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神奇的摩擦力作文

時(shí)間:2023-10-19 01:57:46 好文 我要投稿

神奇的摩擦力作文優(yōu)秀(15篇)

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【幷淼纳衿娴哪Σ亮ψ魑,希望對(duì)大家有所幫助。

神奇的摩擦力作文優(yōu)秀(15篇)

神奇的摩擦力作文1

  人為什么能在地上走?車為什么能在地上跑?這其中除了地心引力,還有什么奧秘嗎?媽媽告訴我,這要靠摩擦力。

  媽媽為了讓我了解摩擦力,教我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備一些大米,一個(gè)漏斗,一根木筷子,還有一個(gè)空的干燥的礦泉水瓶。先把漏斗放在瓶口上,然后把米倒進(jìn)瓶子。我問(wèn)媽媽:“這樣做有什么用,哪兒有摩擦力。俊眿寢屝πΓ骸暗葧(huì)兒你就知道了!蔽覀兝^續(xù)做實(shí)驗(yàn),米加滿了瓶子,媽媽把筷子插進(jìn)瓶子里,提了起來(lái)?墒,只有筷子起來(lái)了,瓶子在桌子上紋絲未動(dòng)。媽媽不慌不忙,把瓶子晃動(dòng)了幾下,瓶子里的米沉下去了,瓶口露出來(lái)了,媽媽繼續(xù)往瓶子里加米,并用手指按壓結(jié)實(shí),接著把筷子從瓶口插入瓶子正中心,提起筷子,“哇!瓶子起來(lái)了!”我驚奇萬(wàn)分。媽媽用手左右擺動(dòng)筷子,瓶子像黏在筷子上一樣,隨著左右擺動(dòng),好像在蕩秋千。媽媽說(shuō):“現(xiàn)在我們倒出一些米,看瓶子還提得起來(lái)嗎?”于是,我把瓶子里的米倒出來(lái)了一些,滿當(dāng)當(dāng)?shù)拿鬃兂闪酥皇O乱话攵帱c(diǎn)了,媽媽把筷子插進(jìn)去,瓶子提不起來(lái)了。

  媽媽告訴我這個(gè)實(shí)驗(yàn)的'原理:這叫靜摩擦力,當(dāng)木筷插入米中,如果試圖移動(dòng)木筷,木筷表面會(huì)與米產(chǎn)生靜摩擦力,米與瓶之間也有靜摩擦力。被壓死的大米對(duì)木筷和瓶壁產(chǎn)生了很大的壓力,這個(gè)壓力讓靜摩擦力變得很大,于是我們便可以輕松地把瓶子提起來(lái)了。

  其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活在靜摩擦力無(wú)處不在,比如:人走路、人推箱子;寫字時(shí),手與筆之間的摩擦,手握瓶子時(shí)手與瓶子之間的摩擦等等。試想,如果世界上沒(méi)有了摩擦力,想吃飯,手拿不起碗筷,想喝水,提不起杯子……沒(méi)有摩擦力,人們將很難生存。

神奇的摩擦力作文2

  “叮叮!,上課了。今天,張老師遇到了一個(gè)麻煩,她的兩本書粘在一起了。她喊著:“誰(shuí)能幫我打開,我就拜他為師!”我暗想著:不就是兩本書粘在一起了嗎,我一下就能拉開了。

  首先,張老師請(qǐng)了一個(gè)“大力士”他信心滿滿地走向前去,擼起袖子,蹲好馬步。他先看了看然后準(zhǔn)備一頁(yè)一頁(yè)地翻開。張老師看不下去了就說(shuō):“像你這樣翻下去,得到什么時(shí)候翻完。磕阒苯永!”結(jié)果他使出了九牛二虎之力,臉都漲紅了,都沒(méi)有拉開?吹贸鰜(lái)他使出了力氣的,可是那本書有那么難打開嗎?我在心里默默地想。

  一個(gè)人來(lái)不開我們就來(lái)兩個(gè)人拉,張老師請(qǐng)出“瘋狂男神組合”。我們先做好準(zhǔn)備,我擼起袖子,而對(duì)手做出了“大力士”的動(dòng)作向我挑釁。我們左邊站一個(gè),右邊站一個(gè),一同使出了吃奶的勁,我先把他給拉了過(guò)來(lái),這他不服氣了,又把我拉了過(guò)去。只聽“咔擦”一聲,書的封面“犧牲”了,可是書還是沒(méi)有被拉開。

  張老師又請(qǐng)出全班同學(xué),我們一個(gè)抱著一個(gè),一起喊:“一二三!”每個(gè)人都使出了全身力氣,我們把對(duì)方給拉了回來(lái),他們又把我們拉了回去。結(jié)果,我們成功地把書拉破了,但兩本書依然紋絲不動(dòng)。

