《世上沒有傻問題》同步練習
一、語言實踐
1．給下列粗體字注音。
瞥（ ）見 疏（ ）忽 貶（ ）低 乏（ ）味
脆（ ）弱 傾（ ）向 呵（ ）護 幸（ ）運
愚（ ）蠢 領域（ ） 疑慮（ ） 渴（ ）望
2．在下列橫線上填上適當?shù)臉它c。
�。�1）他們擔心提出 傻瓜 問題 他們愿意接受不充分的答案 他們不提連續(xù)的問題 在教室里他們不時斜著眼瞥一下 判斷他們的同學是否贊同 他們上課時把帶來的問題寫在一張紙上 他們偷偷地檢查 等待著輪到他們 卻疏忽了這時他的同學們正在集中討論什么問題
（2）那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶低為 傻子 小丑 或 書呆子
�。�3）為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝作無所不知 我感到實在難以理解 承認我們不知道某些東西又怎么了 我們的自尊心竟如此脆弱嗎
�。�4）或者我們可以說 我不知道答案 也許沒有人知道答案 也許等你長大的時候 你會成為第一個發(fā)現(xiàn)答案的人
3．找出下列句中的錯別字并改正。
�。�1）他們很好奇，愛動腦筋，引起思考的、有洞查力的問題濤濤不絕。（ ）
�。�2）他們需要得到照顧、喝護和鼓力。但是僅僅鼓力是不夠的，我們必須給他們關健的進行思考的工具。（ ）[來源:]
�。�3）我敢到實在難以理解。成認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此翠弱嗎？（ ）
5．解釋下列句中粗體詞語的意義。點擊進入 初中學習小組
�。�1）他們很好奇，愛動腦筋，引起思考的、有洞察力的問題滔滔不絕。[來源:學&科&網(wǎng)]
�。�2）那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶低為傻子、小丑、或書呆子。
（3）當然--我們都在高中的時候被灌輸過這個答案--但是為什么植物含有葉綠素？
6．在下列橫線上填上恰當?shù)脑~語。
�。�1）我們沒有誰會 （浪費、花費、破費）很多時間去想：為什么自然是這個樣子？宇宙是怎么來的，它是否一直那樣存在？
（2）為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝做 （無所不能、無所不為、無所不知）？承認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此 （憔悴、干脆、脆弱）嗎？
�。�3）如果我們對答案有想法，我們可以試著 （解釋、辯解、討論）。即使是一次不完全的嘗試也會起到消除 （疑慮、懷疑、顧慮）和鼓勵的作用。
7．修改病句。
�。�1）通過國家嚴格考核，使南京市被命名為中國優(yōu)秀旅游城市。
�。�2）為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們應當嚴格遵守交通規(guī)則。
8．下面一段話的正確語序是（ ）
A．也因為語言無味，面目可憎。
B．寫文章，在要求內(nèi)容準確之外，還要求寫得生動。
C．而拒人于千里之外，使人不愿意接近。
D．即使這種文章把意思大體表達出來了。
E．在修辭拙劣的文章中間。
F．人們所讀到的永遠只是干癟的詞匯、刻板的句法、章法。
9．填入下段恰當?shù)年P聯(lián)詞語是（ ）
文章的過渡句（段） 使文章結(jié)構(gòu)嚴謹， 使文章內(nèi)容拓寬，深化， 我們要學會運用過渡句（段）。
A．不但 而且 因此 B．雖然 也 但是
C．只要 就 所以 D．因為 所以 因此
10．下面語段空白處應填入的句子恰當?shù)囊豁検牵?）
明代地理學家徐霞客，留下了散文般的著作；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩集《兄弟們》和小說《在光明的非洲》；著名的數(shù)學家華羅庚、蘇步青，常常從數(shù)學王國到文學王國漫步，寫出了許多優(yōu)美的散文。
A．說起科學家，就不能不聯(lián)想到文學家。
B．文學作品并不都是文學家創(chuàng)作的，卓越的科學家差不多都是卓越的文學家。
C．卓越的科學家，往往有很高的文學造詣。
D．凡是著名的科學家，都有文學方面的傳世之作。
二、閱讀實踐
�。ㄒ唬�
從一年級到十二年級一定是發(fā)生了什么，它不僅是青春期的問題。我猜測它部分是因為來自同學的不許杰出的壓力（除了在體育運動中），部分是因為社會教給人們的短期滿足，部分是由于一種印象即科學和數(shù)學不會使你能買一輛跑車，部分是因為對學生的期望太低，部分是因為理智地討論科學和技術(shù)--甚至學習本身--很少有回報或榜樣。那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶低為傻子、小丑或書呆子。
