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我心中的太陽
我心中的太陽1
冬日的太陽是溫暖的，它在沖破冰雪封鎖的寒冷后，將光芒照耀在大地上，冰雪隨之漸漸融化，春的號角就要吹響。公園里的那幾株松柏，仿佛從未被寒冷侵?jǐn)_，在寒風(fēng)大雪中依舊翠綠，直到陽光融化它們身上的積雪，我才看到了它面對極其艱難的處境，仍屹立不倒的堅(jiān)持。那份堅(jiān)持，正是我心中的太陽！
盧梭有言：大雨可以延遲我們到達(dá)的時間，但不能阻止我們前進(jìn)。世事紛繁無常，困難挫折總是紛至沓來，或如滂沱大雨直面痛擊，或如瀟瀟風(fēng)雨煩憂不安，沒有誰的人生能事事順利。雖然常勝將軍并不存在，但人們總能以堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌的毅力，在逆境中迎來光。
左丘明，春秋時期的史學(xué)家。他晚年雙目失明，疾病纏身，但仍以口述的方式，完成了我國第一部敘事詳細(xì)完備的編年體史書《左傳》。面對命運(yùn)的磨難，他并沒有被打倒，而是以驚天地泣鬼神的堅(jiān)持回報之。
袁隆平的`雜交水稻團(tuán)隊(duì)在去幫助非洲人民種植水稻時，面對生活、技術(shù)上的困難和非洲人們的不理解，也曾讓他們望而卻步，但就是因?yàn)樵谶@逆境中堅(jiān)持了下來，他們才把水稻成功地種植在了非洲的十六個國家，種在了非洲人民的心中。
縱觀當(dāng)今世界，有太多的成功人士用堅(jiān)持繼續(xù)走下去，人可以被打敗，但不可以被毀滅，面對困境，我們可以停留，可以倒下，但在短暫停留過后，我們要猶存希望。我們可以停留，可以倒下，但在短暫停留過后，我們要猶存希望地堅(jiān)持下去；在痛苦倒下之后，我們要意志堅(jiān)定地站起來，哪怕跛腳趻踔，步履蹣跚。
沒錯，堅(jiān)持很難，但你要相信，只有十年如一日的堅(jiān)持，才能在你的心中灑滿陽光。
我心中的太陽2
我們都身在平平凡凡的世界，向陽而生。
——題記
陽光所照之地，萬物生輝，猶鍍金邊。那散發(fā)到極致的溫暖讓人貪念，即使日落，我們也曾享受過余暉所帶來的愜意，但當(dāng)我們面臨黑夜的來臨時，也該持著陽光帶給我們的力量，勇敢無畏的'向前，奔赴黎明的光亮。
初二這一年突如其來的意外，打亂了我早已規(guī)劃好的三年，或許人生就是它充滿意料之外，我難以接受這樣的措手不及，卻也不得不接受。
初二上學(xué)期將要結(jié)束之際，突然患上的青春期功血令我急性出血1000毫升，瀕臨暈倒，嚴(yán)重的貧血讓我無法正常學(xué)習(xí)甚至行走，還一度面臨輸血治療。
說實(shí)話，其實(shí)我很害怕，畢竟血液是人體十分重要的一部分，無休止的流血讓我的處境很危險。我不想吃飯，也睡不著覺，心臟的快速跳動，在寂靜的夜里充斥耳邊久久不散，在那段時間里，我極度的不安也極度擔(dān)憂。
我的健康，我的學(xué)業(yè)，我的生活，方方面面都因生病而無法正常運(yùn)行。
好在有家人的陪伴和鼓勵，我慢慢的告訴自己，一切都在變好，不應(yīng)該頹廢，不應(yīng)該畏懼，要勇敢闖過難關(guān)。
關(guān)關(guān)難過，關(guān)關(guān)過！
為了養(yǎng)好病，我休學(xué)了半年，這半年里我聽話吃藥，撿起落下的功課，重新規(guī)劃我剩下的兩年，最大的變化是，我不再悲觀，我相信自己會好起來，學(xué)業(yè)會趕上來，生活也會步入正軌。
事實(shí)證明，心中有陽光，哪里都是光，距離我生病已經(jīng)過去一年之久，我也幾乎痊愈。
真的，永遠(yuǎn)不要懼怕黑暗，即使陽光照不到，本身足夠溫暖，也終將戰(zhàn)勝黑暗，愿我們都能為了自己的理想，奔赴屬于自己的太陽。
我心中的太陽3
一堂準(zhǔn)備了兩三個星期的藝術(shù)課終于在孩子們地笑聲中勝利閉幕了，那么多的焦慮，那么多的擔(dān)憂，就怕不能充分挖掘每個學(xué)生的潛能，就怕自己所知的，不能滿足孩子的求知欲望，于是不斷的查找資料，不斷的完善教案，就為了圓自己一個藝術(shù)課的教學(xué)夢，為了能讓孩子們在藝術(shù)課中帶點(diǎn)收獲回家，為了不使自己對藝術(shù)科教學(xué)失去太多信心。一節(jié)課下來，有一點(diǎn)收獲：
一、要上好一節(jié)藝術(shù)課，我們在備課時就要拓寬思路，用于創(chuàng)新，充分聯(lián)系學(xué)生的成長環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生對太陽的感知、認(rèn)識、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計大量充滿情趣的欣賞、創(chuàng)造、表演、交流、評價等活動。
