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《散步》的導(dǎo)學(xué)案
《散步》的導(dǎo)學(xué)案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.積累“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。
2.品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。
3.整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。
2.指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫親情的獨(dú)到角度。
一、故事導(dǎo)入。
有一個人，一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢問他見到的每一個人：“世界上最寶貴的東西是什么?”黃金，鉆石，權(quán)力，地位……眾說紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁�，這個人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過去了，他窮了，老了，病了，卻一無所獲，也無一絲快樂，只好失望地回家了�；氐郊抑�，看著溫暖的燈光，家人關(guān)切的面孔，這個人終于明白，原來世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀!
同學(xué)們，今天就讓我們大家?guī)е@家的溫情，攙扶著家人，一起走近暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步!
二、讀課文，整體感知。
1.播放示范朗讀。(幻燈片)思考：從文中你讀到了一個怎樣的家庭?(和美)
2.自由讀，識字明詞，了解文章內(nèi)容。
師：讓我們也融入到這個和美的家庭，隨著舒緩的音樂，放聲讀起來，體味文中蘊(yùn)含的濃濃親情。
幻燈片出示“閱讀提示”：
1.有感情的朗讀課文，借助工具書排除字詞障礙。
2.思考：課文向我們講了何事?何人?何景?讓一個平凡的家庭如此和美。
完成幻燈片出示閱讀問題：
1.注音寫字：fēn qí( ) xìn fú( ) chāi sàn( )
霎( )時 水波粼粼( ) 熬( )過
2.試著說出下列詞語在文中的意思。 各得其所
3.檢查閱讀效果：課文向我們講了何事?何人?何景?
(問：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”成否改成“我們一家四口在田野散步”?)
三、品讀文中佳句。
我為什么選擇春天陪母親散步?寫了什么景色?(集體朗讀，并做評價，即讀出初春的生機(jī)及散步的情趣。)
精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀，品讀詞句：太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命(呼喚的語氣);說出喜歡的`語句。
讓學(xué)生簡談文中寫景的作用。(點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對生命的禮贊，同時渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。)
四、品賞本文語言特色。
師：文中有一句話老師非常喜歡，你能說說我為什么喜歡嗎?“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親�！�
( 句式整齊，互相映襯，很有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。)
提問：這句話在句式上有何特點(diǎn)?默讀課文，你還能找出類似的句子嗎?
朗讀這些語句，找一名學(xué)生領(lǐng)讀。(幻燈片)
1.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
3.母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。
4.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
5.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
五、研討課文，領(lǐng)悟主旨。
師：在散步的時候發(fā)生了一件什么事兒?(瀏覽第六、七段)
(1)合作探究：在解決分歧過程中，誰做得最好?你可以看出誰的權(quán)力最大?
(可以說每個人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏?母親：慈愛親切;妻子：溫柔賢惠;兒子：聰明乖巧。研討中對每個人物作簡要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，注意品評，讀出感情。)
(家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛小H情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個重大主題——(學(xué)生回答)互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。)
(2)師：這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”。找出文中有預(yù)示性的句子。
“這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命�！� “一霎時，我感到了責(zé)任的重大。”
“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界�！�(提問：這句話有什么深刻含義?談?wù)勀愕睦斫狻?在反復(fù)朗讀中注意體會。
(明確：這句話表達(dá)文章主旨。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這個形象有象征意義，人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，更突出了一個“孝”字，表現(xiàn)了一家的和諧。一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣?)
師：為了反映這樣一個主題，用《散步》為題好不好?還可以用其他的題目嗎?
