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黑板上的記憶作文14篇【優(yōu)選】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的黑板上的記憶作文,歡迎大家分享。
黑板上的記憶作文 篇1
慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉!苯淌依镯懫鹆死世实淖x書聲,可我怎么?進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí),我卻莫名地生起氣來!斑@么遲才叫我,是存心不讓人吃飯吧!”說完我把門一摔,沖出了房門。家里,只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線,游子身上衣!崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn),我頓時(shí)感到一股暖流涌來,有些感動(dòng),也有些燥熱。是啊,怎么能夠忘得了“慈母手中線”呢!
那年,天氣特別寒冷。屋外,片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著,不分方向地亂飛。屋里冷得像地窖一樣,冷氣不斷從褲管往上鉆!昂美浒!”我被凍得直打哆嗦,手被凍得僵了,還時(shí)不時(shí)感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣,?疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。幾天后,媽媽把我叫到身邊,笑著說:“這顏色可是你最喜歡的。”說著,拿出了一件花毛衣?粗鴭寢尠炯t的雙眼,我頓時(shí)明白了是怎么一回事,鼻子陡然一酸,不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱。可早上,明明是自己的錯(cuò),卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地,一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫,意恐遲遲歸!崩蠋熌莿(dòng)聽的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來,那富含詩意的文字,再次推開了記憶的大門。
在我印象中,媽媽是位嘮叨女神,也是一位可愛的思想家。小的時(shí)候,媽媽見我不講禮貌,便經(jīng)常囑咐我,“好話一句三?暖,冷言半句六月寒”。有時(shí),懶得做作業(yè),想偷偷跑出去玩一會(huì),媽媽便會(huì)丟來一句“光陰一去難再見,水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后,住校了,媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系,第一個(gè)電話便再三說,“好勝逞強(qiáng)是禍胎,謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想,沒有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑,沒有媽媽的殷殷期盼,錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎?
“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!崩蠋煹'手依然在黑板上移動(dòng),那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起,可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦地養(yǎng)育了我,我又回報(bào)了什么呢?望著老師那溫和的眼光,我突然明白:自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——愛!
黑板上的記憶作文 篇2
我撫摸著黑板,漸漸回到了當(dāng)時(shí)的記憶。
——題記
時(shí)光迷離,光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土,卻又在轉(zhuǎn)瞬間消失殆盡。我盤膝坐在時(shí)間的沙灘上,回想著,在那很久以前的黑板上的記憶……
天晴朗,寶石藍(lán)的天空上綴著幾朵白云,一縷陽光透過玻璃,折射在畢業(yè)照上,我看到了你,笑靨如花。
“溫柔女神”
你的面龐并沒有多么地令人驚艷,但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長(zhǎng)發(fā),卻和著一份盈滿了愛意和信心的心一同闖入了我的世界。
記得那時(shí)的你總是拿著我的語文成績(jī)向其他老師炫耀,而后又馬上和我一起細(xì)細(xì)分析試卷;你在我走錯(cuò)路的時(shí)候,和我閑聊以暗中引導(dǎo);更會(huì)常常把失意的我緊緊擁住,用溫柔的懷抱承接著我那不爭(zhēng)氣的眼淚。時(shí)過境遷,盡管那些日子早已成了回憶,可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞!
