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幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

時間:2022-12-07 18:41:11 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(14篇)

  作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(14篇)

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案1

  活動目標(biāo):

  1.了解一天的時間順序,建立時間觀念。

  2.能講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

  3.養(yǎng)成珍惜時間,遵守時間的良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  大的鐘面一個(能撥動時針和分針)、整點(diǎn)、半點(diǎn)的字卡

  活動過程:

  1.導(dǎo)入活動。

 。1)教師播放鬧鐘的聲音。

 。2)師:這是什么聲音?對了,這是鬧鐘的聲音,它每天叫醒我們,早早起床去上學(xué)。

  2.閱讀讀書

 。1)幼兒閱讀幼兒用書p29頁。

 。2)師:請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調(diào)整一下。

 。3)師:你們也和小明一樣有自己的作息時間,請你說說你們的作息時間。

 。1)幼兒互相討論一天要做哪些事。

  3.制作“我的一天”作息時間表。

 。1)請幼兒運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

  (2)請幼兒介紹“我的一天”作息時間表。

  小結(jié):我們制作的作息時間表完成了,大家一定要珍惜時間,遵守時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

  活動延伸:

  1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內(nèi)。

  2.提醒幼兒要按作息時間去做事。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計算8加幾的式題.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解掌握計算方法.

  課前準(zhǔn)備

  教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片.

  學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.

  2.連算.

  8+( )=10

  8+( )=10

  8+( )=10

  10+4=( )

  10+3=( )

  10+7=( )

  8+2+2=( )

  8+2+5=( )

  8+2+6=( )

  8+2+8=( )

  3.口算.

  9+4=

  9+7=

  9+5=

  9+3=

  9+6=

  9+8=

  師問:9+6 9+8你是怎樣想的?

  師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2

  二、學(xué)習(xí)新課

  啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計算的?(湊十法)

  今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法.(板書課題:8加幾)

  1.教學(xué)例1.

  出示例1 8+3=11

 。1)出示黃花、紅花圖.

  師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.

  指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?

  師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)

  師問:8+3這道題怎樣計算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.

  指名說計算方法.

  (2)直觀演示.

  師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計算8加3時,可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算.

  老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.

  (3)講計算過程.

  請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍:

  學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明.

  師問: ① 為什么要把3分成2和1?

 、 計算8+3時怎樣想?

  引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:

 、 先把8湊成10,把3分成2和1.

 、 8加2等于10,

 、 10再加1等于11.

  2.教學(xué)例2.

  出示例2 8+4= 8+7=

  (1)擺小棒,算一算.

  師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒.(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)

  師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)

  師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?

  指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.

  師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線:

  學(xué)生自己小聲說計算過程.

  (2)擺圓片,算一算.

  師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片.(指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片)

  看圖,自己小聲說加法算式.

  指名說算式:8+7=□

  師問:8+7怎樣想?請同學(xué)們邊擺圓片邊說計算過程.

  指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計算過程.

  指名看算式說計算過程.

  師問:8加7時,為什么要把7分成2和5?

  3.教學(xué)例3.

  出示例3 想一想:

  8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  師說:剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.

  現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實物,看誰會算?

  教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  兩人一組說一說每道題怎樣想.

  老師點(diǎn)題,指名口算,并說計算過程.

  4.教學(xué)例4.

  出示例4 8+9=□

 。1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?

  讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:

  ① 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17.

 、 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17.

 。2)師問:你們認(rèn)為這兩種方法,哪種方法最好?

  小組討論.老師行間巡視,聽取意見.

  指名說討論結(jié)果:第二種方法好.

  師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡便)

  師說:你們真聰明,會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.

  齊讀黑板上的算式.

  5.小結(jié).

  提問:

 。1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?

  老師指課題:8加幾

 。2)我們計算8加幾時,應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)

  (3)湊10后再怎么辦?(把另一個加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)

  (4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計算)

  教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).

  三、鞏固反饋.

  1.看圖寫算式.

  2.口算.

  8+2+2=

  8+2+6=

  8+2+5=

  8+2+3=

  8+4=

  8+8=

  8+7=

  8+5=

  師問:上面每組題之間有什么關(guān)系?

  3.移動8,每次加上卡片上的數(shù).(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)

  4.猜一猜,花是幾?

  8+3=

  8+9=

  8+5=

  8+7=

  8+6=

  8+8=

  8+10=

  8+2=

  8+4=

  板書設(shè)計

  8 加幾

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案3

  教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大、中、小班最新教案,包括語言、音樂、美術(shù)、游戲等多個全面的類別,是幼師們的充電加油站,更多名師公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等你來學(xué)習(xí)交流。通過猴子媽媽買水果的情境活動,引導(dǎo)幼兒體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  活動目標(biāo)

  1.通過具體情境,進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

  2.體會由多到少,由有到無的過程,并能正確計算5以內(nèi)加減法。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

  活動準(zhǔn)備:小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法?

