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看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)

時(shí)間:2024-03-07 08:45:38 好文 我要投稿

看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)

看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)1

  亮亮養(yǎng)了一只母雞,母雞孵了一群小雞。小雞們的毛是黃色的',非?蓯(ài)!

  該吃午飯了,小雞們“嘰嘰”地叫著,好像在說(shuō):“我們餓了,給我們一點(diǎn)吃的吧!绷亮良泵ε苓M(jìn)房間,飛快地拿來(lái)一個(gè)瓶子和一個(gè)鉗子,然后跑到菜園里,一會(huì)兒工夫,就捉了許多胖乎乎的小蟲(chóng)子。

  等亮亮一回到雞窩旁邊,小雞急忙圍過(guò)來(lái)對(duì)著他“嘰嘰”地叫個(gè)不停。亮亮把又肥又大的蟲(chóng)子夾到雞群里,只見(jiàn)一只小雞瞪著地上的蟲(chóng)子好奇地看了起來(lái),然后迅速上前啄了一下蟲(chóng)子,又退回來(lái),小雞來(lái)回啄著蟲(chóng)子,蟲(chóng)子一扭一扭的,小雞終于叼起蟲(chóng)子,津津有味地吃起來(lái)。小雞們吃得飽飽的,才“嘰嘰”地叫著出去玩。母雞把剩下的蟲(chóng)子全都吃完了,它吃得可快了,一點(diǎn)也不像小雞們那樣,一邊吃一邊玩。

  亮亮看著小雞們“蟲(chóng)足飯飽”后活蹦亂跳的樣子,開(kāi)心地笑了!

看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)2

  【引導(dǎo)過(guò)程】

  問(wèn)題設(shè)置一:一天小明()

  提供興奮的詞語(yǔ):興沖沖興致勃勃?dú)g天喜地興高采烈忘乎所以

  問(wèn)題設(shè)置二:回到家里,耳邊傳來(lái)了()

  問(wèn)題設(shè)置三:小明一點(diǎn)也不在乎他()

  提供青蛙一年捉害蟲(chóng)相關(guān)數(shù)據(jù):

  一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲(chóng),一年可以消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千多只。

  問(wèn)題設(shè)置五:小明慚愧()他來(lái)到池塘邊()

  提供形容急切的詞語(yǔ):三步并做兩步快馬加鞭大步流星

  問(wèn)題設(shè)置六:青蛙"呱、呱"的叫著,仿佛在()

  【學(xué)生作品1】

  星期日的上午,陽(yáng)光明媚。小明拿著他早已準(zhǔn)備好的魚(yú)網(wǎng)和一個(gè)小瓶子,興高采烈地去河邊捉蝌蚪。他氣喘吁吁地跑到河邊,很快就捉到了幾只小蝌蚪。小明把蝌蚪放進(jìn)小瓶子里,小蝌蚪在瓶子里使勁地?fù)潋v著,好像在說(shuō):“求求你了,快放了我們吧,我們要找媽媽!毙∶骶拖駴](méi)看見(jiàn)一樣,大步地向家走去。

  到了家,小明一邊捧著瓶子看蝌蚪,一邊聽(tīng)廣播。聽(tīng)著聽(tīng)著,廣播里突然說(shuō)道:“青蛙是益蟲(chóng),要保護(hù)青蛙!毙∶髀(tīng)后想:“青蛙不就是蝌蚪變的嗎?那我們也應(yīng)該保護(hù)蝌蚪吧?”于是,小明又去查閱了《動(dòng)物百科全書(shū)》,查呀查呀,終于查到了。書(shū)上寫(xiě)著:“青蛙,益蟲(chóng),能吃很多害蟲(chóng),幼年為蝌蚪!毙∶骺戳诉@些之后,又想:“小蝌蚪將來(lái)是會(huì)變成青蛙的',如果現(xiàn)在我把小蝌蚪捉起來(lái),那它以后估計(jì)就變不成青蛙了,我還是把小蝌蚪放回大自然吧!

