有趣的實(shí)驗(yàn)作文常用15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的有趣的實(shí)驗(yàn)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
今天,媽媽帶我來(lái)學(xué)寫(xiě)作文,我很高興。
上課了,熊老師微笑著問(wèn)我們:“什么東西可以浮在水面上?”同學(xué)們議論紛紛,有的說(shuō):“三角板!”有的說(shuō):“樹(shù)葉!”有的說(shuō):“花朵!”還有的喊:“游泳圈!”……
熊老師笑了笑,說(shuō):“你們說(shuō)的都對(duì),但是,針可以浮在水面上嗎?”我脫口而出:“不可以,因?yàn)獒樖墙饘僮龅,金屬太重了,?huì)沉下去!”熊老師夸我說(shuō)得好,可正當(dāng)我得意時(shí),他又一臉壞笑地問(wèn):“真的不能浮起來(lái)嗎?”老師這一問(wèn),讓我心里打起了鼓,難道針可以浮在水面上?
只見(jiàn)老師拿出一根亮晶晶的`繡花針和一盤(pán)清水,把針?lè)诺剿,針一下子沉了下去,像一把寶劍墜落到水里。我們失望極了。
可這還沒(méi)完,第二次,老師在水上鋪了一張面巾紙,再迅速地把針?lè)旁诿娼砑埳,面巾紙被水?rùn)濕后,沉了下去,針和紙分離,針像一只小船浮在水面上,自由地在水漂來(lái)漂去,真神奇。我們都興奮得大呼小叫。
今天的作文課真是有趣,回家之后,我還要做一遍這個(gè)實(shí)驗(yàn)!
有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
今天,我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始就讓我們將信將疑。
實(shí)驗(yàn)前,老師準(zhǔn)備了一瓶水,一只玻璃杯和硬紙板。老師說(shuō):“你們信不信硬紙板可以吸在玻璃杯上,倒過(guò)來(lái)也不會(huì)掉?”我們有的說(shuō):“不會(huì)!庇械恼f(shuō):“會(huì)!”
老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了,待會(huì)我們也要做。我們目不轉(zhuǎn)睛地看著,生怕在哪一處漏掉,會(huì)失敗。老師擰開(kāi)水瓶的蓋子,把水倒在玻璃杯里倒了一半多一點(diǎn)的.水,上面用硬紙板壓在上面,老師用手掌用力向下壓,接著把杯子倒過(guò)來(lái)!
“呀!”我們都驚呆了,硬紙板竟然真的吸在玻璃口上,而且杯里的水一滴也沒(méi)灑出來(lái)!
老師把玻璃杯再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),放在桌子上說(shuō):“這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程你們都看懂了嗎?”我們異口同聲地說(shuō):“看懂了!崩蠋熥屛覀冏约簞(dòng)手做一做。
我照著老師的做法小心翼翼地向杯子里倒水,然后把紙板放在杯口上使勁地壓,生怕里面的空氣放不出來(lái)!我慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)杯子,耶!我成功啦!
我們后面的李仁杰和李冬彬他們組,也成功了!但他們又開(kāi)始做第二次,可能太心急,紙板沒(méi)壓緊,就開(kāi)始翻轉(zhuǎn)玻璃杯,“嘩”杯子里的水從天而降,像李白寫(xiě)的:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!
這是不是一個(gè)神奇的游戲呢?
有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
塑料尺可以吸起紙嗎?你一定會(huì)果斷地否定這個(gè)猜想,但是,大千世界,無(wú)奇不有,在今天的作文課上,我們就見(jiàn)證了這一奇跡。
沈老師快步走進(jìn)課堂,像變魔術(shù)一般亮出了一段餐巾紙,滿面春風(fēng)地舉起來(lái),三下五除二,那餐巾紙就像被沈老師施了分身術(shù),迅速分散成了一片片米粒大小的小紙片。沈老師把握著紙片的手?jǐn)傞_(kāi),如壓住孫悟空的五指山,手心向下,小紙片們就像潔白的雪花紛紛落下,“雪景”似曇花一現(xiàn),很快消失了。
同學(xué)們滿腹狐疑,老師的葫蘆里究竟賣(mài)的什么藥?如此神秘,大家的心中畫(huà)出了個(gè)問(wèn)號(hào),好奇心仿佛潘多拉魔盒一樣吸引著我們。
接著,沈老師又借了一把塑料透明尺,她拿起尺子,略微側(cè)了側(cè)腦袋,用尺子在長(zhǎng)發(fā)上迅速摩擦,同學(xué)們個(gè)個(gè)屏神凝視,教室里靜得出奇,除了“沙沙”的摩擦聲。