二、在教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變“教師教、學(xué)生學(xué)”的觀念，本著“一切為了孩子”的原則，引導(dǎo)他們進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)。教師“蹲下來”和學(xué)生一起進(jìn)行藝術(shù)活動，在這樣平等，融洽的氛圍中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力更豐富。更愿意表露自己的心聲，使得他們的藝術(shù)能力和身心獲得和諧發(fā)展。
三、《我心中的太陽》以人文精神為顯現(xiàn)，以知識技能為隱線，讓學(xué)生在帶著與他人分享幸福與快樂的感情中，學(xué)習(xí)運(yùn)用音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)形式與生活聯(lián)系起來，通過表演活動，引發(fā)學(xué)生感受平凡生活中的情誼，抒發(fā)內(nèi)心的情感，體會在集體中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、表演的快樂。
藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，它在基礎(chǔ)教育課程改革中占著重要地位。老師們可能也充分意識到這一點(diǎn)，所以紛紛鉆研出的各種“推陳出新”的絕招，將課堂弄得猶如一場熱熱鬧鬧的舞臺劇，但當(dāng)我們冷靜沉思下來時，卻漸漸發(fā)現(xiàn)“浮華”課程背后潛藏著危機(jī)：
1、藝術(shù)課不是簡單的科目相加。藝術(shù)在我們身邊，它是色彩、是音樂、是舞蹈、是戲��；藝術(shù)在我們心中，它是協(xié)調(diào)、是激動、是享受、是第六感。它不僅僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的知識、創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，而是多種藝術(shù)學(xué)科的綜合。它更不是內(nèi)容上各種藝術(shù)的簡單疊加，搞一個多學(xué)科的大拼盤。它首先立足于學(xué)生的整體人格發(fā)展，既考慮每門學(xué)科自身的獨(dú)立性、系統(tǒng)性，又強(qiáng)調(diào)建立多學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，將原有的分科課程，整合為包容性更強(qiáng)的綜合性課程。講究領(lǐng)域內(nèi)各學(xué)科的相互滲透、交*與融合。力圖通過多種藝術(shù)的相互溝通，相互啟發(fā)和相互支持，為學(xué)生綜合藝術(shù)能力以及整合性藝術(shù)感覺的形成創(chuàng)造良好的'條件，為每一位學(xué)生的發(fā)展提供可能。這種大雜燴式的教學(xué)常會使人產(chǎn)生一種錯覺，只要我們按教材教會學(xué)生唱和畫就行，雖然這種多類藝術(shù)形式對于我們原有的單科教師來說是一種挑戰(zhàn)，但我們不能只是教教材，被教材左右，要跨出單科教材的限制，從學(xué)生的實(shí)際生活中尋找課程資源，時時改進(jìn)我們的教育觀念。在日常的藝術(shù)教學(xué)活動中老師如果在內(nèi)容、手段、方法等各個方面都擯棄單調(diào)、分隔、而遵循融合的原則，把各種藝術(shù)形式巧妙的融合在一起，把同一種藝術(shù)形式的各個方面充分地融合在一起，那么它將極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的藝術(shù)審美空間；老師也可以以某一學(xué)科特色為主，由點(diǎn)及面地開展，讓學(xué)生充分接觸和感悟，音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等橫向關(guān)聯(lián)藝術(shù)，使學(xué)生全方位吸收到各科藝術(shù)經(jīng)典的重要文化養(yǎng)分。
2、藝術(shù)課不是“統(tǒng)一規(guī)格”的加工廠。讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用一種標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。這種“加工廠”式的教學(xué)生產(chǎn)模式不符合學(xué)生實(shí)際，且壓抑了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致藝術(shù)課堂教學(xué)中的許多問題和矛盾的產(chǎn)生。我們常說世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生，也不會找到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。小學(xué)藝術(shù)教育要追求學(xué)生多樣化藝術(shù)才能的發(fā)展這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。