《幸福是什么》教學(xué)實(shí)錄及反思

時(shí)間：2024-03-03 21:23:39 好文我要投稿

相關(guān)推薦

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《幸福是什么》教學(xué)實(shí)錄及反思

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福。

　　3.受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育，懂得真正的幸福是什么。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步形成自己的幸福觀，懂得真正的幸福是什么。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解智慧的女兒話語(yǔ)中的深刻含義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《幸福拍手歌》MP3音頻，多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　揭示課題

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，想知道是那一首歌嗎?下面我們就一起來感受一下吧!(利用多媒體播放歌曲《幸福拍手歌》，教師和學(xué)生一起演唱。) 生：幸福拍手歌。

　　師：好，我們聽到了幸福的歌兒了。歌里唱到：如果感到幸福你就拍拍手、跺跺腳、拍拍肩、伸伸腰那么，你認(rèn)為幸福是什么呢?(課件展示問題)

　　生1：幸福就是自己很舒服，很高興;

　　生2：幸福是下雨天，爸爸拿著傘到學(xué)校接我;

　　生3：幸福是生病的時(shí)候，爸爸背著我去醫(yī)院;

　　師：好，同學(xué)們，我們感到的幸�？梢杂泻芏啾磉_(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看這個(gè)問題能不能從故事中找到答案。(老師板書課題)請(qǐng)大家齊讀本課課題：10. 幸福是什么。

　　生：10. 幸福是什么。

　　二、初讀課文感知大意

　　師：在走進(jìn)故事之前，老師先要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。我們一起來和本課的生字詞打個(gè)招呼吧。(課件展示詞語(yǔ)：彼此鐵鍬樹杈詫異麥子義務(wù))

　　師：下面我抽一個(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師，大家一起跟著小老師一起來讀一讀。(抽學(xué)生讀詞語(yǔ)，有不對(duì)的地方大家一起幫助糾正，適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。)

　　師：彼此同學(xué)們彼此之間要互相的幫助;

　　鐵鍬就是我們重慶話說的鏟子、鏟鏟;(老師表演鏟東西時(shí)候的動(dòng)作) 詫異我們一起來做一個(gè)驚異的表情。(先抽學(xué)生做，老師在和全班同學(xué)一起做) 麥子 (課件展示金黃麥子的圖片)這就是麥子，把它磨碎就是做饅頭的面粉。 1

　　義務(wù) 這個(gè)詞我們將在留在課文中和大家一起去理解。

　　師：好了，我們已經(jīng)掃除了課文中的生字障礙，現(xiàn)在我們一起去課文中尋找幸福吧!全班快速的默看課文，邊看邊思考，本課講了一個(gè)什么樣的故事?(課件展示問題) (學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)學(xué)生。控制自讀時(shí)間大約3分鐘，適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，自讀課文很認(rèn)真。)

　　生1：講了三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。他們經(jīng)過自己的努力明白了什么是幸福的故事;

　　生2：三個(gè)牧童尋找幸福，十年后，他們找到了幸福;

　　生3：寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。

　　師：看來同學(xué)們的自學(xué)能力真的很強(qiáng)。本課講了三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。他們經(jīng)過自己的努力明白了什么是幸福的故事。(課件展示)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚臑g覽課文，找到這三個(gè)青年明白了幸福是什么?(課件展示問題)

　　生1：幸福是要做別人有用的事情;

　　生2：課文第24自然段寫道：幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。

　　師：對(duì)，這位同學(xué)找得真準(zhǔn)確，我們把掌聲送給他吧!(老師板書：靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的)

　　三、細(xì)讀課文體會(huì)幸福

　　師：對(duì)，幸福就是要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。那么，這三個(gè)青年是怎樣一步一步的弄明白幸福地意義的呢?前后兩桌4人小組一起討論討論吧，可以用筆勾畫出寫他們各自找到幸福的相關(guān)句子。(課件展示問題) (學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)，適時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué))

　　師：哪些孩子已經(jīng)找到了答案，用行動(dòng)來告訴老師?(課件展示)

　　生：我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，而感到幸福。(課件展示，老師板書：幫助別人)

　　師：你能想象出第一個(gè)青年是怎樣給病人治病的，病人恢復(fù)健康后會(huì)說什么?他會(huì)有什么樣的感受?