  最后,張老師說(shuō):“你們信不信,我能輕而易舉地把書拉開?”說(shuō)完只見張老師雙手合十,自言自語(yǔ)地說(shuō):“天靈靈地靈靈,一定要把書分開!闭f(shuō)著她在空氣里面抓了點(diǎn)什么,然后吹了一口仙氣,抖了一下,然后一拉,書就打開了。我們都驚呆了,張老師說(shuō):“書疊在一起交叉會(huì)產(chǎn)生巨大的'摩擦力,書就不容易分開,而我拿著一抖,紙與之之間的空隙就變大了,空間越大,摩擦力就越小,書就自然打開了。”

  沒(méi)想到摩擦力這么神奇!

神奇的摩擦力作文3

  拔書?沒(méi)聽說(shuō)過(guò),更沒(méi)見過(guò)。但是,在今天,我們竟真真切切地觀摩了一場(chǎng)“拔書大戰(zhàn)”。

  我心里想:“切,就一本書,能把我怎么樣?可我又回過(guò)頭來(lái)想,老師讓我們拔書,自然不簡(jiǎn)單,于是,我沒(méi)有太大的驕傲。

  “誰(shuí)來(lái)拔?”老師呼喊道。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手,我沒(méi)舉手,因?yàn)槲遗掳尾怀鰜?lái),在臺(tái)上出丑。老師微笑道:“就讓金子涵來(lái)吧!边@見他站了起來(lái),信心十足地走了上去,拿起了書,他用起了力,門牙全部露了出來(lái),身子像一把緊繃的弓,手上的筋脈都看得一清二楚,皮膚全部都皺了起來(lái),腳上扎著馬步,他手上的'書微微震動(dòng),人也跟著動(dòng),同學(xué)們眼睛也瞪得很大,我的心也暗暗給他使勁。再看另一個(gè)同學(xué)只見他雙手緊捏著書脊,用力一扯,書本不僅沒(méi)有扯開,而且更緊了。他的眼睛一下子比銅鈴還大了N倍,嘴巴驚訝得半天也合不攏,他的臉通紅通紅的,活像成熟的高梁,他的眼中,無(wú)名之火正熊熊燃燒。他咬緊牙關(guān),使勁那么一扯,書皮倒是險(xiǎn)些為國(guó)捐軀,里面的書頁(yè)仍然像一個(gè)老頑固,寧死不屈。與金子涵來(lái)了一場(chǎng)自我保衛(wèi)戰(zhàn)。他們手中的書好像兩位好朋友,又好像合二為一,任憑怎么拔也無(wú)濟(jì)于事。金子涵低著頭,一聲不響地下了臺(tái),邊走邊嘀咕:“這怎么可能?”是啊,這怎么可能?最后,他只好有氣無(wú)力的道:“唉,拔不開,”就下去了。

  “既然一個(gè)人不行,就倆人,”老師說(shuō)道。

  老師又叫了倆個(gè)人,只見兩人又有信心又擔(dān)心的樣子,因?yàn)榕掠职尾怀鰜?lái),所以有點(diǎn)擔(dān)心。

  “預(yù)備,開始,”在同學(xué)們的一聲令下,只見倆人用力的拔著,可這本書不肯認(rèn)輸,一點(diǎn)也不動(dòng)。持續(xù)了一分鐘,倆人敗下陣來(lái)。

  最后老師說(shuō):“這神奇的東西是摩擦力,書疊得頁(yè)數(shù)越多,摩擦力越大,就越拔不下來(lái)!睆倪@一刻我知道生活中很多奧妙,讓我們探索。

神奇的摩擦力作文4

  周四下午校本課程習(xí)作課上,尤老師帶我們玩了一個(gè)有趣的小游戲——“拔書”。

  一上課,老師從書架上拿了兩本書,然后將兩本書的每一頁(yè)交錯(cuò)疊加在一起,合成一本厚厚的書!敖裉欤覀儊(lái)玩一個(gè)有趣的小魔術(shù)。我想請(qǐng)你們中的一位同學(xué)上來(lái),把我的這兩本書分開。誰(shuí)來(lái)呢?”我小聲地嘀咕:“這么簡(jiǎn)單,誰(shuí)不會(huì)!

