人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我任教五(3)班和五(4)班。五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，仍有小部分后進(jìn)生的存在，五(3)班有5個(gè)學(xué)生是上課紀(jì)律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)督，使得他們的成績很不理想。五(4)班也有這樣的情況，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材簡析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
(1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(2)在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
(3)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(4)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
(5))本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)我對(duì)以上教材的理解，特制定以下目標(biāo)：
1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的`性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
六、課時(shí)安排
根據(jù)《數(shù)學(xué)教師用書》課時(shí)安排建議，五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教學(xué)時(shí)會(huì)根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活調(diào)整。
1、小數(shù)乘法…………………………………………………(8課時(shí))
2、小數(shù)除法…………………………………………………(11課時(shí))
3、觀察物體…………………………………………………(3課時(shí))
4、簡易方程(17課時(shí))
1）用字母表示數(shù)…………………………………………………(3課時(shí))
2）解簡易方程……………………………………………………(13課時(shí))
5、多邊形面積………………………………………………… (10課時(shí))(1) (2)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2
一、 學(xué)情分析
兩個(gè)班的同學(xué)，多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng)，他們接受新知識(shí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗(yàn)成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng)，加之對(duì)學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平時(shí)沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成，這些學(xué)生在各種測驗(yàn)中成績不盡人意，還需要加倍的努力。
二、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)。
小數(shù)乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力，簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在理解小數(shù)的.意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
5.欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
6.整體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.
三、教學(xué)措施
1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2.切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算，關(guān) 鍵是理解意義、掌握方 法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。
(2)重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到‘。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算能力。
(3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。
(4)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行”或者”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。
3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)及進(jìn)度安排：
略
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生46人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
三、教材分析 ：
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角等。
(一)數(shù)與代數(shù)方面
本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的.關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性。
(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
(五)本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4、能用數(shù)對(duì)表示位置。
5、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
七、教學(xué)方法：
1、加強(qiáng)探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)了探索性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。
(3)解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
首先，每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué)，均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索得到。
其次，按照知識(shí)學(xué)習(xí)的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計(jì)算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的方法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。
第三，研究每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，教材均沒有給出推導(dǎo)的過程，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結(jié)論，從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng)造空間。
3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。
4、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
5、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
八、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
九、課時(shí)安排：
小數(shù)乘法 7課時(shí)
位置 4課時(shí)
小數(shù)除法 9課時(shí)
可能性 4課時(shí)
擲一擲 1課時(shí)
簡易方程 12課時(shí)
多邊形面積8課時(shí)
植樹問題 3課時(shí)
總復(fù)習(xí) 6課時(shí)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
使學(xué)生掌握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行筆算和簡單的口算。
理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
了解統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)，如中位數(shù)、可能性的計(jì)算等。
過程與方法：
通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的'興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：
小數(shù)乘法
小數(shù)除法
簡易方程
觀察物體
多邊形的面積
統(tǒng)計(jì)與可能性
數(shù)學(xué)廣角
數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
小數(shù)乘法、除法的計(jì)算法則及其應(yīng)用。
簡易方程的理解與解法。
平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式及其應(yīng)用。