　　生1：病人犯重病痛苦不堪，家人為此事愁眉不展，也十分痛苦，在醫(yī)生的精心治療后病好了，家人臉上才有了幸福的笑容。

　　生2：病人恢復(fù)健康后會(huì)說：謝謝你治好了我的病，你的醫(yī)術(shù)很高明。

　　師：對(duì)，救死扶傷讓病人身體康復(fù)是醫(yī)生的天職，這讓醫(yī)生感到幸福。那第二個(gè)青年呢?

　　生：走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消-防-隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的工作。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。

　　師：對(duì)就是這里(課件展示，老師板書：對(duì)別人有用)，有沒有同學(xué)和他的想法也一樣呢?

　　生：有!

　　師：舉起你們的手，讓老師看到。真不錯(cuò)，看來跟多同學(xué)都是認(rèn)真討論了的。大家知道“勤勤懇懇”是什么意思?既然第二個(gè)青年他干過那么多的工作，他會(huì)怎樣勤勤懇懇的工作呢?挑一個(gè)他做過的職業(yè)，想象一下他是怎樣勤勤懇懇工作的?

　　生1：他在火車上，輪船上當(dāng)搬運(yùn)工，嚴(yán)寒酷暑，從未間斷、默默無聞地工作，為旅客帶來了許多方便。

　　生2：他當(dāng)花匠，辛勤地為人們培養(yǎng)出許多美麗的花朵，帶來美的享受，樂趣無窮，他感到幸福。

　　生3：他當(dāng)消防員，在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，第一時(shí)間就抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，抱著水管去救火。(老師也做出抱著水管救火的動(dòng)作)

　　師：他不管是在那個(gè)職業(yè)上，都能用自己勤勞的雙手，認(rèn)真的工作，給我們帶來了很多的方便。可見，他的勞動(dòng)真的沒有白費(fèi)，所以這第二個(gè)青年他也是幸福的。那第三個(gè)青年呢?

　　生：我耕地。地上長(zhǎng)出麥子。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。

　　師：你找得很準(zhǔn)確(課件展示，老師板書：養(yǎng)活別人)。哇，他僅僅靠一個(gè)人的勞動(dòng)，竟然能養(yǎng)活這么多的人，能不感到幸福嗎!當(dāng)你讀這句話的時(shí)候感受到了什么?

　　生：他很自豪。

　　師：對(duì)，我們一起來感受這位青年洋溢著幸福的語(yǔ)氣說的這句話，要會(huì)用自豪、幸福的語(yǔ)氣讀出農(nóng)民的樸實(shí)。(抽學(xué)生讀，老師示范，全班在齊讀)

　　師：很好，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這三個(gè)青年他們感到幸福的一個(gè)共同點(diǎn)是什么?(課件展示問題)

　　生：都做出了對(duì)別人有用的事?

　　四：升華情感感知幸福

　　師：對(duì)，他們都用自己的雙手做出了對(duì)別人有用的事。這就是智慧女兒叫他們尋找幸福的目的。因?yàn)檫@三個(gè)青年都明白了：幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。(課件展示)來，咱們一起來讀一讀這句話。

　　生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

　　師：這一句話，你還有什么地方不懂?

　　生：老師，“義務(wù)”是什么意思?

