小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-08 10:10:52 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【薦】實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【薦】實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第109的例2及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　1、理解等量代換數(shù)學(xué)題的特點(diǎn)以及解題方法。

　　2、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，獲得經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，形成我要學(xué)好數(shù)學(xué)的風(fēng)貌；

　　3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友好合作，營造和諧共進(jìn)的氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在解決等量代換數(shù)學(xué)問題的過程中，初步體會(huì)等量代換數(shù)學(xué)題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法口述等量代換時(shí)的想法。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、法碼及相應(yīng)的圖片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：水果、食物、天平、法碼及其它圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激趣設(shè)疑。

　　1、故事

　　同學(xué)們，老師知道你們喜歡聽故事，今天也準(zhǔn)備了一個(gè)，開心嗎？

　　2、講故事

　　在一個(gè)動(dòng)物王國里，動(dòng)物大王和他們的動(dòng)物們都過著開開心心的生活。有一天，動(dòng)物大王從市場里買了很多東西回來，然后每只動(dòng)物發(fā)了一些東西，但是沒想到有一些動(dòng)物當(dāng)收到東西時(shí)卻很不高興，后來，經(jīng)過棒小猴出謀獻(xiàn)策后又高興起來，知道棒小猴的妙方在哪里嗎？

　　3、看錄像

　　錄像內(nèi)容1：小貓把5個(gè)白菜與小猴5個(gè)蘿卜進(jìn)行對換。

　　錄像內(nèi)容2：小白兔把0克的東西與小羊2千克的東西進(jìn)行對換。

　　4、揭示課題

　　根據(jù)數(shù)量相等或重量相等來進(jìn)行東西對換這叫做等量代換，今天我們就來學(xué)習(xí)它。板書課題。

　　二、互動(dòng)探究，獲取新知

　　教學(xué)例2

　　交換一直在熱鬧地進(jìn)行著，下面我們再看看唐老鴨和米老鼠的`交換情景。

　　唐老鴨和米老鼠做事認(rèn)真，在交換水果時(shí)還用了一些稱重的工具。（出示天平和法碼）問：你知道這叫什么嗎？（用實(shí)物介紹天平和法碼）

　　當(dāng)天平兩邊平衡時(shí)，說明了天平兩邊的重量怎樣？

　　（課件出現(xiàn)課本例題上的第一、二幅天平圖）假設(shè)天平上的每個(gè)蘋果都一樣，你能從天平上知道一些什么信息？

　�。ㄕn件出現(xiàn)第三幅天平圖）下面我們再多看一個(gè)天平圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　幾個(gè)蘋果與一個(gè)西瓜同樣重？這個(gè)問題提得太好了！我知道肯定有很多同學(xué)能解決的，不過老師有個(gè)要求：要以小組為單位，各小組的同學(xué)利用圖片把你解決問題的想法邊擺邊說出來。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作，人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的！表現(xiàn)佳的小組將會(huì)得到老師的積分，憑積分可換取老師送出的精美禮物。積分越多，禮物越多，對自己組有信心嗎？開始！

　　匯報(bào)小組合作結(jié)果。

　　老師在電腦上做課件演示實(shí)驗(yàn)。

　　在友好的合作下，動(dòng)物們終于換到了自己喜歡吃的水果或食物，非常高興。接著又來到了蹺蹺板樂園。請看：

　　（課件出現(xiàn)蹺蹺板圖）

　　問：兩只牛和幾只羊同樣重？你是怎樣想的？

　　玩到這里，有些動(dòng)物激動(dòng)地說：原來我們在分東西吃和在玩時(shí)存在著這么多的數(shù)學(xué)等量代換題，學(xué)好數(shù)學(xué)可真有用��！想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

　　三、練習(xí)題

　　1、兩個(gè)桔子的重量等于一個(gè)蘋果的重量，8個(gè)蘋果的重量等于一個(gè)菠蘿的重量，什么最重，什么最輕？

　　2、教科書第111頁第4題

　　3、2個(gè)大蘿卜可以換4根大白菜，1個(gè)南瓜可以換2根大白菜，4個(gè)大蘿卜可以換多少個(gè)南瓜？

　　4、6個(gè)冰紅茶蓋可以換2張閃卡，10張閃卡可以換1個(gè)布娃娃。我集齊了28個(gè)冰紅茶蓋，能換到一個(gè)布娃娃嗎？

　　5、積分有禮：

　　每積滿20分可換取一份小禮物，8份小禮物可換取4份大禮物。算一算你們小組所拿到的總積分能換到什么禮物？

　　四、課堂

　　哪個(gè)同學(xué)愿意和一下你今天上這節(jié)課的收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

