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二年級數學下冊《萬以內數的讀寫》教案

時間:2024-04-12 18:22:25 數學教案 我要投稿
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二年級數學下冊《萬以內數的讀寫》教案

  在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的二年級數學下冊《萬以內數的讀寫》教案,歡迎大家分享。

二年級數學下冊《萬以內數的讀寫》教案

二年級數學下冊《萬以內數的讀寫》教案1

  教學目標:

  1、熟練掌握大數的讀法與寫法。

  2、大數的分拆。

  3、培養(yǎng)學生將讀和寫的規(guī)律遷移到比萬更大的數中去。

  教學重點:會正確讀出大數,寫出大數。

  教學難點:如何正確分拆大數。

  教學準備:多媒體課件。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,引入新課。

  小朋友,你們聽說過喜馬拉雅山嗎?喜馬拉雅山脈聳立于印度河、恒河、雅魯藏布江等河系的低洼沖擊平原上,綿延2400千米,跨越中國、尼泊爾、印度、巴基斯坦和阿富汗。下面老師就和大家一起來觀賞喜馬拉雅山脈的雄姿。

  多媒體展示,師生共同觀賞。

  你能把10座高峰的高度都讀出來嗎?

  出示課題大數的讀法

  二、探究新知。

  1.沒有0的大數的讀法

  師:最高的是珠穆朗瑪峰,它是世界最高峰,誰會把它的海拔讀出來?

  生:8848米讀作:八千八百四十八米

  師:讀的真好,象這樣的大數是怎么讀的呢?

  小組討論:

  匯報:從高位讀起,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。

  齊讀、個別讀、分組讀

  師:8848由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成?

  生:8848由8個千、8個百、4個十、8個一組成

  8848=8000+800+40+8

  繼續(xù)展示:馬納斯魯峰8156米讀作:

  8156= + + +

  喬戈里峰8611米讀作:

  8611= + + +

  師:88611呢?

  生:88611讀作:八萬八千六百十一

  88611= 80000+8000+600+10+1

  小結:讀大數時,要從高位讀起,萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。

  2.有0的大數的'讀法

  出示圖片:希夏邦馬峰8012米

  師:這個數與前面的數有什么不同?

  生:這個數中間有一個0

  師:看到這個數能提出什么問題?

  生:這個高度怎么讀?這個數由哪些數組成?

  師:誰能幫他解決這個問題?(如果沒人知道就指導學生自學課本第63頁)

  生:8012米讀作:八千零十二米8012=8000+10+2

  師:中間有兩個0、三個0的你會讀嗎?出示:802 8002

  生:802讀作:八百零二8002讀作:八千零二

  師:從這些數的讀法中你發(fā)現了什么小秘密?

  生:我發(fā)現中間一個0或者連續(xù)幾個0,都只讀一個0。

  師:真棒!那么這兩數是怎樣的?誰會讀?出示:8200 8000

  生:末尾有0 8200讀作:八千二百8000讀作:八千

  師:現在你知道有0的大數的讀法規(guī)律是怎樣的?

  小組討論:

  匯報:中間一個0或者連續(xù)幾個0,都只讀一個0,末尾不管有幾個0都不讀。

  三、鞏固練習。

  1.讀出下列各數

  (1) 83007讀作:

  (2)由9個千、5個百、5個十、2個一組成的數是

  讀作:

  (3) 7個一、9個千、6個萬組成的數是

  讀作:

  四、探究新知。

  出示圖片:馬卡魯峰--八千四百六十三米

  師:八千四百六十三米寫作多少?為什么?

  小組討論:

  匯報:因為八千四百六十三米是由8個千、4個百、6個十和3個一組成的,所以,寫作:8463米

  師:真聰明!請看,(出示圖片:)布洛阿特峰--八千零四十七米

  八千零四十七米,寫作多少?為什么?

  同桌互說

  匯報:因為八千零四十七米是由8個千、4個十、7個一組成,百位上一個也沒有,所以,寫作:8047米

  師:寫數時要注意什么?