統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)，如中位數(shù)、可能性的計(jì)算。
難點(diǎn)：
理解小數(shù)乘、除法的算理，特別是小數(shù)點(diǎn)的處理。
理解用字母表示數(shù)的意義及方程的意義，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。
三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過程及其靈活應(yīng)用。
設(shè)計(jì)合理的游戲規(guī)則，解決實(shí)際問題，會(huì)求中位數(shù)并能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛：讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程：積累經(jīng)驗(yàn)和方法，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)。
精講多練：通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。
利用電教教學(xué)：開展各種學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
培養(yǎng)良好習(xí)慣：重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
五、課時(shí)安排
本冊(cè)教材共安排了約XX課時(shí)，另有若干課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間用于復(fù)習(xí)、測試或補(bǔ)充教學(xué)。各單元的具體課時(shí)分配可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)生情況分析：
五年級(jí)共有學(xué)生49人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書寫較工整；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算能不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭取吧成績趕上來，努力提高班本年級(jí)數(shù)學(xué)成績。
二、教材分析
（一）教材編排內(nèi)容
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元，分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。
1．?dāng)?shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一，本冊(cè)教材共安排6個(gè)單元，分為三個(gè)部分。
⑴數(shù)的認(rèn)識(shí)：包括《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《小數(shù)的意義和性質(zhì)》2個(gè)單元。
《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》：是學(xué)生認(rèn)數(shù)過程中一次十分重要的飛躍，也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)打下基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合具體的實(shí)例幫助學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義，知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。
《小數(shù)的意義和性質(zhì)》：小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，小數(shù)的性質(zhì)也是比較抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律。小數(shù)的意義是本單元的教學(xué)難點(diǎn)，它是學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較，以及理解求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法的基礎(chǔ)；另一方面，它對(duì)學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算，包括探索計(jì)算方法、理解計(jì)算原理等環(huán)節(jié)都有著重要的影響。
�、茢�(shù)的運(yùn)算：包括《小數(shù)加法和減法》、《小數(shù)乘法和除法》、《解決問題的策略》3個(gè)單元。
《小數(shù)加法和減法》：主要引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，把加法運(yùn)算律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。這部分內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。
《小數(shù)乘法和除法》：主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生更為完整地掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，增進(jìn)對(duì)相關(guān)運(yùn)算規(guī)律的理解，提高應(yīng)用小數(shù)四則計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。教者需引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘、除法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘、除法中來，同時(shí)理解并掌握小數(shù)乘、除法計(jì)算中小數(shù)點(diǎn)的處理方法。
《解決問題的策略》：主要教學(xué)用“列舉”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中基本數(shù)量關(guān)系的理解，增強(qiáng)根據(jù)需要解決的問題特點(diǎn)靈活運(yùn)用策略的意識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。
⑶式與方程：這部分內(nèi)容安排了1個(gè)單元，即《用字母表示數(shù)》。
《用字母表示數(shù)》：經(jīng)歷由數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)、由日常語言表示數(shù)量關(guān)系到用符號(hào)語言表示數(shù)量關(guān)系的抽象過程，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的一次跨越，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)乃至其它數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
2．圖形與幾何領(lǐng)域——這部分內(nèi)容安排了1個(gè)單元，即《多邊形的面積》。
《多邊形的面積》：主要教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算，以及計(jì)量土地面積的單位“公頃”和“平方千米”。多邊形面積的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握求平面圖形面積的知識(shí)與技能，還要通過面積公式的推導(dǎo)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的常用策略。
3．統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域——這部分內(nèi)容安排了1個(gè)單元，即《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）》。
《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）》：學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并要求學(xué)生“舉出一些用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的例子”，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表在日常生活中的應(yīng)用，啟發(fā)他們聯(lián)系實(shí)際事例進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)。
4．綜合與實(shí)踐領(lǐng)域——本冊(cè)教材共安排3次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：
⑴《校園的綠地面積》：這是一次操作型實(shí)踐活動(dòng)，主要活動(dòng)是測量土地的長度、計(jì)算其面積。認(rèn)識(shí)土地的形狀、設(shè)計(jì)并實(shí)施測量方案是活動(dòng)的重點(diǎn)。
�、啤栋嗉�(jí)聯(lián)歡會(huì)》：組織一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)有許多準(zhǔn)備工作需要做，購買物品也是準(zhǔn)備工作的一部分。這次實(shí)踐活動(dòng)為舉行班級(jí)聯(lián)歡會(huì)購買物品，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)。學(xué)生剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的計(jì)算，安排這樣的實(shí)踐活動(dòng)很及時(shí)。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的不僅是開展活動(dòng)，更要通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教材安排“回顧反思”欄目，交流活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
