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舉手難作文

時間:2023-11-13 11:38:45 好文 我要投稿
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舉手難作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的舉手難作文,希望能夠幫助到大家。

舉手難作文

舉手難作文1

  我們班的最大缺點就是課堂氣氛不活躍,舉手發(fā)言的寥寥無幾,有時甚至一個也沒有。我也很害怕舉手。

  這不,我下決心,上課一定要積極舉手發(fā)言!安痪褪巧险n舉手發(fā)言嗎?有什么難的!”上課前,我又這樣故作輕松地提醒自己。

  上課了,老師讓一個同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭,手怎么也舉不起來。我偷偷掃視一下周圍,全班竟無人舉手。我不敢看老師,因為我知道老師眼里一定充滿失望。

  我想了想,終于鼓起勇氣舉起了手,不過舉起矮矮的一截,就這么矮矮的一截,竟非常顯眼,和全班這種沉悶的氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下,可又不想讓老師失望,于是強(qiáng)撐著舉手。這時,老師的'眼睛看到了我這邊,我卻突然非常害怕叫到我,趕緊把手放下,;老師看見了,也沒有叫我。下課后,我狠狠地在自己右胳膊上擰了一下,不就是舉手嗎,怎么偏偏舉不起來呢?這只沒用的手。

  舉手難!難在哪兒?難在怕顯眼。

舉手難作文2

  “丁零零”,又下課了!我的心情極度地郁悶,因為我這節(jié)課又沒有舉手。我在心里暗暗發(fā)誓:作為學(xué)習(xí)委員的我,在下一節(jié)課上,必須舉手!看看課程表,下節(jié)課是我最喜歡的語文。上課了,我馬上回到了教室。

  老師帶著微笑走了進(jìn)來,講了很久的課文,終于提問了:“哪位同學(xué)能夠概括一下本文的中心思想呢?”我看看書,覺得很簡單,機(jī)會來了。正要舉手的時候,我掃視四周,一個人也沒有,班長也在那里看天。我想:如果有一個人舉手,我就舉?墒堑攘艘环昼,二分鐘,三分鐘……教室里靜悄悄的,沒有一個人舉手。我很想舉手,但是右手卻在發(fā)顫,我很緊張:既然班長都說不出來,我怎么能說出來呢?我微微舉了一下手,又放下了,手心里全是汗水。怎么辦呢?舉還是不舉?我的.心里咚咚地跳著,教室里很靜,就像夜晚的田野。老師說:“這么簡單的問題大家為什么不能回答呢?”又用激勵的目光看看我們。我的心正在做著艱難地抉擇。班長沒吭聲,下一個就是我。我把頭埋下了,不敢看老師。就這樣,下課了,我還是沒有舉手。

  舉手難!可是,我一直不明白,它難在哪里呢?我想,或許,難在我們太膽小了吧!下一次,我一定要舉手!

舉手難作文3

  我們班最大的缺點就是課堂上氣氛不活躍,舉手發(fā)言的人很少。我也很害怕舉手。

  這不,我下定決心,上課時一定要積極舉手發(fā)言!安痪褪巧险n舉手發(fā)言嗎?有什么難的!”上課前,我又這樣故作輕松地提醒自己。

  上課了,老師要一個同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭,手怎么也舉不起來。偷偷掃視一下周圍,全班只有幾人舉手。我不敢看老師,因為我知道,老師眼里一定充滿失望。

  我想了想,終于鼓起勇氣舉了起來,不過只舉起矮矮一截。就只矮矮一截,竟非常顯眼,和全班這種沉悶的.氣氛很不協(xié)調(diào)。此時,我的內(nèi)心充滿了矛盾。我想把手放下,可又不想讓老師失望,于是強(qiáng)撐著舉手。這時,老師的眼睛看到了我這邊,我卻突然非常害怕叫到我,趕緊把手放下,老師看到了,也沒有叫我。