  “我來(lái)!”“我來(lái)!”同學(xué)們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧秘,于是也高舉起了雙手。沒(méi)想到老師真給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。我走上講臺(tái),雙手各握住一本書,用力拉扯。奇怪了,這兩本書竟紋絲不動(dòng)。我接著使出吃奶的力氣,還是拿它沒(méi)辦法,只好垂頭喪氣地回到座位上。

  老師笑著說(shuō):“看來(lái)單槍匹馬不行,那你們就一次性來(lái)兩個(gè)同學(xué)吧!蔽蚁耄粋(gè)人不行,兩個(gè)人總不會(huì)還沒(méi)辦法吧。接下來(lái),老師請(qǐng)胖子小東和小康一起上,他們各自抓著一本書的邊緣,扎穩(wěn)馬步,齊聲喊:“一、二、三,拉!”只見他們像拔河一般拼命地拉,可漲紅了臉也沒(méi)有任何效果。他們只好搖頭作罷,有些不甘心地走下了講臺(tái)。這一幕真讓我百思不得其解。

  這時(shí),老師問(wèn):“看似簡(jiǎn)單的小事你們卻都做不到,這是為什么呢?想不想看我怎么把這兩本書分開?”大家都按捺不住自己的好奇心大喊:“想!”只見老師輕輕地抖動(dòng),交叉在一起的書頁(yè)就慢慢松開了。老師再輕輕一拔,輕松地把書分開了。接著,老師為我們揭開了謎底,她在黑板上寫下“摩擦力”三個(gè)字,說(shuō):“你們分不開,是因?yàn)檫@兩本書的'書頁(yè)交叉在一起,摩擦力很大,所以怎么也拉不開,我這樣抖動(dòng)一下,書頁(yè)松動(dòng),書中的摩擦力變小,就能輕易地把它們分開了。”我聽老師的話,恍然大悟。

神奇的摩擦力作文5

  最近我迷上了《是真的嗎》這檔節(jié)目,不僅是因?yàn)槟巧衿娴膶?shí)驗(yàn)令我著迷,重要的是能從中汲取那些我未知的科學(xué)道理。

  那天,主持人提出一個(gè)問(wèn)題:把兩本書一頁(yè)一頁(yè)疊放在一起,兩架大挖掘機(jī)也無(wú)法拉開,是真的嗎?“這怎么可能?我不信!”可是主持人的笑又令我心生疑惑。

  為了驗(yàn)證這一匪夷所思的說(shuō)法,我決定動(dòng)手一試。我將兩本書一頁(yè)一頁(yè)地相互交錯(cuò)疊放著,不一會(huì)兒,它們便親密地抱在了一起!熬瓦@樣交錯(cuò)疊放,我都能輕易拉開,挖掘機(jī)怎會(huì)拉不開呢?不可能!”沒(méi)想到爸爸接過(guò)話茬,說(shuō)道:“試一試不就知道了?”不知怎的,爸爸的話,使我心中的那只好奇小精靈又蹦了出來(lái),急著想要探索那未知的答案。

  終于要驗(yàn)證答案了,我心里既興奮又緊張,大氣都不敢喘,生怕一張嘴那已提到嗓子眼的心就會(huì)蹦了出來(lái)。我先輕輕一拉,怪了!拉不動(dòng)!怎么這樣?我加大勁,緊閉雙眼,大喊一聲,等待著成功的喜悅。豈料,縱然我雙手青筋爆起,牙關(guān)咬得“咯咯”響,兩本書依然紋絲不動(dòng)。也許是我力氣太小了吧!我眼珠一轉(zhuǎn),把主意打到了爸爸身上。我們爺倆用盡全力,一個(gè)臉脹得通紅,一個(gè)腮幫鼓得像氣球,可那兩本書還是沒(méi)有分開的意思。

  我迷惑不解地問(wèn)道:“爸爸,怎么會(huì)這樣?”“別急!”爸爸耐心地解釋道,“原理是這樣的,一本書的書頁(yè)是平行的',把兩本書的書頁(yè)交叉疊放以后,交疊的部分就會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力,而這樣的摩擦力會(huì)大得超出你的想象!

  原來(lái)如此,這次的實(shí)驗(yàn),讓我收獲了思考帶來(lái)的樂(lè)趣。從那以后,我便常常做類似的實(shí)驗(yàn)。“親身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜!蔽覉(jiān)信,在求知?jiǎng)?chuàng)新的道路上,只要我一步一步地實(shí)踐著,思索著,就會(huì)得到重重收獲,嘗到種種快樂(lè)。

神奇的摩擦力作文6

  今天,高老師神秘地走進(jìn)教室,懷里還揣著兩本與我們課本沒(méi)有一點(diǎn)光系的厚書。他沖我們微微一笑,我看得出,這笑容里一定有什么內(nèi)容?真不知道老師又在搞什么新花樣,我愉快地期待著。