有的藝術(shù)教師對學(xué)生的要求是大一統(tǒng)的，藝術(shù)課教學(xué)達(dá)到的要求也用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。不準(zhǔn)學(xué)生有個性化的表現(xiàn)，對學(xué)生的“亂插嘴”，不按老師要求去做等行為大為不滿，極力壓制。殊不知，這些行為有時恰是學(xué)生不自覺的真情流露，而它卻被老師忽視了。在這種大一統(tǒng)的藝術(shù)教育下，學(xué)生連個性發(fā)展的空間都沒有了，更不用再談什么對他們的創(chuàng)造性培養(yǎng)了。藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而
是通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，以利于學(xué)生積極靈活地適應(yīng)面向21世紀(jì)的社會的變化，使學(xué)生在未來社會中學(xué)會生存。
3、藝術(shù)課上的老師不是“權(quán)威人物”。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無上的權(quán)威地位。學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸。師生之間顯然是不平等的。對藝術(shù)教學(xué)而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換，由教學(xué)中的權(quán)威變成合作者，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！痹谒囆g(shù)課程中有很多單元就是要求老師放下架子，和學(xué)生一起游戲，舞蹈，它已經(jīng)為我們創(chuàng)設(shè)了很多機(jī)會，我們必須學(xué)會更換自己的角色，以便更好地適應(yīng)教學(xué)。
小學(xué)的藝術(shù)課教學(xué)走進(jìn)了誤區(qū)，首先是執(zhí)教的老師在觀念上走進(jìn)了誤區(qū)。小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)肩負(fù)著基礎(chǔ)教育課程改革的重要使命，藝術(shù)課教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。我想，學(xué)生之所以能和我相處得這么融洽，大概源于我平時對他們的寬容和理解，這種融洽的師生關(guān)系并不是一朝一夕能做到的，它需要教師真心付出，長久的投入。我很欣賞“你快樂，所以我快樂”這句話，在小學(xué)的藝術(shù)課堂上，我認(rèn)為，學(xué)生的成功和快樂，那就是老師的快樂源泉。
我心中的太陽4
母親，是我心中的太陽，永遠(yuǎn)的太陽！我忘不了，當(dāng)日落的脈脈余暉灑滿那貧瘠的土地時，一樓樓飄飄渺渺的陽光便將母親的和大地染在一汪金色的光輪。母親，清瘦的雙頰便被悄然映紅，臉上溝溝壑壑的.皺紋便將兒女們心中的太陽勾畫的有聲有色，淋漓盡致！
我也總是在呢喃的還鄉(xiāng)夢中將母親描繪的至善至美！多少個風(fēng)風(fēng)雨雨，多少個寒風(fēng)霜雪，母親，在人生道路的岔道口，總是將我拉上充滿泥濘充滿荊棘的阡陌小道 --我跌跌撞撞！我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，而母親，從不用那雙瘦骨嶙峋的大手將我扶起來，而是讓我爬起來，我爬起來了！爬起來了！這時，母親總是欣欣然。勇敢些，孩子，從哪跌倒了，就從哪爬起來！然后接著走！接著跑！
于是，母親便把我14歲的年輪塑造的如花多變美麗。而母親卻仍彎曲著脊背將兒女們心中的太陽譜寫成最壯麗的詩行，詮釋了母親14年來留給歲月的痕跡。從此，母親不必再低眉垂睫——因?yàn)槲覀兌紵o愧于自己心中那輪鮮紅永遠(yuǎn)的太陽！
如今母親漸漸地老了，卻仍在自己僅有幾十年光景的生命湖畔將兒女們深情地溢滿明眸。老了的母親，將傷感藏了起來，如豐收的種子一樣不在萌芽。伴著一串串的腳步聲，母親又將我們送上了彎彎的山道。她閉上眼睛，合上手掌為我們祈禱，也為我們祝福，又把希望撒在我們深深的腳印里。
我深愛著的母親，我銘記著她賦予我的一切；我深愛著的母親，我努力拼搏，將自己擁有的光環(huán)點(diǎn)綴她仍有的季節(jié)；我深愛著的母親，是她在我失敗時告訴我；‘失敗是暫時的，唯有奮斗才是生命中的主題！只要在拼搏一回，拋開膽怯和虛榮，拿出勇氣，你就是主宰自己的國王！’我深愛著的母親，感謝母親為我生命的坎坷揚(yáng)起勝利的風(fēng)帆！
我偉大的母親，在今生今世，母親便是我心中永遠(yuǎn)的太陽！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的太陽！
我心中的太陽5
我老爸40出頭，高挑的個子，黝黑發(fā)亮的皮膚，再加上一雙會說話的眼睛，整天笑容滿面，對人總是樂呵呵的，老爸總說他的朋友遍天下。他是我心中的太陽！