  師:猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉,大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑,小猴子饞得直流口水,它想了想,還是先吃桃子吧,它一會就把2顆桃子吃光了。

 。1)師:你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎?(2-2=0?)

  師:為什么是0?你們?yōu)槭裁从脺p法計算?

 。2)師:小猴子吃完桃子就自己玩去了,玩累后回到家,看到那大大的,香香的3根香蕉,又把3根香蕉吃完了。

 。3)師:請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。(3-3=0)

 。4)總結(jié)規(guī)律?

  師:2-2=0 和3-3=0這兩道算式,你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的?

  小結(jié):兩個相同的數(shù)相減得0。

  2.擴(kuò)展練習(xí)

 。1)森林里要舉行化妝舞會了,小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式,答對了才能進(jìn)去。

 。2)大象抽到的算式題是:5- =0;小猴子抽到的算式題是: -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。

  (3)師:小朋友請你們說說猴媽媽的算式中,那個框該填數(shù)字幾?小猴子的的算式中,那個框又該填數(shù)字幾?

  4.小猴子和猴媽媽玩累了,猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好,準(zhǔn)備給它網(wǎng)購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧,一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。(幼兒完成幼兒用書p13頁作業(yè))

  活動延伸

  留意生活,看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計算。?

  以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對您有所幫助!

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案4

  設(shè)計思路:

  在參觀小學(xué)后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動.

  預(yù)設(shè)活動:

  有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包.

  活動目標(biāo):

  1.通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望.

  2.學(xué)看課程表.嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識.

  活動準(zhǔn)備:

  1.活動前期準(zhǔn)備:

  (1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.

  (2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理.

  (3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.

  2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  (1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件.

  (2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.

  活動過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1.小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等.)

  2.小結(jié):書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.

  3.小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

  二、學(xué)看課程表

  1.播放課程表多媒體課件.

  2.討論.

  (1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

  (2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

  (3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

  (4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課有了課程表,我們就能按課程表來整理書包.

  三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

  1.幼兒第一次整理書包.

  (1)這里都有些什么課本?

  (2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包.(教師關(guān)注幼兒整理的過程.)

  (3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

  (4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行.

  2.幼兒第二次整理書包.

  (1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程.)

  (2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

  四、學(xué)習(xí)整理其他用品

  (出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

  延伸活動:

  在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包.

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案5

  活動設(shè)計

  活動內(nèi)容:

  愛兒坊幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教材第18頁《開火車》。

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識50以內(nèi)的數(shù),學(xué)會比較數(shù)的大小。

  2.通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程,感知學(xué)習(xí)方法。

  3.通過游戲活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

  活動重點(diǎn)和難點(diǎn):

  本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù),感知數(shù)的大小,理解數(shù)的順序。在活動的過程中感知學(xué)習(xí)方法,體驗學(xué)習(xí)的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.卡通數(shù)字卡片、獎勵小星星、紅旗一面、

  2.《春天在哪里》音樂

  活動過程:

  一、準(zhǔn)備春游坐火車——認(rèn)知50以內(nèi)數(shù)。

  1.:數(shù)數(shù)游戲

  師:小朋友,天氣暖和了,春天來了,老師要帶大家去春游,好嗎?我們開著我們的小火車去吧!老師找個火車頭來數(shù)一數(shù)今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車,一起來吧……

 。ㄅ氖殖枨堕_火車》,傳紅旗,嗚……聲唱出停,紅旗在誰手中誰來點(diǎn)數(shù),其他小朋友小聲跟數(shù)。學(xué)生跟著拍手唱。)

  師:如果每節(jié)車廂坐10個人,需要幾節(jié)車廂?如果5個人呢?(教師引導(dǎo)幼兒10個10個數(shù),5個5個數(shù),分別說出需要的車廂數(shù)。)

 。òl(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)及時表揚(yáng))

  2.認(rèn)讀數(shù)字寶寶。

  教師任意出示數(shù)字卡請幼兒認(rèn)讀,誰讀對就把卡片給誰,每人一張。

  3.?dāng)?shù)字寶寶坐火車。

  幼兒先聽清老師的要求,邊唱歌邊走坐到指定車廂。

  6節(jié)車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數(shù)字。

  師:把你們每節(jié)車廂的數(shù)字寶寶放上來看看自己表現(xiàn)怎么樣?看看每節(jié)車廂坐了幾個人?

 。ㄓ變赫f出每組的人數(shù),說說單雙數(shù))

 。í剟钪刃蚝谩⒈憩F(xiàn)好的幼兒)

  二、開火車春游——比較數(shù)字寶寶的的大小

  師:我們春游的小火車就要開了,請數(shù)字寶寶們扶好坐好我們?nèi)ヌ镆袄镎艺掖禾斓南桑?/p>

 。◣熒渤枨缎』疖嚒愤呑鰟幼鳎埍憩F(xiàn)好的的數(shù)字寶寶先下車找找春天的秘密吧!請四人下車)

  1.比較第一組數(shù)的大小

  師:你手里拿的是什么呀?這四個數(shù)字寶寶都是誰呀?你知道他們誰最大誰最小嗎?