小學(xué)已成過往,我面臨的又是一個(gè)新的挑戰(zhàn),但我并不會(huì)退縮,因?yàn)椋何揖褪俏,而您,永遠(yuǎn)是那“溫柔女神”,在我成長(zhǎng)的'道路上,一直將我陪伴。
“幽默大王”
當(dāng)我滿懷著對(duì)初中生活的憧憬,意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)大門,迎接我的,是一臉嚴(yán)肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著你那與眾不同的個(gè)性。起初,我以為你是刻板的,甚至有幾分怕你。可在語文課上,你是那么地神采飛揚(yáng),幽默樂觀,激情滿懷,你在黑板前大聲“演講”,聲情并茂地朗誦,每到精彩之處,總會(huì)冒出幾句妙語,精辟之極,使我們?cè)谛β曋形⑽⒑诡仯骸鞍,姜還是老的辣。
慢慢地,我更加了解你了,你的博覽群書和淵博的學(xué)識(shí),豁達(dá)開朗的性格,滔滔不絕的講演,都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了,但是你永遠(yuǎn)是我心目中的“幽默大王”,在我成長(zhǎng)的道路上,似一盞明燈,永遠(yuǎn)為我指明前方的路。
“親切嚴(yán)師”
你的敬業(yè)精神讓我為之折服,你的一視同仁讓我既興奮有欽佩,你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心,實(shí)則明察秋毫,而且發(fā)現(xiàn)問題決不手軟……雖然有的時(shí)候會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣,但從不會(huì)讓我們覺得累或疲倦。
你在那小小的三尺講臺(tái)上演繹著只屬于你一個(gè)人的精彩,放射出奪目的光彩,讓我們無法把目光移開。你是多么親切呀!李老師,雖然你才與我們相處三周,但是你可知道我們?cè)缫寻涯惝?dāng)成自己人了,你也被我們私下里稱為“親切嚴(yán)師”。在我成長(zhǎng)的道路上,你像燈塔,記遠(yuǎn)為我指明航向。
沙沙,沙沙……我在黑板上繼續(xù)書寫著屬于我們的嶄新的記憶!
黑板上的記憶作文 篇3
面對(duì)著黑板上滿滿的練習(xí)題,我無奈的低下了頭。也許,初三了,就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。無緣無故,記憶被打開了,無緣無故呈現(xiàn)在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)候的黑板:那時(shí)候,黑板上的數(shù)學(xué)題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習(xí)題,語文的簡(jiǎn)單生字,英語的問候語;那時(shí)候,黑板是極少被寫滿的;那時(shí)候,黑板就是多余的;那時(shí)候,老師的言語總是勝過文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級(jí)的黑板:那時(shí)候,黑板上的知識(shí)也不過如此,平均每天寫滿的機(jī)會(huì)也不過是兩次罷了;那時(shí)候,黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí),一般腦的記憶都匯集在黑板;那時(shí)候,黑板上總是沒那么快滿滿的。
而現(xiàn)在呢?平均一天,七八節(jié)課中,幾乎黑板沒留下一個(gè)寫字的'空隙的地方,連那小黑板的正反面都有著文字。有時(shí)候,我會(huì)想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉?有時(shí)候,我會(huì)想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè),批改試卷,更不因?yàn)榕c答案不一樣而明明對(duì)的答案去評(píng)判學(xué)生的聰明才智!有時(shí)候,我會(huì)想……
黑板上的記憶,總是那樣的矛盾。或悲或樂了,或喜或憂。黑板上的以及,唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶,我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后,小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學(xué)習(xí)中少了樂趣。要不然,語文老師怎么說我們中國(guó)的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變?
“咚!咚!”課桌上老師敲了幾下,以往的風(fēng)格咳嗽的說:“發(fā)什么呆,黑板上的習(xí)題抄下來!”于是,我有看著那黑板,一字一字的抄寫。老師那“嚴(yán)肅”的眼光又再次棉紗了我,而我又只能茫然了。
