人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案(集合15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案,希望對大家有所幫助。
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
師說:稱稈 鴨子 耳朵 紅旗 小棒。
生配合回答1~5各數(shù)
1.教師報數(shù)請學(xué)生拿:2、5、3、1、4。
2.4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
。ㄒ唬┯^察主題圖,回答問題
要求:看圖聽故事。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課的開始就以故事的形式引入,喚起學(xué)生的學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃。可是,在分水果時出現(xiàn)了小小的問題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的.良好品德。
提問:1.圖上有哪些水果?分別是多少?
2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”
1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
。1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
。2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。
。1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。
(2)請學(xué)生觀察“>”,教師及時板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。
3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。
“一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚!
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿,選擇誰和誰比較進(jìn)行教學(xué),既尊重學(xué)生的選擇,又能達(dá)到教學(xué)的目的,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;
4.請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
。1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?
。2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)小組討論后讓學(xué)生各抒己見。
三、方法應(yīng)用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題,請學(xué)生聽清題意。
1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?
學(xué)生獨(dú)立填寫,教師注意巡視,及時批改。
3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。
。ǘ┳鼋炭茣21頁練習(xí)二第5題學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意:
1.松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?
2.花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?
。ㄈ┯螒颍罕纫槐
師:“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生舉出生活中的事例,什么和什么比,把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,既運(yùn)用了新知解決實(shí)際問題,又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神。
四、梳理知識,總結(jié)升華
這節(jié)課大家學(xué)會了什么?
五、課堂檢測
(一)游戲:看誰找得快
1.教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號,舉起來,看看誰最快。
2.小組游戲:請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字,其他同學(xué)找符號。
3.填第22頁第6題,相互評價。
(二)出示第17頁下面思考:
。1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?
。2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)
有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?
。ㄖ该吓_寫)
。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是 趕走一只小免)
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)內(nèi)容:
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見的星座知識。
能力目標(biāo)
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn):
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學(xué)過程:
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2. 個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3. 出示課題:美麗的星座
二、新授實(shí)施
1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導(dǎo)。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?
學(xué)生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師:先畫4個圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點(diǎn)來畫出星座。
2. 想一想,畫一畫:用4個圓點(diǎn)、5個圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。
3. 教師指導(dǎo)寫數(shù):7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎勵。
2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案3
第五單元分類
課題:分類(單一標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)內(nèi)容:
教科書第38頁的內(nèi)容,完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1——————3題
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。
2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知
1、感知分類
學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖:
你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(使學(xué)生明確商場物品有很多種。)
引導(dǎo)學(xué)生說出,商場是把一樣的東西放到了一起。
2、明確分類
。1)觀察商場物品近鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。
師小結(jié):像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)
(2)猜一猜
繼續(xù)觀察猜測阿姨拿的物品會放到哪一層,使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類
1、擺一擺
出示商品柜臺,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的`物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性——————通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”
。1)以小組為單位進(jìn)行分類活動。
(2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法,通過分一分的活動,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。
。3)匯報交流
教師注意不同的分法。
3、完成練習(xí)六的第1———————3題
。1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈?
。2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評價時,將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出:4輛車是同一類的。
。3)第3題,教師說明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個與其他三個是不同類。
4、補(bǔ)充練習(xí)
每組一袋物品明確要求:先討論一下應(yīng)該怎樣分,哪能一組分
得又對又快又準(zhǔn)備。然后匯報說明。
三、全課總結(jié)
課題:分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。
2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評的形式,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。
4、讓學(xué)生體裁會到我們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生每6———7個人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓學(xué)生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問題的方法,揭示課題
。1)小朋友們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見了有哪能些東西?
。2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好
的建議嗎?
師:今天,我們就來當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
板書:小管家
你知道管家是做什么的嗎?今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
二、新授
1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)
以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。
(1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果?
。2)我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢?
。▽W(xué)生有序的來撿走本組選中的物品)
。3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?
2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)
(1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?
。2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于我們在生活中使用它們嗎?
(學(xué)生操作,學(xué)習(xí)小組匯報)
。3)你們小組是怎么收拾的?
。4)這樣收拾有什么好處?
師小結(jié):同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好。對剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號?你們對別人的整理還有什么
看法和建議嗎?
。▽W(xué)生提出建議,師問被提建議的組是否接受這個建議?)
