小學數(shù)學教案

時間：2022-09-21 10:03:11 數(shù)學教案我要投稿

【精華】小學數(shù)學教案范文5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】小學數(shù)學教案范文5篇

小學數(shù)學教案篇1

　　教學目標：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

　　2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。

　　3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：

　　讓學生體驗加減法驗算方法的多樣性。

　　教學難點:

　　讓學生理解理解驗算方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學們，這節(jié)課我們來學習加減法的驗算，在學習新課之前，老師先給同學們說一件事，好不好?(點課件：出示他們一起去商店的圖片)東東要參加學校舉行的運動會，因此星期天，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋

　　【設(shè)計意圖】用買東西的生活實例引出驗算問題，目的是創(chuàng)設(shè)實際問題的情景，使學生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。

　　二、探究新知

　　1、師：點擊課件，出示東東說的一句話(我們買了一套運動服和一雙運動鞋)。師：商店的阿姨問東東，小朋友，你能幫阿姨解決一個問題嗎?

　　東東說：沒問題，阿姨。

　　阿姨：你們剛才在買的運動服的價錢是135元，運動鞋的價錢是48元，你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出那些數(shù)學問題嗎?

　　(學生會提出各種問題，如：運動服的價錢比運動鞋的價錢貴多少?一套運動服和一雙運動鞋一共多少錢?)當學生說出一套運動服和一雙運動鞋一共多少錢?時教師用屏幕顯示這個問題。

　　師：同學們，你們能幫一下東東解決這個問題嗎?

　　【設(shè)計意圖】讓學生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并把教材情景圖上的問題拋給學生，放手讓學生解決問題，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。

　　2、教學例1(加法的驗算)

　　教師讓學生根據(jù)剛才自己提出的問題，獨立計算買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?師面批學生答案，個別學生應(yīng)給予指點，課件出示：

　　講解之前先處理學生在解決問題中遇到的問題。

　　師問：那么怎樣才能知道你們計算的結(jié)果是不是正確呢?怎樣才能對它進行驗算呢?

　　我們先討論怎樣檢驗加法計算的結(jié)果?

　　小組討論并在班上交流，師點評。

　　師：這些小朋友想出了哪些驗算的方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒有想到的?

　　點擊課件：出現(xiàn)驗算的方法。

　　師：我們來一起總結(jié)一下加法驗算的方法。

　　學生發(fā)言教師板書。

　　(1)用48+135，看得數(shù)是不是183。

　　(2)用183-135，看得數(shù)是不是48。

　　(3)用183-48，看得數(shù)是不是135。

　　(如果學生提出重新加一遍也應(yīng)當肯定。)

　　師歸納：我們看到，驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。

　　【設(shè)計意圖】通過讓學生理解利用加減法各部分之間的關(guān)系來對加法和減法進行驗算，方法集中出現(xiàn)，以利于學生通過加、減法的互逆關(guān)系理解和掌握加、減法的驗算方法，體現(xiàn)方法多樣化。

　　3、教學例2(減法的驗算)

　　師：這時東東的媽媽說了，(點課件)，出示：付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢?

　　東東說：應(yīng)找回13元。

　　師這時出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢?

　　師：誰能幫助東東解決這個問題?

　　學生發(fā)表看法。

　　師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。

　　【設(shè)計意圖】問學生找的題對不對，引起學生對問題的思考，同時引入減法驗算的教學。讓學生帶著問題進入思考。

　　4、學生小組討論：

　　師巡視指導(dǎo)，也參與到小組討論中。學生匯報減法的驗算方法。師可以引導(dǎo)學生總結(jié)減法的驗算方法，引導(dǎo)學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學生不同的方法，如：

　　生1：我用200減17，看是不是等于183。

　　生2：我用17加上183，看是不是等于200。

　　師：你最喜歡哪種方法?

　　之后師總結(jié)驗算方法并歸納：

　　(1)用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。

　　(2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。

　　師邊講邊點課件演示給學生看減法驗算的過程。

　　【設(shè)計意圖】 (1)放手讓學生去探索減法驗算方法的多樣性，體驗驗算方法的多樣化。由于學生在學習加法驗算時已經(jīng)了解了如何進行驗算，這里應(yīng)當充分體現(xiàn)學生自主探索，讓學生觀察減法算式的各部分關(guān)系，提出驗算的方法。師總結(jié)驗算方法，讓更規(guī)范的語言歸納減法驗算的方法。(2)把本節(jié)課的學習重點分為兩部分來進行，由加法的驗算過渡到減的驗算，削減了學生學習的難度，讓學生體驗出加減法驗算方法的多樣化，讓學生掌握驗算方法。

　　三、梳理知識，總結(jié)升華

　　師：這節(jié)課大家?guī)蜄|東把問題解決了，那同學們這節(jié)課有什么收獲呢?