  說(shuō)放就放,小明二話(huà)不說(shuō)就帶著那個(gè)裝著蝌蚪的小瓶子,急匆匆地走到河邊,把小蝌蚪放回了大自然。過(guò)了一會(huì)兒,一只青蛙從遠(yuǎn)處搖搖擺擺地游過(guò)來(lái),它一邊和剛放生的小蝌蚪們嬉戲,一邊對(duì)小明“呱呱呱”地叫著,好像在說(shuō):“謝謝你把我的孩子們放回來(lái)。”小明也開(kāi)心地笑了。他知道,那只青蛙就是這幾只小蝌蚪的媽媽。

  【學(xué)生作品2】

  小明覺(jué)得青蛙好玩,有一天小明出去抓青蛙,他把青蛙拿回家放到缸里養(yǎng),之后,小明在聽(tīng)廣播時(shí)聽(tīng)到了介紹青蛙的節(jié)目,廣播里說(shuō)青蛙是益蟲(chóng),是會(huì)抓害蟲(chóng)的,會(huì)保護(hù)莊稼,是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,小明還查了書(shū),書(shū)上也是這么說(shuō)的,小明覺(jué)得自己把青蛙養(yǎng)在缸里是不對(duì)的,應(yīng)該趕緊把青蛙放到莊稼地里,所以小明就把青蛙又放回去了,以后小明再也不抓青蛙了,他還要告訴身邊的人青蛙是不能抓的,我們都要保護(hù)它。

  【學(xué)生作品3】

  一天,小南放學(xué)回家以后,他就高高興興地拿起網(wǎng)兜和竹籮,跑出門(mén)外,去抓青蛙。過(guò)了好一會(huì)兒,小南回到家,打開(kāi)竹籮一看,今天的收獲還真不少,抓到了好多青蛙。

  累了一天了,小南坐到桌子前聽(tīng)廣播,廣播里正在播報(bào):“要保護(hù)青蛙。”聽(tīng)到這話(huà)后,小南心想:“為什么要保護(hù)青蛙呢?”為了解開(kāi)自己心中的謎團(tuán),小南找到一本百科全書(shū)查找有關(guān)青蛙的知識(shí)?吹綍(shū)上寫(xiě)到青蛙是一種益蟲(chóng),它會(huì)捕捉害蟲(chóng),是害蟲(chóng)的天敵,人類(lèi)的好朋友。

  了解了青蛙的知識(shí)后,小南很后悔自己抓了青蛙,他馬上跑出門(mén),把竹籮里的青蛙全都放生到田野里。小南真是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,我們大家都要象小南那樣,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的好朋友青蛙。

看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)3

  “嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,我家三只可愛(ài)的小雞正在向我要米吃呢。我連忙拿來(lái)裝米的碗。我撒了一把米到地上,三只小雞爭(zhēng)先恐后地?fù)屩浴?/p>

  很快,地上的.米就被吃完了。吃完之后,三只小雞不停地向我點(diǎn)頭,好像在向我表示感謝呢!

看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)4

  今天陽(yáng)光明媚,老師和同學(xué)們一起去公園植樹(shù)。

  我和姐姐一組,姐姐小心翼翼地拿著樹(shù)苗,我就填土。

  我和姐姐又想:小樹(shù)苗應(yīng)該澆水才能長(zhǎng)大。姐姐看著樹(shù)苗,小心別被別人踩倒,我就去提水了。

  最后,我們一起植完了樹(shù)。

  我想:植樹(shù)非常有用,可以防沙塵暴、泥石流等。

  植樹(shù)活動(dòng)真好,我愛(ài)植樹(shù)!

看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)5

  早上,小蟲(chóng)子、小蝴蝶、小螞蟻三個(gè)好朋友去草地上玩耍。他們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)了半個(gè)雞蛋殼。

  “這個(gè)雞蛋殼能干什么用呢?”小蝴蝶問(wèn)。

  “我們可靠一用它來(lái)做蹺蹺板!毙∠x(chóng)子說(shuō)完,找來(lái)了一根竹片架在雞蛋殼上,開(kāi)心地玩了起來(lái)。

  過(guò)了一會(huì)兒,小螞蟻說(shuō):“如果我們能和小蝴蝶一樣飛就好了!”

  “我們可以用雞蛋殼做一個(gè)熱氣球!”小蟲(chóng)子說(shuō)完,找來(lái)了一塊塑料布和幾根線綁在了雞蛋殼上,做成了一個(gè)熱氣球。小蟲(chóng)子和小螞蟻?zhàn)诶锩妫托『黄鹪谔炜罩绣塾危?/p>

  到了下午,天空中突然下起了大雨,三個(gè)好朋友連忙躲在蛋殼下,來(lái)躲避大雨。

  天黑了,雨停了,月亮在天空中露出了彎彎的笑臉。三個(gè)好朋友困了,他們把雞蛋殼做成了一個(gè)小搖籃,把一片樹(shù)葉當(dāng)成被子蓋在身上,甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!

