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四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)
作為一位杰出的教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì),希望對大家有所幫助。
四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會小數(shù)的含義,理解簡單的小數(shù)加、減法的算理,掌握計算方法,會正確計算一位小數(shù)加、減法。
(二)過程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷算理的理解和算法的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和知識的遷移能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:
、倮斫夂唵蔚男(shù)加、減法的算理;
、谡莆沼嬎惴椒ǎ瑫_計算一位小數(shù)加、減法。
教學(xué)難點:理解簡單的小數(shù)加、減法的算理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件等。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.筆算下面各題,并說說計算時要注意什么?
256 + 98 = 635 - 574 =
2.談話揭示課題。
同學(xué)們掌握了整數(shù)加、減法的筆算方法,小數(shù)的加、減法又該如何計算呢?今天我們一同來研究小數(shù)的加、減法。
(板書:簡單的小數(shù)加、減法)
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)筆算整數(shù)導(dǎo)入新課,以舊引新,以舊促新,為學(xué)生感受筆算整數(shù)加減法與筆算小數(shù)加減法的聯(lián)系做鋪墊,同時激發(fā)學(xué)生探究新知的'欲望。
(二)探究新知
1.課件出示例3主題圖。
你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些有意義的數(shù)學(xué)問題?
2.教師有選擇性地板書問題。
主板書:買一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆,一共要多少元?
一個轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴多少元?
副板書:一個書包和一個文具盒一共多少元?
一本筆記本比一本練習(xí)本貴多少元?
……
3.你會解決這些問題嗎?(主板書的兩個問題)怎樣列式?
4.指名學(xué)生列式。
5.你會用哪些方法計算?
6.學(xué)生先獨立嘗試解決,再與組內(nèi)同學(xué)交流。
7.指名學(xué)生匯報:
學(xué)生1:
答:買一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆一共要1.4元,一個轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴0.2元。
學(xué)生2:
答:買一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆一共要1.4元,一個轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴0.2元。
8.他們算得對嗎?你會驗算嗎?指名學(xué)生板演。
四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法,并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題,能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程,體驗小數(shù)加減法的算理和算法。
3、通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。
4、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法,并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)難點:
如何列豎式計算小數(shù)加減法?尤其要注意小數(shù)點對
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、購物單,復(fù)習(xí)卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題
1、復(fù)習(xí)
同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,你能列豎式計算幾道嗎?
課件出示:91-29 62+28 123-75
學(xué)生獨立完成后全班交流
讓交流的學(xué)生說說的計算過程,列豎式計算應(yīng)注意什么問題?
2、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們誰自己買過東西?都買過什么東西?
引導(dǎo):誰一次買過兩種或兩種以上的東西?怎么花的錢?(生自由談)
過渡:同學(xué)們不但會花錢,而且還會算帳,你們真聰明,今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園的商店逛一逛,你們愿意去嗎?(愿意)那我們?nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖)
二、探索交流,解決問題
1、課件出示,提出問題
師:同學(xué)們觀察畫面,你能說說這幅圖的.圖意嗎?(生自由談)
根據(jù)這幅畫面你能提出什么問題?我會給每個人一次機(jī)會,看看你能不能把握了?
全班交流,師有選擇地板書兩個問題:
、乓粋轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢?
、朴邢鹌さ你U筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢?
師:現(xiàn)在我們就來解決這兩個問題,不過別著急,其他問題我們一會再來交流。
2、探究算理以及方法
師:同學(xué)們,你是怎么解決這個問題的,把你的想法告訴大家好嗎?
生:0.8元等于8角,0.6元等于6角,8角+6角等于14角,也就是1元4角,是1.4元。
師評價:太好了,你能聯(lián)系學(xué)過的知識解決問題,很有數(shù)學(xué)頭腦!
生:我是直接用小數(shù)計算的,師:你能把豎式寫在黑板上嗎?能說說你的想法嗎?
學(xué)生板演:0.8+0.6=1.4(元)1.2-0.6=0.6(元)
元角元角
0 . 8 1 . 2
+ 0 . 6-0 . 6
1 . 4 0 . 6
師在豎式上寫上“元”“角”
師再出示問題:一個書包和一格文具盒一共多少錢?
請同學(xué)們列豎式計算此題,指名到黑板上板演,同時老師在黑板的一角板演:
根據(jù)學(xué)生的練習(xí)讓其他學(xué)生交流想法。
3、歸納總結(jié)
師引導(dǎo):像這種加減法,我們就叫做它小數(shù)加減法。(板書)
那么在小數(shù)加減中,我們應(yīng)該注意什么呢?(相同數(shù)位對齊)
為什么?既然小數(shù)計算對齊數(shù)位這么重要,那么你有什么對齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎
生:只要小數(shù)點對齊就行了。師及時給予指導(dǎo)與評價。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、練習(xí)(發(fā)購物單)
教師:同學(xué)們把自己最喜歡的兩種學(xué)習(xí)用品填入購物單,并計算出一共多少錢?
