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讀《愛(ài)的教育》有感

時(shí)間:2023-08-19 12:50:47 好文 我要投稿

(集合)讀《愛(ài)的教育》有感

  認(rèn)真讀完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì),何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢?那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?以下是小編整理的讀《愛(ài)的教育》有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(集合)讀《愛(ài)的教育》有感

讀《愛(ài)的教育》有感1

  《愛(ài)的教育》是在暑假的閱讀生活中給我印象最深的一本書(shū)。書(shū)中的故事以及故事中深刻的道理深深地打動(dòng)了我,讓我回味至今。

  這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯,全書(shū)采用日記的形式,講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事。書(shū)中的每一個(gè)故事都是那么感人,充滿(mǎn)愛(ài)的力量,這些故事讓我懂得了什么是友愛(ài)、什么是母愛(ài)、什么是關(guān)愛(ài)、什么是感恩、什么是人間最無(wú)私的愛(ài)……一直以來(lái),我都有一個(gè)大大的疑惑:愛(ài),到底是什么?現(xiàn)在,我在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里找到了答案。我認(rèn)為:愛(ài)就是付出和奉獻(xiàn),為同學(xué)、為老師、為父母做一些力所能及的事;愛(ài)就是在別人困難時(shí)給予及時(shí)的幫助,卻從來(lái)不要回報(bào);愛(ài)就是生活中的舉手之勞,借一塊橡皮給同桌,讓一個(gè)座位給老人,指一條路給迷路的人……

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)中最吸引我的部分就是“爸爸的陪護(hù)人”這篇故事了。雖然故事里的文字簡(jiǎn)單樸實(shí),但流露出的人與人之間的真摯情感實(shí)在讓人感動(dòng)。故事是這樣的:西西洛的父親在法國(guó)工作,前幾天在回意大利的途中生病了?墒羌依镉幸粋(gè)孩子也正在生病,所以西西洛的母親根本沒(méi)有時(shí)間去照顧他的父親,于是讓西西洛去看望父親。西西洛天天陪在父親身邊,一心服侍父親,給父親喂藥,為父親收拾枕被、驅(qū)趕蒼蠅……有一次,在取藥途中,他看見(jiàn)了自己的父親,才知道原來(lái)自己認(rèn)錯(cuò)了人,一直在照顧的“父親”是別人的父親。父親要他回家,可西西洛仍然堅(jiān)持陪護(hù)著這位素不相識(shí)的“父親”,因?yàn)樗瓿梢粋(gè)使命:照顧好這個(gè)已經(jīng)5天生活在一起的“父親”。

  西西洛真是太了不起了,小小年紀(jì)便懂得了感恩,知道用一顆愛(ài)心面對(duì)生活的事情。他在不知道老人身份的時(shí)候,卻給了他很大的幫助;當(dāng)他知道真相后,仍然選擇幫助他。他的這種精神讓我很感動(dòng),也值得我們大家學(xué)習(xí),更讓我知道了:當(dāng)別人在最需要你幫助的時(shí)候,你伸出援助之手,那你就是最快樂(lè)的人、最值得尊敬的'人。那就讓我們從身邊的小事做起,用心地去愛(ài)身邊的每一個(gè)人:當(dāng)朋友不高興時(shí),我們?nèi)グ参克划?dāng)同學(xué)受傷時(shí),我們?nèi)タ赐;?dāng)父母生病時(shí),我們?nèi)フ疹櫵麄;?dāng)陌生人迷路時(shí),我們?yōu)樗麄冎赋鲆粭l正確的路……

  《愛(ài)的教育》告訴了我,愛(ài)是最偉大的,愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是神圣的,愛(ài)是相互的。我堅(jiān)信“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!”讓我們共同努力,將這份愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞下去,讓我們每一個(gè)人都在愛(ài)的撫育下健康茁壯地成長(zhǎng)。

讀《愛(ài)的教育》有感2

  星期三,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),這本書(shū)讓我受到了教育。

  其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了救一個(gè)陌生的孩子被馬車(chē)撞倒,軋傷了。他沖向了馬車(chē),救了孩子的.舉動(dòng),不僅使在場(chǎng)的人驚呆了,也令我感撼,他不顧自己的生命,救了那個(gè)孩子,真勇敢!

  社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿(mǎn)愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)等。讀了這本書(shū),我懂得了世間的“愛(ài)”是永恒的,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有一切,一個(gè)人心里有別人,總能為他人著想,并有愛(ài)的奉獻(xiàn)。甘愿為社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人。

  因此,愛(ài),使我們心靈相通,愛(ài),使世界不再孤單。

讀《愛(ài)的教育》有感3

  在某大學(xué),教授對(duì)學(xué)生做了個(gè)小測(cè)試,卷子上的最后一道題非常特殊:如果遇到了困難和挫折,你最需要什么?全班同學(xué)都寫(xiě)了“地位、金錢(qián)、榮譽(yù)”這三個(gè)詞。最后教授公布了答案,只有一個(gè)字:愛(ài)!雖然是簡(jiǎn)單的一個(gè)字,但它可以撫平你心中那道痛苦的疤,使你的心再次充滿(mǎn)活力。而地位、金錢(qián)和榮譽(yù)呢?它們只是你暫時(shí)的“止痛藥”,那道疤卻永遠(yuǎn)留在了你的心里。