　　生談收獲，之后師總結(jié)：

　　驗算加法：1)交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。

　　2)用和減一個加數(shù)，是不是等于另一個加數(shù)。

　　驗算減法：1)用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。

　　2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。

　　師：同學們，以后為了保證計算結(jié)果的正確性，一定要養(yǎng)成認真檢驗的好習慣，在做加減法的題目時，一定要養(yǎng)成驗算的習慣。

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生利用加減法各部分之間的關(guān)系來進行驗算。

　　四、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并布置作業(yè)：

　　完成課本第30到31頁7——9題。

　　師提要求：認真獨立完成，書寫認真規(guī)范。

小學數(shù)學教案篇2

　　教學內(nèi)容：教材第9頁練習一第1-5題。

　　教學目標：

　　1．通過練習和思考，進一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

　　2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

　　3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

　　教學難點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法進行計算的？（借助表內(nèi)乘法）

　　下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。

　　二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習。

　　1.練習一第1題。

　　學生獨立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2.練習一第2題。

　　學生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

　　三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習。

　　剛才同學們做的非常仔細，非常認真，正確率非常高，對于下面的練習有沒信心？

　�。ㄒ唬┩瓿删毩曇坏�3題。

　　1.出示情景圖，讓學生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

　　2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

　　3.讓學生自己解答。（學生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）

　　4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。

　　（二）完成練習一第4題。

　　學生獨立完成，注意要求學生列除法算式來解答，不熟練的同學可以先圈一圈，再列式。

　　（三）完成練習一第5題。

　　學生獨立完成，指名兩名同學板演，再讓其中一位同學說說自己是如何想的。

　　四、拓展延伸。

　　今年，媽媽27歲，小明3歲。

　　提出一個數(shù)學問題并解答

　　追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？

　　五、全課小結(jié)。

　　你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？

小學數(shù)學教案篇3

　　教學目標：

　　1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

　　2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

　　3、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

　　教具準備：

　　筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習舊知，激趣引新

　　1、哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。

　　2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“√”。

　　二、擴充“平均分”方法，鞏固概念

　　1、解讀題意

　　8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。 “每2個一份”是什么意思？你想怎樣分？

　　2、感知不同分法

　　請學生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。 2×4＝8，4個2合起來是8。

　　8個果凍，每2個一份，能分成（ 4 ）份。

　　3、提煉不同分法的共同意義

　　8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.

　　三、鞏固練習

　　1、基本練習

　　12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。 12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（）組。 12里面有6個2。

　　2、提升練習

　　16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。有15個木塊。

　�。�1）每3個木塊擺一個長方體，可以擺（）個長方體。

　�。�2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。

　　四、課堂作業(yè)

　　作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。

小學數(shù)學教案篇4

　　教學目標：

　　通過學生的估計、測量方法、討論交流等活動，使學生知道分米產(chǎn)生的實際意義，以解分米與厘米與米間的進率，會進行簡單的換算。會選擇分米作單位進行測量；幫助學生建立1分米的長度觀念。

　　教學過程：

　　一、學習分米產(chǎn)生的意義

　　1、請同學們拿出自己的直尺，先估計一下你們的課桌的長和寬大約是多少。然后四人一小組的來測量課桌的長。

　　2、說一說你們在測量過程中采用的是什么方法嗎？老師找一至三名學生回答他們的`測量方法及結(jié)果。老師根據(jù)學生口述的方法進行評價。如用尺子的最大刻度連續(xù)量，量的次數(shù)少，但計算比較麻煩，也可以用10厘米為一份連續(xù)量，量的次數(shù)多，但計算起來較簡單。

　　3、10厘米的這一份可以用比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？（10厘米這一份的長度就是1分米。）

　　二、學習分米與米、厘米間的關(guān)系

　　1、通過我們剛才的操作，再請同學們看看分米與厘米之間有什么關(guān)系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。（觀察尺子，1分米中有10個厘米）板書：1分米=10厘米，請同學們拿出你們的手對準尺子來比劃出1分米的長度是多少。

　　2、你們還能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前學生的長度單位有什么關(guān)系嗎？（1米=10分米）你是怎樣想到的？

　　三、幫助學生建立1分米的長度觀念

　　1、在數(shù)學書上比劃出1分米的長度，同桌用尺來量一量看看你的比劃是否準確。

　　2、舉出生活中長或?qū)捇蚋叽蠹s是1分米的物品。

　　3、將米、分米、厘米、毫米4個長度單位用手勢表示出來。

　　四、鞏固練習

　　1、填寫上適當?shù)膯挝?/p>

　　1把米尺長1（）

　　1把米尺長10（）

　　1把米尺長100（）

　　2、書本第4、5題填寫在練習本上，老師提醒學生看清單位名稱。

　　3、練習6，7題讓學生根據(jù)實際情況討論完成。

　　五、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學習，你學到了什么新知識？

　　2、師總結(jié)。

小學數(shù)學教案篇5

　　——找圓形

　　課題：找圓形

　　課型：新授課

　　試講人：張玲娟

　　學時：1學時

　　備課時間:20xx-6-11

　　授課時間：20xx-6-14

　　教學目標：

　　1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

　　2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。

　　3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學習。教學重點：

　　1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

　　1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：

　　1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

　　教學準備：

　　1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

　　2、鉛筆、白紙（學生自備）

　　3、幾張缺少輪子的圖片

　　教學過程：

　　1、引題

　　教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形�！�

　　教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓�。磕贸龃蠹�?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）

　　2、找圓形

　　教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導(dǎo)）

　　3、找找生活中的圓形

　　教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

　　家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”

　　教學反饋：

　　1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導(dǎo)幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

　　2、本次教學充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。

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