(5)請大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請你們試一試(學(xué)生操作,教師指導(dǎo))
每一組學(xué)生重新匯報后,學(xué)生互評哪一組好,好在哪里。
三、活動
想一想:你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?學(xué)生活動,教師指導(dǎo),然后學(xué)生匯報情況。
。1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?
。2)還有哪一組也是這樣分的?
。3)你們在生活中見過這樣分的嗎?
四、小結(jié)
(1)今天,你們學(xué)會了什么本領(lǐng)?
。2)平時,在什么地方看過、接觸過分類?
五、布置課外活動
請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好。
課后反思:
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
開學(xué)圖掛圖
課時:
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
小朋友們,你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始,我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小朋友,你們喜歡數(shù)學(xué)嗎?為什么呀?(指名學(xué)生回答)
同學(xué)們說得都很對!數(shù)學(xué)知識非常有用,科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等,這些都需要用數(shù)學(xué)知識。所以,無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué),我們要好好學(xué)習(xí),學(xué)好數(shù)學(xué),掌握本領(lǐng),長大了更好地建設(shè)祖國。
從今天起同學(xué)們可以比一比,看誰學(xué)得最努力,看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課:數(shù)一數(shù)(板書課題)
二、閱讀質(zhì)疑自主探究出示彩色掛圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。
質(zhì)疑:教師:“這幅圖畫畫的是什么地方?學(xué)校開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么?”
三、多元互動合作探究
(1)小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察,在小組內(nèi)和小朋友們說一說。
。2)匯報學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的'順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)(如:能用“1”表示的有:一面國旗、一位教師;能用“2”表示的有:兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花;3個同學(xué)在踢球;有4朵葵花;宣傳欄上有5個大字;花壇里有6朵花;天空有7只鳥;樓邊有8棵樹;校園里有9個學(xué)生;10個人等)。然後讓同桌再互相說。
四、訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究
找一找,數(shù)一數(shù):我們也有一個美麗的校園,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,教室里看到的東西。
誰能把你自己觀察到的告訴大家?(指名回答)
五、遷移應(yīng)用拓展探究
(1)關(guān)于方位的認(rèn)識:
提問學(xué)生,某某前邊一列有幾個同學(xué)?后邊一列有幾個同學(xué)?左邊一行有幾位同學(xué)?右邊一行有幾位同學(xué)?告訴你的同桌,你的左邊一行有幾個同學(xué)?右邊一行有幾個同學(xué)?前面一列有多少的同學(xué)?后面一列有多少個同學(xué)?
(2)動腦動手:
1、你喜歡畫什么,就在右面的空格里畫什么,要畫得和左邊同樣多。
2、練習(xí)2第一、二題
課后小結(jié):
數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。
希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
四、課外觀察作業(yè)
1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來,和同學(xué)們交流。
2、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。
教學(xué)反思:
對于小學(xué)一年級的小朋友來說,他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,用完整的語言表達(dá)。
開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),
課后我布置學(xué)生口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在,數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。
2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。
3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第18頁做一做及相關(guān)練習(xí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
主題課件,學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)第18頁購票圖
1.創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車
[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]
a。教師演示買票課件。
b。學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?
如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?
學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。
c。各小組抽代表匯報交流。
d。師:看到聰聰一個人排隊(duì)買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊(duì)買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明白:
自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源,適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,學(xué)生易于接受。]
2.動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。
a。教師提問:這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。
b。教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。
鞏固練習(xí),強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解
1.多媒體演示:全家福照片(教材第18頁做一做),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。
2.出示第21頁的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。
[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對第幾的感知和認(rèn)識。]
動手操作,深化感知
1.學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,先獨(dú)立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?
2.教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。
a。讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?
b。學(xué)生擺,教師觀察、巡視。
c。對學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?
□○□□□□□□○□
引導(dǎo)學(xué)生體會第幾的相對性。
[第幾是相對的.。通過學(xué)生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)第幾的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]
寓教于樂,拓展應(yīng)用知識
師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列火車,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢行駛。
1.其余學(xué)生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置,并與同桌交流。
2.火車改變前進(jìn)的方向,火車頭變?yōu)榛疖囄玻^察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊(duì)列中的位置。
3.引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。
[以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]
全課小結(jié)(略)
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案6
學(xué)習(xí)內(nèi)容:p14~16;練習(xí)二第1、2、3、4題
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣
3、利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1~5的基數(shù)意義和寫法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 1~5的寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計(jì)數(shù)器;小木棒
預(yù)設(shè)流程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,1~5的認(rèn)識,看誰學(xué)得又快又好。(板書)
二、教學(xué)1~5的.認(rèn)識:
1、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)
2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?