  高老師告訴我們,我們今天要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。只見高老師把一個(gè)板凳放在講桌上,是為了使我們看的更清楚些,老師把兩本厚書的頁(yè)碼交叉在一起,沒(méi)兩頁(yè)或三頁(yè)插在一處,老師的'動(dòng)作很慢,我們都耐心地等待著。終于,老師做完了,然后問(wèn)我們,這能不能拉開,讓我們舉手決定,結(jié)果,說(shuō)能拉開的人多,不能拉開的太少。老師自己試了試,結(jié)果廢了很大力氣都沒(méi)能拉開,就讓我們來(lái)試一試,于是,兩個(gè)女同學(xué)上去了,她們一人拉著兩本書的一端使勁的拉,可是就是拉不開,幾個(gè)男同學(xué)在底下笑了起來(lái),還邊笑邊說(shuō):“女孩子都是千金大小姐,力氣當(dāng)然小。”老師又叫了兩個(gè)男生,男生們信心十足的上來(lái),一人拉著書的一端,掙了起來(lái)。瞧,他們的臉上全是汗珠。變的滿臉通紅,手上的青筋都暴出來(lái)了。胳膊上的肌肉都鼓起來(lái)了,可還是拉不開,盡管同學(xué)們都笑的前仰后合,但是,他們?nèi)圆环艞,最后,他們(cè)贈(zèng)]了力氣,灰溜溜地下去了。老師把書給大家看了看,書頁(yè)還是一絲不動(dòng)。老師又請(qǐng)了四位“大力士”上來(lái)拉,“大力士”們拉得滿頭大汗,書面都快散了,可書頁(yè)還是和原來(lái)一樣一絲不動(dòng)。老師又叫了六位“大力士”,八位“大力士”。最后,都沒(méi)能成功。

  游戲結(jié)束后,老師問(wèn)我們?yōu)槭裁蠢婚_,教室靜極了,因?yàn)槲覀儧](méi)有一個(gè)人知道,老師只好講出謎底:“那就是摩擦力,書越厚,摩擦力就越大,就越拉不開!薄芭丁蔽覀兓腥淮笪,原來(lái)是摩擦力搞得鬼呀!我想,我一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以當(dāng)一位科學(xué)家,探索大自然神奇的奧妙。

神奇的摩擦力作文7

  “叮鈴鈴叮鈴鈴”上課了,我們一個(gè)個(gè)飛奔進(jìn)教室里。我們一直等了5分鐘張老師才來(lái)。我看見張老師手上拿著兩本重疊的書,我心想:這兩本書能干什么呀?

  老師說(shuō)“今天是活動(dòng)課,可是我遇到了麻煩,兩本書竟然粘在了一起,你們誰(shuí)能幫我解決這個(gè)大難題,把書拉開呢?”同學(xué)們一聽,都興沖沖地舉起了手。我也不例外。

  首先,老師請(qǐng)了一個(gè)“小淑女”上臺(tái)拉書,小淑女力氣太小,臉都漲紅了,卻還是拉不開,她只好下了臺(tái)。

  接著,老師又請(qǐng)了“粉紅女神組”,我也在其中,我又高力氣又大,拉得對(duì)方直往前滑,可我用了九牛二虎之力,卻還是沒(méi)能拉開這兩本書。

  看著大家累得氣喘吁吁的樣子,老師又請(qǐng)了“四大金剛”他們先是摩拳擦掌,然后又把自己的衣袖卷起,結(jié)果他們左一拉,右一拉書沒(méi)拉開,卻把書皮拉破了,還有一方往墻上一倒。

  下面的同學(xué)見了都哈哈大笑。看著被撕壞的書,老師無(wú)奈地說(shuō):“你們一起來(lái)吧!”全班一起上臺(tái)。我們每個(gè)隊(duì)由一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)站在最前面,其他分隊(duì)抱著前面一個(gè)人的腰。同學(xué)們都用盡吃奶的力,卻還是拉不開,我們垂頭喪氣地回到了座位。如果我有魔法就好了,就能幫老師解決問(wèn)題了……我心想。

  正想到這,張老師說(shuō):“還是我來(lái)揭秘吧!你們信不信我能用魔法在兩分鐘之內(nèi)把書拉開。”

  我們不信,認(rèn)為張老師在吹牛,用懷疑目光看著她。只見她雙手合十說(shuō):“天靈靈地靈靈。”用手在空中抓了一些東西,塞進(jìn)口里,又吸了一口然后對(duì)著書又吹又抖,書就這樣被打開了,真神奇呀!老師告訴我們:“這就是神奇的摩擦力!

  張老師真有趣呀!她自己說(shuō)自己遇到了麻煩,最后還是自己解決了麻煩。哈哈!我心想:這難道不是說(shuō)反話嗎?

