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最新小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)能穿幾串教案

時間:2022-09-28 20:56:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

新人教版最新小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)能穿幾串教案

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的新人教版最新小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)能穿幾串教案,歡迎大家分享。

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  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

  2.使學(xué)生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路,會分步列式解答兩步應(yīng)用題。

  3.通過創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能在生活化的情境中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  4.培養(yǎng)學(xué)生合理選擇信息,用不同方法分析問題和解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的'結(jié)構(gòu)和解答方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  利用已有條件找準(zhǔn)題目中的中間問題。

  教學(xué)關(guān)鍵

  分析題中數(shù)量關(guān)系,確定先算什么,再算什么。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  (一)篇頭動畫

  1.師:小朋友們,你們愛看動畫片嗎?

  2.老師給你們帶來了一段精彩的動畫片。想看嗎?會唱的一起唱。(引言:播放主題歌)

  3.剛才我們看的是什么動畫片?(藍(lán)貓?zhí)詺馊?

  4.今天藍(lán)貓也來到了我們教室,和我們一起學(xué)習(xí)。請看屏幕:(播放專賣店錄像)

  (二)書包信息

  5.師:從這幅圖上,你們看到了什么?

  6.生:黃書包有6個、藍(lán)書包有6個、紅書包有6個、

  7.師:除了顏色,還有什么不同?仔細(xì)數(shù)一數(shù),大書包有幾個?小書包呢?

  8.生:大書包8個、小書包10個。

  9.師:大家了解的信息真多,根據(jù)這些信息,我們可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?(生提問)

  10.小朋友們真聰明,提出了這么多問題,要解決一共有多少個書包?這個問題。可以怎樣計算? 8+10=18(個)、6+6+6=18(個)、63=18(個)

  11.問63的小朋友,你是怎么想的?(抽象出3種顏色的書包,每種有6個)

  12.小朋友,想象一下,一周以后這里的書包會發(fā)生什么變化呢?

  生:(賣出了一些書包)

  13.師:正如小朋友想象的那樣,一周后,專賣店賣出了15個書包

  師:現(xiàn)在又可以提出什么新的數(shù)學(xué)問題了?(還剩多少個書包?)(非常好)

  二、講授新課,主動探究

  (一)研究例題

  1.師:你能不能解決這個問題?自己試著列出算式做一做,做完后可以在小組內(nèi)交流。(哪個小朋友先來交流,你是怎樣列式的?)

  2.生(1)6╳3=18(個)18-15=3(個)師根據(jù)回答板書。

  3.師:還有其他方法嗎?

  4.生(2)8+10=18(個)18-15=3(個)師根據(jù)回答板書。

  5.師:還有不同的方法嗎?(如果有,作出肯定:你能和別人想的不一樣,真棒!)

  6.師:用第一種方法的小朋友舉手,第二種呢?有沒有想出兩種方法的?

  7.問第一種:你們是選擇了哪些信息來解決這個問題?把你用到的信息和解決的問題組合起來,就是一道應(yīng)用題。誰來完整的敘述一下?

  8.生(1)藍(lán)貓專賣店進(jìn)了3種顏色的書包,每種有6個,賣出了15個,還剩多少個書包?(如果出現(xiàn)兩問的編題,師作出肯定:很好,還可以怎么說?)

  9.師:請剛才那位小朋友說一說:你在解決還剩多少個書包?這個問題時先求什么?再求什么?是分幾步來解決的?

  10.根據(jù)學(xué)生回答板書:

  先求一共有多少個書包?再求還剩多少個書包?

  11.問第二種:你們又是選擇了哪些信息來解決這個問題?也來敘述成一道應(yīng)用題?

  12.生(2)藍(lán)貓專賣店進(jìn)了8個大書包和10個小書包,賣出了15個,還剩多少個書包?

  13.選擇這些信息解決問題的同學(xué),他們又是分幾步來解答的?先求什么?再求什么?每人自己說一說。(誰來交流一下)

  14.出現(xiàn)全部信息:

  師:小朋友能夠合理的選擇信息,用不同的方法解決問題。真不簡單!這兩種方法雖然選擇的信息不同,但在解決還剩多少個書包?這個問題時也有相同的地方,你們仔細(xì)看一下,有什么地方相同呢?

  15.生答:(1)都是先求一共有多少個書包?再求還剩多少個書包?(說的真好)

  師:為什么要先求出一共有多少個書包?

  生:先求出一共有多少個書包?,就能求?"還剩多少個書包?

  16.手指一共有多少個書包?師:一共有多少個書包?這個問題雖然在題目中沒有出現(xiàn),但它其實(shí)就藏在題目的中間。需要我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。

  17.還有什么相同的地方?都要要分幾步來解答?(兩步)(板書課題)兩步計算應(yīng)用題

  (二)繼續(xù)研究

  師:一周以后,書包專柜上只剩下3個書包了,小朋友,如果你是這家專賣店的經(jīng)理,你會怎么辦?

  經(jīng)理和我們小朋友想的一樣,又進(jìn)了兩箱書包。

  1.出現(xiàn)兩箱書包,現(xiàn)在一共有多少個書包?誰有本事求出來?

  2.生:不知道每箱有多少個書包?

  3.師:那怎樣才能知道呢?

  4.生:打開數(shù)一數(shù)、查看包裝上的數(shù)量

  5.師:真是個好辦法,(每箱有30個),F(xiàn)在你能解決這個問題了嗎?

  6.生:302=60(個)60=3=63(個)

  7.師問:302求的是什么?兩箱一共有多少個書包?

  8.師:為什么要先求出兩箱一共有多少個書包?

  9.生:先求出兩箱一共有多少個書包?就能求出現(xiàn)在一共有多少個書包?。

  三.鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

  1.師:下面我們運(yùn)用剛才學(xué)過的知識來解決一些問題。

  (動動小腦筋):想一想:先求出什么?

  2.師:輕聲讀一讀每道題目,再想一想,解決這些問題要先求什么?

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