　　2、使學(xué)生在探索、認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，明確兩種計(jì)時(shí)法的異同。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)物鐘

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、課前談話：

　　同學(xué)們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些節(jié)目呢？

　　2、有沒有看過春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)��？什么時(shí)候有？對，在每年的大年夜，和爸爸媽媽圍坐在電視機(jī)前，一邊收看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一邊等待新年的到來，那是多么令人激動(dòng)的時(shí)刻��！想不想再回顧一下那時(shí)的情景？

　　①多媒體播放新年即將來臨，全場倒計(jì)時(shí)的場面。

　�、谀憧吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁�？（0點(diǎn)鐘聲敲響，猴年第一天開始了�。�

　�、垡簿褪钦f一天是從什么時(shí)候開始的？板書：半夜12時(shí) 0時(shí)

　　3、新年的第一天，你做了什么事情覺得很有意義，到現(xiàn)在還記得的？跟大家講講，好嗎？

　　4、過渡：可能有些同學(xué)那天過得不是特別有意義，或者已經(jīng)忘記了，想在明年春節(jié)的時(shí)候給自己計(jì)劃一下嗎？你可以把最想干的兩三件事情寫下來。

　　二、自主探究

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法

　　1、學(xué)生填寫時(shí)間安排表。

　　2、全班交流：

　　（1）哪位同學(xué)想來介紹？

　�、僖簧趯�(shí)物投影上邊講邊撥鐘，師口述：從0時(shí)起一天開始了。

　�、趲煟阂徽旖Y(jié)束了嗎？（把時(shí)針撥到0時(shí)）舊的一天結(jié)束的同時(shí)新的一天又開始了！

　�、蹚倪@位同學(xué)撥鐘的過程中，你發(fā)現(xiàn)時(shí)針在鐘面上走了幾圈？一共有幾小時(shí)？（板書：兩圈 24個(gè)小時(shí)）

　�。�2）誰也想來介紹一下？

　　請學(xué)生把安排表放到實(shí)物投影上說一說。

　　3、兩位同學(xué)寫的時(shí)間怎么不一樣呢？

　　隨機(jī)揭題：其實(shí)，它們是兩種不同的.計(jì)時(shí)方法，像上午7時(shí)，下午3時(shí)（板書）等這種計(jì)時(shí)法叫做普通計(jì)時(shí)法，（板貼：普通計(jì)時(shí)法），另外一種叫24時(shí)計(jì)時(shí)法（板貼：24時(shí)計(jì)時(shí)法），它們都是記錄一整天中某個(gè)時(shí)刻的方法。

　　4、改寫：

　　這是普通計(jì)時(shí)法，你能用24時(shí)計(jì)時(shí)法把它改寫一下嗎？

　　這24時(shí)計(jì)時(shí)法，誰會(huì)改寫成普通計(jì)時(shí)法？

　　5、讓我們從屏幕上再來看看它們是怎樣計(jì)時(shí)的？

　　多媒體演示，師講述：

　　半夜12時(shí) 中午12時(shí) 半夜12時(shí)

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　6、比較兩種計(jì)時(shí)法的異同。

　　現(xiàn)在你能從圖上發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別了嗎？同桌之間互相交流一下。

　　生交流師板書：

　　①普通計(jì)時(shí)法有時(shí)間詞，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒有時(shí)間詞；

　　②從普通計(jì)時(shí)法換到24時(shí)計(jì)時(shí)法，第一圈，時(shí)針指幾就是幾時(shí)，第二圈，時(shí)針?biāo)傅臅r(shí)刻還要分別加上12小時(shí)；從24時(shí)計(jì)時(shí)法換到普通計(jì)時(shí)法，第二圈時(shí)時(shí)針?biāo)笗r(shí)刻減去12小時(shí)。

　　板書成：第二圈

　�。�12

　　普通計(jì)時(shí)法 24時(shí)計(jì)時(shí)法

　　有時(shí)間詞－12 沒有時(shí)間詞

　　半夜12時(shí) 0時(shí)（24時(shí)）

　�。ǘ⿴熒鷮诹�

　　過渡：下面我們來個(gè)對口令，我說一個(gè)時(shí)刻，你能判斷它用的是哪種計(jì)時(shí)法并把它轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎？

　　題目：上午9時(shí) 凌晨3時(shí) 晚上9時(shí) 14時(shí) 7時(shí) 半夜12時(shí) 下午5時(shí) 22時(shí)

