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編花籃作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的編花籃作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
編花籃作文1
“編、編 、編花籃 �；ɑ@里面有小孩。小孩的名字叫花籃。”這是我們班女孩子最近最喜歡玩的游戲里的兒歌。
一下課，女孩子就聚集在一起玩這個(gè)游戲。每個(gè)人伸出一條腿和別人的腿交疊在一起，另外一條腿著地，邊轉(zhuǎn)圈跳著，邊唱著兒歌。幾個(gè)人圍成一個(gè)圓圈，就像一個(gè)大花籃。我想這個(gè)游戲就是因?yàn)檫@個(gè)才起的名字吧。我看著她們玩這么有趣的游戲，好想加如呀！可是，全是女孩子，沒有一個(gè)男孩子，也就不好意思加入了。只能傻傻地看著。
這一天下了課，我又聽見編花籃歌聲，我一看，曹李居然在里面，我趕快跑過去也加入。幾個(gè)“花籃”編下來，調(diào)皮的'曹李又開始搗亂了。他把腿用力地往下一壓，只聽沈雨桐“啊”的一聲叫出來，“花籃”散開了。曹李“哈哈”地壞笑著。女孩子們大叫著：“開除他！開除他！”調(diào)皮的曹李被“開除”了。我又和女孩子們開開心心地玩起編花籃了。
編花籃作文2
叮叮叮，下課鈴響了，同學(xué)們像出籠的小鳥，爭先恐后地沖出教室，在走廊上玩起游戲來。看，他們正在玩編花籃呢，我趕快跑過去，參與進(jìn)來。
編花籃是一個(gè)對(duì)手腳協(xié)調(diào)能力要求很強(qiáng)的游戲。游戲規(guī)則是，大家手拉手，圍成一個(gè)圈，然后把腳掛在手臂連成的'“繩索”上，下一個(gè)人把腳穿進(jìn)手和腳形成的“窟窿”里；最后，我們把手松開，唱起歌來：“編，編，編花籃，花籃里面有小孩兒；編，編，編花籃，花籃里面有小孩兒……”三個(gè)人一起，會(huì)編出一個(gè)三角形的花籃；四個(gè)人一起，會(huì)編出一個(gè)正方形的花籃，以此類推……如果更多人一起，那么花籃就是一個(gè)巨大的圓形，好看極了。
編花籃需要大家通力合作。如果花籃沒有編好，或者有人跌倒，就要重頭來過。我和其他小朋友在一起拍起手，跳起來。剛開始身體還很平衡，可是跳到后來，腳也麻木了，手也累了，上氣不接下氣，慢慢地跟不上節(jié)奏了。眼看就要跌倒了，可是想到一次失手可能會(huì)毀掉全體參與者的心血，我就咬咬牙堅(jiān)持下來了。最后，雖然還是有人跌倒而導(dǎo)致游戲中斷了，但每個(gè)人臉上都洋溢著歡快的笑容。
叮叮叮，上課鈴響了，大伙依依不舍地走進(jìn)教室，我的耳邊還回蕩著“編，編，編花籃，花籃里面有小孩兒”的歌謠……
編花籃作文3
我和伙伴們玩過很多游戲，其中我最喜歡玩編花籃這個(gè)游戲。
編花籃這個(gè)游戲的規(guī)則是這樣的：最少找三個(gè)小伙伴手拉緊手，一個(gè)小伙伴把右腳搭在右手和另一個(gè)小伙伴的左手中間，下一個(gè)伙伴把右腳鉤在前一個(gè)伙伴腿彎成的澗中，依次類推，到最后一個(gè)伙伴完成以后，第一個(gè)伙伴再把腿鉤進(jìn)最后那個(gè)伙伴彎成的澗中，把手松開就可以轉(zhuǎn)圈跳了。一邊跳一遍拍手唱兒歌。誰先松腳誰就輸了。
游戲開始了，我們把手拉起來，開始編花籃。兒歌是這樣唱的：
編，編，編花籃，
編完花籃上南山。
南山開滿紅牡丹，
朵朵花兒開得艷。
我們唱得既高興又開心。不一會(huì)兒我們都松開了腳，摔倒在地上，可是我們一點(diǎn)兒都不覺得疼，摔了我們還笑呢。因?yàn)槲覀冇X得這是一種特殊的.快樂。這個(gè)游戲就像一只籃子，我們是籃子里的東西，在籃子里舒舒服服地躺著。
我們太喜歡玩編花籃這個(gè)游戲了，玩完后大家都上氣不接下氣的，還嘻嘻哈哈地笑，那可真叫興高采烈呀！
編花籃作文4
在我的印象中，最快樂的一件小事就是和媽媽一起編小花籃。
那是一個(gè)陽光明媚，秋風(fēng)送爽的日子，教美術(shù)的吳老師布置的家庭作業(yè)是在家做一個(gè)小花籃，并且要為它裝飾一番�；氐郊依�，我就開始做手工作業(yè)了。先把卡紙剪成寬一厘米的長紙條，再一條一條地編，可是我沒有學(xué)會(huì)編花籃的技巧。