4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)
5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(“3”、“4”、“5”類同)
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?
三、教學(xué)數(shù)序
1、(計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)
2、(計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)
3、齊讀1、2、3、4、5
4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)
四、教學(xué)書寫
1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)
2、教學(xué)1、2的寫法。
。1)動畫展示“1”、“2”筆順。
。2)請同3學(xué)們跟著老師用手劃。
。4)在書上描寫。
3、教學(xué)3的寫法。(同上)
4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)
五、練習(xí)
p21練習(xí)二 1、2、3、
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案7
【總課時數(shù)】:
【授課時間】:
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、知識目標(biāo)
在具體的情境中,讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。
2、能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、情感目標(biāo)
使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的.樂趣,在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】:使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。
【教學(xué)難點(diǎn)】:掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備掛圖;
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣
1、師生交流
今天,老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?
2、出示第20頁的圖畫。
動物園的售票處,井然有序的排隊(duì)買票。
師問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?
二、探究新知
1、初步感知
師:
(1)小朋友排在第幾?誰排第一?解放軍阿姨呢?最后一位叔叔排第幾?
。2)從前面數(shù),背黃包的阿姨排在第幾?從后面數(shù)呢?
。3)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自覺排隊(duì),遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票?有誰能指一指排在第5的是誰?
(2)動畫展示:穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人依次上前。
問:還有幾個人在排隊(duì)?這時誰排第4?小朋友排第幾?解放叔叔呢?
3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義
。1)請幾位同學(xué)上講臺
先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰,××同學(xué)是從右數(shù)的第
幾?他還可以排第幾?
。2)區(qū)別幾個和第幾
第幾表示確定的位置,幾個表示數(shù)量的多少。
4、動手操作,深化感知
拿出4個圓片和一個三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺?為什
么會有兩種擺法?引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。
三、反饋練習(xí):
1、第23頁的第1題
把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、完成第20頁的做一做
四、總結(jié)評價
今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么不懂的問題?
板書設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】:
【課后記】:
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案8
1教學(xué)目標(biāo)
在“數(shù)學(xué)樂園”的游學(xué)活動中,復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的序數(shù)和基數(shù)。圖形和位置。使學(xué)生體驗(yàn)到我們?nèi)粘S螒蚧顒又,也有?shù)學(xué)存在,并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加減法,比較大小的方法及順序有關(guān)內(nèi)容。
2學(xué)情分析
學(xué)生年齡小,對游戲、實(shí)踐充滿興趣,根據(jù)年齡特征,將所學(xué)知識藏于活動、游戲中,學(xué)生興趣高,真正在玩中學(xué)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在玩中思考。
難點(diǎn)
復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)的加。減法,比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【講授】數(shù)學(xué)樂園
一、引入課題
今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩游戲,愿意嗎
二、復(fù)習(xí)運(yùn)用知識
1、出示數(shù)學(xué)樂園的全景圖。
這是數(shù)學(xué)里最有意思的棋,你們覺得要玩好這個游戲要先知道什么
2、說明游戲規(guī)則。
我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰先走到終點(diǎn)誰獲勝。走到每一格都要答題,答對了才能停在那里,答錯了可要后退一格喲!