爺爺總說老爸是一塊硬硬的大石頭，以前我還不明白爺爺為什么這么說，后來我從媽媽的`口中才了解到爺爺說這話的意思了。原來老爸遇到什么事總不退縮，一定會絞盡腦汁、想法設(shè)法來解決難題，就像一塊大石頭，任憑風(fēng)吹雨打，總不會變樣，老爸的堅(jiān)持讓我明白了什么是真正的勇者，老爸是我心中的太陽。
老爸不僅做事堅(jiān)持不懈，而且為人熱情、善良，更是我學(xué)習(xí)的楷模。
記得那是五一節(jié)，我懷著興奮的心情跟隨爸媽乘坐公交車前往寧波，因?yàn)槭枪?jié)日，車子上非常擁擠，但總算還有兩個座位，我坐在老爸的腿上，一路風(fēng)景優(yōu)美，令人神往。我和爸媽有說有笑，車上洋溢著歡聲笑語。行駛了沒幾站，一個年逾古稀的老大爺上了車，他瞧瞧四周，已經(jīng)沒有空座位了，他正慢慢地往后擠。突然，我從老爸的腿上彈了起來，幸好老爸抱住了我，要不然我早摔了。而此時老大爺一個踉蹌，眼看就要摔跤了。就在這一刻，爸爸又一把推開了我，疾步上前，扶住了老大爺，說道：“老大爺，您當(dāng)心�！薄爸x謝！謝謝！”原來前方有一輛車從側(cè)道橫穿馬路，司機(jī)踩下了急剎車。難怪整車的人都被震得東倒西歪�！按鬆敚瑏�，您坐這里吧�！薄安挥昧�，你坐吧，你還帶著孩子呢！”“還是您坐吧，老大爺，小孩子沒事�！薄袄蠣敔�，您請坐，我站著沒事的。我會靠著我爸的�！蔽乙矡崆榈匮埨蠣敔斪覀兊奈蛔��！澳呛冒�，謝謝你了，年輕人�！本瓦@樣，我們和老大爺互相認(rèn)識了。老大爺欣慰地笑了，我和老爸也開心地笑了。老大爺和老爸開始攀談起來。雖然我不是很懂他們在說什么，但是我從他們的表情明白他們聊得很開心。老爸的言行就像溫暖的陽光照耀著我的心田。老爸是我心中的太陽。
這就是我的老爸，他就像我心中的太陽，時時照亮我的心窩，為我照亮人生的航向！
我心中的太陽6
太陽慷慨地普照大地.給萬物帶來了生機(jī)和活力.世界離不開太陽.我當(dāng)然也離不開太陽.但我真正離不開的是我心中的太陽.
我心中的太陽-----是我的好爸爸.
我的爸爸對我百般疼愛.可以說,我就是爸爸的掌上明珠.小時候.我經(jīng)常和爸爸一起玩.我騎在他的背上.玩騎馬打仗的游戲....那時是我最高興的時候,也是爸爸最開心的日子.
我心中的太陽博學(xué)多才,知識淵博.才華橫溢.記得小時候我常常向他問一些莫名其妙的問題.可是爸爸總是不厭其煩的一一回答.而且每一次都能對答如流.我有時還總是纏著他給我講成語故事,爸爸講起來是那樣的繪聲繪色;而我聽得也是那樣的'認(rèn)真仔細(xì).到現(xiàn)在我掌握的很多的成語知識.大都是要?dú)w功于我的好爸爸.盡管我已經(jīng)從他身上學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的東西.他們還是經(jīng)常語重心長的對我說"孩子.學(xué)無止境.知識改變命運(yùn).你一定要努力呀!'
我心中的太陽7
我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛
——樸樹《生如夏花》
我們會在周末偷偷溜進(jìn)校園，平時乏味的教室儼然一個碩大的游樂場。呼吸著同樣的空氣，卻是別樣的.欣喜。我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍(lán)天，唱著屬于我們的歌;微笑，純得沒有一點(diǎn)雜質(zhì)。
這就是我們，會在枯燥乏味中找樂的我們，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)快樂與希望，都能點(diǎn)燃整顆心的光亮。我喜歡和朋友們抽空去畫室。我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水粉，有的學(xué)國畫。
老師會撫著我們的頭說，好好學(xué)，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我們穿梭在被教與教之間。我們被寄予希望，然后，又傳播希望，就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。希望，對于我們這群孩子來說，無處不在，無時不有。我們，是一群愛文學(xué)的孩子。捧讀余光中的《滿亭星月》，感受虞姬的愛恨情愁，是我們比較大的幸福�；孟肭谋瘣砼c無奈，看他縱身一躍，沉到江底，那悲切與決然，竟沉沉地落到我們心底。夜涼如浸，蟲吟如泣。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我衷心地想說那就叫傳承。文學(xué)，是一種精神，雖然我們在浩瀚的文學(xué)面前，還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，就是希望。我們，還有我的朋友們，是那絢爛的夏花，像那初升的太陽，我們?yōu)樾⌒〉目鞓范械叫腋�。我們會在知識面前吃驚地張大嘴巴，我們會在看看歷史、望望未來中茁壯成長�？匆娞柫藛�?那個充滿希望，又給你希望的太陽，就是我們啊!