約二十秒鐘后,沈老師停止摩擦,她笑盈盈地把尺子移向紙片的.上方,我們的視線也隨之轉(zhuǎn)移。這時(shí),奇跡出現(xiàn)了!小紙片們看見(jiàn)了尺子,就好像餓了三天三夜的人群,全然不顧,爭(zhēng)先恐后地?fù)湎虺咦,并牢牢地“咬”住,如蝙蝠一般倒掛著,又仿佛是一群嗷嗷待哺的雛鳥(niǎo),齊刷刷地?fù)湎蚰赣H,迫不及待地要享用食物;像奄奄一息的溺水者,突然發(fā)現(xiàn)了救命稻草,不顧一切,欣喜若狂地竄上去;像一只只純潔雪白的破繭飛蛾,揮動(dòng)著薄薄的隱形翅膀,急不可待地沖向藍(lán)天;像一只只正在被召喚的神獸,接二連三地?fù)湎虺咦印?/p>
還有少部分紙屑沒(méi)和大部隊(duì)上去,留在桌面上,有的在桌面上不停地蹦跶,,像沒(méi)追上熱氣球的旅客,懊惱地跳著。還有的一動(dòng)不動(dòng),如同胸?zé)o大志的懶漢,正在酣睡,對(duì)發(fā)生的事情不聞不問(wèn);又像是個(gè)兩袖清風(fēng)的官員,不受尺子的賄賂。
同學(xué)們見(jiàn)了,不約而同地發(fā)出來(lái)充滿好奇的叫聲。大家有的情不自禁地張大了嘴巴,足可以塞進(jìn)一只雞蛋,眼睛也瞪得銅鈴大,眼珠快蹦出眼眶了;有的自言自語(yǔ)地喃喃道:真是太神奇了!還有的同學(xué)性子急,早就迫不及待地開(kāi)始效仿老師做起了實(shí)驗(yàn)。
那么,這是怎么一回事呢?老師為大家揭開(kāi)了謎底。原來(lái),當(dāng)尺子與頭發(fā)摩擦?xí)r會(huì)產(chǎn)生靜電。生活中也有類(lèi)似的情景:天氣干燥時(shí),手去觸碰金屬物,會(huì)有微電流導(dǎo)播至全身;冬天脫毛衣時(shí),會(huì)發(fā)出“噼里啪啦”的響聲;夏天穿化纖衣服時(shí),會(huì)吸在身上……
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn),讓我們懂得了一個(gè)真諦:探索,才是開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的金鑰匙。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
“啪”,我輕輕合上書(shū),書(shū)中的一個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海中回想:雞蛋只要在碗邊輕輕一敲就碎了,那如果用手握,雞蛋還會(huì)碎嗎?終于,我按捺不住心中的好奇,決定親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
說(shuō)干就干,我立馬從冰箱里拿出一個(gè)圓溜溜的雞蛋,放在手掌心上,“獰笑”著說(shuō):“哈哈!雞蛋啊雞蛋!看我不把你握個(gè)粉碎!”
過(guò)了一會(huì)兒,我收起了那一臉的嬉皮笑臉,取而代之的是一臉正經(jīng),我心想:這可是我第一次做實(shí)驗(yàn),一定要嚴(yán)肅!一邊想著,心里還有一絲小小的激動(dòng)與好奇,只見(jiàn)我緊盯著這個(gè)雞蛋,卷起衣袖,用我的一只手蓋住,再使勁地握,見(jiàn)雞蛋沒(méi)碎,我頓時(shí)有些納悶,還有些慌亂,情急之下,我咬了咬牙,目光堅(jiān)定地望著雞蛋,使出了吃奶的勁兒也沒(méi)能成功,我累得氣喘吁吁,可雞蛋還是紋絲不動(dòng),一陣微風(fēng)吹來(lái),那只雞蛋晃了晃,仿佛再說(shuō):“哈哈,難道你沒(méi)吃早飯嗎?連一個(gè)小小的.雞蛋都握不碎,力氣未免也太小了吧!”
我氣得額頭上的青筋都突了出來(lái),我怒氣沖沖地拿起雞蛋,心中念叨:我就不信了!這雞蛋肯定會(huì)碎的!我換了只手,又猛地抓起來(lái),使勁地握,可這雞蛋就仿佛鐵蛋一樣牢不可破,依然“穩(wěn)如泰山”,我頓時(shí)欲哭無(wú)淚,像泄了氣的皮球,軟趴趴地趴在桌子上。
這時(shí),爸爸走了過(guò)來(lái),我仿佛看到了希望之光,大聲叫道:“救星!爸爸!”爸爸聽(tīng)見(jiàn)了我殺豬般的嚎叫,停下了腳步,轉(zhuǎn)過(guò)頭,疑惑地問(wèn):“怎么了?”我拉著爸爸的手臂,哭喪著臉,指著那“得意洋洋”的雞蛋問(wèn):“為什么我怎么握雞蛋它也不碎?”爸爸聽(tīng)了,樂(lè)得哈哈大笑,對(duì)我說(shuō):“雞蛋是握不碎的!你看,雞蛋表面是圓形,球體狀,而那塊凸曲面是具有很大的承壓能力的!所以,它對(duì)付你的一只手綽綽有余!卑职置蛄艘豢诓,停了停,接著說(shuō):“科學(xué)家們發(fā)明了薄殼結(jié)構(gòu)這一門(mén)新技術(shù)……”爸爸話還沒(méi)有說(shuō)完,我便恍然大悟,說(shuō)道:“北京火車(chē)站大廳也是根據(jù)這個(gè)原理建造的!”爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,而我心中的這個(gè)謎團(tuán)也終于解開(kāi)了,令我感到如釋重負(fù)。
其實(shí),生活中還有更多的問(wèn)題等著大家去探究,去延伸,從而受益終身!只要你親自去實(shí)驗(yàn),去證明,成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處向你招手,令你的生活更加豐富多彩!更見(jiàn)有趣充實(shí)!