  “人世間沒(méi)有愛(ài),太陽(yáng)也會(huì)死!”愛(ài),是不可以用金錢(qián)來(lái)衡量的。愛(ài),也許只是一個(gè)細(xì)節(jié),也許只是個(gè)眼神,但它卻值得我們?nèi)ゼ颖墩湎А?/p>

  一天早晨,媽媽告訴我,我們一個(gè)遠(yuǎn)房親戚的兒子要來(lái)我們家做客。臨近中午時(shí)分,門(mén)鈴響了,我跑去開(kāi)門(mén),門(mén)口站著一個(gè)小男孩,黑黝黝的皮膚,一雙大大的眼睛。他輕輕地把鞋子脫去,向屋里打量了一番,便不再做聲了。吃晚飯時(shí),桌上放著許多好菜,小男孩(偉偉)去看著這些菜發(fā)呆!俺园刹蝗徊司蜎隽耍 眿寢専崆榈貖A給偉偉一只螃蟹。偉偉看著這只螃蟹,把他一直放在身后的那只手拿了上來(lái)想去抓,可眼神里卻充滿(mǎn)了猶豫。他整了整衣領(lǐng),從口袋里拿出一個(gè)皺巴巴的袋子和幾張紙巾,然后將螃蟹小心翼翼地包進(jìn)紙巾裝進(jìn)了袋子里!澳阍趺床怀孕费?”媽媽一邊給他夾菜一邊問(wèn)!拔摇摇彼腵嘴唇微微抖動(dòng)了一下子,“我家從來(lái)沒(méi)有買(mǎi)過(guò)螃蟹,我爸爸工作很辛苦。我想拿回去給他吃吃。我爸爸也這樣,已有好吃的,他就會(huì)給奶奶吃……”他低著頭,兩只黑乎乎的小手不停地?cái)[弄著衣角。媽媽麻利地把剩下的那只大螃蟹夾到他的碗里,說(shuō):“那你一定也沒(méi)怎么吃過(guò)吧,來(lái),這個(gè)給你吃!”他微微抬頭。眼里流露出喜悅的神情。然而,片刻之后他又把螃蟹裝進(jìn)袋子里,還迅速打了個(gè)結(jié)呢,好像生怕誰(shuí)再偷了似的!霸趺从植怀园?”媽媽一臉疑惑!拔摇蚁雼寢屢矝](méi)有吃過(guò),這一個(gè)留給她吃吧!”他眉頭緊鎖,眼睛一眨也不眨的!岸嗝炊碌暮⒆影!”媽媽贊揚(yáng)道,邊說(shuō)著還邊夾了好多菜給他。愛(ài),如果像空氣一樣,充滿(mǎn)了人的內(nèi)心,融入了人的生命,那樣,我們?nèi)伺c人之間,就不會(huì)有嫉妒,有欺騙,有邪惡了。

  各種各樣的酒能調(diào)制成雞尾酒,各種各樣的愛(ài)能調(diào)制成幸福。有了愛(ài),就有了世界!你付出了愛(ài),別人就會(huì)雙倍回報(bào)于你!

  愛(ài)是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)我們心扉的鑰匙,被愛(ài)的人才懂得去愛(ài),愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感,讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題,都可能在愛(ài)的暖流里溶解,這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。

讀《愛(ài)的教育》有感4

  “你知道什么是愛(ài)嗎?”“你知道愛(ài)的最深意義嗎?”看完《愛(ài)的教育》,這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

  《愛(ài)的教育》原名《一名意大利小學(xué)生的日記》,是通過(guò)!さ聛喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍,是一本日記體的小說(shuō),記錄了一個(gè)三年級(jí)男孩安利柯從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感,全書(shū)共100篇文章,記述著人們之間真摯的愛(ài)。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。

  書(shū)中《好朋友克萊帝》最讓我記憶憂(yōu)新,歷歷在目。它描寫(xiě)的是“我”和好朋友克萊帝因?yàn)橐患∈露a(chǎn)生了矛盾,他倆誰(shuí)都不理誰(shuí)。直到有一天,“我”出門(mén)散步時(shí),路過(guò)他的家,他請(qǐng)我進(jìn)來(lái),招呼我坐下后,他便走了出去,抬起木柴,往家里搬,他一聲不吭地重復(fù)著這些動(dòng)作,幾個(gè)來(lái)回,他的'肩上已經(jīng)有了血跡,“我”感動(dòng)了?巳R帝的家庭很不富裕,媽媽又常年有病,克萊迪在完成自己學(xué)習(xí)的同時(shí),還盡自己的能力幫助父母分擔(dān)家里的瑣事。他這么孝順一定不是故易捉弄我的那種人?巳R迪的孝順,懂事、會(huì)分擔(dān)讓我知道愛(ài)原來(lái)很簡(jiǎn)單,我和克萊帝和好了。