�、恰夺斪影迳系亩噙呅巍罚哼@是一次研究平面圖形面積的活動(dòng)，是探索規(guī)律，安排在形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計(jì)算簡單圖形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過學(xué)生在釘子板上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表達(dá)這種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和數(shù)學(xué)思維能力。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)加減法、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則。
本冊(cè)教材的難點(diǎn)：用字母表示數(shù)，理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，準(zhǔn)確計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。
（二）教材編寫特點(diǎn)
1．充分利用直觀，借助圖形幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，探索解題方法，理解數(shù)量關(guān)系。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……這樣抽象的小數(shù)意義如果能與簡單的幾何圖形聯(lián)系起來，顯然更易于學(xué)生理解。為此，教科書多次以一個(gè)正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示其中的幾份從而直觀地溝通了十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生從具體到抽象逐步深入地體會(huì)小數(shù)的意義，形成小數(shù)的概念。
2．突出推理過程，為學(xué)生留出較多的探索學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和較大的獨(dú)立思考空間。推理活動(dòng)是學(xué)生獲得新知識(shí)的一條重要渠道。組織學(xué)生開展推理活動(dòng)，本質(zhì)上就是引導(dǎo)他們主動(dòng)構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)以及一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的`計(jì)算規(guī)律時(shí)，教科書一方面讓學(xué)生借助具體情境初步感知積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，并形成基本猜想；另一方面通過用計(jì)算器計(jì)算進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，并由此進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，則以相對(duì)完整的演繹推論，引導(dǎo)學(xué)生比較3.8×3.2與38×32的豎式，并以積的變化規(guī)律為推理的前提，通過在括號(hào)里填數(shù)的形式，幫助他們合乎邏輯地認(rèn)識(shí)到：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和相同。
3．精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增加鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。本冊(cè)教材在每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的后面先安排“練一練”，內(nèi)容指向例題教學(xué)中最重要、最基礎(chǔ)的知識(shí)和方法，起到鞏固知識(shí)的作用。在兩課時(shí)或幾課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的后面安排一次練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)題量適中、層次清晰、形式多樣。例如，《小數(shù)加法和減法》單元的練習(xí)八安排了12道題，設(shè)計(jì)成三個(gè)層次：第一層次通過口算簡單的小數(shù)加、減法和筆算小數(shù)加、減法，幫助學(xué)生鞏固基本計(jì)算方法；第二層次重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突破計(jì)算學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；第三層次通過加、減計(jì)算方法的比較，幫助學(xué)生形成必要的技能，提高正確進(jìn)行計(jì)算的能力。同時(shí)，在每一層次的計(jì)算練習(xí)中都安排了一些實(shí)際問題讓學(xué)生分析、解答，以感受小數(shù)加、減法的應(yīng)用價(jià)值，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
4．適時(shí)安排復(fù)習(xí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)踐和應(yīng)用的能力。在較大的單元末安排了“整理與練習(xí)”，“整理與練習(xí)”分“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”“探索與實(shí)踐”和“評(píng)價(jià)與反思”四部分。期末的“整理與復(fù)習(xí)”內(nèi)容分成四塊編寫。其中“數(shù)的世界”“圖形王國”“統(tǒng)計(jì)天地”分別側(cè)重于復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率部分的知識(shí)；“應(yīng)用廣角”則綜合各部分的知識(shí)和方法，突出了在日常生活中提出數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
5．引導(dǎo)評(píng)價(jià)反思，增添自主發(fā)展的動(dòng)力。全冊(cè)教科書共安排了四次“評(píng)價(jià)與反思”的活動(dòng)，內(nèi)容既關(guān)注知識(shí)技能的獲得與達(dá)成情況，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中其他各方面的表現(xiàn)，努力把知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等方面的目標(biāo)要求融合在一起。教科書率先在評(píng)價(jià)、反思的方法上做出大膽、有益和富有創(chuàng)造性的改革，希望能夠由此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1．使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索計(jì)算的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法；初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，通過圖形的等積變形，探索常見平面圖形的面積計(jì)算方法，經(jīng)歷推導(dǎo)面積公式的過程，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)化”思想的教學(xué)。
3．聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分析、交流；初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)方法。
4．初步學(xué)會(huì)用枚舉的策略解決問題。
�。ǘ┻^程與方法
1．在探索計(jì)算方法的過程中，發(fā)展合理推理能力。
2．在探索負(fù)數(shù)的特征、學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。
3．在探索多邊形的面積計(jì)算過程、對(duì)圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
4．在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
5．在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐漸增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度
1．在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2．在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。
3．能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。
4．能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法，能進(jìn)行較熟練的小數(shù)乘除運(yùn)算。
理解簡易方程的概念，會(huì)用字母表示數(shù)，解簡單的方程，并應(yīng)用方程解決實(shí)際問題。
掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，能計(jì)算它們的面積。
了解統(tǒng)計(jì)與可能性的基礎(chǔ)知識(shí)，能分析數(shù)據(jù)并作出簡單預(yù)測。
過程與方法：
