gè)圖形平移之后的形狀嗎?

  出示一個(gè)三角形,把它先向右平移5格,再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品,然后教師演示電腦操作過(guò)程。

  九、拓展創(chuàng)新

  1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛,請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片(有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂(lè)廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計(jì)的美麗圖案)。

  2、讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí),畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼,相信他們的作品會(huì)更出色。

  十、

  大家回想一下,這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  1.口算除法

 。ǚ殖闪藘蓚(gè)課時(shí)上完)

  教學(xué)內(nèi)容:13-15頁(yè)圖示和例1

  教學(xué)目標(biāo):1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。

  2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

  3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓同學(xué)理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一. 教學(xué)例1

  1. 出示60個(gè)小木棍。

  觀察:這里有幾個(gè)小木棍?(同學(xué)數(shù),并口答。)

  2.假如要把這些小木塊平均分成3份,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(同學(xué)實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)

  3.分好后在小組里交流一下自身分的方法合解雇。

  4.假如不分小木塊棍,我們又怎樣口算60÷3能?

  結(jié)合同學(xué)匯報(bào),教師板書(shū):

  這樣算 6÷3=2

  60÷3=20

  6. 試一試.(同學(xué)獨(dú)立完成)

  80÷4 60÷2

  (1)口算寫(xiě)出結(jié)果。

  (2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

  二. 教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

  1.出示第二個(gè)(2)問(wèn)題

  600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

  先獨(dú)立考慮,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

  2.結(jié)合同學(xué)匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū):

  這樣算 6÷3=2 600÷3=200

  3.試一試。

  360÷6 640÷8

  二. 教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

  1.出示第三個(gè)問(wèn)題

  240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

  先獨(dú)立考慮,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

  2.結(jié)合同學(xué)匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū):

  這樣算 24÷3=8 240÷3=80

  一、鞏固練習(xí)

  1、口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

  40÷5 640÷8

  2、課堂小結(jié)

  在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

  五、作業(yè):17頁(yè)1.2

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法簡(jiǎn)便算法,并能正確合理地進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法簡(jiǎn)便算法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題,揭示課題。

  1.口算。

  35×2 43×8 92×4 125×8 42×5

  82×6 73×8 62×7 25×8 50×2

  (1) 學(xué)生口算。

 。2) 觀察計(jì)算過(guò)程,說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)算式的結(jié)果是整十、整百、整千的,并分析兩因數(shù)數(shù)字的特點(diǎn)。

  2.在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),使計(jì)算結(jié)果是整十、整百、整千……

  25×( )=( ) 125×( )=( ) 45×( )=( )

  35×( )=( ) 55×( )=( ) 75×( )=( )

 。1) 學(xué)生自由說(shuō)。

 。2) 討論哪種填法算起來(lái)最簡(jiǎn)便,最合理?

  3.看橫式,直接說(shuō)出得數(shù)。

  35×2×7 25×4×7 125×8×3

  從中你發(fā)現(xiàn)了什么?引入新課。

  二、教學(xué)新知。

  1.出示例9 求125與56相乘的積。

  2.小組討論:可以怎樣算?還有其他的方法嗎?

  3.反饋。

  4.試一試。

  25×24 45×18

 。1) 學(xué)生獨(dú)立完成,指名把不同方法板演出來(lái)。

 。2) 引導(dǎo)學(xué)生討論。

 。3) 方法。

  一想,二分,三算。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.把乘兩位數(shù)改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)。

  15×12 25×32 125×48

  15×2×( ) 25×4×( ) 125×8×( )

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩題之間有什么關(guān)系?

  2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

  45×16 25×16 125×16 35×12

  25×28 25×18 125×48 125×72

  3.課本中練習(xí)。

  四、課堂。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  五、作業(yè)

  作業(yè)本p15

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解的意義,掌握的計(jì)算法則.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解的意義,掌握的計(jì)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

 。ㄒ唬┱f(shuō)出下面各小數(shù)表示的意義是什么.

  0.3 0.72 0.418 0.6 0.94

 。ǘ┭菔緞(dòng)畫(huà):復(fù)習(xí)

  今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí).

  二、指導(dǎo)探索

 。ㄒ唬├斫庖饬x

  1.出示例2

  花布每米13.5元,求買(mǎi)0.5米和0.82米各用多少元,該怎樣列式?

  2.演示動(dòng)畫(huà):1

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解的意義.

  教師提問(wèn):怎樣求出 米花多少錢(qián)?

  13.50.5

  你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的?

  單價(jià)數(shù)量=總價(jià)

  這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同?

  這個(gè)算式表示什么意思?

  板書(shū): 求13.5的十分之五是多少.

  練習(xí):求0.82米布用多少元該怎樣列式?算式所表示的意義是什么?

  4.小結(jié)

  的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾

  5.練習(xí)

 。1)說(shuō)出下面乘法算式的意義.

  30.7 8.50.4 7.20.86 180.23

  (2)列出乘法算式.

  求21的十分之七是多少?

  30的一半是多少?

  副標(biāo)題#e#

  (二)學(xué)習(xí)法則

  引導(dǎo)討論:理解了的意義,下面我們研究怎樣計(jì)算,同學(xué)們可以聯(lián)系小

  數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過(guò)的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論.

  1.出示討論題:

 。1)你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎?

 。2)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后,兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化?積發(fā)生了什么變化?

 。3)要得到原來(lái)的積,應(yīng)該怎么辦?

  2.演示動(dòng)畫(huà):2

  3.學(xué)生獨(dú)立完成.

  4.練習(xí):670.3 2.146.2

  5.歸納法則

  以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?

  計(jì)算法則:計(jì)算小數(shù)乘法,先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積,再看因數(shù)中一共有

  幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

  三、反饋練習(xí)

 。ㄒ唬└鶕(jù) 直接說(shuō)出下面各題的積.

  1.118= 1.11.8= 0.1118=

  1.10.18= 0.110.18=

  (二)說(shuō)出下面各題的積有幾位小數(shù).

  0.40.6 15.860.7 380.6 0.540.23

  850.327 1.570.28 1.80.23

  四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

 。ㄒ唬┻@一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

  (由學(xué)生總結(jié)概括的意義和計(jì)算法則)

 。ǘ┨岢鲎约簩(duì)所學(xué)知識(shí)的看法.(包括自己的問(wèn)題、提醒別人要注意的地方、自身感

  受等)組織學(xué)生答疑、解疑.

  五、鞏固發(fā)展

 。ㄒ唬┎灰(jì)算,說(shuō)出下表各欄的積有幾位小數(shù).

  副標(biāo)題#e#

 。ǘ└鶕(jù)第一欄的積,很快地寫(xiě)出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積.

 。ㄈ┝胸Q式計(jì)算.

  1.823 0.370.4 1.05625

 。ㄋ模┮粋(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米,寬是0.48米,這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米?

  六、課后作業(yè)

 。ㄒ唬┡袛嘞旅娓鱾(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤.

  56.738=2154.6 0.370.94=3.478

  41.29.2=3790.4 0.786.1=47.58

 。ǘ┟晒排R话泱w重是0.326噸,身高是1.12米.新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的

  1.3倍,身高約是蒙古牛的1.1倍.草原紅牛的體重、身高各多少?

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  計(jì)算小數(shù)乘法,先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

  例2.花布每米13.5元,求買(mǎi)0.5米和0.82米各用多少元,該怎樣列式?

  教案點(diǎn)評(píng):

  是小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸,教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)和技。復(fù)習(xí)中通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律

  為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。

  教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想和知識(shí)的遷移規(guī)律,在充分理解算理的基礎(chǔ)上,逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

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