　　師：同學(xué)們，“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任(板書：義務(wù)：就是應(yīng)盡的責(zé)任)。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任就是孝順父母�？傊炎约簯�(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。

　　師：好，我們?cè)賮硪黄鹱x一下這句(智慧女兒的)話。

　　生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

　　師：這三位青年在很小的時(shí)候，就用自己的雙手堆砌小井，感受到了幸福。后來又各自擔(dān)任了不同的職業(yè)，做好了自己應(yīng)該做的事情。很好地盡到了自己的義務(wù)，得到了幸福。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，你有沒有給別人帶來幸福?別人有沒有給你帶來幸福?同桌的同學(xué)請(qǐng)互相交流一下，請(qǐng)仔細(xì)回想，把讓你的感到幸福的事說出來，讓大家分享一下。(課件展示問題)

　　師：同學(xué)交流好了嗎?用行動(dòng)來告訴老師。

　　生1：有一次，在夜晚我發(fā)高燒了。爸爸就馬上背著我去了醫(yī)院，一直陪著我，直到我病好了，他才去做自己的事情。這件事，讓我感到了爸爸對(duì)我的愛，我能有這么好的爸爸，我感覺自己是幸福的;

　　生2：在有一回考試的時(shí)候，我的自動(dòng)鉛筆沒有筆芯了，老師就給我?guī)砹斯P芯，我感覺老師對(duì)我好好哦，那時(shí)候我覺得自己是幸福的;

　　生3：有一次，媽媽生病了我也去醫(yī)院給她配了藥，媽媽感動(dòng)的落淚了，我那時(shí)候看到了媽媽幸福的眼淚;

　　師：看來同學(xué)們都有過幸福的感覺。學(xué)了這篇課文之后，你對(duì)幸福有了什么樣的看法?有什么樣的感受?(課件展示問題)

　　生1：幸福是靠勞動(dòng)，做對(duì)別人有益的事;

　　生2：幸福就是盡自己義務(wù)，辛勤工作，對(duì)別人有益;

　　生3：幸福就是做好事;

　　生4：幸福就是要對(duì)媽媽孝順;

　　師：那我們?cè)侔阎腔叟畠旱脑捵x一下吧。

　　生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

　　師：今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂。(課件展示祝福語(yǔ)) 五：作業(yè)布置

　　1.分小組，分角色，精心排練后將課文演一演。(課件展示)

　　2.收集關(guān)于幸福的佳句或者名言。(課件展示)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　10* 幸福是什么

　　(靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的)

　　幫助別人對(duì)別人有用的養(yǎng)活別人

　　【教學(xué)思考】

　　本課采用了歌曲導(dǎo)入，極大的激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。再以問題的形式自然地引出了本課課題。通過讀生詞、講大意環(huán)節(jié)，快速的檢查了同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。再后緊緊的圍繞本課要點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過細(xì)讀課文后在升華情感，理解智慧的女兒話語(yǔ)中的深刻含義。最后，聯(lián)系生活使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育，懂得真正的幸福是：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

　　10、幸福是什么教案20xx-09-06 20:36 | #2樓

　　10 *幸福是什么

　　年級(jí) 四學(xué)科語(yǔ)文主備人趙禮美主講人趙禮美教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

　　2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。

　　理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。

　　教前準(zhǔn)備及教法設(shè)計(jì)

　　幸福在哪里歌曲和相關(guān)課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入定向(出示課件1-2)

　　每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)

　　二、展示交流(出示課件3-6)

　　1、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音自己出聲讀全文，思考

　　2、課文講了一件什么事?

　　(寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)

　　三、品讀感悟(出示課件7-18)

　　默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井) 分析課文的起因

　　1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的?

　　2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

　　3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來。

　　4.讀所劃的語(yǔ)句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。

　　(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。

　　5、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣

　　三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。) 由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?(幸福是什么?)

　　6、那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么

　　(學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對(duì)人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書)

　　十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答

　　他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的?(通過勞動(dòng)得到的。) 朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來

　　7、讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么? (通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。)

　　說說什么叫“有益”?(益就是好處。)

　　朗讀全文體會(huì)“幸�！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么

　　自己思考;

　　小組討論;

　　大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂。

　　四、拓展延伸(出示課件19-24)