(教師巡視)
展示學(xué)生練習(xí),并自己說一說購物單的內(nèi)容。
再次引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):小數(shù)加減法與以前所學(xué)的加減法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)加法?
2、教師:同學(xué)們,當(dāng)你選好東西到付款處付款后,收銀員阿姨會給你一張小票,對不對?這里有一張老師在超市購物的小票,(出示課件超市小票圖)你從上面可以看懂哪些信息?
永輝超市
品名單價數(shù)量金額
毛筆2.5元1 2.5元
書包25.8元1 25.8元
橡皮0.5元1 0.5元
墨水3.5元1 3.5元
總額:32.3元
。▽W(xué)生暢所欲言)
教師:那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識,每人提出一個數(shù)學(xué)問題,并自己解決。
(展示學(xué)生解答的結(jié)果,并自己說說所提的問題及解題方法。)
3、生活實踐
老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船,有一大一小兩種船,大船限載100千克,小船限載80千克,4人租用一大一小兩只船行嗎?該怎樣乘船?(出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境)
小明:37.2千克小林:33.6千克
小紅:32.7千克老師:57.2千克
小組討論:有幾種不同的乘船方案。
四,回顧整理,反思提升
在生活中用到小數(shù)的地方還真不少,我想只要我注意觀察一定還會發(fā)現(xiàn)許多與小數(shù)有關(guān)的問題。同學(xué)們,你們今天又學(xué)了哪些與小數(shù)有關(guān)的知識呢?你有什么收獲呢?小數(shù)加、減法與以前所學(xué)的整數(shù)加、減法有什么相同的地方和不同的地方?
板書設(shè)計:
簡單的小數(shù)加減法
1、一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢?
2、有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢?
元角元角
0 . 8 1 . 2
+ 0 . 6-0 . 6
1 . 4 0 .6
四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)3
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
第95~ 97頁例1、2
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
計算方法。
教學(xué)難點:
退位減法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、準(zhǔn)備題:先計算,再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法
754+3826=答案2000-493=答案
2、引入:小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,是把兩個合并成一個數(shù)的運算,今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。
二、教授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景:2004年雅典奧運會跳水比賽中,女子10米跳臺雙人決賽中,中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。
2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢,現(xiàn)在我們就把當(dāng)時的情景回放一下。
通過這個表,你得到了什么信息?
現(xiàn)在你又得到了什么信息?
小組合作
(1)根據(jù)上面表格中的信息,你了解到了什么?
(2)你是怎樣知道的,說說你的方法。
(3)你為什么這么計算,說說具體的'計算過程。
匯報:重點是計算過程
3、小組嘗試總結(jié):小數(shù)加減法需要注意什么?
匯報
(1)小數(shù)點對齊
(2)數(shù)位對齊
(3)得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉
注意:上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分?jǐn)?shù)的時候能夠方便比較。
生活中還有的時候也不需要把0去掉,誰能舉例?(價簽上)
4、 小結(jié):計算小數(shù)加、減法,先把各數(shù)的小數(shù)點對齊,再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算。得數(shù)里的小數(shù)點,要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、口算下面各題
0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1-0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6-0.8= 4.8-3= 1.7-0.3=
2、算一算
10.52+3.48= 15.24-3.84= 9.9+10.11= 100-0.27=
3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁,節(jié)約了1118.32元;自己修桌椅,又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元?
4、一箱釘子,連箱共重52.5千克,箱重2.5千克,釘子凈重多少千克?
四、 總結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?要注意什么?
板書設(shè)計:
小數(shù)加減法
小數(shù)加減法的方法:(略)
四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法,2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。
教學(xué)重點
小數(shù)加、減法的意義和計算方法。
教學(xué)難點
理解“小數(shù)點對齊”的道理。
教學(xué)過程
一、鋪墊孕伏
筆算下面各題,并說說計算時要注意什么。
8+6= 28+5= 37-5= 12-6
(三人板演,其他學(xué)生練習(xí)在課堂本)
二、探究新知
1.教學(xué)例3
。1)出示主題圖.
看圖,說說圖上畫了什么?
你從圖中獲得什么信息?
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
。2)教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。
。3)教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。
。4)(教師選擇例3)提問:該怎么解決?小組討論解決的方法。教師巡視,及時掌握學(xué)生討論情況。
(5)集體反饋。
教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā),尋找適合自己知識水平的解決方法。
。6)集體討論:0.6+0.8
教師先提示:這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算.(教師板書:小數(shù)加法)。
小數(shù)加法又該怎樣計算呢?(教師板書:計算)
。7)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較:
一道是以元為單位相加,它是一道小數(shù)加法題,一道是把元改寫成角,把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題,通過觀察比較知道:整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,再從個位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,列堅式時只要把小數(shù)點對齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊.