  讀了《愛(ài)的教育》,讓我走入了安利柯的生活,在安利柯的身邊有著一群心底善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)們。我邊讀邊感動(dòng),在感動(dòng)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著太多太多的含義——克萊帝的孝順、30個(gè)銅錢(qián)的互助、帶病上課老師的對(duì)工作的負(fù)責(zé)……同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……這讓我想起了我們身邊發(fā)生的很多現(xiàn)象:獨(dú)生子女的霸道,對(duì)自己的父母大呼小叫,眼里沒(méi)有尊重;校園里同學(xué)之間打鬧不斷,有錯(cuò)不肯承認(rèn),總是把責(zé)任推給別人;不尊重老師,與老師無(wú)理地頂嘴;不虛心接受批評(píng),不斷重復(fù)自己的錯(cuò)誤等等。太慚愧了,愛(ài)究竟丟失到哪兒啦?

  其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單,愛(ài)也無(wú)時(shí)無(wú)處就在我們身邊,它看不見(jiàn)摸不著,但卻能用心感受到,它的意義也已經(jīng)融入了我們的生命。愛(ài)就好像一次沒(méi)有盡頭的旅行,讓我一路上邊走邊看,邊看邊感受,重拾起身邊的愛(ài)。

讀《愛(ài)的教育》有感5

  有一首歌唱得好:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,講述了很多小故事,從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀,而這種關(guān)心、理解,都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西愛(ài)!

  整部小說(shuō),沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等。這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事,在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事,如我的好朋友卡羅內(nèi),他不僅品學(xué)兼優(yōu),而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián),站在大街上哭時(shí),他就把自己的錢(qián)給了他?_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人,他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛(ài)他的母親,他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信,作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)心的多么可敬的孩子!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年,為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng),把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè),善于利用時(shí)間的可萊諦,還有這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài),為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài),我的世界才變得更加美好。

  讀著《愛(ài)的教育》,我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》,我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的.眼前,時(shí)時(shí)感動(dòng)著我,讓我的心情久久不能平靜。有時(shí),我自己仿佛也成為了其中的一員,看看他們,想想自己,我感到自愧不如。記得有一次,我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子,我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內(nèi)一比,我感到自己是多么殘忍,多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他,也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí),但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上,我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。

  中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò):仁者愛(ài)人。有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們,讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙,去打開(kāi)人們的心扉,那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!

  五年級(jí):時(shí)光取名叫無(wú)心

讀《愛(ài)的教育》有感6

  《愛(ài)的教育》原名《心》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。共100篇,是一部日記體小說(shuō)。書(shū)中有三部分:1。是主人公安利柯的日記2。是安利柯的父母對(duì)安利柯的教子篇3。是老師講的九則故事。

  《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū),內(nèi)容新穎,情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人,都將無(wú)法抗拒它的`魅力,是無(wú)可爭(zhēng)議的"愛(ài)"的典范。它所激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。

  每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話(huà)題,作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。

  其中“災(zāi)難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生,上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí),有一輛馬車(chē)向他駛來(lái),于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去,把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱(chēng)贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng),也許他很天真,不知道自己過(guò)去以后,會(huì)給自己帶來(lái)傷害;也許他知道自己的行為會(huì)給自己帶來(lái)傷害,但他還是毫不猶豫的沖上前去,挽救了一個(gè)孩子的生命,自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài),是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡!正是這些平凡的小事,體現(xiàn)出了人間處處有關(guān)愛(ài)。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài),充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)!

  故事中的每篇短文都看似平凡,但是有著超強(qiáng)的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!笔前,老師的形象之所以高大,那是因?yàn)槔蠋熃逃恳粋(gè)學(xué)生都是充滿(mǎn)愛(ài)的,沒(méi)有愛(ài),我們?nèi)绾芜M(jìn)步,沒(méi)有愛(ài),我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)做人,沒(méi)有愛(ài),我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)。

  《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品位、思考。引導(dǎo)他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對(duì)話(huà)。此書(shū)以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想,更貼近孩子的內(nèi)心世界,也更能被孩子們接受,是為人父母,為人師長(zhǎng),為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典,學(xué)習(xí)范本。

讀《愛(ài)的教育》有感7

  書(shū)中的故事極其簡(jiǎn)單,但以小見(jiàn)大,揭示了許多深刻的道理,在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。縱觀(guān)全書(shū),沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ),只是通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀(guān)察世界,進(jìn)而反映人與人之間多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助,更多的是懂得感恩。古人云:滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。何謂感恩?“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。這就是感恩!感恩是一種責(zé)任。“有愛(ài)就有感動(dòng),感動(dòng)是一種責(zé)任!”對(duì)我們每個(gè)人而言,感恩是一種愛(ài),是一種對(duì)愛(ài)的追求、對(duì)善的堅(jiān)守;感恩也是一種對(duì)生命的尊重、對(duì)責(zé)任的執(zhí)著。