　　談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲

　　總結(jié)深化

　　今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人

　　都會(huì)嘗到幸福和快樂。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、幸福是什么

　　十年前----十年間-----十年后

　　教學(xué)反思

　　《幸福是什么》是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的自我理解能力為主，但上完這一課，發(fā)覺與設(shè)計(jì)時(shí)的意圖相差較遠(yuǎn)，經(jīng)過聽課領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)點(diǎn)及自己的思考，感覺指導(dǎo)學(xué)生不到位原因就在于自身的引導(dǎo)不夠明確，設(shè)計(jì)沒有緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際。老師的導(dǎo)很關(guān)鍵，如果老師本身指導(dǎo)的思路不夠清晰，要求不夠明確，學(xué)生的能力是很難有所提高的。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)方面來說說指導(dǎo)不夠好的地方。

　　首先是導(dǎo)入，我用多媒體播放《幸福拍手歌》，讓學(xué)生說聽了后的感受，其實(shí)這個(gè)對(duì)四年級(jí)學(xué)生要求過于簡(jiǎn)單，如果換成先板書“幸�！弊寣W(xué)生說有什么想法，這樣可以激發(fā)學(xué)生去思考，同時(shí)又訓(xùn)練學(xué)生說話，效果會(huì)更好一些。

　　接著是默讀課文，簡(jiǎn)單歸納課文講了一個(gè)什么故事。歸納時(shí)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生抓住主要人物和事件來說，我為了降低難度，給了學(xué)生一個(gè)提示語(yǔ)句，讓學(xué)生根據(jù)提示去歸納主要內(nèi)容，可能會(huì)限制學(xué)生自己的思維，局限在一個(gè)框里。學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，我在這里沒有檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如讀文是否流利，文中要求認(rèn)

　　識(shí)的6個(gè)生字也沒有讓同桌檢查讀音，基礎(chǔ)知識(shí)沒有抓牢固。對(duì)于自學(xué)能力較好的學(xué)生而言，這6個(gè)生字可以在課外認(rèn)識(shí)，但班上大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)稍差，所以還是在課堂上提醒一下會(huì)加深印象。

　　幸福是什么教案20xx-09-06 22:38 | #3樓

　　各位老師你們好，我是蔣選艷，蔣是蔣海澄(大堰河我的保姆——艾青)，選是選舉的選，艷是嬌艷的。13年畢業(yè)于西華師范大學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)。

　　今天我要講的課題是人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的一篇童話——《幸福是什么》。根據(jù)小四學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1.認(rèn)識(shí)“彼、鍬、杈”等生字。

　　2.理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

　　3.能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。教學(xué)難點(diǎn)：理解智慧的女兒話語(yǔ)中的深刻含義。

　　我將用兩個(gè)課時(shí)來完成本課的教學(xué)。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們，幸福(板書)這個(gè)詞你們不陌生吧，那么你們認(rèn)為幸福是什么呢?

　　對(duì)盲人來說，幸福是感受光明;對(duì)饑餓人來說，幸福是一個(gè)饅頭，;對(duì)父母來說，幸福是你們健康快樂;對(duì)老師來說，站在這給你們上課也是幸福的。我相信每個(gè)人對(duì)幸福的理解、要求和看法都不相同

　　陽(yáng)光是幸福的，因?yàn)樗找f物;雨水是幸福的，因?yàn)樗甜B(yǎng)大地;老師也是幸福的，因?yàn)橛心銈冋J(rèn)真聽講。我相信每個(gè)人對(duì)幸福的理解、要求和看法都不相同，那，幸福到底是什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)的埃林·彼林的《幸福是什么》

　　1. 首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文一遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，找出文章中不認(rèn)識(shí)不理解的字、詞。(板書：彼、鍬、杈

　　2. 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x課文一遍，思考本文講了個(gè)什么故事?

　　3. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺遥@個(gè)故事的起因是什么呢?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井)

　　2那么他們是怎樣挖小水井的呢?看看文中有沒有?

　　3.那么他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來。

　　4.讀所劃的語(yǔ)句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。 (因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。對(duì)不對(duì))

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣

　　1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)

　　2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?(幸福是什么?)

　　3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?默讀余下的部分，思考文中的三個(gè)孩子在十年里是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的?

　　(1)自讀課文，說說三個(gè)孩子做了什么以及他們對(duì)幸福的理解。