有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
我小時(shí)候做過(guò)許多實(shí)驗(yàn),但最有趣的還是“豆子力量大”的實(shí)驗(yàn)。
一年級(jí)的時(shí)候,我一進(jìn)家門(mén),吃完飯寫(xiě)完作業(yè)后,爺爺突然問(wèn)我:“你知道動(dòng)物和植物里,誰(shuí)的力量大嗎?”我想了想,說(shuō):“動(dòng)物是大象,植物應(yīng)該是食人花吧!笨蔂敔攨s搖了搖頭說(shuō):“動(dòng)物對(duì)了,但植物不對(duì)!蔽矣植铝藥讉(gè),爺爺還是搖搖頭,然后不慌不忙地說(shuō):“是豆子!蔽艺诤人(tīng)了爺爺?shù)脑,差點(diǎn)把水噴出來(lái),吃驚地問(wèn):“爺爺,您逗我玩呢,豆子一壓就碎,怎可能力量大呢?”爺爺說(shuō):“你要是不信,就來(lái)做實(shí)驗(yàn),由于時(shí)間關(guān)系,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了!敝灰(jiàn)桌子上像變魔術(shù)一樣出現(xiàn)了一個(gè)小口瓶、一堆豆子、一個(gè)瓶塞子、半杯水。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,我先把豆子一把一把地抓進(jìn)瓶子里,留一點(diǎn)空間,然后把半杯水倒進(jìn)瓶子里。“不能倒?jié)M,水的'高度不能超過(guò)豆子。”然后我把瓶塞輕輕地塞住,“過(guò)幾天你就會(huì)看到結(jié)果的!睜敔斦f(shuō)。
幾天后,我去看瓶子。結(jié)果,我吃驚得下巴都快掉了。原來(lái),豆子已經(jīng)把瓶塞頂了出來(lái),爺爺看見(jiàn)了,邊走邊過(guò)來(lái)說(shuō):“因?yàn)槎棺右慌蛎,就?huì)越來(lái)越大,一大,豆子就會(huì)去擠塞子。如果放在很陰涼的地方,塞子都能被擠掉呢!”
許多事,你不試不知道一試嚇一跳!
有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
今天,鄭老師給我們做了一次別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)。
清脆的上課音樂(lè)鈴聲響起,鄭老師滿面笑容地走進(jìn)教室。只見(jiàn)老師手上端著一個(gè)盤(pán)子和一杯水,右手還捏著一根玻璃棒。我們都非常奇怪,語(yǔ)文老師拿這些科學(xué)用具干什么呢?突然有同學(xué)問(wèn):“要做實(shí)驗(yàn)嗎?”老師說(shuō):“對(duì)!崩蠋熡謴闹v桌抽屜里拿出一枚小巧玲瓏的雞蛋說(shuō):“你們猜,我把這枚雞蛋放進(jìn)這杯水里,會(huì)浮上來(lái),還是會(huì)沉下去?”大家異口同聲地說(shuō):“會(huì)浮上來(lái)!敝挥袃晌煌瑢W(xué)說(shuō)會(huì)沉下去!白鰝(gè)實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎?”老師說(shuō)。然后老師把這枚雞蛋小心翼翼地放進(jìn)裝著水的`杯里。這時(shí),雞蛋漸漸地沉了下去。大家垂頭垂頭喪氣,答對(duì)的那兩個(gè)同學(xué)得意地朝著大家擠眉弄眼。老師說(shuō):“我要讓它浮起來(lái)。”我很好奇,眼睛盯著雞蛋。老師往水杯里加了一些鹽,可雞蛋象條懶蟲(chóng)一樣,一動(dòng)不動(dòng)。老師急了,剛脆把剩下的鹽都倒了進(jìn)去,并用玻璃棒慢慢攪動(dòng)。真神奇,雞蛋好象一條小魚(yú)緩緩地浮了上來(lái)。大家不約而同地呼喚起來(lái):“雞蛋浮起來(lái)了!”
通過(guò)老師給我們做的這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),我明白了水里加鹽溶化后浮力會(huì)更大。也懂得了死海不死的道理。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
今天是星期五,老師在教室里布置一個(gè)特別任務(wù)就是回家去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn):先準(zhǔn)備醋、紙、火,然后用手沾點(diǎn)醋寫(xiě)上自己的名字,等干了,再用火烤,看它的結(jié)果是怎樣的。
我照老師的步驟去做,先沾點(diǎn)醋,寫(xiě)上自己的名字……,到最后一個(gè)步驟時(shí),我大概燒了一分鐘就等得耐煩了,結(jié)果一無(wú)所獲。第二次還是和上一次一模一樣,只是后面燒得久了一點(diǎn),就這樣連續(xù)好幾次。
到第四次前,媽媽打了一個(gè)電話給老師,老師說(shuō)我的步驟沒(méi)錯(cuò),只是沒(méi)燒多久。這時(shí),我總算吸取了前三次的教訓(xùn)。我先小心翼翼地把醋倒進(jìn)瓶蓋里,然后,用手沾一點(diǎn)往紙上寫(xiě)下了自己的名字“唐子恒”三個(gè)字。等20分鐘,紙上的醋已經(jīng)完全干了,我再去燒,燒了7分鐘,我的名字逐漸露了出來(lái),就像還沒(méi)長(zhǎng)大的小鴨子一樣黃。接著,我還一點(diǎn)點(diǎn)地往下燒。糟糕!我的.紙燒著了,我連忙把紙扔在地上,然后使勁地踩,終于把火踩滅了?磥(lái)還是不能放太低呀!