  如果沒(méi)有一顆感恩的心,我們永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人,更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。感恩是一種回報(bào)。每當(dāng)你受到別人的幫助時(shí);每當(dāng)別人給你鼓勵(lì)微笑時(shí);每當(dāng)他人給你鼓勁加油時(shí),難道你沒(méi)有懷著一顆感恩的心去回報(bào)他人嗎?感恩是一種生活態(tài)度,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”,而每個(gè)人又都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。感恩是一種處世哲學(xué),可以消解內(nèi)心所有積怨,感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世,不可能一帆風(fēng)順,種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。

  感恩誰(shuí)?首先,我們要感恩那些幫助過(guò)我們、鼓勵(lì)過(guò)自己的人。是他們?cè)谧约鹤罾щy最需要最無(wú)助時(shí)雪中送炭。使自己有勇氣在摔倒后能爬起來(lái),微笑地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活。其次我們更要感恩自己的“敵人”是它磨練了我們的意志,是它讓自己選擇獨(dú)立,是它激起自我的挑戰(zhàn),使我們勇往直前。學(xué)會(huì)感恩!

  在感恩的空氣中,我們對(duì)許多事情都可以平心靜氣;在感恩的空氣中,我們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起;在感恩的空氣中,我們可以真正做到嚴(yán)于律已寬以待人;在感恩的空氣中,我們能正視錯(cuò)誤,互相幫助;在感恩的空氣中,我們將不會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助。就如歌詞中唱到:’感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣作我自己!“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有幸!保@是高爾基說(shuō)過(guò)的.話(huà),”讓我們懷著感恩的心去愛(ài)著身邊的一草一木,去愛(ài)著身邊的每一個(gè)人,因?yàn)樾闹杏袗?ài)才能真正去體驗(yàn)感恩。

  再回頭品味《愛(ài)的教育》,感覺(jué)心中愛(ài)的涌動(dòng),相信您讀此書(shū),如我共鳴,心靈洗禮,愛(ài)在深處!讓我們用感恩來(lái)裝扮自己的幸福生活,快樂(lè)成長(zhǎng)!

讀《愛(ài)的教育》有感8

  人,從出生起就已經(jīng)在心里播下了愛(ài)的種子。在孩提時(shí)代,那顆愛(ài)的種子茁壯成長(zhǎng),并綻放出博大而自然的愛(ài)之花,是那么的純潔無(wú)暇,是那么的樸實(shí)無(wú)華,讓人無(wú)法不被這美麗的心境所折服,想用孩子般純潔的心靈來(lái)充實(shí)自己?呻S著孩子一天天地長(zhǎng)大,那充滿(mǎn)愛(ài)的純潔心靈上逐漸沾染上欺騙、不信任和憎惡的東西。是什么原因讓那無(wú)私真摯的愛(ài)被漸漸腐蝕,一點(diǎn)一滴地慢慢消逝呢?

  經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思,我想一些不正確的愛(ài)的教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。在孩子們眼中,每一棵小草、小花,每一只小動(dòng)物都是有生命的,都是需要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)。可是當(dāng)他們用手撫摸著小草時(shí),大人總趕緊拉開(kāi)他們說(shuō):“快走開(kāi),別弄臟了小手。”當(dāng)他們?nèi)フ疹櫴軅男?dòng)物時(shí),大人們總冷漠地說(shuō):“快放下,有太多細(xì)菌了!本瓦@樣,愛(ài)的資源從我們身邊流失,孩子們豐富的感情逐漸被打磨得單一、貧瘠。

  讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》,安利柯的母親用愛(ài)感動(dòng)了不僅僅是安利柯,還有當(dāng)代的我們;她的愛(ài)不但如泉水滋潤(rùn)了孩子的心靈,更如暖流潤(rùn)濕了大人們即將干涸麻木的心。

  “希望”從字里行間流露出的是一個(gè)母親對(duì)孩子的深切企盼,她希望安利柯成為一個(gè)善良、高尚、勇敢、溫和、誠(chéng)實(shí)的人;她希望看到安利柯虔誠(chéng)地禱告成為圣潔的天使;她希望安利柯生長(zhǎng)在一個(gè)無(wú)罪惡、無(wú)污染的世界;她希望安利柯?lián)碛幸磺械纳菩校尡飷,讓眼淚洗滌污濁的心;她希望……一個(gè)母親對(duì)孩子的希望實(shí)在太多太多,就像是潺潺的山間清泉連綿不斷的流淌著,母愛(ài)夜以繼日的永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭,她用善良純潔的心靈泉水哺育著稚嫩單純的孩子。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,這是安利柯母親的愛(ài),潛移默化中使安利柯成為真誠(chéng)的.人。而如今母親們的愛(ài)又是怎樣的呢?她們心中也有企盼,也有希望。她們?cè)负⒆尤〉脙?yōu)異的成績(jī);愿孩子出人頭地,擁有自己的事業(yè);愿孩子們身強(qiáng)體健,不被別人欺凌……母親的心愿仍然數(shù)不盡道不完,因?yàn)槟笎?ài)永不停息的流淌著。只是,美麗的愿望中疏漏了“愛(ài)”,那是愛(ài)的傳承、愛(ài)的播種、以及愛(ài)的收獲。