3、師生示范游戲。
明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩游戲。
活動一
復(fù)習(xí)0~20數(shù)的'認(rèn)識
、伲ǔ鍪緮(shù)字8)老師出一個數(shù),你們出一個數(shù),使這兩個數(shù)組成8。
、6﹣4﹦2
、6個小正方體可以拼成一個大的正方體嗎
、19﹣9﹣4﹦6
、菪瞧谝坏那耙惶焓切瞧趲
、揠娞葜械奶柎a12表示什么
⑦大于4小于10的數(shù)有哪些
、16的前一個數(shù)是什么后一個數(shù)是什么
、19是由幾個十和幾個一組成的
、10﹣5﹣5﹦0
活動二
送信游戲
復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后,我們要利用他們來做一些加減題了,你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。
活動三
數(shù)數(shù)
其實(shí)我們的數(shù)學(xué)來源于生活也服務(wù)于生活,看,今天,我們就在生活中發(fā)現(xiàn)了問題。這節(jié)課,我們在“數(shù)學(xué)樂園”里玩了很多的游戲,在玩的過程中。
運(yùn)用到了我們以前過的數(shù)的認(rèn)識的知識,有哪些的呢(用貼花瓣的形式來展現(xiàn)這些知識點(diǎn)的關(guān)系)這些都是關(guān)于20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的一下知識,以后,我們還會學(xué)習(xí)百以內(nèi)、甚至更大的數(shù),都是從這幾個方面來學(xué)習(xí)的。
三、課堂總結(jié)
今天,我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛,你們開心嗎其實(shí)只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識,你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)的老師相信,只要你們努力,數(shù)學(xué)樂園的花朵會開得越來越多,越來越漂亮。就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案9
教學(xué)內(nèi)容:
用數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的`意識。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、填未知數(shù)
。1)6+()=11 14-()=10
討論:,括號里該填幾?怎么想?指名回答。
。2)練習(xí)
9+()=13 8+()=15 12-()=2
5-()=4 7-()=1 ()+7=14
學(xué)生做完后,問是怎樣想的。
二、創(chuàng)設(shè)情景
1、出示書上第117頁的第7題。
(1)學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么問題?
。3)問:為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整?看著這幅圖,你能準(zhǔn)確地說出又開來幾輛汽車嗎?
(4)引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的?
。5)問:現(xiàn)在有幾輛車?你會列式嗎?學(xué)生說教師板書:9+6=15(輛)
。6)問:如果把“又開來了6輛”這句話去掉,讓你們說又開來了幾輛,你們會解答嗎?四人小組說一說,然后派代表說。
2、書上第121頁第11題。
問:你們喜歡堆雪人嗎?
分組說一說這幅圖的意思?你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎?
列出算式,一人板演,其余在書上完成,并說一說為什么?
三、用數(shù)學(xué)
1、書上第121頁第12題。
。1)分組討論,說一說圖中講的是一件什么事情?
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。
(3)根據(jù)問題列式計(jì)算,并說說你是怎樣算的?
。4)舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題?
2、思考題
學(xué)生先思考,分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的?
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案10
【總課時數(shù)】:
【授課時間】:
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法
比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識。
【教具準(zhǔn)備】
主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
三角形、圓片、小花等學(xué)具。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入
《三只小豬》
二、新授
1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?
2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?
原來是熱心的`小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好
吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。
3、教學(xué)“同樣多”。
。1)有幾只小豬?幾只小兔?
小兔子們正在干什么?
1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)
那4只兔子共搬了幾塊磚?
有多余的兔子嗎?
有多余的磚嗎?
師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)
(1)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?
(2)小組交流,指名反饋。
4、教學(xué)“多”與“少”。
(1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?
學(xué)生說,教師現(xiàn)場板書,并適機(jī)提問:誰多?誰少?
5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動。
三、動手?jǐn)[一擺
(1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個對著一個擺。)
學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多。
(2)學(xué)生隨意擺數(shù)個學(xué)具。
數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?
在小組內(nèi)比一比。
四、練習(xí)
完成練習(xí)一的第3題、第4題。
五、發(fā)散練習(xí)
利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?
【板書設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
【課后小結(jié)】
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第17,第21頁第5~6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。
2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、觀察主題圖,回答問題,引出課題
要求:看圖聽故事。
教師講情景故事“小猴分水果”:今天,小猴皮皮過生日,聽說他準(zhǔn)備了好
多好吃的我們一起去看看吧。(同時出示主題圖,學(xué)生觀察后師提問:
1、圖上有哪些水果?分別是多少?
2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、 1個桃、1根香蕉,夠不夠?學(xué)生有的說夠,有的說不夠。)師:小猴子也有這樣的煩惱。同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)
板書課題:比大小
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”
1、教學(xué)“=”(猴和桃比)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
。2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的.線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。
。1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。
(2)請學(xué)生觀察“>”,說一說“<”像什么,用手勢比“<”。
3、教學(xué)“<”(猴和香蕉比)方法同2。
4、請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5、發(fā)散思維。
。1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?
(2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)
小組討論后讓學(xué)生各抒己見。
三、知識運(yùn)用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題
教師讀題,請學(xué)生聽清題意。
1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?