  雖然張老師的'話語(yǔ)與行動(dòng)自相矛盾,但這種事向我們證明了摩擦力的神奇。

神奇的摩擦力作文8

  生活中有趣、好玩的發(fā)現(xiàn)數(shù)不勝數(shù),F(xiàn)在,就讓我把自己在生活中的一些發(fā)現(xiàn)給大家來(lái)講一講、說(shuō)一說(shuō)吧!

  有一次,我在學(xué)校休息時(shí),與同桌玩起了尺子大戰(zhàn),我屢戰(zhàn)屢敗,心里十分焦急,順手拿起一把三角尺,往頭上蹭了蹭,放在了餐巾紙的上面?墒牵(dāng)剛要放手時(shí),我發(fā)現(xiàn)仿佛有一股神奇的力量,把餐巾紙吸到了三角尺的上面,我十分疑惑,為什么在頭發(fā)上蹭過(guò)的三角尺,可以吸起餐巾紙呢?把紙剪成一小塊一小塊的',三角尺還可以吸起來(lái)嗎?是所有類型的尺子在頭上蹭過(guò)后都可以吸起小紙片嗎?一大串的問(wèn)題在我的腦中浮現(xiàn)出來(lái)。

  于是,我拿出一張餐巾紙,把它剪成一小塊一小塊的,再將三角尺在頭上蹭了蹭,放在餐巾紙上空,餐巾紙碎片果然被吸上來(lái)了,我又拿出了其他的尺子試了試,都可以,這是什么原理呢?我查閱了科學(xué)書,也利用網(wǎng)絡(luò)在線搜索了一下,終于找到了一些科學(xué)的解釋:等帶電體靠近輕小物體時(shí),輕小物體由于靜電感應(yīng),也帶了電,但是是與帶電體相反的電荷,由于異性電荷相互吸引的原理,所以帶電梯能吸引輕小物體,看到這里我才恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  這次生活中的小發(fā)現(xiàn)使我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,也讓我想起了一句話:生活中每個(gè)人都有一雙慧眼,也許許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。同學(xué)們,讓我們一起在生活中探秘吧!

神奇的摩擦力作文9

  打開手機(jī),只要一看到那段視頻,看到視頻里那滿地的米和呆若木雞的我,我就不禁會(huì)哈哈大笑,怎么回事呢?

  那天,科學(xué)課周老師讓我們?cè)诩易鲂?shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)工具有玻璃瓶媽媽米寶寶筷子小子。

  這些材料簡(jiǎn)單,我一蹦一跳地來(lái)到廚房。廚房里的杯子可多了,有高的,有矮的,有玻璃材質(zhì)的,還有陶瓷的我選擇了高的'玻璃瓶。然后我翻箱倒柜地尋找米寶寶,原來(lái)這個(gè)小淘氣就藏在柜子里,哈哈,終于被我找到了吧!我拿著玻璃瓶手忙腳亂地裝起米來(lái),因?yàn)槠靠谛,很難裝米進(jìn)去,所以我裝了半瓶米就放棄了。然后找了根筷子,趕快讓媽媽給我拍視頻,我懷著激動(dòng)的心情,把筷子插進(jìn)玻璃瓶媽媽肚子里,小心翼翼地提起來(lái),嘭的一聲,瓶子掉了,嚇得我捂住耳朵,心也碎了。媽媽的視頻就拍下了這失敗的一幕。我丈二和尚摸不著頭腦,這是為什么呢?為什么會(huì)掉呢?我想了想,哦,原來(lái)是我偷工減料沒(méi)裝滿米。

  有了第一次深刻的教訓(xùn),于是,我把米寶寶全部裝進(jìn)玻璃瓶媽媽的肚子里,用力地將它擠滿,我費(fèi)了九牛二虎之力才把筷子小子插進(jìn)玻璃瓶媽媽的肚子里,米寶寶們你擠我,我擠你,有的被擠了出來(lái)。我深吸一口氣,屏住呼吸,開始輕輕地試著把筷子小子提出來(lái),我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它。哈哈!我終于成功了,這次瓶子沒(méi)掉下來(lái),我提著它轉(zhuǎn)圈兒,它好像是被磁鐵吸住了一樣,怎么轉(zhuǎn)怎么抖都不會(huì)掉了,我感嘆道:!好神奇!

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白的原理就是物體之間有摩擦力,科學(xué)世界真是太奇妙了。

神奇的摩擦力作文10

  王老師一走進(jìn)教室,不一會(huì)兒,班里成了一個(gè)寂靜的森林王國(guó)。

  一瞬間的功夫,“誰(shuí)是大力士”這幾個(gè)字就遒勁有力地出現(xiàn)在大黑板上了!敖裉煳覀儊(lái)選兩組選手來(lái)?yè)軙寱怏w,看看哪組會(huì)贏!痹捯魟偮,有人就說(shuō):“切!不就是兩本書嘛,有什么了不起的!笨梢灿腥苏f(shuō):“不可能會(huì)讓它們解體的!”此時(shí),我的.心情就像巨石掉到了海里一樣激動(dòng)!