通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材主要內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的`面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。具體單元如下：
小數(shù)乘法：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。
小數(shù)除法：同上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)運(yùn)算技能。
簡易方程：包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程等內(nèi)容。
觀察物體：從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
多邊形的面積：掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。
統(tǒng)計(jì)與可能性：學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)的知識(shí)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。
數(shù)學(xué)廣角：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法的計(jì)算法則及運(yùn)用。
簡易方程的理解與運(yùn)用。
多邊形面積公式的掌握與應(yīng)用。
統(tǒng)計(jì)與可能性的基本概念及運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘除法的算理，特別是小數(shù)點(diǎn)的處理。
理解用字母表示數(shù)的意義及方程的概念。
三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過程。
分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
動(dòng)手操作：通過動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
合作學(xué)習(xí)：組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，共同解決問題。
精講多練：教師精講重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生多練鞏固知識(shí)，提高計(jì)算能力。
分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
五、課時(shí)安排
具體課時(shí)安排需根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。一般來說，每個(gè)單元會(huì)安排若干課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)會(huì)預(yù)留一定的機(jī)動(dòng)時(shí)間用于復(fù)習(xí)鞏固和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，特別是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘除法，能夠熟練進(jìn)行運(yùn)算并理解其算理。
理解并應(yīng)用乘法分配律、結(jié)合律等運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。
認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解正負(fù)數(shù)的意義，能進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。
學(xué)習(xí)平面圖形的認(rèn)識(shí)（如平行四邊形、梯形等）及其面積計(jì)算方法。
掌握簡易方程的概念，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，解一元一次方程。
初步了解統(tǒng)計(jì)與概率的基本思想，能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和抽象概括的能力，通過解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
增強(qiáng)學(xué)生的.自信心和合作意識(shí)，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
數(shù)與代數(shù)（約4周）
復(fù)習(xí)整數(shù)加減法及乘除法
小數(shù)加減法及乘除法
分?jǐn)?shù)加減法及乘除法
負(fù)數(shù)初步認(rèn)識(shí)及加減法
簡易方程（用字母表示數(shù)，解一元一次方程）
空間與圖形（約3周）
平行四邊形的認(rèn)識(shí)及面積計(jì)算
梯形的認(rèn)識(shí)及面積計(jì)算
組合圖形的面積計(jì)算
統(tǒng)計(jì)與概率（約2周）
數(shù)據(jù)的收集與整理
統(tǒng)計(jì)圖的繪制與解讀
簡單事件的概率計(jì)算
實(shí)踐與綜合應(yīng)用（貫穿全學(xué)期）
結(jié)合各單元知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如測量校園面積、設(shè)計(jì)購物方案等。
組織數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知。
動(dòng)手操作，體驗(yàn)過程：提供豐富的學(xué)具和教具，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察比較等方式經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。
合作交流，共同提高：組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流想法，促進(jìn)思維碰撞和共同進(jìn)步。
分層教學(xué)，關(guān)注差異：針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，采用差異化教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
及時(shí)反饋，調(diào)整策略：通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作情況等，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過單元測試、期中考試、期末考試等方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予客觀評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和評(píng)價(jià)能力。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
使學(xué)生熟練掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和推理能力。
使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
過程與方法：
通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的方法。
采用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組之間合作交流，共同解決問題。
結(jié)合演繹法和歸納法，通過具體數(shù)學(xué)例子引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)數(shù)學(xué)概念和定理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
二、教學(xué)內(nèi)容
整數(shù)的概念及運(yùn)算法則
整數(shù)的引入和認(rèn)識(shí)
整數(shù)的正負(fù)概念及表示方法
整數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則
整數(shù)的乘法和除法運(yùn)算
應(yīng)用題訓(xùn)練
分?jǐn)?shù)的概念及運(yùn)算法則
分?jǐn)?shù)的引入和認(rèn)識(shí)
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和大小比較
分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算（加減乘除）
分?jǐn)?shù)的化簡和通分
應(yīng)用題訓(xùn)練
小數(shù)的概念及運(yùn)算法則
小數(shù)的引入和認(rèn)識(shí)
小數(shù)的讀寫和位數(shù)表示
小數(shù)的四則運(yùn)算（加減乘除）
小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化
應(yīng)用題訓(xùn)練
二維圖形的認(rèn)識(shí)及運(yùn)算
基本圖形的認(rèn)識(shí)（線段、角、幾何圖形等）
基本圖形的表示和繪制
圖形的圖案變換和相似變化
圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)
應(yīng)用題訓(xùn)練
數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)
數(shù)據(jù)的'引入和熟悉
數(shù)據(jù)的整理和分類
數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析
圖表的制作和應(yīng)用
應(yīng)用題訓(xùn)練
其他專題
簡易方程：包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程等。
觀察物體：通過觀察較為抽象的幾何形體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