學(xué)生獨(dú)立填寫,教師注意巡視,及時批改。
3、請學(xué)生讀一讀兩道算式。
。ǘ┳鼋炭茣21頁練習(xí)二第5題
1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?
2、花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?
。ㄈ┯螒颍嚎凑l找得快
1、教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號連接?請學(xué)生快速用手勢比出今天學(xué)的符號,舉起來,看看誰最快。
2、小組游戲:請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字,其他同學(xué)找符號。
3、填第22頁第6題,相互評價。
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識左右的位置關(guān)系,理解其相對性,
2、能力目標(biāo):能確定物體的左右位置與順序,會用左右描述物體的位置,并能用自己的語言表達(dá)。
3、情感目標(biāo):能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,初步培養(yǎng)空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識左右的位置關(guān)系,能確定物體左右的位置與順序。
學(xué)情分析:
學(xué)生在生活中,對左、右方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系:左手和右手,寫字的那只手是右手。在教學(xué)中,應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活情境,可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別,通過一系列的實(shí)踐活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握左右位置的相對關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識,使學(xué)生具有初步的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn):理解左右的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、猜謎激趣
上課前請同學(xué)們幫老師猜一個謎語(課件出示謎語)
兩棵小樹十個叉,
不長葉子不開花,
能寫會算還會畫,
天天干活不說話。
同學(xué)們真厲害,一下子就猜中了。猜對的同學(xué)請舉手。舉好,別放下,能不能說說你舉的這只手是哪只手?那么另外一只手又是哪只手,今天這節(jié)課我們就一起跟同學(xué)們學(xué)習(xí)左右。(板書:左右)同學(xué)們,這兩個字長得挺像吧,那同學(xué)們有沒有好辦法分清這兩個字呢?(課件出示左、右)陳老師告訴大家一個好辦法。左公公愛做工,右婆婆愛動口。好記吧!
二、探究知識
1、聯(lián)系自身,體驗(yàn)左右。
師:對我們來說,手的功勞可大了!同學(xué)們想一想在生活中,我們通常用左手和右手做哪些事情?
。ㄆ綍r我們經(jīng)常用右手寫字,吃飯時拿筷子,老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子,吃飯時拿碗……)
師:是的,左手和右手是一對好朋友,他們配合起來可以做很多事情,在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢?
。▽W(xué)生回答:左眼右眼,左耳右耳,左腳右腳,左腿右腿,……)
小結(jié):與右手同側(cè)的就是我們的右面,與左手同側(cè)的就是我們的左面。
小游戲:我是機(jī)器人。
師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒!我知道同學(xué)們很喜歡做游戲。
我老師獎給大家做一個游戲。不過,做游戲時一定要認(rèn)真聽,同時還要考考你的動手能力喔!
摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。
2、探究左右位置與順序。
。1)、(課件演示:擺放文具。)
師:通過剛才的游戲,我老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具,想考考咱們班同學(xué)觀察物體位置的能力,同學(xué)們敢不敢迎接他們的挑戰(zhàn)!
小結(jié):觀察物體在左還是在右,要以觀察者的左右為標(biāo)準(zhǔn)。在觀察者的左手邊就是左邊,在觀察者的右手邊就是右邊。
。2)師:根據(jù)教室的'實(shí)際情況,說說自己的位置。
三、解決中運(yùn)用,體驗(yàn)生活。
師:平時,老師要求大家,上下樓梯要靠右行,你看這些小朋友遵守規(guī)則了嗎?(課件出示情境圖)
學(xué)生發(fā)言,意見不統(tǒng)一。
體驗(yàn):同桌左邊的同學(xué)排成一列上樓,右邊的同學(xué)排成一列下樓。
你們發(fā)現(xiàn)了什么?
師:上樓的同學(xué)的右邊在這一邊,下樓的同學(xué)的右邊和上樓的同學(xué)的右邊是反的,在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞,就不會發(fā)生危險。
師:現(xiàn)在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友,他們遵守規(guī)則了嗎?
師小結(jié):如果我們面對面,你的左邊就會對著我的右邊,你的右邊就會對著我的左邊。
。w驗(yàn)握手感受相對性)
師:握手是一種禮節(jié),通常用右手,請個同學(xué)來和老師示范一下。
師:不僅是上下樓梯,我們的車輛也是這樣,靠右行駛,我們走路也應(yīng)該走馬路右邊……
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們認(rèn)識了左右,今天你學(xué)得開心嗎?你有收獲嗎?