啊!我現(xiàn)在知道了,身邊的每一個(gè)事物都值得我們認(rèn)真觀察,細(xì)心思考。不要看事物的表面,要發(fā)現(xiàn)它內(nèi)部的小秘密。只要你留心,一定可以發(fā)現(xiàn)它們。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
今天作文課上,老師興致勃勃地走上講臺(tái),笑著對(duì)我們說(shuō):“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”大家在臺(tái)下議論紛紛,有的說(shuō):“是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊庇械腵說(shuō):“會(huì)不會(huì)成功呀?”
老師神秘地說(shuō):“你們看了就知道。”首先我們要先準(zhǔn)備:一杯清水、一個(gè)雞蛋、少許鹽。
一切準(zhǔn)備就緒,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師先拿起雞蛋小心翼翼地放進(jìn)清水,雞蛋漸漸沉下去了,大家異口同聲地說(shuō)了聲:“切!敝灰(jiàn)老師又拿起鹽,倒入水中,鹽巴慢慢溶化,原本清澈的水也變得渾濁了。這時(shí),老師又把雞蛋放入水中,雞蛋竟然扶起來(lái)了!大家都驚呆了,我心里不由地想:為什么鹽水能讓雞蛋浮起來(lái)呢?
經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)資料后才知道,因?yàn)辂}水的密度比水大,浮力也變大,所以鹽水能讓雞蛋浮起來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白:只要細(xì)心觀察,就能發(fā)現(xiàn)生活中許許多多的奧秘!
有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
星期四的第三節(jié)課,陸老師早早地來(lái)到教室,把一杯盛滿水的量杯和兩盒大頭針擺在了桌上,我們都很好奇,這時(shí)陸老師笑著告訴大家:同學(xué)們,今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——盛滿水的杯子里能夠放入多少根大頭針?
話剛說(shuō)完,下面的同學(xué)議論紛紛,膽小的郁欣俊說(shuō)20根、稍膽大的張宇杰說(shuō)50根,最大膽的陳銘云則說(shuō)100根……,我想水已經(jīng)盛滿了杯怎么能裝得下呢?于是我輕輕地說(shuō):“10”。
實(shí)驗(yàn)在大家的猜疑中開(kāi)始了,陸老師在靠近水面處將一根大頭針垂直放下,大頭針便平穩(wěn)入水了,大家哇的一聲叫了起來(lái)。緊接著第二根、第三根大頭針,紛紛入水,而且杯面水平如鏡,一滴水也沒(méi)有溢出。一會(huì)兒我的預(yù)言就破了。大約過(guò)了一分鐘左右,第二十個(gè)大頭針快速地入水,沉入杯底,第一個(gè)預(yù)言隨之破滅。
實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行,這也吊足了大家的胃口,所有人都擁到講臺(tái)前要看個(gè)究竟,有些人為了方便,直接跳到了桌子上、凳子上。“48、49、50……”沒(méi)過(guò)多久,第五十二根大頭針入了水。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去,一個(gè)接一個(gè)的大頭針紛紛沉入水底。下面頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,一些人反悔了,紛紛改數(shù)字,但是誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn),到底還能放入多少個(gè)。這時(shí),陸老師故作神秘地說(shuō):“請(qǐng)大家原地不動(dòng),屏住呼吸,接下來(lái)將是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!彪S后,陸老師把把大頭針紛紛發(fā)給小組長(zhǎng),由她們來(lái)繼續(xù)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
空氣似乎凝固了,大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面。第一百個(gè)到了,所有的預(yù)言都不攻自破了,水面卻依然紋絲不動(dòng),只是有些稍稍拱起。
“叮鈴鈴”,下課了。但是大家依然關(guān)注著實(shí)驗(yàn),生怕眨眼的一瞬間,水面會(huì)容不下那么多大頭針,向外溢出。只見(jiàn)施添瑀小心翼翼地拿起一根大頭針,對(duì)著水面頓了一下,然后輕輕一放,第二百根大頭針入水了。
接下來(lái)每放入一根大頭針,都會(huì)揪起大家一刻緊張的心。盡管窗外一陣喧鬧,但教室里依然十分寧?kù)o。第三百根大頭針慢悠悠地入了水。整整兩盒的大頭針入了水。直到最后,杯底已經(jīng)積累了厚厚一層大頭針,大頭針也占水的體積,那為什么水不會(huì)溢出呢?
“哇,怎么這樣神奇,難道這是個(gè)魔杯?”這時(shí)老師笑嘻嘻地告訴大家:這一切都是因?yàn)樗鎻埩υ谧鞴。根?jù)水面張力的原理,杯口的.水面就像一個(gè)球面,張力使水的面積縮小,鼓成一個(gè)包。只要將大頭針垂直放入,水就不會(huì)外溢。
“原來(lái)如此!”看來(lái),大家的緊張都是多余的。這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)!