黑板上的記憶作文 篇4
一提到黑板,我們大多數(shù)人總會(huì)不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手,伴著知識(shí)和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下,老師們教會(huì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)道理、知識(shí)。黑板對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。然而,對(duì)我來說,黑板不僅僅代表這些,它勾起了我對(duì)那段往事的回憶。我對(duì)黑板的情感要追溯到很久很久以前。
那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家,幾十年一直沒有出頭之日。父親不愿子承父業(yè),辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù),帶著我與母親一同來到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。
當(dāng)時(shí)家里沒有多少積蓄,一家人只能擠在臨時(shí)租的三四十平米的小平房里。說話、活動(dòng)、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來過上好日子而經(jīng)常出門奔波,留下我一人在家。可是,哪個(gè)小孩子不愿意出去探索,領(lǐng)略未知的大千世界的魅力?又有誰愿意像被困鳥籠的小鳥般受到約束?于是,我就常在院子里跑來跑去,好奇地觀察著周圍的一切。畫畫是小孩子的天性,我便在屋內(nèi)潔白的墻上創(chuàng)作。由此遭到了房東和父母的'大罵。那一次,我簌簌地落淚了,心里委屈得很。
好運(yùn)似乎不忍心讓我遭受如此的磨難,它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天,父親興高采烈地給我?guī)Щ亓艘粔K兒A3打印紙大小的黑板,F(xiàn)在看來,它是那么的渺小,然而在當(dāng)時(shí),我卻把它看成了寶貝。
從此以后,我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫生。我畫小鳥,它們的自由自在讓我向往;我畫潭水,它那股清澈洗滌我的心靈;我畫經(jīng)久不衰的參天古木,它那種倔強(qiáng)和挺拔讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);我畫古老清幽的四合院,它的莊重典雅讓我為之震撼!父母常常不在家中,我就把想象中家人團(tuán)聚的場(chǎng)面呈現(xiàn)在這小得可憐的黑板上。我時(shí)常畫飛機(jī),渴望自己也能翱翔藍(lán)天,無拘無束;我常畫家中的飾物,希望家能變得更大,東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長(zhǎng)到七歲。后來,家里條件逐漸寬裕,它像完成了使命的大將軍,黯淡地頤養(yǎng)天年。
后來,我無意中又發(fā)現(xiàn)了它,我撫摸這它上面的痕跡,那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空,甚至茫茫的宇宙。它不僅培養(yǎng)了我的想象力,也培養(yǎng)了我畫畫的業(yè)余愛好。它讓我自由,也讓我堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)無聲的朋友和玩伴。這,就是我對(duì)那塊兒黑板的美好記憶。
黑板上的記憶作文 篇5
一張黑板,使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。
美術(shù)老師和幾位學(xué)生到個(gè)班走訪。目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們自己原創(chuàng)的后黑板報(bào)。一陣閃光燈的強(qiáng)光閃過,記錄了整個(gè)畫面。每月的板報(bào)評(píng)比,我都為此感嘆。我是一個(gè)宣傳委員,但有些不勞而獲。黑板上詩情畫意,下一次就變得美不勝收。到底是誰的'功勞,我又犯了什么過錯(cuò)。
那一次的評(píng)選班委,我搖身變成了宣傳委員。事后,老師讓班長(zhǎng)和美術(shù)課代表協(xié)助我完成工作。第一次的板報(bào)設(shè)計(jì)我交給了美術(shù)課代表完成,文字書寫分配于班長(zhǎng)。具體的版面構(gòu)圖也由美術(shù)課代表完成,我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上,靜觀她們完成的優(yōu)良?磥磉@漁翁還真好當(dāng)!
就這樣,幾次的板報(bào)我都是這么蒙蔽過關(guān)的。但這次改變了,也是最后一次。