 。ㄓ變号e手回答,教師給予肯定獎勵。)

  2.比較第二組數(shù)的大小

 。◣熒渤枨埖诙M數(shù)字寶寶下車。)

  師:這四個數(shù)字寶寶又是誰呀?誰最大?誰最。。

  幼兒自主交流,派代表回答。

  3.?dāng)?shù)字寶寶排排隊。

  師:我們春游的小火車要過橋了,我們要按順序一組一組過橋,你能給每組的數(shù)字寶寶按順序排排隊嗎?

 。ㄕ堖沒有參與活動的幼兒下車四人或六人一組。)

  (1)第一組按從大到小的順序排隊。

  (2)第二組按從小到大的順序排隊。

  師:你是怎么比較這些數(shù)的大小的?

  總結(jié)歸納:比大小,看數(shù)位,

  兩位要比一位大,

  都是兩位看高位,

  高位相同看個位。

  三、春游進(jìn)行時——開火車游戲。(播放歌曲春天在哪里)

 。1)幼兒以10人為一組,在規(guī)定時間內(nèi)按照從大到小的順序排成一隊,玩開火車找春天游戲。

 。2)幼兒和朋友交換數(shù)字卡片,按照不同要求排隊進(jìn)行游戲。(評價幼兒游戲活動,獎勵表現(xiàn)突出的幼兒)

  四、活動延伸。

  回家比比家里人的年齡,你會發(fā)現(xiàn)什么?

  《比大小》活動設(shè)計說課材料

  丁家中心幼兒園:田小燕

  一、說教材

  《比大小》是愛兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動課。

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,制訂出本次活動課的活動目標(biāo)為:

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識50以內(nèi)的數(shù),學(xué)會比較數(shù)的大小。

  2.通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程,感知學(xué)習(xí)方法。

  3.通過游戲活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

  三、說教法與學(xué)法

  數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的,光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?為了幫助幼兒掌握活動重點(diǎn),突破活動難點(diǎn),活動中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點(diǎn),以幼兒為主體,以春游為主線,以游戲為主導(dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過程的直觀形象性,主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來充分調(diào)動幼兒的思維活動,以唱、玩、贊穿插 進(jìn)行來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們在游戲中體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

  四、說活動過程

  活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象,注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展,設(shè)計了以下的過程:

  1.設(shè)計一條活動主線

  在本節(jié)活動課中我設(shè)計了春有這樣一個符合季節(jié)環(huán)境特點(diǎn)的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲為主導(dǎo),在“準(zhǔn)備坐火車——開火車春游——春游進(jìn)行時”三個環(huán)節(jié)中,第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對50以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關(guān)注來引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小,說出自己的想法,發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法;最后一個環(huán)節(jié):幼兒體驗學(xué)習(xí)快樂,教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個活動調(diào)動了幼兒身體、感官、思維的活動,使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動有趣,從而達(dá)到幼兒園保教活動以游戲為主的目的。

  2.培養(yǎng)一種快樂習(xí)慣

  游戲是幼兒的天性,尤其對于農(nóng)村的孩子來說,戶外活動有得天獨(dú)厚的條件,但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法,所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識,獲得一種探索的習(xí)慣。

  3.關(guān)注每一個幼兒發(fā)展

  每個孩子都有獲得表揚(yáng)和贊許的權(quán)利,每一位老師也有表揚(yáng)贊許孩子的義務(wù)。在每個孩子天真稚嫩的童心中,對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨(dú)特的個性,活動能力和身體各方面發(fā)展不盡相同,所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步,并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極,不善于表達(dá)的幼兒參與活動,我發(fā)現(xiàn):“多給機(jī)會,多進(jìn)步!

  五、活動延伸

  回家比比家里人的年齡,你會發(fā)現(xiàn)什么

  鼓勵幼兒把學(xué)到的知識用于生活,激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案6

  活動名稱:

  《好擔(dān)心》

  活動目標(biāo):

  1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點(diǎn))

  2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題,共同尋找解決問題的方法。(難點(diǎn))

  3.能消除擔(dān)憂,以積極樂觀的心態(tài)面對變化。

  4.能膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,表征圖、記號筆、音樂、黑板等。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,了解幼兒面臨上小學(xué)時的心情變化。

  提問:馬上要上小學(xué)了,你的心情怎樣?做了哪些準(zhǔn)備?你們有沒有擔(dān)心的事情?

  小結(jié):對于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來說,心情是開心的、興奮的、激動的,你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著。

  二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式,理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。

  1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽,梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情。

  提問:豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

  小結(jié):豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少,他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面,今天就請小朋友們來忙解決他們的擔(dān)心。

  2.分組討論,利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。

  (1)提問:為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

  小結(jié):少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

  (2)提問:小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時間上廁所?