有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
在四年級(jí)的時(shí)候,有一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),一直到現(xiàn)在,我還在想著那個(gè)時(shí)候的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,想著那個(gè)奇跡的現(xiàn)象。那次實(shí)驗(yàn),真是太有趣了。
那時(shí)候,李老師要我們每一個(gè)書(shū)友隊(duì)都要完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn),就是有趣蛋殼實(shí)驗(yàn)。
我們小隊(duì)的人,是我、王怡瀟和李春雨。首先,我們要先把四個(gè)雞蛋分別放在盛雞蛋盒的四個(gè)角里,然后在上面放上一塊薄薄的小硬紙板,大小要蓋住雞蛋盒。把所有的東西全都放好之后,就開(kāi)始在紙板上面放書(shū)。
依我們隊(duì)的情況來(lái)看,所有的重量都由雞蛋來(lái)承受。我們的目的,就是要看一下四個(gè)雞蛋可以承受多少斤的東西。
我們先把大部分書(shū)搬了過(guò)來(lái),然后,就開(kāi)始放書(shū)了。我們放書(shū),是很有規(guī)矩的。我們要先把大書(shū)放到最下面,這樣子,平衡力就合適了。如果要依照這種規(guī)定來(lái)放書(shū)的話,選書(shū)就要用上好半天。
終于,我們把所有大的書(shū)放到了紙板上。接下來(lái),我們就要放小的書(shū)了。要想讓紙板還是平衡的話,就要在兩邊放上重量差不多的書(shū),最好要一起放,這樣,就不會(huì)有倒塌的事情發(fā)生了。
這四個(gè)雞蛋的質(zhì)量特別好,就這么一大部分書(shū),雞蛋還沒(méi)有完完全全碎掉,還是完好無(wú)損的。看起來(lái)呀,雞蛋在四個(gè)角里,它們所受的重量是相同的,而且,重量還會(huì)很均勻的分到每一個(gè)雞蛋的身上。
雞蛋分配的重量很合適,我們連著搬了五六次書(shū),而且,每一次的都很多,里面有的書(shū)的重量還很大?磥(lái),這四個(gè)雞蛋的“耐力”和“堅(jiān)強(qiáng)力”是非常強(qiáng)的。
在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我們?nèi)齻(gè)人還在不停地觀察每一個(gè)雞蛋的變化,而且,還用手機(jī)拍了幾張照片。
在蛋殼上面,書(shū)越放越高,現(xiàn)在回想起來(lái),所有摞上的書(shū),足足有一米多高。
當(dāng)我們正在往上面摞書(shū)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),硬紙正在往右面歪,這時(shí),我跟進(jìn)對(duì)隊(duì)員說(shuō):“行了行了,不要再加了,硬紙正在往右邊歪呢!
“隊(duì)長(zhǎng),那就快一點(diǎn)兒在左邊放輕的書(shū),”在一旁的李春雨說(shuō)出了自己的看法,“讓左右兩邊相等,不要把雞蛋給壓碎了。”
終于,我們挽救回來(lái)了一點(diǎn),但還是聽(tīng)到了“咔嚓”的'一個(gè)聲音,原來(lái),雞蛋碎了。
這一次不錯(cuò),我們大約在雞蛋上放了九十多本書(shū),大約有一百多斤了。
通過(guò)這一次實(shí)驗(yàn),我知道了不管再怎么弱、小的東西,都有自己的用處,都有不可思議的一面。就像是雞蛋,雖然很容易碎掉,但到了關(guān)鍵的時(shí)候,還是會(huì)起到作用的。
我第一次發(fā)現(xiàn),做實(shí)驗(yàn)是那么的有趣,從每一次的試驗(yàn)中,我們得來(lái)的收獲是意想不到了。
只要體驗(yàn)了,就會(huì)有收獲。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文11
從古時(shí)候起,美麗的月亮,就引起了人們無(wú)限的遐想?茖W(xué)家們一直在努力揭開(kāi)月亮神秘的面紗。意大利物理學(xué)家,天文學(xué)家伽利略就用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察過(guò)月球,看到了月球上凹凸不平的表面上有許多的環(huán)形山。這些環(huán)形山是怎樣形成的呢?上學(xué)期在“登月之旅”這一科學(xué)課上,的科學(xué)老師就告訴了我們同學(xué)答案。
大約50年前,科學(xué)家們得出結(jié)論:這些環(huán)形山是由于流星和隕石撞擊而形成的。
課堂上,我們親自動(dòng)手,做了一次模擬實(shí)驗(yàn),共同研究環(huán)形山的形成。我你實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始了,我們拿出了事先準(zhǔn)備好的盤(pán)子,細(xì)沙和大小不一的石頭。用沙盤(pán)來(lái)模擬月球的表面,石頭子來(lái)模擬隕石和流星。只見(jiàn)同學(xué)們都躍躍欲試,老師交代的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和要求,實(shí)驗(yàn)就這樣開(kāi)始了。
我們小組的同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)。我們先把細(xì)沙鋪在盤(pán)子里,先從不同的角度丟下一些大小相同的石子,在從同一高度丟下大小不同的石子。完成了第一個(gè)任務(wù)時(shí),我們選了四個(gè)較大的石頭,分別從不同的高度把石頭丟到沙盤(pán)子里。隨著一聲聲“砰砰”的悶想,四個(gè)石頭到落到了沙盤(pán)中。石頭一半埋沒(méi)在細(xì)沙中,一半露在外面。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的很順利,接下來(lái)只要小心把石頭取出來(lái)就可以了。經(jīng)過(guò)一番協(xié)商,組員們都同意把這個(gè)任務(wù)交給我。我胸有成竹的.點(diǎn)點(diǎn)頭“沒(méi)問(wèn)題!交給我吧!”我小心翼翼的從石頭邊緣把它們一個(gè)一個(gè)的取出,只是的坑在取石頭的過(guò)程中,被一些細(xì)沙破壞了輪廓。不過(guò)并沒(méi)有影響大體形狀。
