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《安塞腰鼓》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2023-12-18 12:50:43 好文 我要投稿
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《安塞腰鼓》教學(xué)實(shí)錄

  師:同學(xué)們,你們聽說過安塞腰鼓

《安塞腰鼓》教學(xué)實(shí)錄

  生:聽說過

  師:誰來介紹

  生:是一種大型民族藝術(shù)。有兩千年歷史

  師:說的真好,誰來補(bǔ)充

  生:可以有千人參加,氣勢磅礴

  師:補(bǔ)充得恰到好處

  師:是大型的民族藝術(shù)

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)陜北作家給大家?guī)淼淖x

  師:大家看過安塞腰鼓嗎?今天,讓我們跟這畫面體會(huì)安塞腰鼓的那股子勁。

  (看畫面,聽課文)

  師:同學(xué)們,聽完課文朗讀,你們有什么感受,誰來說一說

  生:我感受到安塞腰鼓振奮人心

  師:好的,還有嗎

  生:我感受到安塞腰鼓磅礴的氣勢,不愧是陜西第一鼓

  師:磅礴的氣勢,說的好

  生:安塞腰鼓給人剛勁豪放的感覺

  師:用的好

  師:大家心中的感受各不相同,請(qǐng)帶著你們這樣的感受自己讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  生:(自由讀)

  師:請(qǐng)看大屏幕,出現(xiàn)六個(gè)生詞,自己讀

  生:一起讀

  師:讀得好,同學(xué)們,這些生詞里有六個(gè)生字,這些字的筆畫比較多,能記住這些字的筆畫嗎?請(qǐng)大家完成書后的描紅表

  師:同學(xué)們的字寫得非常漂亮,讓我對(duì)大家更刮目相看,再看大屏幕,這些生詞認(rèn)識(shí)嗎?

  生:認(rèn)識(shí)

  師:請(qǐng)大家一起讀,但讀完你要告訴我從這些詞中感受到什么

  生:齊讀

  師:什么感覺

  生:非常激動(dòng)

  師:說的好

  生:激昂

  師:你的臉都紅了,看來十分激憤。

  師:這些詞都是用來描寫什么的?

  生:安塞腰鼓

  師:難怪作者在文中寫道“好一個(gè)安塞腰鼓!”文中類似的寫法還有嗎?找到了嗎?

  生:十四小節(jié)。

  師:有兩個(gè)感嘆號(hào),只要讀一句

  生:十一節(jié)

  師:好的

  生:文中的第八節(jié)

  師:還有嗎

  生:第六小節(jié),好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

  師:讓我們一起帶著激昂的情感來讀一讀

  生:(激昂地讀)

  師:這腰鼓究竟好在哪呢?

  師:請(qǐng)大家自己讀課文,找出這安塞腰鼓究竟好在哪里。

  師:找好了嗎?誰來說

  生:第七小節(jié)

  師:大聲讀出來

  生:讀

  師:你讀得非常好,你發(fā)現(xiàn)沒有,在你讀得這段有許多相對(duì)的詞

  生:冰冷,燥熱;恬靜,飛濺;困倦,亢奮

  師:大家一起讀

  師:誰能讀好這一段

  生:(讀)

  師:多有氣勢啊,我們一起來讀

  師:你們的朗讀讓我想到,落日照大旗,你們的朗讀讓我感到了千軍萬馬在奔騰

  師:好一個(gè)安塞腰鼓!

  師:安塞腰鼓還好在哪里?

  生:文章第十五小節(jié)

  師:你讀得很流暢,你的朗讀還欠缺點(diǎn)什么

  生:氣勢

  師:氣勢和力量

  師:你愿意請(qǐng)你的同學(xué)和你一起來讀嗎?

  生:

  師:請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)和他一起來讀

  生:(齊讀)

  師:真有力量

  師:在這段文字里哪個(gè)詞讓你最能感受到力量?

  生:嘆為觀止

  師:有力地讀

  生:嘆為觀止

  師:一齊讀。有力量,哪一個(gè)詞感受到氣勢?

  生:每一個(gè)

  師:為什么

  生:有四個(gè)每一個(gè)

  師:還有嗎?

  生:呼呼作響,

  師:為什么?

  生:因?yàn)槲枳酥荒芸吹,卻發(fā)出了聲音

  師:你們的讀讓我感到戰(zhàn)栗

  師:知道什么是戰(zhàn)栗嗎?

  生:沉浸在其中了

  師:是的,我們一起來讀,體會(huì)戰(zhàn)栗。

  生:讀

  師:多么有力的朗讀阿!多么有力的安塞腰鼓啊

  師:好一個(gè)安塞腰鼓

  生:好一個(gè)安塞腰鼓

  師:接著說,安塞腰鼓還好在哪里

  生:第十小節(jié)

  師:讀

  師:你讀得非常好,大家看看這一節(jié)

  師:這鼓聲不但回蕩在牛皮面上,還回蕩在哪?

  生:回蕩在人們的心中

  師:你們的心中有著鼓聲嗎?

  生:有

  師:好的,一齊讀!

  師:這是隆隆的鼓聲,這是隆隆的氣勢,好一個(gè)安塞腰鼓!

  師:還有嗎

  生:還有第十小節(jié)

  師:我們一起來讀

  生:

  生:

  師:你們的讀,讀出了氣勢,讀出了磅礴,大家還想看看安塞腰鼓嗎?

  生:想!

  (看錄像)

  師:好看嗎?

  生:好看!

  師:安塞腰鼓好看,文中的描寫也是精彩絕倫。你能仿照書上的寫法也來贊美咱安塞腰鼓嗎?開始,寫在材料的空白處。

  生:雷鳴一樣是振奮的鼓聲

  生:巨浪一樣是瘋狂的吶喊

  (。。。。。。)

  師:好一個(gè)安塞腰鼓!

  師:同學(xué)們,在文中這四句話反復(fù)出現(xiàn),為什么反復(fù)地出現(xiàn)呢?

  生:(思考)

  師:大聲地讀一讀

  師:什么感覺?

  生:感覺就是心潮澎湃

  師:請(qǐng)四位同學(xué)讀

  師:真有力量,想讀嗎?分組讀

  生:第一組讀

  生:一二讀一二三組讀,全班讀(氣勢漸強(qiáng))

  師:讓我們再一次發(fā)出感嘆吧!

  師:同學(xué)們,我們能看到這樣氣勢磅礴的安塞腰鼓,我們該感謝誰呢?

  生:感謝黃土高原

  師:沒有黃土高原就沒有?

  生:安塞腰鼓

  師:還要感謝誰?

  生:北黃土高原養(yǎng)育的后生們

  師:沒有他們,就沒有?

  生:安塞腰鼓

  師:下節(jié)課,我們一起再來認(rèn)識(shí)蒼涼輝煌的黃土高原,還有樸實(shí)可愛的后生們。

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