但是還有些別的原因：我發(fā)現(xiàn)許多成年人討厭孩子提出科學問題。為什么月亮是圓的？孩子也許會問。為什么草是綠的？夢是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？為什么我們有腳趾頭？大多數(shù)老師和家長以生氣或嘲弄的態(tài)度對待這些問題，或者迅速地轉(zhuǎn)到別的東西上面：你希望月亮什么樣，方的？孩子們不久便認識到這種問題惹惱了大人。再有幾次像這樣的經(jīng)歷，就又有一個孩子離開了科學。為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝做無所不知？我感到實在難以理解。承認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此脆弱嗎？
而且，這其中有許多是科學領域中的深奧問題，有幾個尚未得到完全解決。月亮是圓的與重力是一種將物體拉向任何世界的中心的向心力及巖石的強度有關。草是綠的因為它含有葉綠素，當然--我們都在高中的時候被灌輸過這個答案--但是為什么植物含有葉綠素？這看起來很愚蠢，因為太陽輸出的峰值能量是在光譜的黃色和綠色部分。但是我們對于草為什么是綠的仍有某些東西不清楚。
有許多更好的回應可以不使孩子覺得他們問深奧的問題是一個大錯誤。如果我們對答案有想法，我們可以試著解釋。即使是一次不完全的嘗試也會起到消除疑慮和鼓勵的作用。如果我們不知道答案，我們可以查百科全書。如果我們沒有百科全書，我們可以帶孩子去圖書館�；蛘呶覀兛梢哉f：我不知道答案，也許沒有人知道答案。也許等你長大的時候，你會成為第一個發(fā)現(xiàn)答案的人。有天真的問題、乏味的問題、表述不當?shù)膯栴}，以及在不恰當?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}。但是每個問題都表明他渴望理解這個世界。這絕不是傻瓜式的問題。聰明的、好奇的孩子是國家和世界的財富。他們需要得到照顧、呵護和鼓勵。但是僅僅鼓勵是不夠的，我們必須給他們關鍵的進行思考的工具。
11．能否將粗體詞語貶低替換為稱為？為什么？
12．許多成年人討厭孩子提出科學問題，他們的表現(xiàn)是 ，內(nèi)在原因是 ，正確的做法應是 。
13．從文中可以知道：月亮是圓的與 有關。
14．這絕不是傻瓜式的問題一句中的這指代的是 。
�。ǘ┱胬碚Q生于一百個問號之后
有一句著名的格言：真理誕生于一百個問號之后。這句格言本身，也是真理。
人們總是很尊敬發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。其實，要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易也不容易。真理常常就在你的身邊，能不能發(fā)現(xiàn)它，就看你有沒有一雙敏銳的眼睛，有沒有一個善于思考的腦子，有沒有敢于堅持探求真理的勇氣。
綜觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很善于從細小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，追根求源，終于把？拉直變成！找到了真理。
就拿洗澡來說，這是一件非常普通的事情。然而，美國麻省理工學院機械工程系的系主任謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的旋渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。1962年他發(fā)表了論文，認為這種旋渦與地球的自轉(zhuǎn)有關，如果地球停止旋轉(zhuǎn)就不會產(chǎn)生這種旋渦，由于地球不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，而美國處于北半球，便使洗澡水朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)，北半球的臺風也是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)，其道理與洗澡水的旋渦是一樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的旋渦將向順時針方向旋轉(zhuǎn)，在赤道，則不會形成旋渦。他的這種見解，引起各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。
無獨有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾孫的生物學家，發(fā)現(xiàn)美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓，而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什么？這個疑問，引起了當時正在研究大陸和海岸起源問題的德國地質(zhì)學家魏格納的`注意。魏格納認為，那小小的蚯蚓，活動能力有限，無法跨越大洋，它的這種分布情況，正好說明歐洲大陸和美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開分成了兩個洲。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一寫進了他的名著《大陸和海洋的起源》一書。點擊進入 初中學習小組