  小結(jié):小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣,幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學(xué)卻不是,小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時間不能上廁所,要合理的利用課間休息時間,不要玩。

  3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。

  提問:你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

  小結(jié):微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友,稱贊別人、說說彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情,老師不會因為你犯錯而不喜歡你。

  4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。提問:當(dāng)你遇到不會的問題時怎么辦?

  小結(jié):當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時要自己努力,動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法,如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會助你。小朋友們,不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難,老師和同學(xué)都會給子你助。

  三、結(jié)合幼兒生活,說一說自己擔(dān)心的事,同伴間討論解決。

  提問:豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了,你們還有擔(dān)心的事?誰能他想想辦法?

  四、出示有關(guān)小學(xué)圖片,激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。

  小結(jié):小學(xué)生活豐富多彩,希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們在班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備!

  課后反思:

  再過幾個月,孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了。對孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方,向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會活動《好擔(dān)心》通過馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔(dān)心的問題,通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化幼兒園與小學(xué)的差異,以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對變化。本次活動,我充分給與幼兒膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會,使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判,適時調(diào)整好自己的心態(tài),為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

  活動開始,我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)心的事情,及時助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往、學(xué)習(xí)三方面。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)心,在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主,比如:問什么不能遲到?為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔(dān)心解決了緊接著提問:你們還有擔(dān)心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)心和憂慮,這時我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間解決擔(dān)心,讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應(yīng)小學(xué)生活。活動最后,我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂,讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活,激發(fā)幼兒對小學(xué)的積極向往的心態(tài)。

  教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動的重要因素,在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足,因此在日常生活中應(yīng)認(rèn)真對待每次教育活動,多與幼兒進(jìn)行有效互動,多給與幼兒有效回應(yīng),提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力,提升我的自身素養(yǎng)。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案7

  一、預(yù)期效果

  1.應(yīng)掌握的知識

  通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動,使學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解,學(xué)會一些比較的方法,體會輕重的相對性;通過實踐活動讓學(xué)生認(rèn)識到光靠看一看、掂一掂不能準(zhǔn)確地比出物體的輕重,從而認(rèn)識到借助工具確定輕重的必要性和精確性。

  2.發(fā)展的能力

  鼓勵學(xué)生積極想辦法解決問題,初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力;初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、滲透等量代換的思想。

  3.應(yīng)培養(yǎng)的情感

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣;在實踐活動中體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  二、設(shè)計要旨

  1.課標(biāo)解讀

  初步讓學(xué)生感知“輕”、“重”的含義;會用符號表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。其中分為三個層面:第一層面是通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義,使學(xué)生在實踐中認(rèn)識知識,在探索中辯析易錯概念;第二個層面是練習(xí),在練習(xí)中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  2、內(nèi)容分析

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會比較的方法;教學(xué)難點(diǎn)是滲透等量代換的思想。

  3.學(xué)情認(rèn)識

  學(xué)生對比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經(jīng)驗,但對比較活動中的相對性認(rèn)識不足,本單元就要通過觀察、比較、思考,使學(xué)生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認(rèn)識。

  直接比較兩個事物的大小、多少、高矮、輕重等學(xué)生并不困難,但對間接比較兩個事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得,因而是教學(xué)中的難點(diǎn)。

  4. 經(jīng)驗介紹

  “輕重”這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎(chǔ)上開展的又一次體驗活動。教科書在安排上體現(xiàn)了三個層次:說一說——掂一掂——稱一稱。 “說一說”這一環(huán)節(jié)通過兩個小動物玩蹺蹺板,使學(xué)生一眼看出誰輕誰重,認(rèn)識到重量差別大的兩個物體可以通過看得出比較的結(jié)果;“掂一掂”這一環(huán)節(jié)通過淘氣和笑笑動手掂一掂,獲得對輕重的感性體驗,認(rèn)識到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂;“稱一稱”這一環(huán)節(jié),通過開展實踐活動,使學(xué)生明確當(dāng)看、掂都難以分辯物體輕重時,可以借助工具來比較,從而體會到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最后通過一組練習(xí)來使學(xué)生獲得得間接比較輕重的方法,知道輕重和大小、高矮一樣是相對的,滲透等量代換的思想。

  三、實施要領(lǐng)

  1、課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、實物、投影儀等

  2、教學(xué)流程

  序號

  教師活動

  學(xué)生活動

  教學(xué)輔導(dǎo)

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知輕重

  創(chuàng)設(shè)情境,初步感知輕重

  1.師:星期天到了,小動物們都在公園里玩耍,它們玩得可高興了,我們一起去看一看,都有什么動物?它們在干什么?(出示主題圖)

  學(xué)生回答后,引導(dǎo)學(xué)生觀察:小熊和小猴在玩蹺蹺板,從這幅圖中,你知道了什么?(小熊重、小猴輕)你是怎么知道小熊重,小猴輕的?