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案13
教學(xué)內(nèi)容
教科書125頁,練習(xí)三十.
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握方程的有關(guān)知識。
2.通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握用方程解應(yīng)用題。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.通過整理和復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
2.通過整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的敏捷性和靈活性。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過知識化間的聯(lián)系,使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
(四)美育滲透點(diǎn)
通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,從而感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。
二、學(xué)法指導(dǎo)
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過知識,使知識系統(tǒng)化。
2.指導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行體驗(yàn),鞏固所學(xué)知識。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過知識間的聯(lián)系,掌握方程的概念和解方程的`能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
知識間的'內(nèi)在聯(lián)系。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片等。
六、教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入(略)
(二)復(fù)習(xí)
1.這單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2.回憶并概括,板書
(1)用字母表示數(shù)
(2)解簡易方程
(3)列方程解應(yīng)用題。
(先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的知識,為整理和復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備)。
(三)整理
1.用字母表示數(shù)
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案14
教學(xué)內(nèi)容:人教版教材P96、98頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過程。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、小棒20根。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)鋪墊
1、談話引入:同學(xué)們,我們學(xué)校正在開運(yùn)動會,你們想去參加嗎?要想?yún)⒓,就得先過兩關(guān),下面就讓我們闖關(guān)吧。(采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題)
2、師:我們順利地闖過了兩關(guān),趕快到運(yùn)動場去吧,那里的運(yùn)動會已經(jīng)開始了。ǔ鍪拘@運(yùn)動會的場景圖)
二、自主嘗試,探究算法
1、創(chuàng)設(shè)情報境,教學(xué)例1
(1)師:運(yùn)動場上的比賽熱鬧極了,請仔細(xì)看一看,同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目?
生:有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。
2)你最喜歡哪個比賽項(xiàng)目,數(shù)一數(shù)每個項(xiàng)目有多少人?
生:我最喜歡跳繩的,有3人參加!
。3)師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),這些運(yùn)動員參加這些比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)動員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫面),送走了了一些,請仔細(xì)看一看,還有多少盒沒送?
生:還有13盒沒送。
。4)師:你是怎么知道的?先說給同桌聽一聽。
生討論、匯報。
。ㄐ〗M內(nèi)同學(xué)交流,然后各級匯報。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)法,有的用接著數(shù)的方法,也有的用湊十法等多種計(jì)算方法)
(5)師:同學(xué)們可真會動腦筋,想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?
2、學(xué)生回答后,教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算的?
提問:要算有多少盒怎樣列式?(板書:9+4)
師:今天我們來研究9加幾。(板書課題:9加幾)
師:9加幾怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。
請一名學(xué)生操作,教師引言:盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?
根據(jù)學(xué)生回答教師板書如下:
師:誰能結(jié)合板書完整地說一說,剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的?
3、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
如:運(yùn)動會上有9個踢毽子的,還有6個跳遠(yuǎn)的,要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?
列式算式后,學(xué)生自己用小棒擺一擺。
學(xué)生匯報后,教師啟發(fā):你還可以提出什么問題?
學(xué)生每提1個問題,教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題,還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的?
三、練習(xí)鞏固提高。
1、圈一圈,算一算。(“做一做”第1題)
學(xué)生獨(dú)立看圖說圖意,并動手圈一圈,再看圖寫出得數(shù)。
2、看圖列式。(“做一做”第2題)
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫,訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的?