  “好!停。”王老師用手比劃著,“下面開始選出運(yùn)動(dòng)員!眹W……我們的小手就像雨后的春筍一樣冒了出來(lái),女生顧及形象,只是斯文地舉著手;男生則像東北大漢,扯著嗓門喊:“我來(lái)!”后面有幾個(gè)男生生怕老師看不見自己,竟然站在了椅子上了!!終于聽到了金子涵和我!我們兩個(gè)身體都巍然聳立,在大家雷鳴般的掌聲中走向講臺(tái),那架勢(shì),好似世界級(jí)的比賽正在爭(zhēng)奪冠亞軍。

  我們兩個(gè)來(lái)到講臺(tái)前站好,從老師手里接過(guò)兩本合在一起的書,擺弄了幾下,就開始拔書了。金子涵呼了一口氣,將手抓緊書脊,手輕輕地往里靠,一上一下地抖動(dòng),一下,二下,三下。只見我和金子涵咬牙切齒,目光猙獰。我們的雙手用力扯著書的邊沿,仿佛要把書撕裂。金子涵見書還是絲毫沒(méi)有反應(yīng),急了,細(xì)小的汗珠從額頭上往外冒,他似乎想放棄了,眉毛稍稍彎了一下,眼睛仔仔細(xì)細(xì)地盯著書頁(yè),一秒,二秒,三秒,時(shí)針“叮叮嗒嗒”,教室里安靜極了。盡管如此,書卻紋絲不動(dòng),就像被強(qiáng)力膠粘在了一起一樣,不理不睬,好像在說(shuō):“想讓我們解體?沒(méi)門!”就這樣,僵持和好長(zhǎng)時(shí)間,我們倆垂頭喪氣地走向我們自己的座位。那時(shí)的我們,十足像一只剛被斗敗了的公雞那般狼狽不堪。

  拔書大戰(zhàn)雖然已經(jīng)過(guò)去了,但是,這次大戰(zhàn)卻讓我明白了一個(gè)科學(xué)小奧秘!原來(lái),是摩擦力在搗鬼呀,它的力量好強(qiáng)大呀。

神奇的摩擦力作文11

  兩本書可以干什么呢?翻、看、讀、寫?不對(duì),我可以明確的告訴你,我要和我的組員一起用兩本書來(lái)做一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)開始了,我和組員黃張驍互相配合,將兩本書一頁(yè)一頁(yè)地相互穿插重疊在一起,插的時(shí)候,我和黃張驍小心翼翼地把書頁(yè)緊湊地插在一起。老師這是要我們干什么呢?我疑惑的看向黃張驍,而他也聳了聳肩,無(wú)奈地對(duì)我說(shuō):“你別問(wèn)我,我也不知道!

  接著,我和黃張驍接到命令,我們倆各拉著兩本書的一端,使出九牛二虎之力向兩邊拉,十秒過(guò)去了,二十秒過(guò)去了……只見我和黃張驍把臉漲得通紅,緊緊地咬著牙、咧著嘴,不停地發(fā)出“依依呀呀”的聲音,可兩本書就像被膠水粘在一起一樣,怎么也拉不開,旁邊的同學(xué)哈哈大笑,我們已經(jīng)使出了吃奶的勁兒,但書還是紋絲不動(dòng)。我們對(duì)書毫無(wú)辦法,只得將它放在桌子上,我和黃張驍看著那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的'書,嘆了一口氣。

  突然我靈機(jī)一動(dòng),趕緊對(duì)黃張驍說(shuō):“拉的不行,那我們就來(lái)抖的吧!蔽覀儽汩_始使勁抖啊、扭啊,書還是無(wú)動(dòng)于衷,黃張驍埋怨地看著我說(shuō):“這就是你出的好主意?”我不好意思地摸了摸后腦勺,又把書拿起來(lái)說(shuō);“唉,只好一頁(yè)一頁(yè)地翻開了。”說(shuō)完,我們便麻利地把書翻起并分開,“嘀”秒表的聲音響起了,我們一看,居然用了十九分鐘,“耶。”我和黃張驍為這來(lái)之不易的成功高呼了起來(lái)。

  這時(shí),黃張驍冷不丁地問(wèn)了我一句:“鐘文龍,為什么這兩本書的書頁(yè)穿插在一起之后,我們就拉不開了呢?”我也百思不得其解,于是翻開百科全書查了起來(lái),原來(lái)是摩擦力在作怪,在兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股阻力,這就是摩擦力。我真為我的發(fā)現(xiàn)感到高興。