學(xué)校主任說了,這次板報(bào)需要今天完工?磥斫裉煲粜M瓿勺鳂I(yè)了。不過還好,有人在替我工作。不過轉(zhuǎn)頭看了看兩個(gè)助手的座位,緊急情況:她們都走了!我僵持住了,天塌下來了。我怎么向老師交代,難不成要負(fù)荊請(qǐng)罪!這責(zé)任真實(shí)插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來,表示著我即將完蛋。我手足無措的表現(xiàn)被班主任逮個(gè)正著。她只是嘆了口氣:孺子不可教也。我徹底絕望,在老師心目中我已經(jīng)無藥可救了嗎!老師拿起粉筆,幫我把這半成品畫完。不過和老師站一起畫板報(bào)真不自在。
第二天學(xué)校主任在廣播中表揚(yáng)了各班的宣傳委員。同學(xué)們對(duì)我有掌聲的鼓勵(lì),眼神中也帶有敬佩。我自愧,偷竊他人成果,不勞而獲。放學(xué)了,我主動(dòng)來到老師面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。這也許是我最后的一次板報(bào)作品吧!老師笑著回答我,如果我知錯(cuò),就要把本學(xué)期最后一次板報(bào)做的鶴立雞群。
黑板似記憶,粉筆在不停地寫著——續(xù)寫著生活;版面,寫滿了許多過往的事;黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經(jīng)深深扎進(jìn)腦海,無法擦去。
黑板上的記憶作文 篇6
關(guān)于黑板上是記憶,好像有很多。老師或?yàn)t灑或大氣或端正的粉筆字;小時(shí)上去板書拙劣僵硬的粉筆字;六年級(jí)時(shí)奮筆疾書抄寫黑板上密密麻麻的課后題答案;小升初時(shí)聚精會(huì)神看老師唾沫橫飛在黑板上分析一道又一道難題?珊诎宓挠洃涍不光是學(xué)習(xí),還有剛學(xué)會(huì)辦黑板報(bào)像模像樣地勾勒板塊;在值日時(shí)在黑板上用五彩繽紛的邊框圈出明天的課程;放學(xué)閑暇在黑板上無所顧忌地亂涂亂畫……黑板上的記憶,那么多,那么地親切。
說實(shí)在,對(duì)黑板的第一次真正的“親密接觸”是相當(dāng)大的時(shí)候——四年級(jí)。那時(shí)老師任命我?guī)讉(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)班里的黑板報(bào)。那是我第一次辦,其實(shí)我只管分工、審閱勞動(dòng)成果,但當(dāng)時(shí)我依然懷著很大的熱情去干這件事。我們每天晚上留到六點(diǎn)鐘。我在邊上很活躍地給他們出這個(gè)點(diǎn)子出那個(gè)點(diǎn)子,新奇地用粉筆勾勒出大致的輪廓排版,樂此不疲。還跑到其他班去借鑒別人的黑板報(bào),在黑板報(bào)的.圖冊(cè)上翻找別人的版面,然后把各種綜合到一起。那時(shí)候,感到的是一種由衷地快樂。而且板報(bào)獲得榮譽(yù)后,那種成就感是無與倫比的。
這是我對(duì)黑板的第一次記憶。后來的記憶,大多都是學(xué)習(xí)。那時(shí)候的快樂,不是由于榮譽(yù),更多的是學(xué)會(huì)了新知識(shí)、攻克了一道道難題的快樂。黑板上的記憶,是任何東西都趕不上的。它是那么熟悉,充滿著學(xué)生時(shí)代的快樂與辛酸,F(xiàn)在的黑板,大多被幻燈片所取代,而幻燈片永遠(yuǎn)都無法帶來親切的回憶。冷冰冰的,沒有老師的粉筆摩擦的溫度,沒有同學(xué)們灼熱目光的溫暖,沒有我們面對(duì)黑板,遙想往事的回憶。
黑板這個(gè)東西,伴隨著許多人直到結(jié)束學(xué)生生涯。上學(xué)的每一天,什么時(shí)候不是面對(duì)著黑板聚精會(huì)神?黑板上的記憶,是不可取代的。它代表著我們的學(xué)生時(shí)代,是不可缺少的回憶。也許等我們年逾花甲的那一天,想起關(guān)于黑板的種種,還是會(huì)禁不住莞爾一笑吧。
黑板上的記憶作文 篇7
當(dāng)時(shí)間偷走初中,留下的只是苦衷,所以我總是在一段時(shí)光里去回憶另一段時(shí)光。如今黑板上干干凈凈,即使時(shí)間流逝,也永遠(yuǎn)不會(huì)湮滅那久違了的黑板上記憶,在歲月的長(zhǎng)河中,那記憶仍像水中漣漪蕩漾在心頭,昔日的那塊黑板仍歷歷在目。
“你們的思路怎么就是打不開呢?”那天郭老師大發(fā)雷霆,主要針對(duì)的便是我們幾個(gè)在老師眼中“才高八斗,學(xué)富五車”的.男生。那天我們學(xué)習(xí)《春夜宴從弟桃花園序》,李白的生花妙筆引得老師興致大發(fā),她讓我們用自己的話來形容李白春夜宴從弟桃花源時(shí)的美麗景色,還滿懷期待地讓我們運(yùn)用成語。但時(shí)間過了半晌,我們想出來的詞還是寥寥無幾......“滴答滴答”——我仿佛聽到了時(shí)間的流逝,班級(jí)里鴉雀無聲......下課的鈴聲打破了班級(jí)的寂靜,老師拿起教案默默地走了......
