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七年級《金色花》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入課文，激趣引思
上課，同學(xué)們好！
同學(xué)們，有一種愛，她比山更高大；比海更深沉；她比天更廣闊；比地更包容；她比太陽更熱烈，比月亮更溫存。大家知道這是一種怎樣的愛嗎？（母愛）對，這種愛就是母愛。母愛似一棵大樹，她庇護(hù)著我們成長；母愛似一盞明燈，它照亮我們前行的路；母愛似一弘清泉，她滋潤著我們的心田。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天，我們就一起來欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā�，讓我們期待一次愛與美的洗禮吧�。ò鍟n題：金色花泰戈?duì)枺?/p>
二、了解作者及金色花
在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ铩鹕ā＃▽W(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，教師補(bǔ)充。）ppt：泰戈?duì)栍《任膶W(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》《飛鳥集》和許多中短篇小說。
《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。金色花是印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。
三、初讀詩文，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀課文時(shí)，老師有兩個(gè)要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音；二是想想這篇文章的大致內(nèi)容。
2、現(xiàn)在我們來檢測一下同學(xué)們讀的效果。
ppt：
嗅(xiù)：聞
羅摩(mó）衍(ｙǎｎ)那:印度長篇敘事詩。
匿(nì)笑:匿，隱藏；匿笑，偷笑。
禱告(dǎo):向神祈求保佑。
沐浴(mùyù):洗澡。
膝（xī）
3、用心思考：
孩子變成金色花后都做了哪些事？
�。ㄕ堄谩爱�(dāng)媽媽_______的時(shí)候，我就_________”的句式來說一說）
當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣；
當(dāng)媽媽讀書時(shí)，我就將影子投在書頁上；
當(dāng)媽媽去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事
4、從文中的句子中我們讀出了這是一個(gè)的孩子。
�。ǹ鞓�、調(diào)皮、純真、可愛、活潑、富有想象、孝順、善良）
（依戀、熱愛、感恩）
從文中的句子中我們讀出了這是一個(gè)的母親。
�。厝帷⒋葠�、善良、愛家庭、愛讀書）
四、傾情誦讀，感受語言美。
1、金色花是一首散文詩，這是一種兼有散文和詩的特點(diǎn)的文學(xué)體裁。它有詩的音樂美和節(jié)奏感，也有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻。我們在朗讀的時(shí)候，除了要讀準(zhǔn)字音外還要讀出情感。同學(xué)們，語言文字是非常感性的東西。什么樣的句子就要有什么樣的情感；什么樣的情感就會有什么樣的聲音。下面老師將通過自己的聲音來表達(dá)對這篇文章的理解。（師誦讀）
從大家飛揚(yáng)的眉宇和微笑地神情，我知道了我讀的還可以。下面我就把怎樣讀出情感的方法教給大家。你們可要聽好了，因?yàn)橐话闳宋铱刹桓嬖V他。
語氣得體、語速適宜、輕重分明、節(jié)奏恰當(dāng)
2、因?yàn)檫@是一首以母愛為主題的散文詩，所以感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，我們怎樣用不同的朗讀方法來讀不同的地方？
�。�1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（調(diào)皮，快樂）
�。�2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）
（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（欣喜，責(zé)怪）
有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找我時(shí)，我卻故意躲起來了，還捉弄媽媽，這說明我是個(gè)壞孩子，你也這樣認(rèn)為嗎？說說你的理由。
�。ú煌猓谖易兂山鹕ê�，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作、在媽媽禱告時(shí)為她送去香氣、陪媽媽讀書。這些都說明了我非常愛自己的媽媽。）
�。�4）“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時(shí)所要說的話。（調(diào)皮，撒嬌）
