三年級(jí)數(shù)學(xué) 游園說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-01-13 07:46:45 數(shù)學(xué)說(shuō)課稿我要投稿

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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué) 游園說(shuō)課稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué) 游園說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué) 游園說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　㈠、教材分析：

　　《游園》是北師大版，小學(xué)三年級(jí)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)，教材從學(xué)生熟悉的生活事例入手，并能正確算出規(guī)則多邊形的周長(zhǎng)。

　�、妗W(xué)生分析：

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生充滿好奇心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，但他們由于受到認(rèn)知水平的限制以及生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難只通過(guò)課本和教師的直接講授來(lái)學(xué)習(xí)，他們天生好動(dòng)，思維活躍，喜歡動(dòng)手，多通過(guò)直接體驗(yàn)、親身實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己感興趣的事會(huì)全身心投入，他們是由興趣而進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)游園，算出多邊形周長(zhǎng)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維和方法應(yīng)由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)要面向?qū)W生、面向生活。讓學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索，實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待、分析、解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和探索精神，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，又作用于生活”的理念。

　�、�、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生能結(jié)合具體事物，經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。

　�。�2）探索并掌握多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法；能夠正確計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。

　�。�3）能夠解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　�、琛W(xué)習(xí)重難點(diǎn):

　　1、數(shù)據(jù)若特殊可以選擇計(jì)算周長(zhǎng)的不同解法；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

　　㈤、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　㈥、教學(xué)方法：講授法、問(wèn)題探究法

　�、�、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，相關(guān)圖片

　　二、說(shuō)教法

　　1、學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮小組的作用，通過(guò)相互間的交流與合作探究，找到問(wèn)題的解決方法。而且多者之間的溝通，也較易找到不同的解決方法。

　　2、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)猜想，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)為自己的觀點(diǎn)提供強(qiáng)有力的說(shuō)明，從而也可以發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步演繹推理能力，能有條理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并能通過(guò)已學(xué)知識(shí)，試著去解決，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，更多的，應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　4、多媒體課件的使用無(wú)疑對(duì)教學(xué)帶來(lái)了很大的方便，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)操作，也能夠提夠很好的直觀性與生動(dòng)有趣性。這種多彩的世界可以吸引學(xué)生的注意力，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　1、情景導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道我們有哪些公園嗎？十一期間小玲去了一趟公園，在公園里，她發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶斯珗@，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　引導(dǎo)生獨(dú)立思考，在練習(xí)本上列式計(jì)算。

　　方法一：

　　240＋200＋560＋190＋200＋410＝1800（米）

　　方法二：

　　240＋560＝800（米）410＋190＝600（米）

　　200＋200 = 400（米）

　　800＋600 + 400＝1800（米）

　　學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程，以及這樣計(jì)算的原因。老師展示課件，進(jìn)一步講解計(jì)算過(guò)程。主要說(shuō)明第二種解法的特殊性，強(qiáng)調(diào)在出現(xiàn)多個(gè)數(shù)據(jù)的時(shí)候我們應(yīng)該注意數(shù)據(jù)之間有何特征，能“湊整”的“湊整”，以求簡(jiǎn)便。

　　小結(jié)：求多邊形的周長(zhǎng)就是將每一邊的長(zhǎng)度全部加起來(lái)。

　　引導(dǎo)學(xué)生求三角形、四邊形的周長(zhǎng)等規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。（出示課件，教師巡視，請(qǐng)學(xué)生板演，著重對(duì)錯(cuò)例進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）

　　小結(jié)：這節(jié)課的主要內(nèi)容就是：求多邊形的周長(zhǎng)就是將圍成多邊形的所有邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。

　　四．拓展練習(xí)

　　(1)課件展示，教師巡視，請(qǐng)學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程，并對(duì)最后一道題進(jìn)行重點(diǎn)講解，演示錯(cuò)例，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并說(shuō)出原因。

　　(2)回憶一下今天學(xué)的知識(shí)。

　　今天我們學(xué)習(xí)的是怎樣計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)，多邊形的周長(zhǎng)是圍成多邊形所有邊的長(zhǎng)度之和。

　　(3)小結(jié)：

　　周長(zhǎng)是圖形邊線一周的長(zhǎng)度，所以計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)圖形內(nèi)部線條的長(zhǎng)度是不需要相加的。

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