(8)學(xué)生試筆算0.6+0.8
學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。
元角分
0 . 6
+ 0 . 8
。ㄒ蝗税逖,其他人在本上做)
引導(dǎo)學(xué)生說一說,用堅式計算0.6+0.8時,先做什么,再做什么,最后做什么?
觀察、思考:在小數(shù)加減法中,要使相同數(shù)位的數(shù)對齊,只要什么對齊就行了?
。9)反饋練習(xí):列出2.8+2.1 6.4+0.9的.豎式(訂正時注意是不是小數(shù)點對齊)
。10)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)加法?
2.教學(xué)例4:
。1)教師選擇例4
。2)這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?
。3)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?
。4)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?
。5)這個豎式怎樣計算?
元角分
1 . 2
- 0 . 6
學(xué)生嘗試:(一人板演,其他人在本上做),教師巡視指導(dǎo).
。6)引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么,再怎么做?最后做什么?
教師根據(jù)學(xué)生的反饋最后說明:
①從小數(shù)看,十分位上的2減去6不夠減,向個位退1,作10,在十分位上加10再減,也就是12個0.1,減去6個0.1。
、趶娜嗣駧诺膯挝豢,是把1元化成10角,加上原來的2角,用12角減去6角。
。7)反饋練習(xí):3.6-0.5 2.1-1.2(兩人板演,其他人在本上做.)
。8)教師總結(jié):小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)減法?
3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法.
使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊,相同數(shù)位也就對齊了。
4.鞏固練習(xí):
觀察商店圖,解決問題。
⑴買2個練習(xí)本多少錢?
、菩|有2元錢,能買什么東西?
⑶你還能提出哪些問題?
學(xué)生獨立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋。
全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進(jìn)行集體討論集體解決。
三、鞏固發(fā)展
1.計算訓(xùn)練
練習(xí)二十二第1題
。ň毩(xí)在課本上,允許個別學(xué)生用豎式計算)
2.用數(shù)學(xué)。
練習(xí)二十二第2題
學(xué)生獨立解決,第⑵個問題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
五、生活中的數(shù)學(xué)。
四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)5
教材及學(xué)情分析:
《小數(shù)的加法和減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元的內(nèi)容。學(xué)生在這冊教材的第四單元剛學(xué)習(xí)完小數(shù),掌握了小數(shù)的意義和基本性質(zhì),在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的計算法則。理解和掌握小數(shù)加、減法的算理(即只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減)和算法(把相同數(shù)位對齊,也就是把小數(shù)點對齊)是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的關(guān)鍵,是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法,是形成良好的計算能力的重要組成部分。教材以表格、圖文相結(jié)合的形式,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,使鮮活的體育活動和看似機(jī)械演練的小數(shù)運算融為一體,使計算推理、概括這些抽象的數(shù)學(xué)活動變得令學(xué)生樂于接納、樂于探究。這部分知識在今后的學(xué)習(xí)和生活中將會得到廣泛的應(yīng)用,所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:結(jié)合具體的環(huán)境,讓學(xué)生自主探究小數(shù)加、減法的計算方法,正確計算小數(shù)的加、減法。
過程與方法:把計算教學(xué)與解決問題結(jié)合起來,用類比遷移的方法探究新知。
情感、態(tài)度與價值觀:通過應(yīng)用小數(shù)加、減法的知識解決簡單的實際問題,使學(xué)生感受小數(shù)與實際生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)自主探究與合作交流的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
探索并掌握小數(shù)加、減法的計算方法,提高學(xué)生小數(shù)加、減法計算的能力。
突破方法:
通過引導(dǎo)學(xué)生溝通整數(shù)與小數(shù)的關(guān)系,理解小數(shù)加、減法的計算法則。
教學(xué)難點:
理解“小數(shù)點對齊”的道理。
突破方法:
通過理解小數(shù)的意義,只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減,也就是在計算中,要把小數(shù)點對齊。
教法和學(xué)法:
“以學(xué)習(xí)者為中心·參與式”教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
1、談話:同學(xué)們,你們觀看過跳水比賽嗎?跳水項目,一直是中國體育運動的強項,請看大屏。(課件出示中國跳水運動員勞麗詩和李婷跳水的視屏)中國隊又贏了,這樣一個值得驕傲的時刻,我提議:讓我們用熱烈的掌聲慶祝一下祖國的勝利吧。
在體育賽場上,不僅有激烈、好看的比賽,還蘊藏著很多數(shù)學(xué)知識呢。同學(xué)們,你們想學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識嗎?