學(xué)生讀、評點(diǎn)。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，此處你是怎樣理解的。請用你的朗讀告訴我。
3、我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼吧！
五、深入探究，挖掘想象美。
我們已經(jīng)深深地感受了詩歌的語言美，這些美源自詩人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶懛ǖ降子惺裁刺貏e的魅力？我們一起來看幾個(gè)小問題，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。
1作者為什么把孩子想想成一朵金色花？
�。ㄎ覀冎袊矚g用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖渖系幕ǘ�，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙！）
2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
�。ㄒ�?yàn)楹⒆佣媚笎凼菬o私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。所以他瞞著媽媽，他不圖媽媽的夸獎，但求媽媽生活得更加幸福。）
3、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？學(xué)生自由想象，用“假如我變成了……”說話。
1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！
2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰戈?duì)枴陡鎰e》）
4、泰戈?duì)柺怯《戎奈膶W(xué)家、詩人，被稱為印度的“詩圣”,“孩子的天使”。1913年他獲諾貝爾文學(xué)獎。有人評價(jià)“他一生都像是一個(gè)孩子”。泰戈?duì)柋Ａ袅艘活w兒童的心靈，從純凈的視角看世界，以溫情的目光看人生，以溫和的態(tài)度待世人。
其實(shí)泰戈?duì)枌戇@首詩的時(shí)候，是他個(gè)人最不幸的時(shí)候，親愛的妻子死了，一雙可愛的兒女也都相繼夭折。這些不幸籠罩在他身上，卻是他做出世界上最柔和甜美的頌歌。他想通過歌聲把愛的光輝灑遍世間的每一個(gè)角落。
在20xx年6月的《語文新聞》上刊載這樣一個(gè)故事：在一個(gè)偏僻的小山村，有一所破舊的山村小學(xué)，一位年輕的老師正在昏黃的燈光下，批改著學(xué)生的作文。作文的題目是《我的愿望》。孩子們的愿望很多，也很美好：有的說長大了要當(dāng)警察，有的說要當(dāng)老師，有的說要當(dāng)大老板……突然，一行字闖入了老師的視線：“我的愿望是當(dāng)一條狗�！崩蠋熡煮@奇又好笑，接著往下看：“我的爸爸不幸死了，家里只剩下我和媽媽。山村的夜很黑，聽人家說黑夜里有鬼。我很怕鬼，媽媽也怕，只有爸爸不怕，可是爸爸已經(jīng)不在了。還聽人們說，家里有狗，鬼就不會來了，可我家連狗也沒有。我多想變成一條狗，夜夜守在媽媽的門口，那樣?jì)寢尵筒辉俸ε铝��！弊x到這里，老師的眼睛濕潤了。
六、體驗(yàn)延伸
同學(xué)們，泰戈?duì)枮槲覀兠枋隽艘环嗝春椭C的親情圖。然而，生活中，我們和父母之間往往存在一些不和諧的音符。以下是老師搜集到的部分父母和孩子間的常用交際語。
屏幕展示：
片段一：A、孩子，今兒天冷，早上出門多帶件衣服。
B、知道了，都說幾遍了，煩不煩��！
片段二：A、下午放學(xué)就趕緊回家，別讓爸媽擔(dān)心，�。�
B、我又不是不回家，瞎操心干嘛！
片段三：A、有事就給家打電話！
B、能有啥事啊，不天天看著嗎？
師：這些都來自我們真實(shí)的生活。現(xiàn)在，老師想叫同學(xué)重現(xiàn)一下這些情景。（生表演）
師：孩子們，有何感受？（學(xué)生談）
師：剛才我們走進(jìn)了金色花，感受了溫暖的親情。我們該以怎樣的態(tài)度對待父母呢？面對上面幾種情況，你知道該怎么說了嗎？（學(xué)生再次表演）
師：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，當(dāng)父母之愛就在我們身邊的時(shí)候，我們要學(xué)會珍惜。
ppt：“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋。”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！北M管如此，我們?nèi)砸眯〔莸姆架�、用溪流的歡歌來努力回報(bào)我們的母親。因?yàn)檫@世界上有兩件事情不能等，一件是行善，一件是盡孝。讓同學(xué)們把想對媽媽說的話寫在一張賀卡上，今天晚上送給媽媽，如果媽媽不在家，就打電話念給媽媽聽，把對母親的回報(bào)落實(shí)在行動中
七、布置課后作業(yè)
1、背誦《金色花》
2、閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录泛汀讹w鳥集》，摘抄自己喜歡的名句名篇。
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