神奇的摩擦力作文12

  就在不久前,一節(jié)語(yǔ)文課變成了科學(xué)課,同學(xué)們別提有多高興了。

  記憶中吳老師神秘兮兮地走進(jìn)班級(jí),大家都猜不透吳老師葫蘆里賣著什么藥。只見吳老師從袋子里拿出了水、可樂(lè)、還有鹽。誰(shuí)都不知道她要干什么…

  上課了,吳老師終于肯坦白,她要帶領(lǐng)我們來(lái)做實(shí)驗(yàn),這可把我們樂(lè)壞了。

  吳老師做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“會(huì)跳舞的硬幣”,就是把硬幣放到可樂(lè)瓶口上,在可樂(lè)里加點(diǎn)鹽,可樂(lè)里的氣就會(huì)使硬幣跳動(dòng)起來(lái)。不過(guò),最后老師這個(gè)好像失敗了。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是“沉浮的雞蛋”,在水里放許多鹽,然后使沉下去的雞蛋浮起來(lái),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功啦!第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是“握碎雞蛋”用一只手緊緊的握住雞蛋,而雞蛋卻不會(huì)碎,這也是根據(jù)雞蛋本身受力的原理。

  而最后一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是我記憶最深的一個(gè)實(shí)驗(yàn)—— “神奇的`摩擦力”。老師讓我們拿出語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書,叫我們把這兩本書一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起,最后再讓他們分開。這個(gè)任務(wù)一布置下來(lái),同學(xué)們都覺得沒(méi)什么,只是純屬浪費(fèi)時(shí)間而已。而老師卻詭異地笑了笑。把書疊在一起自然沒(méi)什么對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度,但把兩本書分開就……不久,班上就傳開了許多拼命的聲音“啊啊!這這怎…怎么分不開啊?”“嘶……”接著 是書本碎裂的聲音…… 不就是把書本分開嘛?這有什么難的?

  你也肯定會(huì)這樣疑惑,事實(shí)并非如此,書本一頁(yè)一頁(yè)的疊加在一起,就會(huì)形成摩擦力,隨著數(shù)量的逐漸增多,力量也會(huì)增大,而這股力量不容小覷。班上的同學(xué)為什么會(huì)為了分開兩本書而發(fā)出這么大的動(dòng)靜呢?這也正是因?yàn)檫@樣,兩本書的書頁(yè)多,摩擦力增強(qiáng),力量也大了起來(lái),使常人根本無(wú)法分開。為此,老師還叫了班上一些人高馬大的同學(xué)來(lái)合作分開,他們甚至把書的封面都扯破了,可最后也是一無(wú)所獲。

  科學(xué)的奧秘就是這么神奇,你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么。世界那么大知識(shí)那么多,要全部學(xué)完是根本不可能的,只有無(wú)盡探索,才會(huì)造就真正的奇跡。

神奇的摩擦力作文13

  “如果誰(shuí)把這兩本書拔開,今天的作文就不用寫了!”葉老師宣布。

  教室里,同學(xué)們有的半信半疑地望著葉老師,有的伸出脖子,像長(zhǎng)頸鹿似的,觀察著葉老師手里互相交叉的兩本書,還有的興奮得像火山爆發(fā),舉著手,躍躍欲試。而我想:撥開書就能不用寫作文,這難道是傳說(shuō)的天上掉餡餅?老師平時(shí)不會(huì)對(duì)我們這么好的,這里面肯定有玄機(jī)!

  隨著葉老師的一聲令下,首先是我們班高高的男生小方上場(chǎng),他跟葉老師差不多高,看起來(lái)挺結(jié)實(shí)有力的`。接下來(lái),他開始了他的表演:他身子半蹲,雙手用力地拉著兩本書的書脊,咬緊牙關(guān),眼睛瞇成了一條縫,臉上泛起了紅暈。但是書呢,你中有我,我中有你,像連體嬰兒。最后,小方以失敗告終。小方像泄了氣的皮球,坐回座位上。

  “日本相撲手你們知道吧,就是體型龐大而又強(qiáng)壯的那些人。連他們也拔不開哦!”葉老師幸災(zāi)樂(lè)禍地告訴我們!澳侨绻覀兡馨伍_書呢?”一個(gè)男生開玩笑道,“那我們是世界冠軍啦!”

  第二輪開始,老師讓我們雙人PK這兩本書,老師選了我和小龐上去拔書。我抓著左邊的的書背,他抓著右邊的書背。我們倆一會(huì)兒往前傾,一會(huì)兒往后倒。我弓著背,眼睛瞪著那兩本書。希望它們兩個(gè)會(huì)和對(duì)方絕交,但是它們感情太好了,緊緊相擁,不肯分開。我真“羨慕”它們的“友情”。最后我們失敗了,像凋謝的花兒會(huì)一樣垂頭喪氣。

  原理是什么呢?葉老師告訴我們,是“摩擦力”緣故,越多紙交叉在一起,就越拉不開。我想原來(lái)這神秘的力量就是“摩擦力”呀!