午飯吃得很乏味,“江郎才盡”的滋味令我口不生津,空落悵然,像是有什么任務(wù)沒完成似的,倏然,我腦中閃現(xiàn)老師走出教室的情景——嘆著氣,一籌莫展。我覺得應(yīng)該馬上召集“詩友”開一個(gè)“創(chuàng)作研討會(huì)”,連幾個(gè)佳段,給老師一個(gè)驚喜。
但作詩可不是那么容易的,讓我們感覺到“書到用時(shí)方恨少”。我們拼詞湊字,實(shí)在想不出幾個(gè)合適的詞,好不容易湊上了字,內(nèi)容又關(guān)聯(lián)不上。絞盡腦汁,集思廣益;冥冥苦想,石破驚天,一個(gè)中午的努力之后,幾幅佳對(duì)橫空出世。
第二天,老師讓我們?cè)诤诎迳险故疚覀兏髯缘淖髌贰N覀兾辶鶄(gè)男生用最漂亮的字體,將對(duì)聯(lián)抄在了黑板上。老師欣慰地點(diǎn)頭,嘴角掛滿了微笑。同學(xué)們也投來了贊許的目光和一陣接一陣的掌聲。最后,姜博豐以“桃夭夭兮,幽淡難罷;酒淳淳矣,高辨莫停”榮登短聯(lián)榜首。我則以“皓月當(dāng)空落花如雨弟兄推杯換盞,煙霧繚繞春光和熙”摘得長(zhǎng)聯(lián)桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓眾人嘆為觀止。整個(gè)黑板如春日的繁花,勃發(fā)了少年的智慧和才情......
如今,黑板上已空空如也,但時(shí)間腐朽,記憶永存!
黑板上的記憶作文 篇8
它是我們?cè)诔砷L(zhǎng),學(xué)習(xí)的道路上最忠實(shí)的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。它,就是黑板。
黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結(jié)于此;黑板,是老師們星光熠熠的舞臺(tái),他們用明星的風(fēng)范,傳授給我們知識(shí);黑板,是我們記憶的相冊(cè),它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們,成長(zhǎng)升華的歷程。
當(dāng)明媚的陽光投入教室,老師們的粉筆在黑板上寫個(gè)不停,把我牽回了那段黑板上的記憶。
語文老師來了,在黑板上,他描繪了風(fēng)情萬種的世界——登幽州臺(tái)的陳子昴、在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的魯迅、游赤壁的蘇軾……我們帶著對(duì)世界無限的想象,走進(jìn)了課堂,黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖,也是時(shí)光機(jī),載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)數(shù)學(xué)老師來了,數(shù)學(xué)老師的世界是無盡的,既需要大膽的猜想,又需要周密的論證。我們帶著對(duì)世界無限的思索,走進(jìn)了課堂。老師的板書是最好的導(dǎo)航,大家時(shí)而提筆,時(shí)而思索,為解開每道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的`通道,需要我們小心翼翼的穿越。
英語老師來了,英語語法、英語句型……一切理論上的知識(shí)把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談,于是打起精神,將黑板上的每一字每一句記住,并舉一反三。走出學(xué)校,我們幫助城市中的外國(guó)人解決困難。
一陣清脆的下課鈴,是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息,望著我們沖出教室的身影,靜靜地呆在教室里,仿佛睡著了。黑板上記載著智慧,記載了多少孩子的學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺中,我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎?
隨著一陣陣入耳動(dòng)聽的鈐聲再次響起,我又想起了那位老師,那位冷靜而包含智慧的老師又牽出一段段黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文 篇9
指尖輕輕劃過黑班,初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭,應(yīng)對(duì)回憶,我微笑著陶醉著……
歲月在不知不覺中匆匆流過,沖刷著每個(gè)人的面容,每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子,把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡,大部分是有力工整的,在旮旯處還有咱們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是咱們校園生活的記憶。
還記得,以前有幾個(gè)同學(xué)正因晚上貪玩作業(yè)沒做完,早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè),被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學(xué)后,老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來。大該正因回家要晚的原因,同學(xué)們都顯得有些不耐煩,坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久,“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵,老師來了,同學(xué)們紛紛抬起頭,準(zhǔn)備聽老師滔滔不絕的.長(zhǎng)篇大論。
