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注意力作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的注意力作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
注意力作文1
早上看到了靜靜的新的一篇分享,這次她談到了關(guān)于注意力的問題,我看了之后覺得很是認同。
平時我們在做事的時候,尤其是現(xiàn)在手機基本充斥著我們的生活的狀態(tài)中,要怎么樣去專注去學(xué)習(xí)與做事。
靜靜說她一般在用電腦辦工的時候,就不會去登聊天軟件,甚至還把手機開成了學(xué)霸的模式,這樣就不會去用它,同時在學(xué)習(xí)的過程中,盡量的手眼并用,一邊看,一邊記錄些什么,以達到一個專注的目的。
這些方法我當然也用過,只是每個人情況不同,有時候聊天信息還是要看的,因為很多時候大家的工作學(xué)習(xí)就是以這個來聯(lián)絡(luò)的。
后來靜靜提到的關(guān)于追根溯源尋找內(nèi)驅(qū)力,讓自己更明白注意力才是我們最寶貴的財富的說法,也讓我眼前一亮,還有她自己所思考出來的一個新的概念。關(guān)于我們花多少時間在做某件事的時候,我們要去想這件事給我們帶來了什么樣的成果,只有真正的`有答案有收獲,那你所花費的時間都是真正有效,否則其實就是在假裝努力,算不上是真正的在利用好自己的注意力。
用她的觀點來反思我自己,就如同這些天的閱讀,看似自己是花了不少的時間,但是并沒有深度去思考去輸出,其實很快就忘卻在腦后,過些天重看的時候只覺得有些眼熟,有些甚至還覺得陌生,這應(yīng)該就是沒有真正地過腦去思考。
所以,從她的分享中,我也更明白了注意力集中真正出來的成果,同時也要杜絕自我感動的假裝努力。
注意力作文2
今天,我走進了安靜的教室,發(fā)現(xiàn)今天的教室和往常的教室不一樣了。你知道什么東西變了嗎?我告訴你們吧,我們的'凳子竟然搬到別的地方去了!我疑惑不解。
老師微笑著說:“今天,我們來玩一個游戲,叫做別樣的報數(shù)!痹捯魟偮,同學(xué)們個個興奮不已,我想這簡直就是:張飛吃豆芽——小菜一碟嗎!我剛想完,老師說:“大家都出來排成兩隊!蔽覀兣藕昧艘院,老師簡單地說了一下規(guī)則,然后老師說:“開始!”第一個最不幸的王者誕生了!他是王凱銳,我們都沒有發(fā)現(xiàn),是老師發(fā)現(xiàn)的。我非常驚訝地想:他怎么會是第一個被OUT呢?之后他失望地走了回去,坐在位置上傻傻地笑。之后“11,12”報了下去。
又有一個不幸的王者誕生了!那就是李奧運!輪到他時,他卻在悠閑的轉(zhuǎn)圈,還不知道到自己了。之后老師說:“李奧運OUT!”李奧運一頭霧水,不知道為什么自己被OUT了。老師說明了原因,他沒精打采地走向位置。
輪到我時,我應(yīng)該拍手的,卻傻傻地說:“105!”老師說:“OUT!”我才發(fā)現(xiàn)我錯了,我垂頭喪氣地走了回去,心想:都怪我太驕傲了。
到了最后,就剩兩個人的PK了,那就是熊凱和劉琪維。好期待啊!他們一直不分上下,直到185,熊凱才艱難地贏了!
雖然我才第一次玩,可我知道一定要百分之一百的集中注意力才能贏。這次輸了,下次期待最大的進步!