看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)6

  看圖寫(xiě)話(huà)作文主要是小學(xué)一年級(jí)的寫(xiě)作形式,寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)作文會(huì)為以后寫(xiě)作文打下基礎(chǔ)。

  看圖寫(xiě)話(huà)是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà),應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

  一、指導(dǎo)看圖,培養(yǎng)觀察力看圖寫(xiě)話(huà)

  看圖是基礎(chǔ),但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力,特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子,觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫,讓學(xué)生掌握看圖的方法,通過(guò)仔細(xì)看圖,判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手,初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容,即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么。

  1、仔細(xì)觀察,判定時(shí)間。

  時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間,需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間,這要有一個(gè)生活的積累。舉例說(shuō)明:圖片上的孩子躺在床上睡著了,孩子們自然想到時(shí)間是晚上;遍地的.積雪,打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。

  2、地點(diǎn)和人物的觀察。

  地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來(lái)講比較直觀甚至一目了然,地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上,特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮,再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了,這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮,喜、怒、哀、樂(lè)的表現(xiàn)能一目了然,人物的外在表現(xiàn)與周?chē)h(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮。

  3、事情的觀察分析。

  圖上的人物動(dòng)作,表情一般能比較直觀反映出畫(huà)面人物在做什么?在怎樣做?在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間,敘事要完整有連續(xù)性和必然性,從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)完整話(huà)的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫(huà)面以后,要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀察畫(huà)面的能力。就順序來(lái)說(shuō):在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等,從人物的表情、動(dòng)作,推測(cè)人物的思想,以及他在干什么,想什么。

  二、常見(jiàn)的句式練習(xí)

  1、練寫(xiě)“三素句”,“四素句”,“五素句”。

  “三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么

  “四素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么

  “五素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣(或心情如何)

  寫(xiě)作內(nèi)容是學(xué)生的生活,這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)7

  今天,麗麗寫(xiě)玩了作業(yè),準(zhǔn)備出去玩。她剛走出去,就看到了一群小雞在“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停。她想:“小雞肚子餓了吧?”于是,她就急急忙忙地去拿來(lái)一盤(pán)米,一手撒下去,小雞們高興地活蹦亂跳,搶著去吃米粒。好像在說(shuō):“真好吃!謝謝麗麗!”

看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)8

  今天我們學(xué)校組織活動(dòng),去幫助老奶奶干活。我和另一位女同學(xué)被分到了一組,幫老奶奶喂雞。老奶奶幫我們往盆里裝上了雞食,我們開(kāi)始喂雞了。

  女同學(xué)把雞食放到了地上讓母雞吃,我端著盆往地上撒米,小雞們爭(zhēng)先恐后地啄米吃,它們吃得可開(kāi)心了。

  我想:今后我要做一個(gè)熱心的孩子,去幫助那些需要幫助的人。

看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)9

  問(wèn)題設(shè)置一:

  今天是植樹(shù)節(jié),天氣怎么樣?

  提供形容天氣好的詞語(yǔ):陽(yáng)光明媚

  萬(wàn)里無(wú)云

  陽(yáng)光燦爛

  風(fēng)和日麗

  秋高氣爽

  春暖花開(kāi)

  問(wèn)題設(shè)置二:

  我是怎么植樹(shù)的?先( )接著( )然后( )最后( )

  訓(xùn)練時(shí),優(yōu)生先說(shuō),注意每個(gè)孩子都要有練習(xí)的機(jī)會(huì),時(shí)間可以花得稍微多點(diǎn)。

  問(wèn)題設(shè)置三:

  看著種好的小樹(shù)苗,我滿(mǎn)意的笑了,默默對(duì)小樹(shù)苗( )

  問(wèn)題設(shè)置四:

  這時(shí),花叢中小野花和小蝴蝶,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  口語(yǔ)交際整合訓(xùn)練,從說(shuō)轉(zhuǎn)化到寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo);

  后記學(xué)生作品:

  植樹(shù)節(jié)這一天,陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云。我扛著鐵鍬,提著水桶上山植樹(shù)。我找了一塊空地,先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑,接著將小樹(shù)苗放進(jìn)坑里。然后,給小樹(shù)苗培上土,最后給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水?粗N好的小樹(shù)苗,我滿(mǎn)意的`笑了,默默的對(duì)小樹(shù)苗說(shuō):"快快長(zhǎng)吧!快快長(zhǎng)!我會(huì)天天來(lái)給你澆水的。"這時(shí),花叢里的小蝴蝶好象聽(tīng)懂了我的話(huà),和小樹(shù)苗一起說(shuō):謝謝,謝謝!

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