多邊形的面積：探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并用公式解決簡單的實(shí)際問題。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，從中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的方法。
合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組之間合作交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作和表達(dá)能力。
演繹法和歸納法相結(jié)合：通過具體的數(shù)學(xué)例子引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成數(shù)學(xué)概念和定理。
四、教學(xué)步驟
引入：通過引入實(shí)際生活中的問題，切入數(shù)學(xué)概念的引入和認(rèn)識(shí)。
講解：通過教師講解和示范，詳細(xì)講解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算法則。
練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。
探究：設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)觀察和推理能力。
總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法，歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律和定理。
反思：學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。
五、評(píng)價(jià)方式
課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：包括學(xué)生的主動(dòng)參與、合作交流和問題解決能力。
練習(xí)和作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括正確率和解題方法的合理性。
考試評(píng)價(jià)：通過定期測試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。
六、教學(xué)資源
教材：根據(jù)最新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，選擇適合的教材。
課件和多媒體教具：利用電子課件和多媒體教具，呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。
實(shí)物教具：利用具體的教具，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和操作方法。
教學(xué)網(wǎng)站和APP：借助互聯(lián)網(wǎng)資源，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)者支持系統(tǒng)：提供學(xué)生查詢和反饋的平臺(tái)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
熟練掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則。
理解并應(yīng)用圖形的性質(zhì)和面積計(jì)算方法。
掌握簡單的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)與代數(shù)：
整數(shù)的概念及運(yùn)算法則：包括整數(shù)的加減法、乘法和除法運(yùn)算。
分?jǐn)?shù)的概念及運(yùn)算法則：包括分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的化簡和通分。
小數(shù)的概念及運(yùn)算法則：包括小數(shù)的加減法、乘法和除法運(yùn)算，以及小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。
簡易方程：初步接觸用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，解簡單的方程。
空間與圖形：
基本圖形的認(rèn)識(shí)：包括線段、角、幾何圖形等。
圖形的表示和繪制：學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確表示和繪制基本圖形。
圖形的變換：了解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)等變換方式。
多邊形的面積計(jì)算：掌握平行四邊形、三角形、梯形等圖形的面積計(jì)算公式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
統(tǒng)計(jì)與概率：
數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)：學(xué)習(xí)如何整理和分類數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)和分析。
圖表的.制作和應(yīng)用：了解并學(xué)會(huì)制作條形圖、折線圖等簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。
可能性的大�。豪斫饪赡苄缘母拍�，并能根據(jù)給定條件計(jì)算可能性的大小。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具體情境或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索并解決問題，從而獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。
合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和表達(dá)能力。
演繹法和歸納法相結(jié)合：通過具體的數(shù)學(xué)例子引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成數(shù)學(xué)概念和定理。
四、教學(xué)步驟
引入：通過生活實(shí)例或趣味問題引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解：教師詳細(xì)講解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算法則，并進(jìn)行示范。
練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
探究：設(shè)計(jì)情境或問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)觀察和推理能力。
總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)和方法，歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律和定理。
反思：學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)方法。
五、教學(xué)資源
教材：選擇符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的教材作為教學(xué)主要依據(jù)。
課件和多媒體教具：利用電子課件、動(dòng)畫等多媒體形式輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
實(shí)物教具：使用實(shí)物模型幫助學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。
教學(xué)網(wǎng)站和APP：借助互聯(lián)網(wǎng)資源提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
六、評(píng)價(jià)方式
課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作情況、問題解決能力等。
練習(xí)和作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注解題方法的合理性和正確率。
考試評(píng)價(jià)：通過定期測試全面評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力水平。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
熟練掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則。
理解并應(yīng)用簡易方程解決實(shí)際問題。
掌握多邊形面積的計(jì)算方法，包括長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的面積。
了解統(tǒng)計(jì)與可能性的基本概念，會(huì)求簡單事件發(fā)生的概率。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探索等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
二、教學(xué)內(nèi)容
整數(shù)與小數(shù)
整數(shù)的加減法、乘除法及其運(yùn)算律。
小數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫、大小比較和四則運(yùn)算。
小數(shù)乘法和小數(shù)除法的計(jì)算方法及應(yīng)用。
分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、大小比較和分類。
分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算（加減乘除）及其應(yīng)用。
分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
簡易方程
用字母表示數(shù)。
簡易方程的意義、解法和應(yīng)用。