  我想,孩子們更愿意擁有的是高潔的靈魂,圣潔的心靈和皎潔的雙眸,洞察出世界的美好。人,應(yīng)該有愛(ài),會(huì)播種、能收獲的愛(ài)之果實(shí)。就如同安利柯母親希望安利柯對(duì)親人的關(guān)心、對(duì)朋友的真摯、對(duì)老師的敬愛(ài)、對(duì)弱者的幫助、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)一樣。我們只有懂得對(duì)別人付出愛(ài)才能體會(huì)收獲愛(ài)的喜悅和快樂(lè),因?yàn)閻?ài)的世界只屬于擁有美麗心靈的人們!

讀《愛(ài)的教育》有感9

  最近,我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的作者是意大利著名作家艾得蒙多。

  這本書(shū)是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一,并且被各國(guó)公認(rèn)為是最富有愛(ài)心和教育性的讀本。

  這本書(shū)由很多個(gè)小故事組成。書(shū)中的主人公是一個(gè)叫安利柯的小男孩,書(shū)中的這一個(gè)個(gè)小故事都是圍繞在他身邊發(fā)生的。

  故事中的每個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的小男孩,他出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的知識(shí)份子家庭。他純真善良,學(xué)習(xí)勤奮并且待人誠(chéng)懇友善。他的同學(xué)卡隆也是一位愛(ài)打抱不平,常常保護(hù)弱小的富有正義感的學(xué)生。代洛西,她是安利柯所在班級(jí)的班長(zhǎng),雖然是班長(zhǎng),性格卻活潑可愛(ài),待人十分和氣。鐵匠家的兒子潑來(lái)可西,身體雖然瘦弱,可是對(duì)于學(xué)習(xí)卻一點(diǎn)兒也不馬虎。盡管經(jīng)常受到酗酒父親的打罵,可從不愿意讓同學(xué)們知道,默默的原諒著父親。最終他的爸爸終于被感化并且洗心革面。柴店家的兒子可萊蒂,他在很小的時(shí)候就會(huì)幫著父母做家務(wù),并且非常的懂禮貌。最可貴的是,就連干活的時(shí)候他都不忘刻苦學(xué)習(xí),還默默的記著功課。最讓我敬佩的是長(zhǎng)相丑陋的斯代地,因?yàn)樗](méi)有為自己的長(zhǎng)相而消沉,相反,他用書(shū)來(lái)讓自己變得快樂(lè)與富有。他把錢(qián)全部花在買(mǎi)書(shū)上,并且在家里設(shè)了一個(gè)小小的圖書(shū)館,安利柯及同學(xué)們都去他家里看過(guò)書(shū)。他的做法最終贏得了同學(xué)們的贊許。

  以上都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣?墒菚(shū)中還有一些令我非常氣憤的人物。比如調(diào)皮鬼弗朗蒂,他就特別喜歡嘲弄被人,喜歡欺負(fù)弱小,搗亂甚至偷竊。除此之外他不愛(ài)學(xué)習(xí),最終他被學(xué)校開(kāi)除并送進(jìn)了感化院。還有就是華梯尼,雖然他的家里非常富裕,可他并不珍惜。他喜歡嫉妒,常常目中無(wú)人,并且特別喜歡欺負(fù)同學(xué)。所以他身邊沒(méi)有一個(gè)朋友。

  讀完了這本書(shū),我也懂得了很多的道理。我懂得了,在校園生活中,總會(huì)有新的班級(jí),新的'同學(xué),新的老師,但在這個(gè)大集體中,我們是相親相愛(ài)的一家人。我懂得了,雖然每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,可我們必須學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)不同出生的人。還讓我懂得了,勞動(dòng)者是最光榮的。他們是用汗水建設(shè)我們的城市,萬(wàn)萬(wàn)不可以以貌取人。

  書(shū)中還讓我感受到,父母是最?lèi)?ài)孩子的人,我們要學(xué)會(huì)感恩,并且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。我還知道了,今后在遇到殘疾人的時(shí)候必須學(xué)會(huì)禮讓和理解,要讓他們感受到來(lái)自我們大家的愛(ài)。

  最后,我希望通過(guò)自己的努力,成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人像主人公安利柯和他的小伙伴一樣。

讀《愛(ài)的教育》有感10

  我讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求!

  《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一齊跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

  《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的',似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不一樣,可是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到以往經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不一樣。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿(mǎn)活力,進(jìn)取要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。

  這一個(gè)個(gè)小故事,不僅僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)便,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。

讀《愛(ài)的教育》有感11

  利用放假的這段時(shí)間,我有幸拜讀了《愛(ài)的教育》一書(shū),真是獲益非淺,感慨頗多。本來(lái)只是為了更好地完成教師寒假的工作任務(wù),沒(méi)想到,讀著讀著,我也被書(shū)中的故事所感動(dòng)了。這才明白,這本17萬(wàn)多字的書(shū),不僅是給孩子讀的,也是寫(xiě)給大人們的!