  下課后,我狠狠地在自己我右胳膊上擰了一下,不就是舉手嗎,怎么偏偏舉不起來呢?這只沒用的胳膊。

  舉手難!難再哪兒?難在怕顯眼。

舉手難作文4

  “上課,一定要敢于舉手回答老師的問題。一定!”上課前幾分種,我暗暗下著決心。

  “嗨,舉就舉唄,不就是讀課文或回答問題嗎?有什么可怕的!”臨上課前,我又輕松地告訴自己。

  上課鈴響了,我的心不禁一沉。

  幾分鐘后,老師問道:“哪位同學(xué)能讀一下課文?”

  教室里非常靜,我的'心“突突”直跳。我偷偷地向四周看了看,悄悄地把左胳膊放到桌子上,見沒人注意,才慢慢地舉起右手,舉得低低的,但分明又覺得那么重。舉起手,我又慌忙掃了一眼全班,我覺得舉得這不是手,倒像一塊巨大的怪石,真不協(xié)調(diào),這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧。

  這時,老師的目光向我們這邊投過來,我迅速地把手放下。我低下頭,再也不敢看老師的眼睛。

  老師沒有叫我。我狠狠地望右臂上擰了一下:這只不爭氣的手,怎么就是舉不起來呢?

  哎唉,舉手難,難在怕“顯眼”!

舉手難作文5

  剛進(jìn)入初中生活沒幾天,我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都變了,變得沉默寡言了,變得羞羞答答了,尤其是在課堂上,同學(xué)們變得更是鴉雀無聲了。

  那是一節(jié)語文課上,語文老師正一本正經(jīng)地講授著課文中的小故事、大道理,我們在下面也是聽得津津有味?墒牵(dāng)語文老師讓我們說出從中悟出了什么人生道理時,原本十分活躍的教室頃刻間變得死氣沉沉了,似乎連呼吸聲都能聽得一清二楚。盡管慈祥的語文老師多次地說“誰來試試”,卻還是沒有一個人能夠主動地站起來回答。無奈的語文老師也只能是“望生興嘆”了。望著老師失望的臉龐,身為七年級四班的一員的我多次想打破沉寂,讓教室充滿那久違的活躍氣氛,但,但我的手似有千斤重,怎么舉也舉不起來。語文老師只好失望地自問自答著,一臉的.不滿和無奈。望著講臺上飽經(jīng)風(fēng)霜的老師,我的內(nèi)心更多的是內(nèi)疚和懊悔。

  同學(xué)們,怎么了?我們到底是怎么了?我們變大了,多了一份成熟,同時我們是不是也變傻了,變得羞澀了,變得不敢回答問題了!同學(xué)們,醒來吧,舉手難,但并不難在顯眼,而是難在我們心中的那個可惡的惡魔!

舉手難作文6

  我們最大的缺點就是課堂氣氛不活躍,舉手的人寥寥無幾,連我們班的'幾位尖子生也沒有。因此,我也很怕舉手

  這不,我下定決心,上課時一定要積極舉手發(fā)言!安痪褪巧险n發(fā)言嗎?有什么難的!”上課之前,我故作輕松地提醒自己。

  上課了,老師要一位同學(xué)把課文一個自然段朗讀一遍。我低著頭,手怎么也舉不起來。偷偷掃視一周,我發(fā)現(xiàn)全班竟無一人舉手。我不敢看老師,因為我知道,老師的眼里一定很失望。

  我想了一會兒,終于鼓起勇氣舉起了手,不過只舉起那么矮矮的一截。就這矮矮的一截,非常不顯眼,和全班的這種氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下,可又不想讓老師失望,于是我強(qiáng)撐著舉手。這時,老師的眼睛看到了我這邊,我卻非常害怕叫到我,我趕緊把手放下,老師看到了,也沒有叫我

  下課后,我狠狠得在自己肩膀上擰了一下,不就是舉手嗎,怎么就舉不起來呢?

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