- 相關(guān)推薦
怎樣為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境呢
我們總認(rèn)為孩子小，什么都不懂。“小屁孩懂個(gè)啥？”是大人們慣用的一句口頭禪。這句口頭禪正好從一個(gè)側(cè)面反映出我們?cè)诮逃⒆訂?wèn)題上的無(wú)知、隨意和不負(fù)責(zé)任。
我發(fā)現(xiàn)，有的大人總愛(ài)逗小孩兒玩，尤其愛(ài)逗別人家的孩子。比如手里拿著孩子喜歡的東西在他眼前晃，等孩子伸過(guò)小手來(lái)要時(shí)，大人又把它藏到了身后，嘴里說(shuō)著：“不給你！就是不給你！”為的是欣賞孩子討要東西時(shí)的那份天真和可愛(ài)，這看似只是一種游戲，其實(shí)卻是孩子接受的最早的愚弄和欺騙。
等孩子再大一點(diǎn)，有的人則愛(ài)在孩子的爸爸或媽媽身上做文章，比如問(wèn)孩子“爸爸和誰(shuí)在一張床上睡呢？”等很無(wú)聊的問(wèn)題。
我見(jiàn)過(guò)幾個(gè)大人問(wèn)一個(gè)3歲的小女孩：“你爸爸走了，誰(shuí)和你媽媽做伴兒呢？”
小女孩說(shuō)：“我。”
大人又問(wèn)：“還有誰(shuí)？”
“沒(méi)有了！哦，對(duì)了，還有書�！�
人群中有人說(shuō)：“是‘叔叔’吧！”
“不對(duì)，是‘書’！”小女孩快氣哭了。
但是小女孩的母親卻一臉滿足地在那里笑著，她為自己的孩子給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)而心滿意足，全然沒(méi)有體察到孩子幼小心靈所受到的傷害。這種對(duì)孩子的捉弄，其實(shí)是對(duì)孩子人格極大的不尊重。
當(dāng)孩子從大人的嬉笑中知道了對(duì)他的捉弄后，一般會(huì)有兩種反應(yīng)：一種是用難聽(tīng)的話罵“大人”，從而使家長(zhǎng)很沒(méi)面子。家長(zhǎng)自然就會(huì)訓(xùn)斥孩子，這樣很容易模糊孩子的是非觀念；另一種是孩子在大人的“起哄”下，愈發(fā)賣力地揭起父母的“短”來(lái)，以博得大人更多的笑聲，如此會(huì)使孩子在大人的哄笑聲中減損自己的羞恥心。
這種把孩子當(dāng)作玩偶以滿足大人無(wú)聊情趣的做法，對(duì)孩子的傷害當(dāng)時(shí)看來(lái)是無(wú)形的，但最終是有形的。許多中小學(xué)生，總是想引起周圍人的注意，為了這種注意，他們會(huì)做出許多聳人聽(tīng)聞的事情，這很可能和他們小時(shí)候常做玩偶的經(jīng)歷有關(guān)。
我做記者時(shí)，曾采訪過(guò)一些少年犯，他們總也搞不清楚的一個(gè)問(wèn)題就是，為什么小時(shí)候做出的一些事，大人會(huì)贊許，而長(zhǎng)大后再這樣做，社會(huì)卻不容許？這說(shuō)明我們做父母的在對(duì)孩子的教育上有很多地方存在著極大的誤區(qū)。
我們總認(rèn)為孩子小，什么都不懂�！靶∑ê⒍畟�(gè)啥？”是大人們慣用的一句口頭禪。這句口頭禪正好從一個(gè)側(cè)面反映出我們?cè)诮逃⒆訂?wèn)題上的無(wú)知、隨意和不負(fù)責(zé)任。
要尊重孩子的人格，就要在他們很小的時(shí)候尊重他們。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們做大人的如果缺乏對(duì)孩子的尊重和愛(ài)護(hù)，就會(huì)有意無(wú)意地混淆了孩子的是非觀，模糊了孩子的羞恥心，而這樣做對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。要讓孩子從小懂規(guī)矩，知榮辱，做大人的首先要從自身做起，自己首先要做到言談舉止有度，然后通過(guò)言傳身教讓孩子懂得什么才是“度”。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們做大人的有責(zé)任為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、潔凈的成長(zhǎng)環(huán)境，不只是為了自己的孩子，還有別人的孩子。只有我們每一個(gè)大人都有了這種尊重孩子人格、呵護(hù)孩子心靈的意識(shí)，我們的孩子才會(huì)在一個(gè)溫馨、健康、美好的環(huán)境里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
【怎樣為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境呢】相關(guān)文章：
為兒童營(yíng)造適宜的早期經(jīng)驗(yàn)環(huán)境的方法06-08
怎樣挽回女友呢12-18
凝脂蓮是怎樣養(yǎng)殖的呢02-27
怎樣上課認(rèn)真聽(tīng)課呢12-26
如何塑造孩子良好的品格08-20
怎樣與孩子交流09-21
怎樣讓孩子正確握筆02-23
如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣03-06