方程在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
多邊形面積
長方形、正方形的面積計(jì)算。
平行四邊形、三角形、梯形和圓的面積計(jì)算。
面積公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
觀察物體
從不同方向觀察物體并描述其形狀。
培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
統(tǒng)計(jì)與可能性
數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。
事件發(fā)生的可能性和概率的計(jì)算。
理解中位數(shù)的意義及求法。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法。
合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和表達(dá)能力。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
直觀演示法：利用實(shí)物、模型、多媒體等教具進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解抽象的.數(shù)學(xué)概念。
四、教學(xué)步驟
引入新課：通過實(shí)際生活中的例子或情境，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和問題。
講授新知：教師講解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算法則，結(jié)合例題進(jìn)行示范。
練習(xí)鞏固：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。
探究拓展：設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。
總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
五、評(píng)價(jià)方式
課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的聽講、思考和回答問題的情況，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。
作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的解題思路和方法的正確性。
測試評(píng)價(jià)：通過單元測試、期中考試和期末考試等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力水平。
六、教學(xué)資源
教材：選用符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際需求的數(shù)學(xué)教材。
教輔資料：提供與教材配套的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集等教輔資料。
多媒體資源：利用電子課件、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等多媒體手段輔助教學(xué)。
實(shí)物教具：準(zhǔn)備足夠的實(shí)物、模型等教具，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
熟練掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則。
掌握簡單的代數(shù)知識(shí)，如用字母表示數(shù)和簡易方程。
理解并計(jì)算多邊形（如長方形、正方形）的面積。
學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)，如事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)與代數(shù)
整數(shù)加減法、乘除法運(yùn)算及其應(yīng)用。
分?jǐn)?shù)加減法、乘除法運(yùn)算及其化簡和通分。
小數(shù)加減法、乘除法運(yùn)算及其與分?jǐn)?shù)的互化。
簡易方程，包括用字母表示數(shù)和一元一次方程的解法。
空間與圖形
基本圖形的認(rèn)識(shí)（線段、角、幾何圖形等）。
圖形的表示和繪制，包括圖案變換和相似變化。
圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。
多邊形面積的計(jì)算，特別是長方形和正方形的面積。
統(tǒng)計(jì)與概率
數(shù)據(jù)的整理和分類。
數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，包括圖表制作和應(yīng)用。
事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。
理解中位數(shù)的意義及求法。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用
結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的方法。
合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組之間合作交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。
演繹法和歸納法相結(jié)合：通過具體的數(shù)學(xué)例子引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成數(shù)學(xué)概念和定理。
直觀教學(xué)法：利用教具、學(xué)具和多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念和操作方法。
四、教學(xué)步驟
引入：通過實(shí)際生活中的`問題或情境，引入數(shù)學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)。
講解：詳細(xì)講解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算法則，注意結(jié)合實(shí)例和圖形進(jìn)行說明。
練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。
探究：設(shè)計(jì)情境或問題，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律和方法。
總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法，歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律和定理。
反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)方法。
五、評(píng)價(jià)方式
課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：包括學(xué)生的主動(dòng)參與、合作交流和問題解決能力。
練習(xí)和作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注正確率和解題方法的合理性。
考試評(píng)價(jià)：通過定期測試或期末考試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。
六、教學(xué)資源
教材：選擇符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。
課件和多媒體教具：利用電子課件和多媒體教具展示課堂教學(xué)內(nèi)容。
實(shí)物教具：如幾何模型、計(jì)算器等，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和操作方法。
教學(xué)網(wǎng)站和APP：借助互聯(lián)網(wǎng)資源，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)者支持系統(tǒng)：建立學(xué)生查詢和反饋的平臺(tái)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12
一、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展（本校和轉(zhuǎn)入的同學(xué)）也就不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教材分析：
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元�！靶�(shù)除法”
本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。
2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”
本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的'活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；將經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會(huì)觀察、分析歸納或猜想驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
3、第五單元“分?jǐn)?shù)”
在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元“軸對(duì)稱和平移”
結(jié)合實(shí)例，感知平移軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。
2、第四單元“多邊形的面積”
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計(jì)算方法、三角形面積計(jì)算的方法以及梯形面積計(jì)算的方法等。
3、第六單元“組合圖形的面積”