3、教師提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你會計(jì)算9加幾的算式嗎?請說出幾個9加幾的'算式并說說怎樣計(jì)算的。
四、課堂:今天我們學(xué)習(xí)的是什么?(9加幾)同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。
板書設(shè)計(jì):
9加幾
9+5=149+7=16
1416
教學(xué)反思:
這節(jié)課教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,學(xué)會數(shù)學(xué)地思維,是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一個重點(diǎn)。低年級的數(shù)學(xué)教學(xué),要注重逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,使學(xué)生能主動深入地用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦思考問題,通過動手實(shí)踐、自主探究、合作交流的方式去解決問題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化、社會化和實(shí)用化。這些,在以上教學(xué)片斷中得到了較好地體現(xiàn),學(xué)生學(xué)得積極主動,時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思這節(jié)課的教學(xué)過程,我認(rèn)為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感的體驗(yàn),通過創(chuàng)設(shè)問題情境,營造平等、開放、操作、交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),才能更好地體現(xiàn)新課程的教育理念。
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案15
1教學(xué)目標(biāo)評論
1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。
2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計(jì)算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。
3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美,在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2重點(diǎn)難點(diǎn)評論
教學(xué)重點(diǎn):有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計(jì)算20以內(nèi)加法。
教學(xué)難點(diǎn):在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。
3教學(xué)過程
3.1第一學(xué)時
3.1.1教學(xué)目標(biāo)評論
1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。
2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計(jì)算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。
3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美,在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.1.2教學(xué)重點(diǎn)評論
有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計(jì)算20以內(nèi)加法。
3.1.3學(xué)時難點(diǎn)評論
在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。
3.1.4教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,直入主題評論
1.師:同學(xué)們,你們在學(xué)校每天走過哪些路?走這三種路有什么感覺?(課件出示:上樓梯、下樓梯,平路)
生隨意回答。
其實(shí)生活就是這樣,總會遇到快樂與困難,你們能正確面對嗎?今天我們就來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法,就像我們走這三種路一樣,你們有信心嗎?
2.揭示主題:其實(shí),20以內(nèi)的加法排列有很多規(guī)律,下面我們就一起來探究,搭建起這部分知識之間的橋梁。(板書課題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還為整理復(fù)習(xí)下面的知識鋪路搭石。)
活動2【講授】師生合作,自主構(gòu)建評論
活動一:先復(fù)習(xí)和是6的算式。
師:誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式?生不能完整說出,教師這時組織學(xué)生小組討論,討論后組織學(xué)生匯報。
學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況:
。1)可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。
。2)0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6
。3)6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),第一個加數(shù)逐漸增加,第二個加數(shù)隨之逐漸減少,和不變。第一個加數(shù)逐漸減少,第二個加數(shù)隨之增加,和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。
師:這些算式填在表中后,仔細(xì)觀察像我們生活中的什么物體?
生很快說出像樓梯。
課件展示上面的兩種情況,就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示,感知規(guī)律。(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)先復(fù)習(xí)和是6算式開始,通過說--議--填,形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律,就像我們走樓梯一樣,能完整的說出和是6的算式。)
活動二:先小組合作完成和是8,和是10的算式。
師:剛才我們復(fù)習(xí)了和是6的算式,下面我們猜想和是8,和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎?
小組合作后,師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣,驗(yàn)證了猜想。
(設(shè)計(jì)意圖:有了得數(shù)是6的算式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過小組合作完成得數(shù)是8,10的算式。這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會,感知數(shù)的`變化規(guī)律,教師適時地加以引導(dǎo)。體現(xiàn)了以生為本的理念。)
活動三:獨(dú)立填表完成和是11至20的算式。
(1)學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎?
。2)選任意一組算式匯報,進(jìn)行驗(yàn)證。組間相互補(bǔ)充完整。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過獨(dú)立思考、探究討論、猜想驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程,組間相互補(bǔ)充完整。幫助學(xué)生鞏固20以內(nèi)加法的計(jì)算方法,感知數(shù)的變化規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。)
活動四:橫、豎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
。1)指名三至五名同學(xué)自由選擇橫著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù),和又是怎樣變化的呢?(2)指名三至五名同學(xué)豎著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣,通過“走平路”練習(xí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?根據(jù)學(xué)生匯報后發(fā)現(xiàn)的問題,教師引導(dǎo)同學(xué)之間相互補(bǔ)充,逐漸完整,使學(xué)生知道一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)逐漸增加或減少,和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)“走平路”活動,將復(fù)雜的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課變得生動有趣,不僅激起同學(xué)們探究的欲望,還有利于同學(xué)們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感知學(xué)習(xí)方法。)
活動3【練習(xí)】鞏固練習(xí),應(yīng)用規(guī)律評論
1.寫出四個和是17的算式。
———————————— ————————————
2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里,每數(shù)只用一次。
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的練習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律,使每位同學(xué)都能得到不同程度的提高,從而達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。
活動4【練習(xí)】暢談收獲,總結(jié)升華評論
。1)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你學(xué)到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(2)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律,下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。
(設(shè)計(jì)意圖:通過談收獲梳理20以內(nèi)加法的規(guī)律,增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的能力,同時又提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使這節(jié)課的知識融入整體的知識結(jié)構(gòu)中。)
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