　　三、運(yùn)用拓展

　　1、我們的手表上都有時(shí)針和分針，可是這些鐘面上卻少了時(shí)針，你能根據(jù)下面這些時(shí)刻給鐘面畫上時(shí)針嗎？

　　7：00 下午1：00 21：00 24：00

　　2、在我們生活中，你在哪里見到過24時(shí)計(jì)時(shí)法？

　　師：對，24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們的生活中隨處可見，你瞧——多媒體隨機(jī)出示

　　A、電子表

　　B、圖書館借書時(shí)間表、肯德基營業(yè)時(shí)間、節(jié)目預(yù)告

　　3、看來，生活中我們離不開24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能根據(jù)圖中的情境說說鐘面上的時(shí)間嗎？（可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法，也可以用普通計(jì)時(shí)法。）

　　4、現(xiàn)在的人們離不開鐘表，可是很早以前并沒有鐘表，那時(shí)的人們又是怎樣計(jì)時(shí)的呢？讓我們跟隨電腦博士回到古代去看一看吧！（多媒體出示）

　　師介紹：在古代，原始人只知道用日和夜來表示時(shí)間；后來，人們利用測太陽影子的方法來確定時(shí)間，這是日晷，由 “晷針”和“晷盤”組成，晷盤上刻有24個(gè)等分的刻度，晷針垂直在晷盤中央。當(dāng)太陽照著晷針，針影隨太陽的運(yùn)轉(zhuǎn)而移動(dòng)，刻度盤上指示出刻度來，便知道了時(shí)間，但它只能在晴朗的白天應(yīng)用，陰雨天和夜間就不行了。因此，人們又發(fā)明了用滴水或漏沙的方法來計(jì)算時(shí)間，這就是銅壺滴漏，我國發(fā)明的銅壺滴漏比外國制作的滴水計(jì)時(shí)器要早的多，而且應(yīng)用也很普遍。再后來，人們發(fā)明了鐘表，計(jì)時(shí)就越來越準(zhǔn)確了，也就有了我們今天學(xué)習(xí)的普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法。想知道其它計(jì)時(shí)器的使用方法嗎？有興趣的同學(xué)可以課后到網(wǎng)上或書上去查一查。

　　四、總結(jié)反思

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？還有問題嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：西師版ｘｘ年級上（下）冊ｘｘ頁

　　執(zhí)教者：ｘｘｘ

　　教學(xué)課時(shí)：第X課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能：了解ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，掌握ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。過程與方法：讓學(xué)生通過ｘｘｘｘｘ方法，體驗(yàn)ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。情感態(tài)度：通過感受ｘｘｘｘｘｘｘｘ，培養(yǎng)ｘｘｘｘｘｘｘｘ的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)：（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的知識點(diǎn)）

　　2、難點(diǎn)：（結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，分析本節(jié)課哪些知識學(xué)生比較難掌握）

　　3、關(guān)鍵：（結(jié)合實(shí)際，找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)）

　　教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法等

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：實(shí)物、多媒體、一些數(shù)學(xué)圖形

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)學(xué)圖形

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課（復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入）

　　1、小朋友，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了ｘｘｘ內(nèi)容，今天我再考考大家，看看有多棒。（生說后引入新課）

　　2、老師昨天遇到一個(gè)難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙，你們愿意嗎？（愿意）生說后老師引入新課。

　　3、出示主題情景圖引入。

　　二、探究新知

　　出示例題。

　�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

　�。�2）、學(xué)生小組交流。

　�。�3）、反饋信息：

　　生1：我覺得ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

　　生2：我認(rèn)為ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

　　生3：我是這樣想的ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

　　(4)、師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的'太好了。剛才我們通過ｘｘ方法，了解到ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，那老師覺得ｘｘｘｘ樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認(rèn)真想認(rèn)真做就一定會(huì)有收獲的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示第一道練習(xí)題。

　�。�1）、學(xué)生讀題，了解題目意思。

　�。�2）、指明學(xué)生答（學(xué)生舉手回答）。

　�。�3）、師生共同討論。

　�。�4）、完成練習(xí)題。

　　2、出示第二道練習(xí)題。

　　（1）、學(xué)生齊讀題目。

　�。�2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（3）、個(gè)別展示。

　�。�4）、集體訂正。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　一、【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

　　方法與過程：

　　通過游戲的方法，對學(xué)過的內(nèi)容加以鞏固，并獲得取勝策略。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的有趣和重要的，獲得良好情感體驗(yàn)。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