  師:從這幅圖中你還能看出誰輕誰重?

  師小結(jié):小朋友真能干,通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識輕和重。

  (板書課題 輕 重)

  2.你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎?

  學(xué)生觀察并回答問題,發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

  生1:大象重、小狗輕;

  生2:大象重、小熊輕;

  生3:小猴重,小狗輕。

  根據(jù)低年紙兒童的年齡和心理特特征,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景,由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且由動物世界回到現(xiàn)實生活,體會“輕重”無處不在,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

 。ǘ、實踐操作,發(fā)展認(rèn)知

  實踐操作,發(fā)展認(rèn)知

  1.掂一掂

  (1)讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒,說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重?

  (2)為什么同樣的書和文具盒,大家判斷的不一樣呢?有什么辦法可以證實一下誰說的對呢?請學(xué)生上來用手掂一掂,再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。

  (3)請2~3名同學(xué)上臺掂一掂。

  (1) 教師把文具盒里的文具取出來,再請2~3名同學(xué)掂一掂,說出誰輕誰重?為什么?

  (5)你們想不想掂一掂,看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重?與同桌的同學(xué)互相說一說,再交換東西掂一掂。

  (6)教師小結(jié):文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重,我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。

  (7)小實踐:再選擇桌上的其他東西掂一掂,比一比,與同學(xué)交流一下。

  2.稱一稱

  (1)出示重量接近的一個蘋果和一個梨。

  (2)猜一猜:誰輕誰重?

  掂一掂:誰輕誰重?

  師:不管是猜一猜,還是掂一掂,小朋友的答案都不同,怎么辦呢?誰又能想出什么好辦法呢?

  (3)小結(jié)討論:你們能想出哪些辦法?

  (4)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法,教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊,讓學(xué)生觀察,現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎?

  (5)分小組活動。

  拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品,選擇其中的兩樣,先猜一猜,再掂一掂,再后稱一稱,說說誰輕誰重。

  (2) 教師小結(jié):從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重,我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰輕誰重,稱一稱是最好的辦法。

  (7)出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。

  先說一說:誰輕誰重?為什么?

  再掂一掂、稱一稱。

  明確:比較輕重,不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕,一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

  生1:文具盒輕、數(shù)學(xué)書重;

  生2:數(shù)學(xué)書輕、文具盒重;

  生3:文具盒和數(shù)學(xué)書一樣重。

  得出:講桌上的文具盒比數(shù)學(xué)書重。

  得出:現(xiàn)在文具盒比數(shù)學(xué)輕。

  如一本書和一個本子比,一本書和多個本子比,等等。

  學(xué)生猜測結(jié)果。

  小組討論方法,交流意見。

  匯報交流,充分聽取同學(xué)想出的不同方法,給予適當(dāng)?shù)脑u價。

  分小組進(jìn)行猜一猜,再掂一掂,再后稱一稱,說說誰輕誰重。

  在“掂一掂”這個環(huán)節(jié)中,通過猜想、推測、實踐等探究活動,把教師的“教”變?yōu)閷W(xué)生的“探”,通過學(xué)生掂自己的物品,別人的物品,積累輕重的感性認(rèn)識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,解決實際問題。)

  在“稱一稱”這個環(huán)節(jié)中,通過設(shè)疑——討論——操作——深化,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,進(jìn)一步領(lǐng)悟比較物體輕重的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷想出辦法解決面臨的新問題,對學(xué)生而言是一種可貴的成功體驗。

 。ㄈ㈧柟叹毩(xí),深化認(rèn)識

  鞏固練習(xí),深化認(rèn)識

  1.出示練一練第1題

  學(xué)生獨(dú)立完成,說說怎樣判斷的。

  2.第2題

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再引導(dǎo)學(xué)生說出一個西瓜和兩個菠蘿一樣重,說明一個西瓜就比一個菠蘿重,如果學(xué)生不能理解,可用實物演示一下。

  3.第3題

  讓學(xué)生在小組內(nèi)說說誰最輕?誰最重?為什么?

  4.第4題

  這道題具有一定的難度,不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)立完成,可先讓學(xué)生充分展示自己思考的過程,再引導(dǎo)學(xué)生分析。

  獨(dú)立判斷,并說一說判斷過程。

  練習(xí)設(shè)計分為三個層次:獨(dú)立完成的、合作討論的、指導(dǎo)完成的。通過三種練習(xí)形式,練習(xí)不同層次的題,難易結(jié)合,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且對于較難的題目,通過討論交流,也能順利完成,達(dá)到數(shù)學(xué)目的。在練習(xí)中不限制學(xué)生的思路,讓學(xué)生盡情表達(dá),促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

  四、學(xué)業(yè)診斷

  1.常見錯誤分析:

  常見錯誤分析

  1.比較輕重時,判斷天平稱翹起的那邊重。

  缺少實際生活經(jīng)驗,不懂得天平稱的原理。

  2.( )比( )重,( )比( )輕矮,各個量填反。

  缺少觀察比較的技能和表達(dá)的方法。

  3.三種物體比較輕重,錯誤把數(shù)量多的判斷為最重的。

  缺少實際生活經(jīng)驗,等量代換的思想理解有困難。

  2.診斷問題

  診斷1:( )比( )重?