2、(課件出示跳水決賽統(tǒng)計圖)依次出示中國隊第一、二輪的得分,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題。
3、引出課題:同學(xué)們看一看,剛才解決問題的過程中我們列出的算式都是小數(shù)加、減法的算式,小數(shù)加、減法的算式該怎樣計算呢,這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:小數(shù)的加法和減法(板書課題)
二、出示自學(xué)提綱,明確自學(xué)任務(wù)。
1、(課件出示自學(xué)提綱)教師明確自學(xué)任務(wù):現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié):自學(xué)我最棒。認(rèn)真自學(xué)課本96頁例1、97頁例2,然后完成自學(xué)提綱上的問題,在自主探究的過程中,發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法的計算方法,自學(xué)開始。
2、教師巡視指導(dǎo),學(xué)生自學(xué),適時提醒:已經(jīng)完成自學(xué)內(nèi)容的同學(xué)就可以在組內(nèi)進(jìn)行兩兩交流。
三、小組討論,解疑答惑。
1、師:同學(xué)們剛才的自學(xué)都非常的.認(rèn)真,接下來,就讓我們帶著自學(xué)的成果和自學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)入小組討論環(huán)節(jié)。(課件出示小組討論提綱)請小組長快速的上來領(lǐng)取你們小組的討論提綱。讓我們比比哪個小組的討論最積極、最認(rèn)真,小組討論開始。
2、巡視:提醒各小組交流要注意的地方。
四、交流展示,教師點撥。
1、師:剛才,老師看到了一場激烈的討論,每個小組都表現(xiàn)得非常積極。接下來,就讓各小組把你們的討論成果與我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起分享。一起進(jìn)入下一環(huán)節(jié):討論成果大展示。(課件出示:討論成果大展示)
2、請第一個組作交流展示。(課件出示交流內(nèi)容)
3、請第二個組作交流展示。(課件出示交流內(nèi)容)
4、教師點撥:在剛才的計算過程中我們發(fā)現(xiàn):小數(shù)加、減法的計算過程與我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)加、減法的計算過程是一樣的,都是要把相同數(shù)位對齊,從低位算起。列豎式的時候當(dāng)相同數(shù)位對齊了,小數(shù)點有什么特點呀?(小數(shù)點對齊)所以列豎式計算小數(shù)加、減法時,我們只要把小數(shù)點對齊,那么相同數(shù)位也就對齊了。(板書:小數(shù)點對齊)
5、師:那么小數(shù)加、減法該怎樣計算呢?請下一組同學(xué)來為我們作一個小結(jié)。
6、請第三小組作交流展示。(邊交流教師一邊用課件出示小數(shù)加、減法的計算方法)
7、齊讀一遍。(課件一條一條出示,學(xué)生讀。)
五、鞏固運用,拓展延伸。
1、師:同學(xué)們,學(xué)會列豎式計算小數(shù)加、減法了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)呀?體育健兒們在賽場上爭奪冠軍,今天誰能成為我們班學(xué)習(xí)上的冠軍呢?就讓我們一起進(jìn)入到今天的“學(xué)習(xí)成果大比拼”的比賽中去一決高下吧。(課件出示:學(xué)習(xí)成果大比拼)
2、請同學(xué)們拿出技能訓(xùn)練題,為比賽做好準(zhǔn)備
3、第一關(guān):聰明小法官。學(xué)生獨立完成后,教師指名回答,同桌交換批改。(課件出示第一關(guān):聰明小法官)
4、第二關(guān):細(xì)心計算我最棒。(課件出示第二關(guān))學(xué)生獨立完成,老師批改出每組做得最快的小選手,然后請他來當(dāng)小老師,幫助批改本組其他同學(xué)的作業(yè)。
5、第三關(guān):改寫小數(shù)我在行。(課件出示第三關(guān))學(xué)生獨立完成后,老師一邊講學(xué)生一邊自己批改。
6、第四關(guān):學(xué)以致用我能行。(課件出示第四關(guān))小組合作完成后,請一個小組派代表交流討論結(jié)果。說完后教師出示課件訂正答案。
7、教師小結(jié):在解決剛才這個問題的過程中同學(xué)們會發(fā)現(xiàn):我們的數(shù)學(xué)知識,它源于生活又運用于生活。現(xiàn)在,請同學(xué)們快速的統(tǒng)計一下自己的成績。奪得本次比賽全部星星的同學(xué)請起立。站著的同學(xué)們就是我們班今天的冠軍了,讓老師為他們頒發(fā)獎杯。祝賀你們!(課件出示“獎杯”)我們一起為冠軍送上熱烈的掌聲吧。其他沒有奪得冠軍的同學(xué)們可千萬別灰心,今天你們也表現(xiàn)得很棒,繼續(xù)努力,相信我們班會涌現(xiàn)出越來越多的冠軍。
六、課堂小結(jié)。
師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,那誰能來說說你有什么收獲呀?
板書設(shè)計:
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