我們細(xì)細(xì)端詳了沙盤(pán),發(fā)現(xiàn)雖然石頭的大小是相同的,但是這些坑竟然有的比較深,有的比較淺。我便于觀察,在老師的指導(dǎo)下,我用手電筒把光斜著射到細(xì)沙上的石頭坑。經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究,我們終于得出了結(jié)論:在不同高度的情況下,高度越高,坑就越來(lái)越深。高度越低,坑就越淺。第二個(gè)任務(wù)與第一個(gè)任務(wù)大致相同,只是改變了實(shí)驗(yàn)的要求和條件。從同一高度丟下不同的石子,大石子形成的坑很大,兒小的石子形成的坑卻很小。同學(xué)們個(gè)個(gè)驚訝的瞪大了眼睛。耶!實(shí)驗(yàn)成功了!們一邊交流著實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,一邊談?wù)撝晒Φ男牡茫瑐(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn),讓我們了解了月球環(huán)形山的形成,也收獲了寶貴的合作與成功。
實(shí)驗(yàn)可以幫助我們獲得知識(shí),自己動(dòng)手,還可以加深記憶,也是一種學(xué)習(xí)的方法,把“死”的東西“活”起來(lái)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文12
“你到別處去吧,嗯嗯,俺不歡迎你來(lái)聽(tīng)課兒……”剛打了上課鈴,就聽(tīng)到科學(xué)老師陰陽(yáng)怪氣地在門(mén)外跟另一位老師談著話。我們可逮著個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)起話來(lái)?墒遣灰粫(huì)兒,我們看到了門(mén)口的兩個(gè)人:一個(gè)是科學(xué)老師,這理所應(yīng)當(dāng),那另一個(gè)呢!天啊,竟是我們以前的代課張老師!原來(lái)科學(xué)老師還是同意讓張老師來(lái)聽(tīng)課!我們一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
“咳,咳,上課!”這下的科學(xué)老師還像沒(méi)事似的,嚴(yán)肅地說(shuō)話。
“起立!”“吱吱嘎嘎(推椅聲音)吱吱,老師好——嘎吱——”“同學(xué)們好,請(qǐng)坐!”
“今天我們還是做一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)……別舉手,先把課本翻到第21課!”我照老師說(shuō)的翻到了第21課,還沒(méi)等我瞧好了課題“凝結(jié)”,班上就嘰嘰喳喳的了。
“別叫,越叫我就越不叫你!”唉,真是的,這真是傳統(tǒng)的老師教育學(xué)生——有的是招。 昂煤寐(tīng)課!誰(shuí)表現(xiàn)好我叫誰(shuí)上去做實(shí)驗(yàn)!”說(shuō)著,我們班上成了一片片的'“手森林”,還有兩手舉起投降的!“曹美江,上去吧!”嘻嘻,不知道咋地,我與每個(gè)老師的關(guān)系都這樣好。隨后,老師又叫了幾個(gè)人。我來(lái)到了講臺(tái)上,看到了三個(gè)燒杯,兩個(gè)燒杯里裝著水,另一個(gè)燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯,冰涼冰涼的,我的手一碰到它就縮了回來(lái);我又摸了摸最左邊的杯子,唉喲媽呀,燙死俺咧!
“好了,現(xiàn)在,我們觀察一下最左邊這個(gè)裝熱水的杯子與其它兩個(gè)分別裝著空氣與涼水的杯子有什么不同嗎?”“這個(gè)杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭(zhēng)著答到!皩(duì),你很聰明。那我們?cè)侔堰@個(gè)裝涼水的杯子拿到一邊,再把熱水平分到兩個(gè)燒杯里,還有兩塊玻璃,如果想讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)形成鮮明的對(duì)比,應(yīng)怎樣做呢?”我們陷入了沉思!皩(duì)了,把一塊玻璃加熱!”我激動(dòng)地叫到!昂眠郑 笨茖W(xué)老師把一塊玻璃加熱后,與另一塊未加熱的玻璃同時(shí)放到了兩個(gè)燒杯的上面!翱矗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?”過(guò)了幾分鐘,只見(jiàn)加熱后的玻璃上沒(méi)有一點(diǎn)兒蛛絲馬跡,而未加熱的玻璃上出現(xiàn)了層層水滴與蒸汽。原來(lái),水蒸汽遇冷會(huì)變成液態(tài)水,而遇熱則不會(huì),這是科學(xué)老師總結(jié)出的一個(gè)定義,還通過(guò)這個(gè)定義給我們留下了一個(gè)問(wèn)題。
做完實(shí)驗(yàn)后,我懷著激動(dòng)未了的心情走下了講臺(tái),心里還不停地思考著那個(gè)問(wèn)題:冬天的時(shí)候,人坐在汽車(chē)?yán)锩,常常?huì)看到車(chē)窗玻璃上會(huì)有一層層蒸汽,我們?cè)鯓硬拍馨阉麥缒兀?/p>
有趣的實(shí)驗(yàn)作文13
一聽(tīng)到酸堿物質(zhì)的檢測(cè)劑,你可能不知道這是什么,其實(shí)呢!它就是我們平常所見(jiàn)的紫包菜,這個(gè)紫包菜呢有許多別名:紫甘藍(lán)、紅甘藍(lán)和赤甘藍(lán),它的用處也有很多,有抗衰老維護(hù)皮膚健康等,其中最大用處是能分辨酸堿物質(zhì)。這時(shí)有人可能就會(huì)問(wèn)了:這么小的一個(gè)紫包菜怎么可能有檢測(cè)酸堿的能力呢?那就請(qǐng)你看看我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)吧!