  《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的.是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。

  愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài),我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在人生道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。在以后的生活和學(xué)習(xí)工作中一定要注意細(xì)節(jié)上的愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜更要學(xué)會(huì)給予。我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

  一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感,一切教育無(wú)從談起!薄 是啊,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人,才可以教育孩子。師愛(ài)是陽(yáng)光雨露,學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地,又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。

  如果我們能使他們健康、快樂(lè)、自信、向上,那該是多好的教育!“看著自己的學(xué)生一天天長(zhǎng)大,這是一種幸福,在老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生,只有調(diào)皮的學(xué)生、忍不住犯錯(cuò)誤的學(xué)生!薄

  教育如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是稱(chēng)職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要,是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力,也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。

讀《愛(ài)的教育》有感12

  愛(ài)是人類(lèi)生存的靈丹妙藥——讀《愛(ài)的教育》有感

  愛(ài)是一種情感,一種心底里流淌的情感。父母與孩子之間的親子之愛(ài),老師與學(xué)生之間的師生之情,朋友之間純潔的友誼……這些都屬于愛(ài)的范疇,可以說(shuō)愛(ài)是人類(lèi)最神圣的情感體驗(yàn)。

  暑假里我有幸閱讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》一書(shū)。書(shū)中所描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯以日記的形式講述了他在校內(nèi)外的所見(jiàn),所聞和所感,包括發(fā)生在安利柯身上各種感人的故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起了一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。 我對(duì)書(shū)中的其中兩個(gè)故事記憶特別深刻,少年筆耕這個(gè)故事講的是一個(gè)十二歲的小學(xué)生敘利亞,為了幫助爸爸改變貧困拮據(jù)的家庭生活,半夜十二點(diǎn)鐘起床幫爸爸抄寫(xiě)書(shū)件封條,以致于影響了睡眠,影響了學(xué)習(xí),敘利亞瞞著爸爸連續(xù)干了一個(gè)多月,他的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降,遭到了爸爸的責(zé)罵,后來(lái)爸爸對(duì)敘利亞漸漸失望了……一天深夜,敘利亞在抄寫(xiě)時(shí)不小心把一冊(cè)書(shū)碰掉在地上,爸爸被響聲驚醒,起床察看,發(fā)現(xiàn)了這感人的一幕。在昏黃微弱的油燈下,爸爸看見(jiàn)敘利亞瘦小的身影伏在書(shū)桌前抄寫(xiě),一切都明白了,爸爸的眼眶濕潤(rùn)了,爸爸站在敘利亞的身后,用雙手輕輕地?fù)崦鴶⒗麃喌念^部……此時(shí)此刻,爸爸對(duì)敘利亞的'一種愛(ài)的暖流瞬間彌漫在我的心里,使我的心里久久不能平靜。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,沒(méi)有多余的修飾,一個(gè)親柔的動(dòng)作就足以把敘利亞與爸爸之間互為依存的父子之情傳遞在你我心間,這就是一種心靈的感悟。 "起來(lái)!你真勇敢!救活你母親的,是你"!這是六千英里尋母這個(gè)故事里醫(yī)生對(duì)小主人公瑪爾可說(shuō)的一句話(huà),也是這個(gè)故事里的最后-句話(huà)。這個(gè)故事講述的是十三歲的瑪爾可歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,堅(jiān)持不懈,終于尋找到了自己的母親,而此時(shí)的母親卻奄奄一息,即將離開(kāi)人世,是瑪爾可的堅(jiān)定信念挽救了他的母親,瑪爾可勇敢執(zhí)著尋母的信念一直沒(méi)有動(dòng)搖,瑪爾可的母親在醫(yī)院里幾次想到她的兒子時(shí)頓時(shí)都有一種無(wú)形的力量在支撐著她的病痛,當(dāng)瑪爾可克服種種困難,終于找到母親,出現(xiàn)在母親的面前時(shí),母親與兒子在一瞬間相遇的情景,使母親的病痛得到了慰藉,而兒子無(wú)比思念母親的情感在此時(shí)此刻也得到釋?xiě)选⑿刂刑S著滿(mǎn)足的鼓勵(lì),燦爛散在天空的黑辰,這時(shí)分外地覺(jué)得美麗"這是書(shū)中的一句話(huà),我想是對(duì)這個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)的故事圓滿(mǎn)結(jié)局的一種升華。

  感謝愛(ài)的教育,感謝愛(ài)的力量,我們的生活需要愛(ài),愛(ài)是人類(lèi)生存的靈丹妙藥。愛(ài)就像是水,沒(méi)有了愛(ài),我們的心靈將荒蕪干涸,愛(ài)又像身體里的血液,滋潤(rùn)著我們的器官,為我們提供營(yíng)養(yǎng),生生不息。

讀《愛(ài)的教育》有感13

  女兒這學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)上有一篇《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》課文,老師要求大家回家后能閱讀一下亞米契斯的《愛(ài)的教育》,并希望家長(zhǎng)也一起學(xué)習(xí),為此我特意買(mǎi)了這本書(shū),并認(rèn)真地看了一遍。