媽媽看見我急躁的樣子就走到我身邊，親切地對(duì)我說：“怎么了？”我耷拉著臉嘟囔著：“美術(shù)老師布置的家庭作業(yè)是在家做一個(gè)小花籃，而我第一步的編法有一點(diǎn)兒不會(huì)�！眿寢屓粲兴嫉卣f：“我可能會(huì)編，不如咱倆一起編一個(gè)花籃吧。”我連忙高興地說：“好啊。”
我一激動(dòng)來了靈感，有了更大的想象，就急忙對(duì)媽媽說：“不如，我們做城堡小花籃吧！”媽媽思考了一會(huì)兒就同意了我的方案。媽媽一邊講解，一邊示范編法。不一會(huì)兒，我就學(xué)會(huì)了。最后，媽媽幫我用雙面膠把四周粘結(jié)實(shí)。
終于完成了，它的`籃筐是藍(lán)白相間的，用彩紙做成的五彩繽紛的小花裝飾品，像蝴蝶一樣飛在“城堡”旁邊�？粗鴶[放在書桌上的小花籃，我對(duì)媽媽既感激又崇拜。
編花籃作文5
今天,陽光明媚，風(fēng)和日麗，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵雪白雪白的云朵。
叮零零，下課了，我們女生一塊蹦蹦跳跳走出教室，做大家最愛玩的一項(xiàng)游戲——編花籃。游戲玩法是這樣的.：我們先一起手拉著手，然后第一個(gè)人把腿放在自己和另一個(gè)人的手的結(jié)合處，接著，下一個(gè)人把自己的腿放在那個(gè)縫隙中。依此類推，編到最后一個(gè)人時(shí)，把最后一個(gè)人的腿放到第一個(gè)人的腿上，完成一個(gè)循環(huán)，而后，所有人把手都放下來。一邊拍手一邊唱著：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩名字叫花籃。”一直這樣唱著，直到有人分開或脫離，就停下來，然后重新玩。
我們的課余生活是豐富多彩的，既消除了疲勞，又鍛煉了身體。既活躍了氛圍，又增進(jìn)了感情。
我們的每一天，都很快樂；我們的每一天，都很難忘。
編花籃作文6
我下課的時(shí)候喜歡與同學(xué)們一起玩編花籃。
參加游戲的人是我、黃康旭、林瑞涵、畢勝強(qiáng)、朱欣悅。我們玩的時(shí)候，膝蓋彎曲，腳背要反過來，一個(gè)接著一個(gè)，架在別人的腿上。這個(gè)游戲的難度系數(shù)比較大，我們試了好幾次都沒有成功，但大家都沒有氣餒，最后一次我們終于成功地“編”到一起，形成了一個(gè)圓圓的.人工花籃�？墒堑任乙璧臅r(shí)候，黃康旭沒有堅(jiān)持住，腳落到了地面，整個(gè)隊(duì)形都塌了。等我們再“編”的時(shí)候，上課鈴打響了，我們只好回教室。
好不容易熬到大課間，這下時(shí)間夠了，我們也成功地搭起了“花籃”。同學(xué)們都?xì)g呼起來了，我們一起唱歌，一起跳舞，一起拍手，慶�！盎ɑ@”的誕生。
....
“編，編，編，編花籃，花籃里面有小孩……”我們清脆的歌聲在草地上開心地綻放。
編花籃作文7
每一個(gè)星期，我最喜歡的就是星期五了。你們知道為什么嗎？因?yàn)樾瞧谖宓?節(jié)興趣課是編花籃。
小花籃在蔣村包建村一直延續(xù)了一百多年的歷史。聽洪立萍老師介紹，過去建房上梁，梁上掛兩個(gè)發(fā)財(cái)籃，喻意發(fā)家致富。過年的'時(shí)候，每家每戶門口掛兩串小小花籃，就像如今貼對(duì)聯(lián)，喻意家庭興旺節(jié)節(jié)高。小花籃的制作分：選材、撕篾、上色、搭底、編織、別口、穿口（收邊）、插篾等八道工序。
洪立萍老師是編蔣村小花籃的繼承人。星期五下午第二節(jié)上課時(shí)，洪立萍老師用竹篾手把手叫我們怎么做小花籃。其中的一個(gè)圓有一些同學(xué)一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，于是開始編一個(gè)整底。我雖然不會(huì)，不過也越編越開心。沒過多久，我就迷上了編小花籃。在星期六或者星期天有空時(shí)，我總是拿出竹篾來編一會(huì)兒，但又怕編錯(cuò)。不過放心，如果編錯(cuò)的話，洪立萍老師會(huì)把它拆掉，耐心地手把手教我編，我真的很開心，盼望早一點(diǎn)編成漂亮的花籃。
這就是我迷上了小花籃。雖然我們的小花籃沒有編成，小花籃選修課還沒有上完，但絕不放棄，繼續(xù)努力學(xué)，保證以后編成一只小巧玲瓏的小花籃哦！
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