注意力作文3
早上聽了一節(jié)關(guān)于注意力的課程,感覺真的是說到了自己的心坎上,同時也學(xué)著按照老師所說的點去分析一下自己關(guān)于注意力的思考。
起先,老師提到的是我們最常關(guān)注的時間管理問題,畢竟這是現(xiàn)在越來越多人去做的事。我們平時生活中有太多太多會干擾我們的信息,不僅僅是手機中的訊息,一條條熱點新聞,還有有時會有的惰性以及一些愛湊熱鬧的毛病等等,這些都是在我們做時間管理時會遇到的問題。
當然也有一些人把時間管理做得非常到位,幾乎可以說是把一天除了休息時間、工作學(xué)習(xí)時間之外的業(yè)余時間也都安排的妥妥當當,讓你佩服至極。結(jié)果還是有人跳出來說了,感覺自己這樣太累了,把自己逼的太緊了,同時似乎也沒有達到想要的'效果。就像是背英文單詞,給自己設(shè)定一小時時間,起初可能還認真的,到后來可能就是在數(shù)時間,看到一小時時間到的時候如釋重負。貌似自己真的按時間管理做好了一件事,但真正的效率卻沒有達成。又例如,規(guī)定自己在三小時內(nèi)寫一篇長文,最開始覺得時間還充裕,于是查資料什么的就顯得吊兒郎當?shù),順便關(guān)注下網(wǎng)頁上的其它的資料,等到發(fā)現(xiàn)時間不夠用了,就快速地寫完,結(jié)果卻可能因為達不到預(yù)期,用來修改的時間更久。
這一切,就是時間管理和注意力的問題了,在我們做好時間安排的時候,更要去關(guān)注我們的注意力,只有做到專注力,做到事情的質(zhì),而非表面上的量,那才是最有效果的。
注意力作文4
生活中,我們每一在都在面臨著大量的信息,這些信息內(nèi)容我們不一定都能一一記住,能印象深刻的,也就是那些能吸引我們注意力的。
學(xué)了心理學(xué)才知道,原來平時認為是很平常的一個行為,追根朔源,都能發(fā)現(xiàn)一個大的知識量,可以為我們解開其的奧秘。
注意力也分開主動注意與被動注意。
從字面上我們可以理解,主動注意是我們自發(fā)地去關(guān)注一樣?xùn)|西,然后受其的發(fā)展做出自己的反應(yīng)。被動注意就是平時我們身邊不經(jīng)意的一些刺激,像一些聲響,一些畫面,就如廣告之類的。
說到廣告,原來一個廣告是否有創(chuàng)意,是否會吸引顧客,給他們留下深刻印象,這也屬于被動注意的一方面,怪不得也有廣告心理學(xué)出現(xiàn)。
這也讓我想到平時看書,尤其是看一些比較深奧的.學(xué)術(shù)類的書,當看到里面有圖文相間,或者看到有一部分的舉例,則真的更吸引我們的注意,那些不同于全篇幅的文字,偶爾一些插畫或者范例,給我們閱讀學(xué)習(xí)增加了樂趣,好像在那樣的時刻,徘徊了一行行的文字之后,得以好好地歇息一會似的。
說到底,學(xué)習(xí)就是要學(xué)以致用,看到了注意力地介紹再聯(lián)想到平時的生活,就越發(fā)覺得有趣。
注意力作文5
今天,我們完了一個游戲,名叫注意力大考察。
玩游戲的時候,老師說:“先示范一下吧!”同學(xué)們做示范的時候,個個像熱鍋上的'螞蟻一樣緊張。
開始游戲了,同學(xué)們都向后退,生怕被別人捉到。老師說:“開始,從前……竹子!”同學(xué)們把自己的右手食指貼到身上,左手去抓另一個同學(xué)的右手食指。“啊,抓到了!彪S著一聲叫喊,我們看到一個同學(xué)被淘汰了。接著,又有幾個同學(xué)被淘汰了。我是第四個被淘汰的。
接著,一個又一個,一個又一個地被淘汰,直到最后兩人在PK。最后,那個高個子同學(xué)輸了,矮個子的同學(xué)勝利,得了冠軍。
于是,老師說:“我和你來一場,支持我的舉手!眱扇齻人舉起了手。老師說:“選個人當裁判,選了一個女生,這令人我很不滿意。雖然,我不滿意,但我注重的還是比賽!
比賽開始了,裁判員說:“從前有一個人,他特別喜歡……竹子!崩蠋煕]抓到同學(xué)。接著,裁判員又說:“從前,在一個竹子!”老師又沒抓住。這時,老師“呵呵”地笑了起來。老師說:“你是同學(xué)組的冠軍,我是老師組的冠軍!
從這個游戲中,我知道了任何時候都要集中注意力,否則,要被人家抓住的。
注意力作文6
孩子上課走神,喜歡東張西望,做作業(yè)拖拖拉拉。這些都跟小孩子的注意力有關(guān),特別是低年級的孩子,怎樣提高孩子的注意力呢?第一步是找到孩子的興趣點。
1、提高興趣:興趣是最好的老師,孩子之所以注意力不集中,多半是所作之事不能引起他的興趣。此時我們應(yīng)幫助孩子找到自己的興趣,慢慢集中注意力,再一步步轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。適合輕度注意力不集中。
2、舒適環(huán)境:孩子的注意力還受制于周圍的環(huán)境,如果孩子在做一件事的時候,突然發(fā)生一些聲響或者動作,可能會分散孩子的'注意力。如果孩子患有多動癥,則反映更加強烈,可見保持孩子有一個舒適的成長環(huán)境非常重要。
3、尊重孩子:在孩子說話的時候盡量不要打斷,讓他把自己想要表達的事情表達清楚,這樣不但培養(yǎng)了孩子的語言表達能力,同樣培養(yǎng)他的注意力。當孩子遇到一些感興趣的事情或者事物的時候不要打斷他,讓他自己獨立去完成,可以避免他分心,從而提高做事的注意力。
4、給予鼓勵:人都是聽覺動物,聽到好聽的話就會很高興,孩子也是如此,當孩子專心的做完某件事的時候,我們可以給予一些鼓勵,久而久之,他便會形成了一種慣性思維,只要專心把事情做好,就能得到鼓勵,間接的培養(yǎng)了注意力。
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