本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算與生活中各種不規(guī)則圖形面積的估計(jì)與計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，這也是提高學(xué)生綜合能力的重要平臺(tái)。
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
第七單元“可能性”
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小與運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識(shí)設(shè)計(jì)日常生活中的方案。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、體會(huì)“數(shù)”中，體會(huì)觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗(yàn)證等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、通過觀察、操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動(dòng)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號(hào)和語言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問題的能力。
3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
5、體會(huì)解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。
6、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。
四、主要教學(xué)措施：
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容；對(duì)錯(cuò)題或活動(dòng)過程的進(jìn)一步反思，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進(jìn)一步分享算法多樣化；進(jìn)一步追問算理的解釋；
5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
6.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握小數(shù)的乘法和除法的計(jì)算方法，理解其算理并能熟練應(yīng)用。
學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，理解方程的意義，并能解簡易方程。
熟練掌握多邊形面積的計(jì)算方法，并能解決相關(guān)實(shí)際問題。
理解統(tǒng)計(jì)與概率的基本概念，能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探究和解決問題的能力。
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，包括邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新能力。
通過合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我。
引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生若干人，其中男生和女生各占一定比例。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，具有較強(qiáng)的空間觀念和思維能力。
但也有部分學(xué)生能力較弱，惰性較強(qiáng)，思維能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。
學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，需特別關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的.指導(dǎo)工作。
三、教學(xué)內(nèi)容與安排
1. 小數(shù)乘法與除法
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法、小數(shù)除法（包括除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)兩種情況）。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法中除數(shù)是小數(shù)的處理方法及小數(shù)點(diǎn)的位置確定。
教學(xué)措施：通過實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和歸納小數(shù)乘除法的計(jì)算方法；加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力；注重算理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2. 簡易方程
教學(xué)內(nèi)容：用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡易方程等。
教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，掌握解簡易方程的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系及在解決實(shí)際問題中的運(yùn)用。
教學(xué)措施：結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解方程的意義；通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握解簡易方程的方法；注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和解決實(shí)際問題的能力。
3. 多邊形的面積
教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形、三角形、梯形等多邊形的面積計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握多邊形面積的計(jì)算公式并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：多邊形面積公式的推導(dǎo)過程及其應(yīng)用。
教學(xué)措施：通過直觀教學(xué)（如使用教具和學(xué)具）和動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解多邊形面積的計(jì)算方法；加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力。
4. 統(tǒng)計(jì)與可能性
教學(xué)內(nèi)容：事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性、中位數(shù)的意義及求法等。
教學(xué)重點(diǎn)：理解事件發(fā)生的可能性和中位數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)措施：通過有趣的活動(dòng)和游戲（如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)盤等），讓學(xué)生親身體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性；通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握中位數(shù)的求法；注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和解決實(shí)際問題的能力。
四、教學(xué)方法與策略
情境教學(xué)法：結(jié)合具體情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
動(dòng)手實(shí)踐法：通過動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和原理。
分層教學(xué)法：針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，實(shí)現(xiàn)因材施教。
五、教學(xué)評(píng)估與反饋
課堂觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
作業(yè)檢查：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和計(jì)算能力。
單元測試：定期進(jìn)行單元測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和評(píng)價(jià)能力。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14
一、教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)與技能：
使學(xué)生掌握小數(shù)乘法、除法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡算的口算。
使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”取積、商的近似值，認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
使學(xué)生掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算式題，并培養(yǎng)自覺進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識(shí)。
讓學(xué)生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征及其面積的計(jì)算公式，能利用公式正確計(jì)算它們的面積。
使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。