  教育恐怕是最難的事情了,魯迅早在80年前說(shuō)中國(guó)少有合格的父母,到今天依然讓人覺(jué)得沒(méi)有過(guò)時(shí),因此對(duì)于大部分的中國(guó)人而言,教育子女的關(guān)鍵是父母要具備教育的資格,老師要具備教育的資格,可是不幸的是并沒(méi)有多少人愿意承認(rèn)這一點(diǎn),于是在"問(wèn)題父母"、"問(wèn)題教師"的教育之下,社會(huì)上批量生產(chǎn)"問(wèn)題少年",面對(duì)這樣的形勢(shì),許多人在焦急中束手無(wú)策。

  在《愛(ài)的教育》之《譯者序言》里,譯者夏先生把辦學(xué)校比做挖池塘。他說(shuō),我國(guó)辦學(xué)校以來(lái),老在制度上方法上變來(lái)變?nèi),好像把池塘,有人說(shuō)方的好,有人說(shuō)圓的好,不斷地改來(lái)改去,而池塘要成為池塘必須有水,這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題反而沒(méi)有人注意。他認(rèn)為辦好學(xué)校的關(guān)鍵是必須有感情,必須有愛(ài);而當(dāng)時(shí)的'學(xué)校所短缺的正是感情和愛(ài),因此都成了沒(méi)有水的池塘,任憑是方的還是圓的,總免不了空虛之感。夏先生給這部小說(shuō)的評(píng)價(jià)很高,說(shuō)作者寫(xiě)出了理想的教育境界。就是把學(xué)校、家庭、社會(huì)都建立在感情的基礎(chǔ)上,建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。小說(shuō)原名《心》,夏先生覺(jué)得這個(gè)書(shū)名不醒豁,不能表明內(nèi)容,先想改成《感情教育》,最后決定用《愛(ài)的教育》。

  看了《愛(ài)的教育》后感受頗深,首先我們要理解什么是愛(ài)的教育,“用正確的愛(ài)去滋潤(rùn)、培養(yǎng)青少年的成長(zhǎng),教會(huì)他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)愛(ài),學(xué)會(huì)做人。成為一個(gè)具有愛(ài)的能力的健全人格的人!边@是一句極一般的解釋。更有許多人說(shuō):對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女們來(lái)說(shuō),愛(ài)不是太少了,而是太多了。這種教育又有多少實(shí)際效用呢?在這里,人們忽略了一個(gè)關(guān)鍵的詞,那就是“正確的愛(ài)”。

  一說(shuō)到愛(ài),人們的腦海里出現(xiàn)的,總是那種要啥有啥、樣樣遷就的溺愛(ài);管頭管腳、包辦控制的占有式的愛(ài);或以滿(mǎn)足物資需要為主要內(nèi)容的物化的愛(ài)。

  其實(shí)愛(ài)既需要慈,同樣需要嚴(yán),它是嚴(yán)慈統(tǒng)一的愛(ài)。如果對(duì)孩子不講原則,沒(méi)有嚴(yán)格要求,只能培養(yǎng)自私、任性、依賴(lài)、驕橫的人。長(zhǎng)大后不能適應(yīng)社會(huì),也沒(méi)有能力服務(wù)社會(huì)。這個(gè)不是正確的愛(ài)。

  愛(ài)也絕不能把活生生的孩子當(dāng)成自己的占有物那樣去控制。不尊重孩子的個(gè)性、天賦、意愿,剝奪了他的自由思想和實(shí)際能力,這將使孩子不會(huì)自己走路,永遠(yuǎn)都不會(huì)成為真正獨(dú)立的人。這不是正確的愛(ài)。

讀《愛(ài)的教育》有感14

  《愛(ài)的教育》是小學(xué)生語(yǔ)文課外必讀物,我去書(shū)店買(mǎi)這本書(shū)時(shí),有好幾個(gè)人買(mǎi),于是我產(chǎn)生了想看這本書(shū)的愿望。讀這本書(shū)細(xì)細(xì)品味,被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng),被書(shū)中那些平凡人物的平凡事跡所感動(dòng)。《愛(ài)的教育》是19世紀(jì)意大利最偉大的小說(shuō)之一,它采用日記形式,講述了一個(gè)小學(xué)四年級(jí)小男孩的故事,記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,在有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,字里行間里都充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的摯愛(ài),這要感謝班主任,因?yàn)槊總(gè)月班主任都給學(xué)生講小故事。在我們的中小學(xué)教育中也進(jìn)行“愛(ài)的教育”,特別進(jìn)行“愛(ài)國(guó)主義”教育,每新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天,學(xué)校都要舉行升國(guó)旗儀式,樹(shù)立“熱愛(ài)祖國(guó)”為榮,繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