  小結:寫數時,如果中間或末尾哪一位上一個也沒有,就在哪一位上寫0。

  師:這就是我們今天學習的新本領

  出示課題大數的讀法

  你學會了嗎?下面老師來考考你。

  五、鞏固練習。

  1.寫出下列各數。

  六千四百零九九千零十

  七千七百七十一四千零三十五

  五千二百八千一百零六

  三萬零九七萬零七百

  六、布置作業(yè):練習冊P46-47。

二年級數學下冊《萬以內數的讀寫》教案2

  教學目標:

  1、通過本節(jié)課的學習,使學生在已有知識的基礎上,學會讀寫萬以內的數(中間、末尾有0),且能總結出讀寫萬以內數的方法。

  2、讓學生學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,逐步發(fā)展學生的數感。

  教學重難點:

  學會讀寫萬以內的數。(末尾,中間有0。)

  教學準備:

  計數器、收集一些生活中的數據資料。

  教學過程:

 一、復習準備

  1、在下面的每個數的后面接著寫出三個數。

  (1)569()()()

 �。�2)1998()()()

  (3)9997()()()

  2、填空。

 �。�1)在數位順序表里面,從右邊起,第一位是(),第二位是(),第三位是(),第四位是(),第五位是()。

 �。�2)讀出下面的數。

  368讀作()820讀作()409讀作()500讀作()4758讀作()

 �。�3)寫出下面各數。

  一百二十三寫作六百寫作

  四百五十寫作三百零六寫作

  五千七百三十寫作

  [設計意圖]通過練習題復習千以內數的'讀寫方法和數位順序表,為進一步學習萬以內數的讀寫做好鋪墊。

  二、導入新課

  1、學生匯報課前收集的數據資料情況。

  學生自由匯報課前收集的數據資料。一臺空調大約是3500元,學校學生人數為1206人,爸爸的工資一個月2630元……(教師把同學們收集的數據有選擇的板書在黑板上。)

  2、觀察這些數據,復習數的組成。

  讓學生選用一個數據,說一說這個數是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。

  師:這些數同學們都知道它的組成,那你們知道這些有什么共同的特點呢?

 �。〝抵杏�0。)這些數怎么讀、寫呢?今天我們就來繼續(xù)學習萬以內的數的讀寫。

  [設計意圖]創(chuàng)設生動活潑的學習情景,在輕松愉快的氣氛中學習,提高學習的積極性。

  三、講授新課

  教學例6。

  1、請學生先在下面試讀這些數。

  2、請學生讀出黑板上的數,教師板書。

  如1206讀作:一千二百零六。

  3、師:讀了這些數后你有什么發(fā)現?

 �。ㄟ@些數中,有的0讀出來,有的0不讀,教師板書后,讓學生發(fā)現什么樣的0要讀,什么樣的0不要讀。)

  4、教師分別撥出4305、3003。

  (1)看著計數器,寫出這個數,請一名學生板演。

  (2)再寫出這兩個數的讀法。

 �。�3)說一說你是怎么讀、寫這兩個數的。

  5、小組總結:怎樣讀萬以內的數?怎樣寫萬以內的數?

  師生小結:我們讀數的時候要從高位讀起,萬位上有幾就讀幾萬,千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數不管有幾個0都讀一個0。

  [設計意圖]通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數的讀寫方法,培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能,同時讓學生獲得成功的體驗。

  四、鞏固練習

  1、第76頁的“做一做”。

  (1)學生獨立完成。

 �。�2)請學生核對。

  2、教師報數,學生寫數。

  7504800795003207

  3、寫出下面各數。

  四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

 �。�1)學生寫出這些數。

 �。�2)請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。

 �。�3)說一說你怎樣判斷,每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。

  4、同桌撥數,讀寫。

  一同學撥數,一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法,然后再換過來。

  五、課堂小結

  本節(jié)課我們學的是萬以內數的讀、寫方法,大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0,即要弄清前后兩個數字所在的數位。

  [設計意圖]通過自己總結讀寫方法的活動,培養(yǎng)學生的歸納整理能力。

  六、布置作業(yè)

  完成本課的練習題。

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