  診斷目的:比較大小的方法以及表達(dá)方法。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案8

  活動目標(biāo):

  1、通過操作,讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

  2、愿意上課大膽舉手回答問題。

  3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。

  活動準(zhǔn)備:

  1、長短不同的褲子圖片。

  2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3"5個為一套),排序底板若干。

  活動過程:

  1、褲子比一比。

  觀察褲子。

  教師出示掛圖中的4條褲子。

  教師:看,媽媽給寶寶買了什么?媽媽買了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察褲子,并說出它們長短不一樣。

  比褲子。

  教師:哪條褲子長,哪條褲子短?

  教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,得出結(jié)果。

  2、褲子排一排。

  教師出示長短排序板。

  教師:媽媽讓寶寶排一排褲子,你覺得哪條褲子放在前面?可以怎么排呢?

  鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。

  鼓勵幼兒自主地排褲子,然后說一說自己用什么方法排的。

  教師和幼兒討論長短排序的方法。

  沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊,可以用眼睛看,找出最長(最短)的褲子排號,再通過兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長的褲子,發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。

  3、給物體排排隊。

  討論活動規(guī)則。

  教師:小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦!

  教師和幼兒共同討論、總結(jié):先找出物體中最長或最短的一個排好,在比剩下的物體,找出最長或最短的往下排,排好后說一說。

  幼兒操作活動。

  教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

  教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動,初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。

  2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個10是100。

  3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

  設(shè)計思路:

  1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。

  2、促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來個自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號,每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌,這不剛買了個MP3,花了我398元。

  小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

  看來生活中的數(shù)字可真多,你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

  誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

  除了一個一個地數(shù)到100,誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)

  小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

  板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

  課件演示主題圖:春天來了,草原上來了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

  究竟猜得對不對呢,我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

  匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報)

  課件演示:10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)

  10個十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

  教師板書:10個十是100

  學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

  三、學(xué)生操作

  學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品,數(shù)出100個來,要求使人一看就知道是100個,比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

  學(xué)生匯報自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。

  四、數(shù)的組成

  老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說說一共擺了多少根。

  師:誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根,再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?

  師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?

  老師說一個數(shù)學(xué)生擺出來,并說說是由幾個十和幾個一組成的。

  五、鞏固練習(xí)

  完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

  六、游戲

  數(shù)字接龍:老師報一個數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案10

  教材分析:

  本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了1—10,學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)!0”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大,因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境,聯(lián)系生活實際來認(rèn)識“0”,重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實際,因為這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊,讓學(xué)生實實在在的進(jìn)行理解而不覺的枯燥。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察和實踐活動,使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。(可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義);學(xué)會正確地讀寫“0”;掌握“0”的含義,在生活中運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解0的含義和正確書寫0。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、把學(xué)生每6人一組,分成8個小組,每組有6根魚竿、5條魚。

  2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,猜謎激趣。

  1、談話:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師有一個謎語,請你猜一猜。

  2、猜一猜:

  胡子不多兩邊翹,

  開口總說妙妙妙。

  黑夜巡邏眼似燈,

  日里白天睡大覺。(打一動物)謎底:貓

  3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。

  (出示課題:小貓釣魚)

  二、自主探究體驗,初步感知“0”的含義。

  1、在動中學(xué),理解“0”。

 。1)、以小組為單位進(jìn)行釣魚比賽。

 。2)、小組匯報,交流,并說說你釣了幾條魚,可以用幾來表示?

  (3)、學(xué)生討論:一條魚也沒釣著,究竟用幾來表示?(引導(dǎo)學(xué)生討論得出:當(dāng)一條魚也沒釣著時,可以用“0”表示。)

  2、在樂中說和做,加深對“0”的理解。

 。1)、老師做,學(xué)生說。

  師(手里拿3支鉛筆)問:老師手里有幾支鉛筆?

  生:3支。

  師(把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒)問:我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎?用幾表示?

  生:沒有,用“0”表示。

 。2)、學(xué)生之間互相做,互相說。

 。3)、通過師生、生生互動,感知“0”表示“沒有”的含義。

  三、發(fā)散思維,豐富“0”的含義。

  1、想一想:你們還在哪里見過“0”?