  夏丐尊先生在翻譯這本書(shū)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不成其池塘;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!皭(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又很難。在當(dāng)今教育不要只看學(xué)生成績(jī),認(rèn)為成績(jī)高就是好學(xué)生,更重要的是要關(guān)心學(xué)生的思想,教育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,尊老愛(ài)幼,同情弱者,讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),要德智體美勞全面發(fā)展,這才是學(xué)校教育的重中之重。如果學(xué)生在學(xué)校里時(shí)常有新東西感悟,才會(huì)感覺(jué)到今天的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的',并不是枯燥乏味的,學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高,即使是上不了大學(xué),將來(lái)也能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。總之,在今天的教育中不能缺少“愛(ài)”,如:老師的愛(ài)、學(xué)生的愛(ài)、師生間的愛(ài)、父母的愛(ài)、社會(huì)上的愛(ài)……。另外,在成人眼里有一種愛(ài),因此就用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子們,我們畢竟不是兒童了,不能與現(xiàn)在的兒童一起生活在兒童的世界中,兒童也在成長(zhǎng),他們也不會(huì)永遠(yuǎn)地停留在兒童的標(biāo)準(zhǔn)上,因?yàn)樗麄冇兴麄兊膼?ài)的方式,他們有愛(ài)的自由,我們不能剝奪他們愛(ài)的權(quán)力,不能傷害他們幼稚的心靈。

  “愛(ài)”是什么,她沒(méi)有明確的答案,但“愛(ài)”是無(wú)私的、博大的、無(wú)窮的、偉大的;“愛(ài)”像什么,她像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)槿祟?lèi)離開(kāi)空氣就無(wú)法生存。我想,擁有愛(ài)的人,必會(huì)付出愛(ài)心,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間。

  這本書(shū)雖然是有名的兒童讀物,但我還是想特別地介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母和教師們。雖然它所記載的年代已經(jīng)離我們久遠(yuǎn),但“愛(ài)”的教育方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們教育戰(zhàn)線(xiàn)上的工作者,作為教師就應(yīng)該全身心的去愛(ài)和關(guān)心自己的孩子和學(xué)生,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中自由、健康的成長(zhǎng)。

讀《愛(ài)的教育》有感15

  教育如果沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。如果沒(méi)有水,就不成其池塘,所以沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有所謂的教育!

  這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,友誼,老師和學(xué)生間的濃厚師生情以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感經(jīng)常會(huì)讓人感動(dòng)不已。如:溫柔細(xì)膩、體貼入微的母愛(ài);瀟灑奔放、激情洋溢的父愛(ài)……親情就是春天溫暖的陽(yáng)光,是夏天一縷清爽的涼風(fēng),是秋天照亮人生的.月亮,是冬天熊熊燃燒的烈火……

  篇中還描繪出濃濃的師生情,展現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生特有的摯愛(ài),無(wú)私的關(guān)懷,辛勤的培育……最后展現(xiàn)在我們眼前的便是那地久天長(zhǎng)的友情,那一份份真摯,一份份純潔,一份份天真可愛(ài)……

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……當(dāng)你習(xí)慣了衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,當(dāng)著一個(gè)個(gè)“小皇帝”“小公主”時(shí),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,愛(ài)是一個(gè)多么美好的東西啊!

  有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折和困難時(shí),便會(huì)開(kāi)始怨天尤人,情緒不受控制,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至莫名其妙地抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己。記得有一次,因?yàn)楦忻埃亲佣铝,很不舒服,再加上別人嘮叨了幾句,我便生氣,大吵了一架,過(guò)后才發(fā)現(xiàn)自己怎會(huì)那樣不可理喻呢?其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺,便?huì)發(fā)現(xiàn)世界上,竟然有那么多人愛(ài)我、關(guān)心我、幫助我!多幸福呀!

  當(dāng)你能夠感受到那份愛(ài)時(shí),相信你不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,對(duì)嗎?愛(ài)心固然重要,也應(yīng)時(shí)常懷有感恩之心,如果愛(ài)心是做人的優(yōu)良本色,那么感恩就是人性的光輝美德。

  為啥愛(ài)?因?yàn)椤杜炼嗤叩膼?ài)國(guó)少年》的愛(ài)國(guó)之心、《少年筆耕》的父子之愛(ài)、《“爸爸”的看護(hù)人》的關(guān)愛(ài)他人……愛(ài)為啥?因?yàn)椤堆獮R羅馬涅、馬爾科萬(wàn)里尋母記》的感人親情、《公民英勇行為》的樂(lè)于助人、《賣(mài)炭者與紳士》的可貴友誼、《格拉勃利亞的孩子》的師生情……

  朋友們,請(qǐng)帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到你所接觸的世界中來(lái)。所有真摯的情感將會(huì)像涓涓細(xì)流,匯成一片愛(ài)的海洋,這愛(ài)將鼓勵(lì)著前行的腳步,伴隨著成長(zhǎng)的歷程。感恩之心會(huì)讓人知道“滴水之恩,涌泉相報(bào)!”懂得珍惜,學(xué)會(huì)付出。愛(ài)心能拉近人與人之間的距離,讓生活變得陽(yáng)光燦爛!那么請(qǐng)插上感恩的翅膀,翱翔在自己那充滿(mǎn)“愛(ài)”的人生!

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