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《書憤》導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間:2024-03-10 09:08:38 好文 我要投稿
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《書憤》導(dǎo)學(xué)案

《書憤》導(dǎo)學(xué)案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解詩歌常見的表現(xiàn)手法,理解詩中的言外之意

  2、把握重點(diǎn)詞語,體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)

  3、感受詩人憂國憂民的、強(qiáng)烈的愛國主義感情

  二、寫作背景(論世)

  陸游生活在金兵入侵,中原淪陷的時(shí)代,那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南,不思北伐。陸游主張抗金,觸犯了投降派的利益,所以一再遭到打擊排斥,多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年(1186年),此時(shí)陸游已61歲,在山陰閑居了6年,“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影,“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”,感于世事多艱,小人誤國而“書生無地效孤忠”,于是詩人在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩,抒發(fā)了自己報(bào)國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。

  預(yù)習(xí)案

  認(rèn)真誦讀詩歌后完成:

  1、作家及作品介紹(知人)

  陸游(1125—1210),字( ),號( )。南宋時(shí)越州山陰人,我國古代著名的( )詩人。詩作今存九千多首,內(nèi)容豐富,主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。

  2、解釋下列加點(diǎn)的字詞

 、贂鴳崳孩谥性蓖麣馊缟剑

  ③樓船夜雪瓜洲渡:④千載誰堪伯仲間:

  探究案

  1、詩題為《書憤》,就全詩來看作者因何事而“憤”,作者“憤”的'根源又是什么?

  2、本詩主要用了哪些表現(xiàn)手法?

  3.拓展思考:《書憤》所反應(yīng)的陸游“壯志難酬,年華空老”的人生際遇,無疑是一種悲劇,但是這種悲劇是他個(gè)人的悲劇,還是整個(gè)南宋時(shí)代所有抗金愛國志士共同的悲劇?聯(lián)系同時(shí)代其他詩人詞人的作品回答。

  課堂檢測

  閱讀下面的宋詞,完成后面的問題。

  如夢令嚴(yán)蕊

  道是梨花不是;道是杏花不是。白白與紅紅,別是東風(fēng)情味。曾記,曾記,人在武陵微醉。

  (1)這首宋詞用了什么典故,由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物?(4分)

  (2)請就這首宋詞運(yùn)用的寫法和表達(dá)的感情方面談?wù)勀愕目捶ā?(6分)

《書憤》導(dǎo)學(xué)案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解陸游的生平,知人論世。

  2、通過對南宋朝代背景的了解,掌握南宋愛國詩人和詞人的思想感情。

  課時(shí)安排 1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、課前預(yù)習(xí)

  1、走進(jìn)作者

  陸游,字,號。南宋時(shí)越州山陰人,我國古代著名的詩人。詩作今存九千多首,內(nèi)容豐富,主要表現(xiàn)的愛國熱情。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。

  2、寫作背景

  陸游生活在入侵,的時(shí)代,那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南,不思北伐。陸游主張,觸犯了投降派的利益,所以一再遭到打擊排斥,多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年(1186年),此時(shí)陸游已61歲,在山陰閑居了6年,“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影,在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩,抒發(fā)了自己的滿腔激憤。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。

  二、自主學(xué)習(xí)

  誦讀文本,要求讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,讀出語氣,讀出感情

  三、合作探究

  1.如何理解“書憤”之“憤”?它包含哪些感情?它是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的'?

  2、如何理解首聯(lián)

  3.頷聯(lián)既是敘事,也是寫景。你能說出它在寫景上的特點(diǎn)嗎?你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩句嗎?

  4.如何理解“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間”兩句詩?

  明確:兩個(gè)典故:()()

  早年晚年理想現(xiàn)實(shí)對比:表達(dá)壯志難酬的憤慨(英雄無用武之地)

  尾聯(lián):包含詩人對諸葛亮的仰慕之情,并以此自勉。“千載誰堪伯仲間”,一個(gè)反問句即抒發(fā)了因奸臣當(dāng)?shù),壯士他國無門而主生的難言的悲哀,又可以從中看出詩人對諸葛亮的崇敬。

  5、藝術(shù)特色:

 。1)、這首詩虛實(shí)相生,變化多姿。

 。2)、詩歌還通過場面寫人,通過場面寫情。

  (3)、用典巧妙不留痕跡。

  四、展示交流

  學(xué)生把導(dǎo)學(xué)單上的相關(guān)積累題做好并展示交流。

  五、點(diǎn)評釋疑

  學(xué)生糾錯(cuò)、教師評價(jià)

  六、鞏固與練習(xí)

  陸游詩作的突出特點(diǎn)是“多豪麗語,言征伐恢復(fù)事”。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn),試加以分析。

  七、當(dāng)堂檢測

  賞析《越中覽古》

  八、課后作業(yè)

  1、默寫全詩

  2、寫一篇鑒賞詩歌藝術(shù)特色的小評論

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