數(shù)學(xué)思維與能力：
培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，通過操作觀察、形象感受、抽象概括等過程，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
提高學(xué)生的解決問題能力，使學(xué)生能在具體情境中體會(huì)問題解決策略的多樣化。
培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
滲透思品教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，同時(shí)受到品德教育的影響。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
小數(shù)乘法：
掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，理解小數(shù)乘法的算理。
掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，知道積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)位。
學(xué)習(xí)積的近似值，會(huì)用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。
掌握整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的應(yīng)用，能進(jìn)行簡便運(yùn)算。
小數(shù)除法：
掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置。
學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法，理解將“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”轉(zhuǎn)化成“一個(gè)數(shù)除以整數(shù)”的算理。
學(xué)習(xí)商的`近似數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法求商的近似數(shù)，并根據(jù)實(shí)際情況靈活取商的近似數(shù)。
認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，正確運(yùn)用循環(huán)小數(shù)表示商，理解循環(huán)小數(shù)產(chǎn)生的原因。
簡易方程：
使學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、性質(zhì)和計(jì)算公式。
初步理解等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會(huì)解一些簡單的方程。
培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的能力，掌握列方程解決實(shí)際問題的步驟和方法。
多邊形的面積：
掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積計(jì)算公式，會(huì)利用公式正確計(jì)算它們的面積。
理解圖形割補(bǔ)前后的關(guān)系，通過動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，探索面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
統(tǒng)計(jì)與可能性：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表，理解統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”、“總計(jì)”的具體意義。
了解統(tǒng)計(jì)表中的平均數(shù)的意義和作用，能根據(jù)所給數(shù)據(jù)求加權(quán)平均數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。
理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。
其他內(nèi)容：
根據(jù)教材安排，還可能包括對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、因數(shù)與倍數(shù)等內(nèi)容的教學(xué)。
安排總復(fù)習(xí)，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。
三、教學(xué)措施
注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)：從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力：通過動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
注重啟發(fā)，引導(dǎo)探究：在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
注重反饋，及時(shí)調(diào)整：及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘法、小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決相關(guān)實(shí)際問題。
學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并能解簡單的方程。
探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能計(jì)算組合圖形的面積。
理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。
過程與方法：
通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的`數(shù)學(xué)思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的熱情和信心。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中分享想法，共同進(jìn)步。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)加減法等。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠積極參與課堂活動(dòng)；但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。因此，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同情況，采取分層教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。
三、教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容
小數(shù)乘法
小數(shù)除法
簡易方程
觀察物體
多邊形的面積
統(tǒng)計(jì)與可能性
數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法的計(jì)算方法；簡易方程的理解與應(yīng)用；多邊形面積公式的推導(dǎo)與應(yīng)用；統(tǒng)計(jì)與可能性的基本概念與計(jì)算方法。
難點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法的算理理解與表達(dá)；簡易方程在解決實(shí)際問題中的運(yùn)用；多邊形面積公式的推導(dǎo)過程；統(tǒng)計(jì)與可能性中的概率計(jì)算與理解。
四、教學(xué)策略
創(chuàng)設(shè)情境：利用生活實(shí)例或有趣的數(shù)學(xué)故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
動(dòng)手實(shí)踐：通過動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。
合作交流：組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中分享想法，共同解決問題。
分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)題目，確保每位學(xué)生都能在適合自己的水平上得到發(fā)展。
及時(shí)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周：小數(shù)乘法
第3-4周：小數(shù)除法
第5-6周：簡易方程
第7-8周：觀察物體
第9-10周：多邊形的面積
第11-12周：統(tǒng)計(jì)與可能性
第13-14周：數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用
第15-16周：總復(fù)習(xí)與期末考試
六、教學(xué)資源準(zhǔn)備
教材、教輔資料
三角板、平行四邊形尺、方格紙等教具和學(xué)具
多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦等）
課外數(shù)學(xué)閱讀材料或視頻資源
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
過程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組合作中的參與度等。
結(jié)果評(píng)價(jià)：通過單元測試、期中考試和期末考試等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。
綜上所述，人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過多樣化的教學(xué)策略和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
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