神奇的摩擦力作文14

  一天,老師拿著兩本很厚的書緩緩地走進(jìn)了教室,并且弓著背把書一頁(yè)一頁(yè)地交叉重疊在一起,然后抬起頭對(duì)我們說(shuō):“你們有沒(méi)有本事拔開這兩本書?”我看了看,心想:這么小的兩本書,我們不可能拔不開呀!

  老師先讓一位個(gè)頭高高的.男同學(xué)上臺(tái)去拔書,他先是胸有成竹地走上講臺(tái),然后抓住書的左右兩邊使勁兒拔,如果仔細(xì)看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他咬緊了牙關(guān),瞪圓了眼睛,可是這書就是拔不開,依然紋絲不動(dòng)。

  然后,老師又點(diǎn)了我上臺(tái)去幫他,我興奮地跑上講臺(tái)和他各捏住書的一邊,擺好了姿勢(shì),就使勁地把書往后拉。我看見我們倆的身體都往后傾倒著,盡管我們使出了九牛二虎之力,可是這書就是拔不開。我心想:看來(lái)是我們太輕敵了!不過(guò)我倆還是沒(méi)有放棄,繼續(xù)往后拽,可是書始終無(wú)動(dòng)于衷。老師看我們拔不開,又叫了許多人上來(lái),讓我們一個(gè)人抱著前一個(gè)人的腰往后拉,所有人都使出了吃奶的力氣。突然,只聽見“砰”的一聲,我們左邊的所有同學(xué)狠狠往地上一倒,我們都大喊道:“成功了,成功了!”可第一個(gè)同學(xué)說(shuō):“是我手太滑了,書并沒(méi)分開!蔽覀冎缓么诡^喪氣地站起身并回到座位上,只留下那兩本書在講臺(tái)上,好像在哈哈大笑地說(shuō):“想把我們兩個(gè)分開,你們還嫩了點(diǎn)兒!”

  最后,老師笑著說(shuō):“同學(xué)們,你們看,紙?jiān)谌庋巯驴粗芄饣,但其?shí)它并不光滑,紙張交叉重疊在一起會(huì)產(chǎn)生摩擦力,書本越厚,摩擦力越大!甭犃死蠋煹脑,我們才明白了道理。我心想:這摩擦力可真厲害呀!

神奇的摩擦力作文15

  今天,老師給我們做了一個(gè)有趣的摩擦力實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備很簡(jiǎn)單,老師要求我們將兩本書打開,將它們隔頁(yè)夾在一起,看我們能不能把兩本書拉開。好了,實(shí)驗(yàn)就要開始了。林一凡和王浩宇負(fù)責(zé)將兩本書拉開,他們各自站在書的兩邊,擺出兩頭公牛的架勢(shì)。即將開戰(zhàn),他們的兩只手分別拉著書的兩端,牙齒咬得“嘎嘎”響。他們使出了吃奶的力氣,臉都漲紅了,但兩本書卻紋絲不動(dòng)!八弧钡'一聲,書面都被他們給撕破了,但里面的書頁(yè)卻依然緊緊相依。

  大家絞盡腦汁都想不出有什么辦法能夠不用一張一張地打開。老師看我們都想不出什么好辦法,便從容地拿起書,向書吹了口氣,然后上下抖動(dòng)了幾下,兩本書就自然分開了。我們大家都很驚訝,不明白其中的秘密。老師解釋道:“書頁(yè)是一張一張貼在一起的,書頁(yè)間自然就產(chǎn)生了摩擦力,這樣那么多張貼在一起,摩擦力就更大了。當(dāng)然還有其它原因,希望你們自己去解開。”終于真相大白。我知道了,老師向書吹氣,是為了隔開紙和紙之間的距離,然后上下抖動(dòng)是為了減少摩擦力,真是讓我們大開眼界!

  生活中摩擦力的作用可不少呢!假如你的車不幸駛?cè)肽嗵,打滑,你可以放稻草之類的東西下去,增加摩擦力就可以上來(lái);有了摩擦力,我們就能拿住飯碗,拿住筷子,吃著一口又一口的美食佳肴;如果你打不開瓶蓋,在上面加條毛巾,增加了摩擦力,就能擰開瓶蓋了。

  現(xiàn)在我還知道兩本書分不開,還跟氣壓有關(guān)。生活處處皆學(xué)問(wèn),我們只要留心觀察身邊的事物就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

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