最有趣的是一位奧地利醫(yī)生，他看到兒子睡覺時，忽然眼珠子轉(zhuǎn)動起來。他感到奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說他剛才做了個夢。這位醫(yī)生想，眼珠子轉(zhuǎn)會不會與做夢有關？于是他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗，最后寫出論文，指出當人的眼珠子轉(zhuǎn)動時，表示睡者正在做夢。如今，人們研究夢的生理學，便用眼珠子轉(zhuǎn)動的次數(shù)、轉(zhuǎn)動的時間，測量人做夢的次數(shù)、夢的長短。
洗澡水的旋渦、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠子的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。然而，善于打破沙鍋問到底的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。
科學史上，這樣的事例豈止三個？它說明科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，那么，當你解答了一百個問號之后，必能發(fā)現(xiàn)真理。
15．請你概括本文的中心論點。
16．本文采用的最主要的論證方法是 。
17．本文談到發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個條件是什么？
�、� ② ③
18．第三段中加點的發(fā)現(xiàn)者與創(chuàng)立者的位置不能互換，原因是什么？
19．第三段中畫線句子的含意是 。
20．在科學史上，這樣的事例豈止三個這句話中，這樣的事例是指怎樣的事例？
21．在上題中提到的這樣的事例，除了文中已列舉的事例外，你還能舉兩例嗎？
三、表達實踐
22．回憶自己的生活經(jīng)歷，你提過傻問題嗎？你現(xiàn)在如何評價自己？
參考答案
1．piē shū biǎn fá cuì qīng hē xìng yú yù lǜ kě
2．（1） ； ； ； ， ； ， ， ， 。 （2） 、 。 （3）？ 。 ？ ？（4）： ， 。 ， 。
3．（1）察 滔滔 （2）呵 勵 鍵 （3）感 承 脆
4．
5．（1）比喻話多，連續(xù)不斷。 （2）故意降低對人或?qū)κ挛锏脑u價。 （3）輸送思想、知識等。
6．（1）花費 （2）無所不知 脆弱 （3）解釋 疑慮
7．（1）通過國家嚴格考核，南京市被命名為中國優(yōu)秀旅游城市。
�。�2）為了避免今后再發(fā)生類似事故，我們應當嚴格遵守交通規(guī)則。
8．B E F D A C 9．A 10．C
11．不能。因為粗體詞語貶低的意思是故意降低對人或?qū)κ挛锏脑u價，與實際情況并不相符；如果替換為稱為，則表明客觀情況就是如此。所以不能替換。
12．以生氣或嘲弄的態(tài)度對待這些問題，或者迅速地轉(zhuǎn)到別的東西上面：你希望月亮什么樣，方的？ 不知道答案又不愿意承認 試著解釋、查百科全書、帶孩子去圖書館、承認不知道并激發(fā)孩子的探索精神
13．重力是一種將物體拉向任何世界的中心的向心力及巖石的強度
14．天真的問題、乏味的問題、表述不當?shù)膯栴}，以及在不恰當?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}
15．善于打破沙鍋問到底的人，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。
16．例證法。（或事例論證；或擺事實，講道理）
17．①有一雙敏銳的眼睛。 ②有一個善于思考的腦子。 ③有敢于探究真理的勇氣。
18．發(fā)現(xiàn)與上文的定理、定律相對應，創(chuàng)立與上文的學說相對應，如調(diào)換了，搭配就不恰當了。（如從人們認識事物的過程來談，只要言之成理即可）
19．解決了疑難問題，發(fā)現(xiàn)了真理。
20．洗澡水的旋渦、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠子的轉(zhuǎn)動三個事例或打破沙鍋問到底，有堅持不懈的探索精神的人。
21．答出人名及事情即可。
22．略。
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