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二年級數學下冊《萬以內數的讀寫》教案
在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的二年級數學下冊《萬以內數的讀寫》教案,歡迎大家分享。
二年級數學下冊《萬以內數的讀寫》教案1
教學目標:
1、熟練掌握大數的讀法與寫法。
2、大數的分拆。
3、培養(yǎng)學生將讀和寫的規(guī)律遷移到比萬更大的數中去。
教學重點:會正確讀出大數,寫出大數。
教學難點:如何正確分拆大數。
教學準備:多媒體課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,引入新課。
小朋友,你們聽說過喜馬拉雅山嗎?喜馬拉雅山脈聳立于印度河、恒河、雅魯藏布江等河系的低洼沖擊平原上,綿延2400千米,跨越中國、尼泊爾、印度、巴基斯坦和阿富汗。下面老師就和大家一起來觀賞喜馬拉雅山脈的雄姿。
多媒體展示,師生共同觀賞。
你能把10座高峰的高度都讀出來嗎?
出示課題大數的讀法
二、探究新知。
1.沒有0的大數的讀法
師:最高的是珠穆朗瑪峰,它是世界最高峰,誰會把它的海拔讀出來?
生:8848米讀作:八千八百四十八米
師:讀的真好,象這樣的大數是怎么讀的呢?
小組討論:
匯報:從高位讀起,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。
齊讀、個別讀、分組讀
師:8848由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成?
生:8848由8個千、8個百、4個十、8個一組成
8848=8000+800+40+8
繼續(xù)展示:馬納斯魯峰8156米讀作:
8156= + + +
喬戈里峰8611米讀作:
8611= + + +
師:88611呢?
生:88611讀作:八萬八千六百十一
88611= 80000+8000+600+10+1
小結:讀大數時,要從高位讀起,萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。
2.有0的大數的'讀法
出示圖片:希夏邦馬峰8012米
師:這個數與前面的數有什么不同?
生:這個數中間有一個0
師:看到這個數能提出什么問題?
生:這個高度怎么讀?這個數由哪些數組成?
師:誰能幫他解決這個問題?(如果沒人知道就指導學生自學課本第63頁)
生:8012米讀作:八千零十二米8012=8000+10+2
師:中間有兩個0、三個0的你會讀嗎?出示:802 8002
生:802讀作:八百零二8002讀作:八千零二
師:從這些數的讀法中你發(fā)現了什么小秘密?
生:我發(fā)現中間一個0或者連續(xù)幾個0,都只讀一個0。
師:真棒!那么這兩數是怎樣的?誰會讀?出示:8200 8000
生:末尾有0 8200讀作:八千二百8000讀作:八千
師:現在你知道有0的大數的讀法規(guī)律是怎樣的?
小組討論:
匯報:中間一個0或者連續(xù)幾個0,都只讀一個0,末尾不管有幾個0都不讀。
三、鞏固練習。
1.讀出下列各數
(1) 83007讀作:
(2)由9個千、5個百、5個十、2個一組成的數是
讀作:
(3) 7個一、9個千、6個萬組成的數是
讀作:
四、探究新知。
出示圖片:馬卡魯峰--八千四百六十三米
師:八千四百六十三米寫作多少?為什么?
小組討論:
匯報:因為八千四百六十三米是由8個千、4個百、6個十和3個一組成的,所以,寫作:8463米
師:真聰明!請看,(出示圖片:)布洛阿特峰--八千零四十七米
八千零四十七米,寫作多少?為什么?
同桌互說
匯報:因為八千零四十七米是由8個千、4個十、7個一組成,百位上一個也沒有,所以,寫作:8047米
師:寫數時要注意什么?
小結:寫數時,如果中間或末尾哪一位上一個也沒有,就在哪一位上寫0。
師:這就是我們今天學習的新本領
出示課題大數的讀法
你學會了嗎?下面老師來考考你。
五、鞏固練習。
1.寫出下列各數。
六千四百零九九千零十
七千七百七十一四千零三十五
五千二百八千一百零六
三萬零九七萬零七百
六、布置作業(yè):練習冊P46-47。
二年級數學下冊《萬以內數的讀寫》教案2
教學目標:
1、通過本節(jié)課的學習,使學生在已有知識的基礎上,學會讀寫萬以內的數(中間、末尾有0),且能總結出讀寫萬以內數的方法。
2、讓學生學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,逐步發(fā)展學生的數感。
教學重難點:
學會讀寫萬以內的數。(末尾,中間有0。)
教學準備:
計數器、收集一些生活中的數據資料。
教學過程:
一、復習準備
1、在下面的每個數的后面接著寫出三個數。
(1)569()()()
�。�2)1998()()()
(3)9997()()()
2、填空。
�。�1)在數位順序表里面,從右邊起,第一位是(),第二位是(),第三位是(),第四位是(),第五位是()。
�。�2)讀出下面的數。
368讀作()820讀作()409讀作()500讀作()4758讀作()
�。�3)寫出下面各數。
一百二十三寫作六百寫作
四百五十寫作三百零六寫作
五千七百三十寫作
[設計意圖]通過練習題復習千以內數的'讀寫方法和數位順序表,為進一步學習萬以內數的讀寫做好鋪墊。
二、導入新課
1、學生匯報課前收集的數據資料情況。
學生自由匯報課前收集的數據資料。一臺空調大約是3500元,學校學生人數為1206人,爸爸的工資一個月2630元……(教師把同學們收集的數據有選擇的板書在黑板上。)
2、觀察這些數據,復習數的組成。
讓學生選用一個數據,說一說這個數是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。
師:這些數同學們都知道它的組成,那你們知道這些有什么共同的特點呢?
�。〝抵杏�0。)這些數怎么讀、寫呢?今天我們就來繼續(xù)學習萬以內的數的讀寫。
[設計意圖]創(chuàng)設生動活潑的學習情景,在輕松愉快的氣氛中學習,提高學習的積極性。
三、講授新課
教學例6。
1、請學生先在下面試讀這些數。
2、請學生讀出黑板上的數,教師板書。
如1206讀作:一千二百零六。
3、師:讀了這些數后你有什么發(fā)現?
�。ㄟ@些數中,有的0讀出來,有的0不讀,教師板書后,讓學生發(fā)現什么樣的0要讀,什么樣的0不要讀。)
4、教師分別撥出4305、3003。
(1)看著計數器,寫出這個數,請一名學生板演。
(2)再寫出這兩個數的讀法。
�。�3)說一說你是怎么讀、寫這兩個數的。
5、小組總結:怎樣讀萬以內的數?怎樣寫萬以內的數?
師生小結:我們讀數的時候要從高位讀起,萬位上有幾就讀幾萬,千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數不管有幾個0都讀一個0。
[設計意圖]通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數的讀寫方法,培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能,同時讓學生獲得成功的體驗。
四、鞏固練習
1、第76頁的“做一做”。
(1)學生獨立完成。
�。�2)請學生核對。
2、教師報數,學生寫數。
7504800795003207
3、寫出下面各數。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
�。�1)學生寫出這些數。
�。�2)請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。
�。�3)說一說你怎樣判斷,每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。
4、同桌撥數,讀寫。
一同學撥數,一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法,然后再換過來。
五、課堂小結
本節(jié)課我們學的是萬以內數的讀、寫方法,大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0,即要弄清前后兩個數字所在的數位。
[設計意圖]通過自己總結讀寫方法的活動,培養(yǎng)學生的歸納整理能力。
六、布置作業(yè)
完成本課的練習題。
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