上課鈴聲一響,我疾步走進(jìn)教室,找了個(gè)位子坐了下來(lái),看見(jiàn)老師也進(jìn)了教室,手中還拿著個(gè)紫包菜呢!教室里突然沸騰了起來(lái),同學(xué)們有的說(shuō)這是讓我們做菜,有的說(shuō)老師讓我們觀察紫包菜,在同學(xué)們的吵鬧聲中,老師拍了拍手,同學(xué)們陸續(xù)安靜下來(lái)。老師說(shuō)道:“同學(xué)們,今天,我們拿這個(gè)紫包菜來(lái)做一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn),來(lái)證實(shí)紫包菜可以檢測(cè)酸堿!苯又瑢W(xué)們又討論起來(lái),老師又拍了拍手,示意讓同學(xué)們安靜下來(lái)。老師把紫包菜一片一片地剝下來(lái),又把剝下來(lái)的葉子撕成了小片,放進(jìn)了袋子里,同學(xué)們都瞪大了
眼睛注視著,老師小心翼翼地把水倒進(jìn)袋子里,然后使勁低揉著,搓著,捏著,擠著。袋子里的水便漸漸變成了紫色。“哇!”同學(xué)們驚奇地叫起來(lái),老師神秘兮兮地笑了笑,又拿了一只裝著白醋的杯子,把紫包菜汁倒進(jìn)了杯子中,我們十分好奇,還沒(méi)來(lái)得及思考,紫包菜汁竟然變成了紅色,我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛。老師又拿出了一只放著小蘇打的'杯子,又把剩下的紫包菜汁倒了下去,紫包菜汁竟然變成了藍(lán)色,真像一位魔術(shù)師把水變成了各種顏色。這時(shí),一位同學(xué)喊道:“老師!如果把兩種液體倒在一起會(huì)怎么樣呢?”老師聽(tīng)見(jiàn)了這位同學(xué)說(shuō)的話,立刻把兩種汁倒在了一起,“噗噗噗”汁中冒出了許多氣泡。紫包菜汁又回到了原來(lái)的紫色。啊!這種汁又成中性了。
這是什么原因造成的呢?原來(lái)紫包菜汁是一種酸堿物質(zhì)的檢測(cè)劑,遇到酸性變成紅色,遇到堿性變藍(lán)色。如果還是紫色那就是中性。而且液體的紅藍(lán)色會(huì)隨著液體的酸堿性的強(qiáng)弱而變深或變淺。
這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)我受益匪淺,讓我們以一雙明亮的眼睛,發(fā)現(xiàn)世界中的更多科學(xué)奧秘吧!
有趣的實(shí)驗(yàn)作文14
星期六上作文課的時(shí)候,可可老師變身為科學(xué)家,帶我們做了一場(chǎng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
首先,老師從袋子里面拿出了盤(pán)子、打火機(jī)、蠟燭,一根藍(lán)色筆芯和一杯水。我對(duì)那根白白胖胖的蠟燭有了興趣,它頭頂上有一根黑黑的引線,像年輕人的黑色頭發(fā)一樣。老師拿筆芯在水里輕輕地?cái)嚢杵饋?lái),讓白水變成了藍(lán)水,這樣好區(qū)分一些。緊接著老師把那杯藍(lán)水慢慢地、輕輕地倒入了盤(pán)子里面,把一個(gè)白色的盤(pán)子染成了藍(lán)色,老師真是一個(gè)神奇的畫(huà)家!做完這一切之后,老師停了停,神秘的看了看我們,把蠟燭放進(jìn)了盤(pán)子里,此時(shí)蠟燭仿佛在水里游泳一樣。
這個(gè)時(shí)候我們都在竊竊私語(yǔ),老師把蠟燭放進(jìn)去,難道是要表演水中生火嗎?每個(gè)人臉上都露出了好奇。老師把打火機(jī)拿了過(guò)來(lái),我一看到打火機(jī),心里就有一些緊張:難道……我猜對(duì)了?還是,她要把玻璃杯燒融化?我們?nèi)己闷娴嘏苌现v臺(tái),把老師圍起來(lái)準(zhǔn)備細(xì)細(xì)觀看。
老師先拿起打火機(jī)輕輕一按,就把蠟燭的黑頭發(fā)點(diǎn)燃了,我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的一幕,希望能夠發(fā)現(xiàn)一些秘密。紅紅的火焰在引線上燒得越來(lái)越大,可老師絲毫不在意,而是慢慢拿起了玻璃杯。這個(gè)時(shí)候我的`心跳慢慢加速,瞪大了眼睛。只見(jiàn)老師把玻璃杯倒扣下來(lái),蓋在了蠟燭上面,我們所有人都屏住呼吸,教室里面安靜極了……
差不多過(guò)了個(gè)五秒鐘,我發(fā)現(xiàn)杯子里的蠟燭慢慢地熄滅了,這時(shí)水開(kāi)始慢慢升了起來(lái)。就在蠟燭熄滅的那一刻,一團(tuán)灰色的煙霧冒了上去,水也在這一刻猛地往上升,前面還與杯子保持水平線的水位,此時(shí)猛地往上升,就像變魔術(shù)一樣,杯子里面突然有了一節(jié)藍(lán)色的水。它是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)這樣呢?蠟燭為什么會(huì)熄滅?