 。1)、小組內(nèi)討論,交流。

 。2)、全班匯報。(溫度計上有“0”,直尺上有“0”……)

  2、認(rèn)一認(rèn)。

 。1)、出示溫度計,討論:“0”在溫度計上表示什么?(表示氣溫是0度)

 。2)、指導(dǎo)觀察直尺。

 、佟⒄页鰯(shù)字“0”的位置,知道“0”在“1”的前面,并按數(shù)學(xué)順序開小火車讀一讀。

  ②、了解“0”在直尺上的作用。(“0”也表示開始,是起點(diǎn)!0”和“1、2、3……”一樣,也是一個數(shù)!0”比“1、2、3……”小。)

  四、“0”的書寫。

  1、師:“0”有這么多用處,我們應(yīng)該學(xué)好“0”,寫好“0”。小朋友看一看,想一想,這個“0”的形狀像什么?(像一個雞蛋、像拼音里的“0”字……)

  2、師:請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”?要注意什么?

  3、聽《寫“0”兒歌》(電腦顯示):

  數(shù)學(xué)“0”,像雞蛋,上下長,左右扁;

  要想把它寫得好,封口之處是關(guān)鍵。

 。ㄏ嚷爟焊,并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。)

  4、教師示范書寫,學(xué)生觀察、書空。

  5、寫一寫。

  (1)、學(xué)生嘗試寫。

 。2)、展示學(xué)生書寫作品。(學(xué)生自評、互評優(yōu)缺點(diǎn)。)

  (3)、再次寫“0”。(學(xué)生在課本第8頁上寫“0”)

  五、實踐應(yīng)用,深化新知。

  1、填一填。

  出示課本“小貓釣魚”主題圖,依次填寫每只貓釣了幾條魚?用數(shù)字幾來表示?(重點(diǎn)讓學(xué)生說一說第四個空里為什么寫0?)

  2、一筆畫(從“0”出發(fā))。

  3、游戲:排一排。

  (1)生拿出“0—5”的數(shù)字卡片,按一定的順序排一排。

 。2)小組匯報排的結(jié)果。(上臺展示)

  多數(shù)組按0,1,2,3,4,5排,少數(shù)組按5,4,3,2,1,0排。

  (3)說一說。

  這幾個數(shù)中最大的是幾?最小的是什么數(shù)?

  4、開放題。

  聽老師講故事:大樹上有5只小鳥,一個獵人“砰”地放了一槍,鳥兒怎樣了?猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢?能用數(shù)字表示出來嗎?

  六、課堂總結(jié),課外延伸。

  1、這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己表現(xiàn)如何?

  2、你能把今天學(xué)到的知識回家匯報給家長聽嗎?

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案11

  一、活動時間:

  20xx年4月10日早10:30---12:00

  二、活動地點(diǎn):

  鄯善縣火車站鎮(zhèn)小學(xué)

  三、活動目標(biāo)

  1、通過帶幼兒參觀學(xué)校,初步了解學(xué)校,熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生,感受哥哥姐姐的學(xué)校生活,激發(fā)幼兒對入小學(xué)的向往。

  2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別,找出不同之處,培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。

  3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,知道小學(xué)生在校的主要活動和活動方式。

  4、通過活動讓幼兒懂得:課間要先入廁,在做戶外游戲,并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲,能迅速回到自己的班里上課,在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備。

  5、教育幼兒按時上學(xué),不遲到,不早退有時間觀念的'良好習(xí)慣。

  四、活動準(zhǔn)備

  1、事先聯(lián)系好學(xué)校負(fù)責(zé)人,確定參觀的有關(guān)事項。

  2、提前通知家長做好幼兒參觀學(xué)校的工作。

  3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑,不大超大鬧,做個文明的參觀者等參觀前的談話。

  五、實施措施

  1、請小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事,說說如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

  2、組合幼兒到學(xué)校去實地參觀。

  3、教師講解,幼兒觀察了解學(xué)校環(huán)境。

  4、教師對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

  5、參觀后討論:小學(xué)與幼兒園的不同之處?相同之處?(請幼兒從環(huán)境、作息時間、上課科目、紀(jì)律等方面說說。)

  六、家園共育

  1、家長配合幼兒園,進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校的生活,知道什么時間該干什么。

  2、看電視錄像,或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活,進(jìn)一步了解學(xué)校。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案12

  活動目標(biāo):

  1.大膽嘗試通過用不同的方式來統(tǒng)計食品的種類和數(shù)量。

  2.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

  3.體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.田田幼兒園一周的食譜。

  2.記錄紙、記錄板、計數(shù)條、記號筆。

  活動過程

  1.出示田田幼兒園一周食譜,幼兒初次合作,分享統(tǒng)計結(jié)果。

 。1)交代任務(wù),分組記錄。

 。2)師:今天,請你們來統(tǒng)計食譜上有哪些食品,每種食品有多少。幼兒分組統(tǒng)計食品并記錄,教師指導(dǎo)。

 。3)交流分享統(tǒng)計結(jié)果。

 。4)師:每組請一個小朋友來介紹,食譜上有哪些食品,每種食品有多少,你們是用什么辦法記下來的?