我心中的太陽8
心中有日月同輝，自然有光明照在我胸膛，那是我心中的太陽，永遠(yuǎn)不會落下，永遠(yuǎn)不會被遺忘在角落中。所以你會看到我永遠(yuǎn)活在自信中，從未被挫折所擊倒。
也許是冥冥中有天意，遇到很多很多挫折與失敗，但是在挫折與失敗中，你永遠(yuǎn)不會看到一個被挫折嚇到的我，一次次失敗的打擊，一場場挫折的考驗(yàn)，我還在接受著考驗(yàn)，還在繼續(xù)向前，前方的道路有魔鬼，有洪水猛獸，我自然不會怕，縱使是失敗了，我還可以從來，那是我不變的信仰，那里會有我的真愛。那才是我的追求與人生。
我心中的太陽，你給了我別人沒有的，那是對待萬物的不同，那是人生的考驗(yàn)，我想我能夠戰(zhàn)勝，美麗的人生，總是充滿挑戰(zhàn)，太陽啊，我心中的太陽，你滋潤了萬物，也滋潤了我的人生，我感謝你賦予我的，在我心中，你是紅色的太陽，你是光明的到來，有了你縱使地獄我也要闖一闖，因?yàn)槲抑牢也皇悄Ч恚倚闹杏心�，光明永遠(yuǎn)照耀在大地，人類的靈魂是你賦予的。
我心中的太陽啊，還記得在你照耀下，那個弱不禁風(fēng)的我嗎？經(jīng)歷了很多很多的`打擊，我還是在繼續(xù)，我還是在堅(jiān)持，星光可以點(diǎn)燃黑夜的閃亮，彩虹能夠迎接雨后的陽光，夢想在你的照耀下，在我心中燃燒，那熊熊大火，照耀了我的前程。
還記得嗎？一次次落寞后的打擊，一次次迎接失敗的到來，因?yàn)橛心�，我才不會害怕。我可以忍受如同地獄之火的考驗(yàn)，因?yàn)槲沂钦娴南嘈牛痪玫膶�，光明將會到來，黑暗將會結(jié)束，那地獄之火的考驗(yàn)，如同兒戲一般，不能戰(zhàn)勝我內(nèi)心的強(qiáng)大。
我心中的太陽9
雖然我有兩只眼睛，但我卻什么也看不見。面對別人的冷嘲熱諷，我并沒有放在心上。因?yàn)�，我心中住著一個太陽，它照亮了我孤獨(dú)黑暗的心扉。——題記
小時候，我發(fā)了一場高燒，因?yàn)闆]有來得及醫(yī)治，導(dǎo)致兩只大而明亮的眼睛燒瞎了。面對媽媽和奶奶整日以淚洗面，我只是靜靜地聽著，我不知道她們?yōu)槭裁匆绱藗摹?/p>
一開始我并沒有因?yàn)槲沂且粋�盲人而感到絕望，我依然像一個小天使一樣快樂地玩著，而且有媽媽無微不至的關(guān)心和照顧。可是，隨著年齡的增長，我開始意識到自己的與眾不同，沒有小孩子愿意和我一起玩，我只能一個人站在孤獨(dú)的角落里哭。我反復(fù)地問著自己：“為什么我不能和普通的孩子一樣擁有一對明亮的.眼睛呢？”從這以后，我開始把自己封閉起來，成了一個孤僻的孩子。
到了上學(xué)的年齡，但由于我是瞎子，很多學(xué)校都不收。后來媽媽跪在一所學(xué)校的門口久久不愿起來，那所學(xué)校才勉強(qiáng)收了我。
我發(fā)誓我要努力學(xué)習(xí)，為家人爭光，可是我在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難。我只能聽老師講，但卻看不見任何字，這可是一個頭疼的問題。雖然開學(xué)已經(jīng)半學(xué)期了，我只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫一兩個字來。
就在我方向迷茫的時候，那位老師出現(xiàn)了。他就像一根救命的稻草，給了我重生的機(jī)會。
他姓李，前任的老師辭職了，由他來代我們的課。他剛一來就注意到了我。雖然我不知道他長什么模樣，但我能聽到他的聲音，很柔和。他給我們上完第一節(jié)課后，就來到我位上問：“字會不會寫呀？”我搖了搖頭，他就拿起筆手把手地教我，但我怎么也學(xué)不會。他說每下課后就讓我去他的辦公室，他一定要教會我。
就這樣，由于李老師的耐心教導(dǎo)，我很快便會寫很多字了。隨著時間的增長，我漸漸對李老師產(chǎn)生了依賴性，只要遇到生活或?qū)W習(xí)上的困難就去找他，他總會耐心地開導(dǎo)我，使我的心靈不再孤單黑暗。我常常會向他抱怨為什么上帝這么不公平，讓我是一個殘疾人。李老師總會會笑著對我說：“只要心靈不黑暗，外部條件不管多么惡劣，人總會樂觀的�！�
我的心花開了，我的世界開滿了鮮花，原來我也有一個美麗的春天，這全源于李老師的幫助，讓我走出了困境。他是我心中的太陽，永遠(yuǎn)地照耀著我的心靈。
