幼兒園小班主題活動(dòng)《了不起的輪子》
活動(dòng)背景
前一段時(shí)間,班級(jí)里進(jìn)行了“小司機(jī)”的主題,通過(guò)“馬路上的車(chē)”、“紅綠燈”、“開(kāi)開(kāi)怪汽車(chē)”等活動(dòng),使孩子們對(duì)各種各樣的車(chē)子發(fā)生了興趣,教師在教室里創(chuàng)設(shè)了“汽車(chē)城”的環(huán)境,通過(guò)區(qū)角活動(dòng)“送貨”、“停車(chē)場(chǎng)”、“高架橋”等一系列活動(dòng)讓幼兒玩汽車(chē)、學(xué)做小司機(jī),滿(mǎn)足他們對(duì)活動(dòng)的興趣。我們的家長(zhǎng)也很支持班級(jí)里的活動(dòng),班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上老師向他們介紹了這一主題活動(dòng),許多家長(zhǎng)提出家里都有車(chē),可以開(kāi)來(lái)讓小朋友觀察。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“爸爸媽媽的車(chē)”這一活動(dòng),把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂,分組對(duì)各種各樣的汽車(chē)進(jìn)行了觀察和探索。在完成 “尋找汽車(chē)上的圓”這一內(nèi)容時(shí),小朋友都不約而同的說(shuō)到了輪子,還觀察到了各種車(chē)的輪子是不同的,由此引起了對(duì)輪子最初的關(guān)注。隨著活動(dòng)的進(jìn)行,有一位在汽車(chē)研究所工作的家長(zhǎng)為我們提供了很多廢舊的輪胎,引起了孩子們對(duì)輪子的進(jìn)一步興趣,他們有的在上面坐、有的躺在輪胎里、有的從上面跳下來(lái),還有的試圖幾個(gè)人把輪子抬起來(lái)。觀察到了孩子們對(duì)輪子的興趣,教師預(yù)設(shè)了“車(chē)輪轱轆轉(zhuǎn)”這樣一個(gè)延續(xù)性的小主題,首先進(jìn)行了“快樂(lè)輪胎”的活動(dòng),通過(guò)故事讓小朋友知道輪子是可以滾來(lái)滾去的,孩子們聽(tīng)到會(huì)滾來(lái)滾去的輪子很開(kāi)心;同時(shí)還利用輪胎設(shè)計(jì)了“找家家”的體育游戲,孩子們都非常的喜歡。為滿(mǎn)足孩子進(jìn)一步的探索興趣,又設(shè)計(jì)了今天這次活動(dòng)“了不起的輪子” ,通過(guò)情境故事、交流討論、游戲發(fā)現(xiàn)來(lái)為幼兒提供進(jìn)一步感知輪子的特點(diǎn)及作用的探索機(jī)會(huì),并且能夠通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)大家一起游戲的愉快。
設(shè)計(jì)思路:
二期課改在對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出“教師要重視孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索及與人合作、交流的樂(lè)趣”。同時(shí)還要求在“內(nèi)容的選擇和安排上,應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性!痹诨顒(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中我認(rèn)真思考了這些方面的要求,活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該把握一些大的基本基調(diào):首先,活動(dòng)應(yīng)該是綜合性的,打破分科教育的模式,在本次活動(dòng)中語(yǔ)言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)從多方面的綜合;其次,活動(dòng)是生活性的,輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到,也是他們感興趣的事物;再次,應(yīng)該是要活動(dòng)性的,用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;最后,還應(yīng)該是開(kāi)放性,它打破了過(guò)去僅從教材而來(lái)的教育內(nèi)容,是對(duì)教材活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展,是教材活動(dòng)外的延伸,來(lái)自于孩子之前活動(dòng)的興趣與生成,同時(shí)也體現(xiàn)了不同的活動(dòng)結(jié)構(gòu),有圍繞問(wèn)題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu),也有幼兒自由探索的松散性結(jié)構(gòu)。
1、 目標(biāo)的確定既要考慮滿(mǎn)足幼兒多方面的發(fā)展需求,又要有一定的針對(duì)性。
促進(jìn)幼兒在原有水平上全面和諧地發(fā)展是學(xué)前教育的工作目標(biāo),因此在考慮活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要將幼兒在體力、智力、情緒、態(tài)度等方面的因素都要考慮進(jìn)去。這個(gè)活動(dòng)中充分考慮了這些方面,“繼續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣”是對(duì)幼兒一種興趣性探索的考慮;“嘗試猜想,能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。同時(shí)在考慮幼兒多方面發(fā)展需求的同時(shí),對(duì)于本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)也應(yīng)該有其相對(duì)獨(dú)立的針對(duì)性,“了解輪子會(huì)滾的本領(lǐng),知道生活中很多地方需要輪子” 的目標(biāo)、“玩輪子的游戲”就是對(duì)這方面的考慮。因此在一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)中考慮的因素是多方面的,要考慮綜合的可能性,盡可能地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為幼兒在故事情境中,通過(guò)幫助小烏龜想辦法解決問(wèn)題及運(yùn)用身體玩滾輪子的游戲,來(lái)探索輪子的會(huì)滾的特點(diǎn)和作用;根據(jù)小班在語(yǔ)言方面表達(dá)不完整、不敢在集體面前大膽表現(xiàn)的特點(diǎn),將活動(dòng)的難點(diǎn)定為鼓勵(lì)幼兒嘗試猜想,并且愿意在集體面前把自己的想法和情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
2、 內(nèi)容的選擇既滿(mǎn)足幼兒的探索興趣及已有經(jīng)驗(yàn),又要具有一定挑戰(zhàn)性。