楊依依驚訝地說(shuō):“我就知道會(huì)這樣!”原來(lái)她這么聰明!王子航也大呼:“看,水位變高了……”原來(lái)每一個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。哇,這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)好神奇呀,可可老師剛剛偷偷變魔術(shù)了嗎?這個(gè)時(shí)候教室里面熱鬧極了。老師來(lái)揭曉答案了——因?yàn)楸永锩娴难鯕獗幌灎T“吃”光了,所以蠟燭慢慢地熄滅了。像我們?nèi)藳](méi)有空氣就不能活了一樣,蠟燭也是因?yàn)闆](méi)有氧氣了才會(huì)熄滅。而水要來(lái)占位,所以就“擠進(jìn)了”杯子里,水位自然就上升了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我知道了一個(gè)科學(xué)原理。以后我會(huì)多做科學(xué)實(shí)驗(yàn),或者在家里面再重新做一遍,讓好朋友和爸爸媽媽也感受到科學(xué)的快樂(lè)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文15
科學(xué)課上,老師讓我們?cè)陲@微鏡下觀察洋蔥表皮的細(xì)胞。我激動(dòng)萬(wàn)分:終于有一個(gè)“高大上”一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)了!
老師讓每?jī)晌煌瑢W(xué)組成一組,我自然就和同桌龐郁杰一組了。我們很快就準(zhǔn)備好了材料:一把小刀、兩片洋蔥、一個(gè)培養(yǎng)皿、一根滴管、一個(gè)裝了碘酒的燒杯、一把鑷子以及一臺(tái)顯微鏡。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。龐郁杰先用小刀在洋蔥上劃了一個(gè)“井”字,我們只取中間的“口”,可是洋蔥表皮太薄,鑷子一夾就碎了,經(jīng)過(guò)多次努力,我們終于取下了一小塊洋蔥表皮。
接下來(lái)就是制作切片了。我們先用滴管在載玻片上滴了兩滴清水,再把洋蔥表皮放上去,最后蓋上蓋玻片就大功告成了?墒悄切┛蓯旱男馀堇鲜谴谇衅,東躲西藏,于是我們只好把蓋玻片揭開(kāi)重蓋,在我們的小氣泡們“大戰(zhàn)三百回合”后,它們終于被我們趕了出去。老師告訴我們,洋蔥表皮比較透明,所以要用碘酒染色,我和龐郁杰依然配合得有條不紊:我用鑷子輕輕地把蓋玻片掀起來(lái),他就負(fù)責(zé)用滴管往里滴碘酒。可我發(fā)現(xiàn),切片是密封的,我只要摁一下蓋玻片,里面的.液體就全跑出來(lái)了,更別提讓洋蔥染色了,在我們嘗試了不下5次之后,洋蔥終于“給了點(diǎn)兒面子”,染上了一點(diǎn)點(diǎn)棕色。
可以開(kāi)始觀察了。我迫不及待地調(diào)試著顯微鏡,把切片放了上去,伸長(zhǎng)脖子從目鏡往下看?墒牵戳税胩,我的右眼都快睜不開(kāi)了,還是看不見(jiàn)任何細(xì)胞,只有我長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛和模糊的影像。我只得讓龐郁杰來(lái)?yè)Q班,自己偷偷地去看了一下老師的顯微鏡,里面的圖像一清二楚:洋蔥表皮切片里有許多近似長(zhǎng)方形的格子,中間還有幾個(gè)紫色的細(xì)胞核,簡(jiǎn)直就是另外一個(gè)世界!我不甘心,又重新回到自己的“崗位”上。這次,我試著調(diào)節(jié)物鏡和載物臺(tái)之間的距離,突然,幾個(gè)紫色的點(diǎn)點(diǎn)映入我的眼簾,啊,我終于看到了!它們就像一只只“小眼睛”,沖著我笑,好像在說(shuō):“恭喜你,實(shí)驗(yàn)成功了!”我頓時(shí)感到整個(gè)世界都是那么生機(jī)勃勃。原來(lái)這微小世界還有另一番天地,我通過(guò)自己的努力看到了它們!
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,但我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那些神奇的“小眼睛”。這是一次多么奇妙的實(shí)驗(yàn)!
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