我心中的太陽10
我心中的太陽就是我的語文老師兼班主任——王老師。她有著一頭瀑布般的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，鼻子高挺，一張?zhí)壹t色的嘴唇里有兩排潔白而整齊的牙齒，身材苗條而高挑。王老師和藹可親，平易近人，所以她可是我們的良師益友。
王老師陪伴著我們度過了五年的難忘時光，期間有歡聲笑語、有淚水、有失敗……其中，讓我最記憶猶新的是在四年級的運(yùn)動會上，我的50米進(jìn)入了決賽，決賽當(dāng)天我順利地拿下了冠軍，但是在沖過終點(diǎn)時，我摔了一跤，王老師見了，立刻跑過來將我慢慢地扶起，用急切的'眼光看著我說：“怎么樣，摔著哪里了？”之后還給我輕輕地揉著腿。那時，我覺得王老師像媽媽一樣關(guān)心著我；像太陽一樣溫暖著我。頓時，那些傷痛都已拋到了九霄云外，我心里感覺暖暖的。從此，每逢我在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折的時候，我都會想起王老師那溫柔的目光，它就像太陽一樣照耀著我，激勵著我前行，讓我成為更加勇敢、自信的人。
王老師！您親切的教導(dǎo)，像春雨、小溪流入我的心田，您像花園中的園丁，認(rèn)真地觀察每一棵小樹苗的成長，細(xì)心的剪枝、修理。您用純潔無私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我，一次次給予了我慰藉和鼓勵，讓我從懵懂的兒童走到了現(xiàn)在，十年樹木，百年樹人；“授業(yè)”之恩，我終生難忘！在這里我要深情地說一聲：“王老師，您就是我心中的太陽，是我尊敬的好老師！”
我心中的太陽11
書，是我心中不滅的太陽，它能引領(lǐng)我走向光明的前方。
沒有書，我就沒有心中的太陽，也沒有成長的階梯。它使我一步一步地向上，勇敢地攀登高峰。
不是最好的，而是更好的。應(yīng)該有很強(qiáng)的上進(jìn)心。
沒有書，我就沒有心中的太陽，也不能進(jìn)入知識的海洋。它讓我理解知識的.奧妙，理解人生的真諦。
教我從“開始的簡單文字，也教我從a、b、C”開始的英語。它為我奉獻(xiàn)了自己的能力。
沒有書，我就沒有心中的太陽，也沒有踏實(shí)的步伐。它帶領(lǐng)我一步一步地踏實(shí)地前進(jìn)。
知道知識要慢慢積累，成功是不懈努力交換的。在人生的道路上，每一步都要盡量踏實(shí)。
沒有書，我就沒有心中的太陽，也沒有孤獨(dú)的陪伴。感到孤獨(dú)的時候，總是和我在一起，放松心情，讓我幸福。
它用自己的積蓄，為我演奏快樂的小曲。讓憂慮中的我立刻感到輕松。
如果沒有書，我就沒有心中的太陽，也不能更好地理解這個世界。讓我看到了大江南北的風(fēng)景。
讓我感受到世界各地的美麗。讓我們明白不同的人是不同的。猶太人，印第安人的頂部，頂部，頂部，頂部，頂部，頂部，頂部，頂部，頂部，頂部，頂部
書，它是我心中不滅的太陽。它奉獻(xiàn)自己的一切，為我甚至所有人做出貢獻(xiàn)。讀書有多重要，章學(xué)誠說：“讀書就像飯一樣，善于吃飯的人有精神，不善于吃飯的人生病�！彼裕瑫俏倚闹械奶�！
我心中的太陽12
窗外陽光燦爛，鳥鳴蟲飛，而我卻捂著臉坐在科藝宮五樓的臺階上不出聲地哭泣。那是星期三的中午。
那天，是我們班的畢業(yè)音樂會。我們排練了一上午，盼望著能夠出彩。我報的節(jié)目是女生二重唱《追光者》。為了這個節(jié)目，我與另外那個女生合排過不知多少次，自己放學(xué)時練，寫作業(yè)時練，吃飯后也練，差點(diǎn)把嗓子弄啞，只是為了那三分多鐘的表演。
很早很早，我們就吃好了午飯，做好了衛(wèi)生，化好了妝，換好了演出服，來到了科藝宮五樓的舞臺上。十二點(diǎn)十分，演出準(zhǔn)時開始，一場激情四射的架子鼓頓時把氣氛帶到了高潮，四年級的弟弟妹妹揮舞著藍(lán)色的應(yīng)援棒，認(rèn)真地傾聽，吉他彈唱《成都》，拉丁舞《牛仔恰恰》。這兩個表演似乎過得很快，我與那個女生站在舞臺兩端，等著伴奏響起。