  小結(jié):你們用了數(shù)字、畫圖、表格的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計,知道了食譜上有哪些食品,每種有多少?墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N食品最多,哪種食品最少。

  2.嘗試用計數(shù)條進(jìn)行二次統(tǒng)計,分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

 。1)介紹材料,提出要求。

 。2)師:請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計,看能不能清楚地看出哪種食品最多?哪種食品最少?

  (3)指導(dǎo)幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

  (4)分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

 。5)師:食譜上有幾種食品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?

  小結(jié):用計數(shù)條統(tǒng)計,能夠很快地知道食譜上有幾種食品,哪種最多,哪種最少,還會知道最高的計數(shù)條代表的食品是最多的,最矮的計數(shù)條代表的食品是最少的。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進(jìn)貨食品。

  師:一起看看,我們需要進(jìn)哪種食品?

  小結(jié):你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了食譜上有哪些食品,每種食品有多少,還能很快知道哪種食品最多,哪種最少。

  4.觀看課件,激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗。

  師:在我們生活中,很多時候會用到統(tǒng)計,能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題,一起來看看,還有什么時候會用到統(tǒng)計。(觀看幼兒身高、全年平均氣溫、奧運(yùn)會獎牌統(tǒng)計圖表等)再次感受統(tǒng)計在生活中的作用,激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

  活動拓展

  幫助教師統(tǒng)計班級物品的種類和數(shù)量;回家統(tǒng)計生活用品等。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案13

  活動目標(biāo)

  1、在觀察比較推理中,嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

  2、樂意傾聽同伴的表述,大膽表達(dá)自己的想法。

  活動材料

  PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

  活動過程

  1、引起興趣,了解幼兒數(shù)數(shù)的能力

  經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù),你最多能數(shù)到幾?

  過渡:數(shù)數(shù)的正確性。

  2、數(shù)數(shù)游戲,發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法

  ①幼兒取操作紙,理解紙上的要求,知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西

 、诮淮(guī)則并觀察幼兒操作

  ③圖上房子有多少幢?樹有多少棵?兔子、花各有多少?

  小結(jié):要數(shù)正確應(yīng)該按順序,還要有一定的方法。

 、苓^渡:出示圖片,問“這里一共幾樣?xùn)|西?”

 、萦^察卡片上的食品并記錄,引導(dǎo)幼兒傾聽同伴解決問題的方式,發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。

  數(shù)帶魚。重點(diǎn)在巧數(shù)。

  數(shù)蛋。重點(diǎn)在推理。

  數(shù)餅干。重點(diǎn)在類概念。

  小結(jié):數(shù)不同的東西方法也會不同。

  3、延伸活動,關(guān)注身邊事物的數(shù)量

 、俪鍪綪PT,這個能數(shù)嗎?

 、跒槭裁窗b外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢?回家留意一下,你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案14

  [教材分析]

  本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會比較它們的大小。

  3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

  4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進(jìn)行簡單的估計,形成初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),并能進(jìn)行簡單的估計,形成初步的估計意識。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  初步理解“十”、“百”的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會十進(jìn)制計數(shù)法。

  第一課時

  [教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課

  下面老師給大家猜一個謎語:一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)

  現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

  二、新授

  (一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

  1、數(shù)一數(shù)

  (1)仔細(xì)觀察圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

  (2)咱們先來看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù),一會兒匯報給大家。

  (3)剛才我們用了這么多的方法,一只一只地數(shù),二只二只地數(shù),五只五只地數(shù),十只十只地數(shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?

  (4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地數(shù),我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

  2、擺一擺

  (1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法,現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

  (2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法,讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

  (3)10個一是10,1個十是10,2個十是20,……那么10個十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是100;100里面有10個十。

  3、撥一撥

  (1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?

  (2)從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。就是說百位在十位的左面,我們說在百位上撥出一個珠子就是100。

  (二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

  1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

  2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進(jìn)行撥珠子,十位上撥幾個珠子,個位上撥幾個珠子。

  (三)練習(xí)

  自主練習(xí)1:估一估,數(shù)一數(shù),說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),最后在計數(shù)器上撥出來。

  三、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,練習(xí)了估算,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。

  第二課時

  [教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6

  [教學(xué)過程]

  1、自主練習(xí)2:我說你數(shù)

  一人說出一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù),也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù),等等。

  2、自主練習(xí)3:數(shù)一數(shù),填一填

  根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。

  3、自主練習(xí)4:看圖,說一說題目的要求

  你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成,然后再進(jìn)行連線,完成后集體訂正,訂正時,引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73,而連37?

  4、自主練習(xí)5:估一估,說一說

  2008年青島作為奧運(yùn)會的一個比賽場所,將進(jìn)行帆船的比賽,現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練,我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船,大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

  5、自主練習(xí)6:小游戲

  (1)找一名同學(xué)一起做示范。

  (2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,學(xué)生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。

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