二期課改要求教師能夠在研讀《教師參考用書(shū)》的基礎(chǔ)上,根據(jù)本班幼兒興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地來(lái)選擇、改變及生成課程內(nèi)容。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是基于教材中“小司機(jī)”這一主題的延續(xù)和生成,幼兒在對(duì)做小司機(jī)、玩汽車(chē)的活動(dòng)中產(chǎn)生了對(duì)輪子的興趣,教師觀察到了孩子的興趣變化,也捕捉到了孩子們的生成點(diǎn),及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供條件,并根據(jù)孩子的生成點(diǎn)設(shè)計(jì)了新的活動(dòng)。這既滿(mǎn)足了孩子的探索興趣,也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)延續(xù),幼兒在初步了解輪子特點(diǎn)的基礎(chǔ)上(快樂(lè)的輪子),在本次活動(dòng)中進(jìn)一步感知它的特點(diǎn)和作用,并引出為小烏龜想辦法,這是一種經(jīng)驗(yàn)的提升和實(shí)際的運(yùn)用;顒(dòng)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既是熟悉的,他們已經(jīng)接觸過(guò)輪子,但又是陌生的,那就是如何利用熟悉的輪子的特點(diǎn),發(fā)揮它的作用,這對(duì)孩子是有挑戰(zhàn)性的。
3、 過(guò)程的安排既要適合幼兒的年齡特點(diǎn),又要考慮幼兒探索的可能性。
活動(dòng)過(guò)程的安排是否合理是活動(dòng)能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要因素,因此在這個(gè)方面要充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班孩子喜歡聽(tīng)故事,在情感上對(duì)他人的反應(yīng)敏感性也增強(qiáng)了,有了幫助弱者的同情心。因此在活動(dòng)安排中我以故事的情景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),同時(shí)讓孩子在幫助小烏龜想辦法的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)輪子特點(diǎn)及作用的了解,使孩子在情感體驗(yàn)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升和運(yùn)用。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這可能真的是一件幫助小動(dòng)物有血有肉的事,而不僅僅是對(duì)輪子的.簡(jiǎn)單認(rèn)知,這更能引起孩子的興趣及探索動(dòng)力。根據(jù)小班孩子喜歡玩的特點(diǎn),同時(shí)也觀察到他們對(duì)輪子的興趣,因?yàn)橐灿袀(gè)別孩子在體育活動(dòng)中有想滾輪子的欲望,所以在后半部分設(shè)計(jì)了讓孩子滾輪子的游戲,通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)感知輪子會(huì)滾的特性。這些方面既考慮了孩子的年齡的特點(diǎn),也能體現(xiàn)對(duì)幼兒探索可能性的考慮,基于孩子已有的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來(lái)的目標(biāo),是有可能實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)運(yùn)用多種感官是適合于幼兒的探索手段。
4、 活動(dòng)整體既要滿(mǎn)足當(dāng)前探索需要,又要考慮后續(xù)探索的發(fā)展可能。
基于對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等因素的考慮,整個(gè)活動(dòng)是能夠滿(mǎn)足孩子的探索興
趣及探索需要的,能夠幫助孩子進(jìn)一步積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),并且進(jìn)行實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證這些經(jīng)驗(yàn),使其真正內(nèi)化。同時(shí)在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中也考慮到幼兒今后探索的發(fā)展可能,在了解生活中很多地方都需要輪子時(shí),我有意識(shí)也提供了各種不同數(shù)量輪子的車(chē),以引起幼兒對(duì)輪子數(shù)量的關(guān)注,初步預(yù)設(shè)將進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)輪子”(這是家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)行的活動(dòng));同時(shí)在引出滑板時(shí),也考慮過(guò)輪子與一些幼兒常見(jiàn)物體的聯(lián)系,初步預(yù)設(shè)在區(qū)角活動(dòng)中將進(jìn)行“安裝汽車(chē)輪胎”(幼兒利用玩具輪子和紙盒制作各種汽車(chē));在玩滾輪子游戲中提供的大小不同的輪子,既是考慮幼兒的探索差異,其實(shí)也是引起幼兒對(duì)輪子大小、粗細(xì)、花紋等方面的興趣;同時(shí)在提供材料時(shí)除了有輪子的汽車(chē),我也有意識(shí)地提供了有輪子的柜子,這是給孩子探索的一種暗示,并不是要求孩子在這一次活動(dòng)中都發(fā)現(xiàn),但是給孩子提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)和探索的可能。這些活動(dòng)的考慮是基于在本次活動(dòng)后,幼兒可能出現(xiàn)的對(duì)輪子的進(jìn)一步興趣,當(dāng)然活動(dòng)后孩子的興趣也有可能發(fā)生變化,因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小,興趣點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移,這就需要教師不斷地關(guān)注孩子在各種活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的興趣,及時(shí)做出反映,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排、及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料,不斷引發(fā)和促進(jìn)孩子的各方面的探索和發(fā)展。
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