音未響，我的.手心就直流汗，攥著話筒的手也不住地顫抖。我的心臟跳動著，真的快要蹦出來了。按照平時的練習(xí)，我開始唱了起來，可是第一次面對這么多的觀眾，聲音不由自主地發(fā)抖。聚光燈照在我的臉上，那白熾的光似乎要把我吞噬。我害怕了，低下頭，在人群中尋找你，我的朋友。我一下子看到了你那熟悉的目光，注視著我，我心中一寬，繼續(xù)唱著�？墒牵彝~了在整個歌曲最末尾最高潮的部分，我忘詞了。胡亂唱完了后，我慌張地沖下了臺，默默走出門，坐在臺階上。完了，一切都完了，我想。你放下樂器，也跑出了門，坐在我身邊，就這么不出聲地待了一會后，你說話了：“沒事，你唱得很不錯呀，這是一次舞臺經(jīng)驗(yàn)，下次再上臺時就肯定會比這次好，吸取這次的教訓(xùn)，在未來表現(xiàn)得更完美，這也是一次人生經(jīng)歷嘛。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把頭靠在你的肩膀上：“我靜靜就好�！�
你拍拍我，陪著我坐在臺階上，我抬眼，看到了你那如太陽般的雙眸，我想，你是我心中的太陽，給予我成長的力量。
我心中的太陽13
晌午，我坐在窗前，抬眸望去，太陽笑意盈盈地望著我，金燦燦的陽光傾瀉下來。我伸出手擋在眼前，柔柔的陽光從我的指間滑過。隱約間，指間零散的陽光拼湊出了一幅畫,我想起了那個人。
她是我的小學(xué)美術(shù)老師。三年級的時候，學(xué)校要派一個班為代表參加市比賽。我們班總體繪畫水平較好，唯獨(dú)我，總也畫不好一幅畫，可是美術(shù)老師仍選定我們班參加比賽。
美術(shù)課上，老師讓我們畫自己最有感悟的東西。很快，同學(xué)們就有了思路，開始投入繪畫世界。不一會兒，同學(xué)們畫人的，畫物的，都胸有成竹似的躍然于紙上。唯有我東看看西瞧瞧，費(fèi)盡心思卻無從下筆，便拿起一支黃色蠟筆開始涂鴉。
臨近下課，老師檢查作品時，看到我的畫板上一團(tuán)金色的東西，笑著問：“能告訴老師你畫的是什么嗎？”我低下了頭，咬著嘴唇，輕聲道：“我畫的是太陽�！蓖瑢W(xué)們紛紛圍過來，看到我的畫，一陣竊笑。老師示意大家安靜，又轉(zhuǎn)過身問：“你喜歡太陽？”“嗯�！崩蠋熜χ嗔巳辔业�'頭說：“你周六下午有空嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳窃蹅冎芰挛缑佬g(shù)室見吧！”
周六下午，美術(shù)室里，老師慈愛地教我畫理，并許諾市比賽要和我一起完成一幅作品。無數(shù)次，她用溫暖的手心握著我的手——描摹、素繪、調(diào)色，帶我走進(jìn)那片金色的世界。
就這樣，周復(fù)一周，不管多忙多累，老師一直迎著太陽般的笑臉，懷著太陽般赤誠的心，陪著我畫太陽，一直到比賽前夕。
比賽那天，我用心繪完了一輪紅太陽，這個太陽，它有滿滿的愛，滿滿的正能量，它閃亮耀眼，金碧輝煌。只見老師在畫的下方添了一株朝氣蓬勃的向日葵，又大又寬的葉子像芭蕉扇樣，但那沉甸甸的葵花盤像害羞的少女低垂著頭,我不解其意，老師只是調(diào)皮地說：“保密�！�
比賽結(jié)束，我們班整體成績不大理想，倒是我和老師的作品獲得了第三名。領(lǐng)獎時，主持人問老師為什么畫向日葵，老師看了看我說：“第一次見這個孩子，她說喜歡太陽，在我心中，她就像向日葵一樣害羞，但內(nèi)心依然向往陽光，渴望溫暖。”我內(nèi)心一怔，眼睛不禁濕潤了。頒獎結(jié)束，老師讓我給這幅畫取名，我脫口而出：“我心中的太陽�！�
時隔多年，那位美術(shù)老師的長相我已無法清晰地記起，唯有她給予我的溫暖一直保留著。她在我心中就像一輪太陽，能夠給人帶來陽光，帶來溫暖。
我心中的太陽14
每個人的心中都有一個太陽，也許是一個人，一件事，一個信仰，一個夢想…… 無論再大的風(fēng)雨，那個太陽都將溫暖著我們，照亮我們前行的道路。
而我心中的太陽是珍惜。“花無重開日，人無再少年。”生活中需要我們珍惜的東西太多太多，可有多少人卻毫不在意，任憑珍貴的東西白白流走！
一個眼盲的小姑娘說：“最大的幸福是給我一天的光明，讓我看看親人、朋友、老師；讓我看看星星、月亮、太陽；看看曠野、草原、海洋；看看鮮艷的五星紅旗在蔚藍(lán)的天空中升起…… 哪怕只有一天！”