老師把教室環(huán)視一周,二話不說抬起手大筆一揮,在黑板上寫下了“學(xué)知識(shí)”三個(gè)字,然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號(hào),之后轉(zhuǎn)過身來張口一句:“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識(shí)還要領(lǐng)悟一樣很重要的東西,是什么呢?”講臺(tái)下一陣騷動(dòng),一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來:“學(xué)如何做好人!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭:“對(duì),咱們要領(lǐng)悟如何做人,做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè),這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),抄作業(yè)是自欺其人,咱們學(xué)做人首先就是要誠(chéng)實(shí)……”
老師講了很久,但我中間有一段時(shí)刻都在發(fā)呆,我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識(shí)”的逗號(hào)后面補(bǔ)上了“學(xué)做人”這三個(gè)字,并用手用力敲擊黑板,讓黑板顫抖著發(fā)出“咚,咚,咚”的巨大聲響來強(qiáng)調(diào)做個(gè)高尚的人的重要性。
那六個(gè)大字是如此有力,以至到此刻黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多咱們要懂得道理,太多太多老師的教誨,太多太多使咱們受益生命的故事。
黑板上的記憶,黑板上的青春年華。說來,黑板也真有紀(jì)念價(jià)值呢。
黑板上的記憶作文 篇10
你信嗎?黑板是一塊神奇的畫布,黑作底,粉作筆,卻能夠畫出最美的畫卷。童年時(shí)代,黑白色的光影給我留下太多完美的回憶。
還記得小學(xué)四年級(jí)的一次班會(huì),當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候,驚奇地發(fā)現(xiàn):往常纖塵不染的黑板上這天居然多出了一個(gè)可愛的娃娃臉,美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。
正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語、議論紛紛的時(shí)候,班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí),教室里鴉雀無聲,一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中,班主任最后揭開了謎底:“這堂課咱們不上作文課,上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前,咱們先來玩?zhèn)游戲,好不好?”一聽玩游戲,同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試:“好!好!好!”
任務(wù)很簡(jiǎn)單:給這個(gè)可愛的娃娃畫上鼻子。四位“勇士”被挑中,完成這一“神圣使命”。但是當(dāng)他們被蒙住雙眼,那氣勢(shì)就去了大半。果然不出所料,看似簡(jiǎn)單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué),“初生牛犢不怕虎”,不管三七二十一上去就畫,結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué),有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn),謹(jǐn)慎多了,先用手在黑板上固定好位置,然后再根據(jù)感覺畫。左右的方位是找準(zhǔn)了,但是手不聽話,把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫瓢,先定位,再畫畫,但是矯枉過正,把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué),吸取前車之鑒,屏氣凝神,上北下南左西右東,都思考到了,找位置找得十分精準(zhǔn),遺憾的是,那個(gè)可愛的娃娃臉快給他擦完了。
在同學(xué)們的.哄笑中,班主任開始?xì)w納了:“為什么他們沒能夠成功?”大家你一言我一語,說得不亦樂乎。等大家討論得差不多了,老師說話了:“這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改善,那是正因在前面同學(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。因此,當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候,老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候!币环,頓時(shí)點(diǎn)亮了咱們的心靈,一時(shí)刻,小小的咱們都陷入了沉思。
時(shí)隔幾年,我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去,老師的那番話至今言猶在耳。此刻的咱們,正值十四歲的花季,充滿朝氣,充滿活力,但是在老師和家長(zhǎng)面前,還是那么的幼稚,那么的可笑。咱們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨,在老師的引導(dǎo)下,走好人生每一步,更少錯(cuò)誤,更多進(jìn)步,畫出人生最完美的畫卷。
黑板上的記憶作文 篇11
時(shí)光荏苒,白駒過隙,風(fēng)化了一些煙云,帶走了幾許慨嘆,總有事像鵝卵石一樣,不會(huì)沉淀。是那留在黑板上的記憶。
四方的黑板上寫上了大大的幾個(gè)字——x月x日至x月x日畢業(yè)考,這幾個(gè)字深深地印在我的心中。
夜很靜,很靜。
我坐在書桌前,黃色的光暈投在書桌上。窗外,燈火陸陸續(xù)續(xù)地滅了,只有幾盞燈還亮著,大概是在等游子的歸來,或是陪伴著幾個(gè)也像我一樣備戰(zhàn)畢業(yè)考的學(xué)子在埋頭苦讀呢。
遠(yuǎn)處的燈亮了……又滅了……我書房的燈仍亮著……
月,很清,很清。
柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上,溢入窗內(nèi),灑在我身上。
門被打開了,房里的.燈亮了,身后響起媽媽細(xì)微而細(xì)碎的腳步聲輕輕的,輕輕的,生怕影響到我似的。
媽媽走到我身后,小心地問我:“孩子,累不累?別把身子累垮了!”我正為一題絞盡腦汁,剛有了點(diǎn)思路,就被打斷了,我沒好氣地說:“要睡,你去睡,我正忙呢!”