　　二、【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，嘗試尋找取勝的策略。

　　四、【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入游戲

　　師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來玩游戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

　�。ǘ┯螒蛞弧岸岩欢选�

　　1、賽前準(zhǔn)備

　�。�1）分組：可以分為幾個(gè)大組進(jìn)行比賽。

　�。�2）比賽用品的分發(fā)：每組準(zhǔn)備相同的幾何體。

　　（3）賽前要檢查物品數(shù)量與形狀。

　　師：請大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學(xué)具中都有哪些好朋友？它們是什么形狀？有幾個(gè)？

　　2、明確游戲規(guī)則

　�。�1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。

　�。�2）討論游戲規(guī)則中講了什么。

　　3、開展比賽，并計(jì)時(shí)

　�。�1）游戲活動(dòng)時(shí)間5分鐘。

　�。�2）教師發(fā)出指令，開始游戲。

　　（3）總結(jié)此輪游戲中的'經(jīng)驗(yàn)。

　�。�4）進(jìn)行第二輪游戲。

　　（5）再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法。

　　（6）進(jìn)行第三輪游戲，時(shí)間可限制在4分鐘內(nèi)。

　　4、決出勝者。

　　5、還可以進(jìn)行全班賽。

　　6、全班總結(jié)交流。

　　游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。

　�。ㄈ┯螒蚨� “玩一玩”

　　1．游戲前準(zhǔn)備

　　認(rèn)牌識點(diǎn)數(shù)：

　�。�1）抽出其中的幾張牌，請學(xué)生說出牌面的點(diǎn)數(shù)。

　�。�2）尤其是對A的認(rèn)識，知道A代表1。

　　2、明確游戲規(guī)則

　�。�1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。

　�。�2）討論游戲規(guī)則中講了什么。

　　（3）因?yàn)橐?guī)則比較復(fù)雜，教師結(jié)合撲克牌做必要提示。

　　3、教師根據(jù)主題進(jìn)行講解。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生對游戲中出現(xiàn)的可能性進(jìn)行思考，并進(jìn)行判斷。

　　例如：每人的點(diǎn)數(shù)已知，現(xiàn)在淘氣的點(diǎn)數(shù)是8，笑笑的點(diǎn)數(shù)是9，淘氣不繼續(xù)摸牌肯定贏不了，所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣摸到幾才能獲勝？

　　（2）提醒學(xué)生在玩的過程中，需要不斷計(jì)算、思考、判斷。

　　4、小組開展比賽。

　�。�1）分組：可以分為4人小組進(jìn)行比賽。在明確游戲規(guī)則和小組成員后，開始游戲。

　�。�2）教師在各組間巡視，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

　�。�3）總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)驗(yàn)。

　　（4）進(jìn)行第二輪游戲。

　�。�5）再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法。

　　（6）根據(jù)時(shí)間，可以進(jìn)行第三輪游戲。

　�。ㄋ模┤嗫偨Y(jié)交流。

　　全班交流，暢談自己在游戲中的感受和體會(huì)，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的其他問題，或是游戲中要想取勝的“秘訣”等。

　　（五）課外練習(xí)

　　同學(xué)們，這些游戲好玩嗎？

　　回家后可以把這些好玩的游戲介紹給院子里的小朋友或爸爸、媽媽和他們一起玩一玩，好嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算。

　　3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

　　2、計(jì)算。

　　教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。

　�。�1）集體完成。

　�。�2）指名學(xué)生板演。

　�。�3）說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。

　�。�4）針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

　　（5）表揚(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

　　3、計(jì)算比賽

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)教材第29頁例8.

　　出示主題圖。

　　師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

　　問：“大約”是什么意思？

　　師：下面我們就來探究估算的方法。

　　估算267÷3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。

　　指名學(xué)生板演。

　　方法一：把267看作與它接近的.整百數(shù)300

　　267÷3≈100（元）

　�。�300）

　　答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。

　　方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270

　　267÷3≈90（元）

　　（270）

　　答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。

　　2、學(xué)習(xí)教材第30頁例9.

　　出示主題圖。

　　師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

　　師：下面我們就來探究估算的方法。

　　在解決這個(gè)問題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

　　指名學(xué)生板書。

　　方法一：18≈20

　　20×8=160（個(gè)）

　　方法二：182≈180

　　182÷8＞20

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？

　�。�1）出示題。

　�。�2）讀題，理解題意。

　　（3）分析數(shù)量關(guān)系。

　�。�4）列式解答。

　　（5）說一說自己是怎樣想的。