一個耳聾的小男孩說：“最大的幸福是讓我從寂靜中走出來，給我一天的聲音，讓我聽聽母親的低語，父親的批評。讓我聽聽風(fēng)聲、雨聲、濤聲，聽聽婉轉(zhuǎn)的鳥鳴兒，聽聽同學(xué)們的'讀書聲…… 哪怕只有一天！”
一位啞者多么希望以自己的聲音與朋友談心；以自己的聲音唱一支歌兒；以自己的聲音與父母拉拉家常；以自己的聲音誦讀一首詩歌…… 哪怕只有一天！
看，生活中需要我們珍惜的事兒有那么多，那么多，我們卻總是在失去了以后才懂得珍惜。
珍惜，并不是一味地后悔與懷念過去，我們真正應(yīng)該做的事是珍惜現(xiàn)在！把握好生命中的每一年，每一日，每一天，每一時…… 只有把握住擁有的，才能去追求想要的。
珍惜，并不是一味地宣揚(yáng)自己如何珍惜，而是保證每一天都能夠充實(shí)地渡過。
珍惜使我們的心變得柔軟、易感，使我們開始欣賞自然中美的景物。那是在我們的忙碌生活中忽視過去的，生命中最美的那一瞬間。那是秋季最后一片紅葉的飄落，是在天空中暢游的一朵云彩……
珍惜使我們的心變得更加透徹晶瑩，使人與人之間貼得很近，很近……
真的，珍惜是我心中的太陽，時刻傳遞給我的是溫暖與關(guān)懷。并無時無刻不在提醒我——珍惜。
我心中的太陽15
母親，我的生命和靈魂，都是您精心孕育，您的雙手把我撫養(yǎng)成人，您的甘甜的乳汁，把握撫養(yǎng)成真真正正的男子漢，您用歲月哺育著我的希冀，您給自己帶來了滿頭白發(fā)，您飄動著白發(fā)記憶著呵護(hù)我的風(fēng)風(fēng)雨雨，您的深深的皺紋，是我年輪的碾成，鐫刻著您撫養(yǎng)我的坎坎坷坷。
您用嘴嚼食送到我的心田，熱了，您是我行走時的遮陽的白云；冷了，有您胸膛的熱血溫暖；天晴，有您慈祥的遮陰傘；雨天，有您的篷布衣；天黑了，有您的航燈照亮；餓了，有您早已扣好碗的溫馨飯店；渴了，有您沏好的山泉；休息，有早已預(yù)熱的被窩，您是我上學(xué)時的鬧鐘，您是工作時的家姆，你是我成家的紅橋，您是我成家的樹蔭。孫子的哭聲，是您暮年的音樂，您無私的哺育著孫子未來的參天大樹。您是我家庭滋養(yǎng)我流淌不盡的河流。您孕育了我，您培育著我精彩的生活。
在您的面額下，那是一首人生的歲月的歌，母親，您是我一生的依托，您是我不朽的希望，有多少風(fēng)雨您都是默默的承受著，多少苦難，您都是一個人扛著，不讓我有半點(diǎn)損傷，您的寬容，就是我心中的光輝，您的干瘦嶙峋的身材，是我不停地長大的緣故，因?yàn)槲业纳眢w里在不斷地流淌著您的愛的血液。
在母親那柔柔的目光里，兒的臉是一首韻味無窮的詩，您慈祥的目光，點(diǎn)燃我的歲月，引領(lǐng)我走向新的生活，您那滿臉的皺紋，可是我幼小時候滾爬過的山川溝壑，淺灘河流。母親我該到何處去打撈那逝去的月亮，母親，您把慈祥的厚愛紡織成根根細(xì)線，藏在令我心酸的縷縷的白發(fā)里。您的每一句贈言，都是我人生的鋪路石，如今我已經(jīng)把她作為金子，藏在我的心里，母親，您給我身軀，給了我快樂的.童年，給了我青春，您卻守著孤獨(dú)，您給了我歌喉，您自己的生活是暗啞，給了我陽光，您自己的生活卻是那樣的暗淡，給了我生活的甘霖，您的生活卻不在有眼淚，兒已雛鳥成年。
您總是讓我穿上您納的千層的思念，墊上千針心血，踏上您瘦弱的肩膀，高飛遠(yuǎn)行。遙遠(yuǎn)的兒子，年年歲歲的思念，一如纜繩，把我漂泊之舟牢牢的扣在您的鄉(xiāng)土上，您的每一個電話，都是我的思念，每一聲問候，都能擊碎我的心潮，我的每一句平安的問候，每一聲勝利吶喊，傳達(dá)到您的耳畔，您的臉龐，成為深深綻開的笑紋。
兒子已長大成人，已是一個能夠獨(dú)立遠(yuǎn)航的開船人，您就是我順風(fēng)的帆，前進(jìn)的助推劑，即使到了海角天涯，我也不會忘記母親的眼神和無聲的叮嚀以及滿懷的期待。您是我荒漠的一泓清泉，荊棘路上的一把刀，攀巖的繩索，乘涼的常青樹，母親，有您的叮嚀，我無論到何時何地，哪怕是荊棘的道路，有您的愛，我都是無法向困難低頭，沒有一切力量能夠阻止我愛的前進(jìn)的力量，哪怕遇到大海，有您的愛，我也要變成大船，開進(jìn)寂寞的海面，我的心永遠(yuǎn)都是幸福，安寧。
母親，假如有一天，您縱然向夕陽一樣的滾落大地，更使我深深的依戀，在我心底您永遠(yuǎn)是我不落的太陽！
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