媽媽遲疑了片刻,我身后又響起了腳步聲,只不過,腳步聲越來越遠(yuǎn)……那輕微而又細(xì)碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上,愈來愈痛!我怎么能這樣對(duì)媽媽呢?我不禁反問自己。
一會(huì)兒,身后的腳步聲又響了,這次比上次更輕微,更細(xì)碎!
一杯冒著熱氣的茶輕輕的放在書桌上,腳步聲又響了,“媽,別走,剛才我……”“傻孩子,媽怎么會(huì)生你的氣呢?快畢業(yè)考了,別太勉強(qiáng)自己,只要盡力而為就行了!卑,茶,很香很香!
輕啜一口,滿口余香,幡然醒悟:這,不就是母愛的芳香嗎?
黑板上的記憶作文 篇12
一朵花,一朵綻放在黑板上永恒的花!
小時(shí)候,我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍,她就像一個(gè)太陽,照耀著我,與她玩耍,成了我每天的“必修課”。
她喜歡畫畫,特別喜歡畫太陽花。那耀眼的金黃色,溫暖而又美麗,毫無阻礙地照進(jìn)了我的心里。
與她相反,我不會(huì)畫畫,對(duì)畫畫也沒有什么興趣?捎兴@個(gè)大畫家在,我的生活中就充滿了花——太陽花。
她要送我一塊小黑板,說是讓我練習(xí)畫畫,我毫不猶豫地?fù)u了搖頭,“畫畫?那應(yīng)該給你自己用啊?怎么會(huì)給我這個(gè)畫畫界的白癡呢?”可她堅(jiān)決地將那塊黑板塞進(jìn)了我的懷中。
從那以后,丁丁天天來我家對(duì)我進(jìn)行魔鬼式的畫畫訓(xùn)練,畫的內(nèi)容總是太陽花?可奇怪的是我一點(diǎn)也不感到厭煩。
我的畫總是亂七八糟、不堪入目,與她的畫形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。有一天,我去她家玩。她大方的帶我進(jìn)入了她的臥室,打開門,一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的.是正中央那一幅巨大的太陽花,從那一刻起我暗暗地下定決心要畫一幅比那幅畫還要好的太陽花。
我努力地學(xué)習(xí)畫太陽花。
十幾個(gè)星期過去了,丁丁來到我家,我興奮的帶她走進(jìn)我的臥室,她眼睛一亮,飛奔到我的小黑板前!巴,好美的太陽花呀!你的畫技什么時(shí)候那么高了?”她指著我的畫說。在“天才畫家”丁丁的幫助下,我的小黑板上開滿了金色的太陽花。
有一天,她意外地沒有來我家教我畫畫,我的心里頓時(shí)有了一種異樣的感覺。我忙去打聽她的消息。鄰居告訴我,她去別的城市了!
我不知道丁丁去哪個(gè)城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶,還有孤單的我。
如果丁丁有一天回來了,一定會(huì)看得到,我這里還有花,還有畫,還有黑板上的記憶。那時(shí)候一定陽光正好,太陽花開。
黑板上的記憶作文 篇13
黑板上的字滿了又空,空了又滿。清風(fēng)飄蕩,粉筆末簌簌而落下,如飛舞在記憶中的繁花。
“久旱逢甘雨,他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜,金榜題名時(shí)!彼D(zhuǎn)身在偌大的黑板上,用標(biāo)準(zhǔn)的正楷書寫下“人生四大喜事”。我們不禁慨嘆古人的要求太低。他拍了下我的桌子:“起來,說說你認(rèn)為高標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該是什么?”我支吾了半晌,竟一個(gè)也說不出!澳悄阏J(rèn)為人生四大悲劇是什么?”我搖了搖頭:“不知道。”他示意我坐下,轉(zhuǎn)身在“人生四大喜事”每句句末填上二字!熬煤捣旮视暌坏,他鄉(xiāng)遇故知債主。洞房花燭夜隔壁,金榜題名時(shí)重名!比松彩乱凰查g變成了人生悲劇。正當(dāng)我們感嘆世事難料之時(shí),他卻在黑板的右側(cè)書寫四個(gè)大字————樂極生悲。
他的板書太亂,上一個(gè)字還在東半球賞夜色,下一個(gè)字就在西半球日光浴。但他所書寫過的黑板,卻充滿快樂的.源泉。他的作文課最是歡喜。環(huán)保、資源,這樣一個(gè)年事已高的話題,在那塊黑板上被他翻新。他用七種顏色書寫下“新沉魚落雁閉月羞花”這個(gè)新穎的文題。我剎時(shí)愣在那一刻,原因有二———其一,為什么要用七色的粉筆書寫。再者,文題明明是中國(guó)古代四大美女,和文題有什么關(guān)系?他默默的用白得刺眼的粉筆在文題旁引了一句———赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰持彩練當(dāng)空舞?此處毛澤東。他看了看我們依然不解的表情,解析跳躍著浮現(xiàn)在黑板上。沉魚———水污染,落雁———捕殺野生動(dòng)物,閉月———大氣污染,羞花———土壤污染。古代的四大美女轉(zhuǎn)眼間變成了四大污染。他一轉(zhuǎn)頭問我:“你知道借用古詩詞表達(dá)污染的有什么嗎?”我一副正中下懷的表情道:“這個(gè)我知道,不就是:日照香爐生紫煙——街頭燒烤,千里黃云白日曛——沙塵暴,一江“春水”向東流——水污染么!”他微微一笑:“那你知道詞牌子么?”詞牌子?什么意思?當(dāng)然不知道。他用“刻骨銘心”的紅,在黑板中央寫上一行————天凈沙。
我和同學(xué)互相“瞭望”,后相視一笑。
黑板上的文字,早已被拭去。而粉筆末簌簌落下,卻飄蕩在我的記憶中,似若繁華。
黑板上的記憶作文 篇14
黑板,是老師的工具,也是同學(xué)們索求知識(shí)的工具;記憶,是往事的工具,也是未來占卜先知的工具。你可曾記否,那一段黑板上的記憶,是多么令人難忘的記憶。
那是一節(jié)很平常的'語文課。語文老師替我們講解著黑板上的每一道題,教室里煩悶的氣氛使得我坐立不安,窗戶外面的孩子們徹底吸引了我。正當(dāng)我元神出時(shí),“那位同學(xué)!”、一個(gè)陌生而又嚴(yán)厲的聲音把我拉了回來,“第1 組第2 個(gè)!”我遲緩地從座位上挪了起來!罢(qǐng)你回答剛才的問題。”我一臉茫然,正可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”,我抓了抓腦袋,說了句我不會(huì)。老師便要我坐下,隨后同學(xué)們狂笑不止,我問同桌為什么,他說:“老師剛才叫你回答問題,題目是給‘頻’組詞啊,哈~哈!”我自己都忍俊不禁。下課后,我被老師喊到了辦公室,這對(duì)我來說,簡(jiǎn)直就是“家常便飯”而已。“同學(xué),你上課是怎么了?”老師詢問道!坝悬c(diǎn)兒走神!蔽倚牟辉谘傻卮鸬! 下次可一定要注意!” “是!”我向老師敬了個(gè)禮,然后像離弦的箭似的沖出了辦公室。
還有一次,那是一節(jié)英語課,英語是我最在行的科目了,老師便喊我上黑板上去寫一道題目,這道題目是非常具體挑戰(zhàn)性的。我自以為是簡(jiǎn)單,題目一下子被我做完了。我看了看老師的眼神兒,老師笑了笑。可是驕傲終究會(huì)敗的,原來我將a 與o 混淆了,我真是個(gè)粗心的家伙。老師輕輕地敲了兩下我的腦門,并囑咐我要記住。老師的心腸真毒啊,最毒老師心。老師要我把a(bǔ) 與o 各寫二百遍,并且是在黑板上,這無疑是戳中了我的死穴。中午午飯時(shí)間到了,老師與同學(xué)都去食堂打飯了,只有我一個(gè)坐在椅子上,我耳邊一直回響著:“二 -百-遍,二-百-遍!蓖呛诎迳系腶 與o,它們?cè)谀莾簮u笑我,是我出現(xiàn)了幻覺。不過這也倒好,使我有了決心。我唰唰地在黑板上寫完了。我自己往遠(yuǎn)處一站, 自己寫的a 與o 竟然動(dòng)了,連連夸我把它們寫得真漂亮。老師和同學(xué)們來了,也夸我寫得真漂亮,我開心極了!
這就是我黑板上的記憶。
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