六、、感悟親情，書寫親情。
師：親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)�？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中也撥動了感情的弦，有千言萬語想對親人傾訴。
請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句，寫在賀卡上送給你的親人。
七、布置作業(yè)并小結(jié)。
1、作業(yè)：完成《研討與練習(xí)》第3題：比較閱讀《三代》;
完成親情賀卡，把這份厚重的、特殊的禮物送給你的父母。
2、小結(jié)：親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù);家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最后老師也送給大家及在座的老師一份禮物——一幅對聯(lián)：
上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎
橫批：相親相愛
《散步》的導(dǎo)學(xué)案2
導(dǎo)學(xué)與檢測
1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字（不要看課本�。�
一shà（）間chāi（）散各得qí（）所委qū（）水波línlín（）（）
每個小組兩名學(xué)生范讀課文，注意上面的要求，其他同學(xué)認(rèn)真聽，積極發(fā)表意見。
2、根據(jù)原文填空（不要看課本�。�
1）、母親不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。
2）、我說正因?yàn)槿绱�，才�?yīng)該多走走。母親地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。
3）、我的母親又過了一個嚴(yán)冬。
4）、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地著，有的濃，有的淡；
5）、小家伙突然起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！�
6）、我的母親高大，很瘦，不算重；兒子很胖，幼小，也輕。但我和都是，，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的.加起來，就是整個世界。
3、完成下列題目
1）、一家人散步遇到了怎樣的分歧，分歧是怎樣解決？
2）、用自己的話敘述這篇文章的主要內(nèi)容。
3）、請你給文章重新擬一個題目，并說說為什么擬這個題目。
4）、你感覺這篇文章中哪些詞語和句子寫得好，把它畫出來。
答案：
1、霎拆其曲粼
2、略
3、①一家人散步，遇到的分歧是：走大路還是走小路。委屈兒子走小路。
�、谧鎸O三代在田野里散步，表現(xiàn)了一家人之間互敬互諒，和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
③言之有理即可。
�、苈�
《散步》的導(dǎo)學(xué)案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能會讀會寫文章中出現(xiàn)的生字和重點(diǎn)詞語的意思。
2. 整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
3. 有感情地朗讀課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。
4. 學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
(一) 預(yù)習(xí)檢查
1、 給加點(diǎn)的字注音
霎時() 拆散() 水波粼粼() 分歧() 熬過() 蹲下()
2、 解釋詞義
分歧—— 委屈—— 各得其所——
3、 摘錄文章描寫南方初春美景的佳句，并體會其作用。
4、概括文章的主要內(nèi)容。
(二)誦讀課文 感受親情
1.畫出你最喜歡的語句或語段，并自由地有感情地朗讀。
2.有感情的朗讀下面的語句(注意讀出加粗字所蘊(yùn)含的情感)。
天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了注意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘�！拔易卟贿^去的地方，你就背著我�！蹦赣H對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大然而很瘦;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。
(三)品析文句 感受美點(diǎn)
1.如何理解“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”這句話的涵義。
2.體會“天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。”中加點(diǎn)字表達(dá)的感情。
3.體會“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子’”這句話所蘊(yùn)含的親情。
4.“她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”一句中“強(qiáng)壯”“高大”在句中的位置能否顛倒?為什么?
5.母親為什么改變主意，要走小路?表達(dá)了母親怎樣的`情感?
6.閱讀文章最后一段，仔細(xì)體會“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界�！边@句話的含義
合作交流
1.小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)成果
2.同學(xué)質(zhì)疑，組內(nèi)交流
3.各組展示學(xué)習(xí)成果(每組派代表上黑板展示成果，并與大家交流)
析疑解難
1. 各個小組提出疑問，組間交流
2. 老師參與交流，并作適時點(diǎn)撥。
達(dá)標(biāo)檢測
1. 親情是一壇陳年;老酒，甜美醇香;親情是一幅傳世明畫，精美雋永。
仿寫：親情是 ， 。親情是 ， 。
2. 請寫出兩句古代抒寫親情的詩句。
3. 從下面的詞語中任選四個，發(fā)揮想象，寫一段話。(50字以上)
備選詞語： 鮮花 河流 生命 散步 溫馨 陽光
課外練習(xí)
1. 反復(fù)閱讀課文，仔細(xì)體味文章所蘊(yùn)含的親情。
2. 同學(xué)們，你們一定感受過親情的溫暖，品嘗過親情的甜美。請你從生活中選擇一兩件蘊(yùn)含親情的事，寫出來，與大家分享這份親情。(100字左右)
《散步》的導(dǎo)學(xué)案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．整體感知課文內(nèi)容。
2．把握母親、妻子、兒子和“我”的形象。
3．感受文章字里行間表現(xiàn)出的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
整體感知課文內(nèi)容，把握母親、妻子、兒子和“我”的形象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受文章字里行間表現(xiàn)出的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的思想感情。
【學(xué)法指導(dǎo)】
認(rèn)真閱讀課文，按照提示完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如有疑問，填寫在我的問題上，以備上課時和大家一起解決。
【知識鏈接】
1．作者簡介
莫懷戚，1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國作家協(xié)會會員，重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。1969年上山下鄉(xiāng)，1972年參加工作，歷任重慶電影公司職員，重慶川劇院樂隊(duì)隊(duì)員，第三軍醫(yī)大學(xué)新聞干事，重慶師范學(xué)院中文系教師，副教授。1995年加入中國作家協(xié)會，著有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實(shí)錄》等。其作品曾獲1994年中國作協(xié)莊重文文學(xué)獎。
2．寫作背景
《散步》寫于1985年，因?yàn)槭前l(fā)一種“生命的感慨，所以注定了它的抒情色彩”。本文的創(chuàng)作源于兩大契機(jī)，一是作者全家三代四口人一次真實(shí)的“散步”，文中小孩叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，正是出于當(dāng)時上幼兒園的作者的`兒子之口；二是美國漢學(xué)家柯爾特先生對中國孝道的看法觸發(fā)了作者的創(chuàng)作念頭。
3．畢淑敏說——
我相信每一個赤誠的孩子，都曾在心底許下“孝”的宏愿，相信來日方長……
可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無法報(bào)答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱……
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)本上一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣�！靶ⅰ钡奶炱缴�，它們等值。
只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊！趁你父母健在的光陰。
【自主學(xué)習(xí)】
初讀課文感知內(nèi)容
1．朗讀課文。（溫馨提示：讀準(zhǔn)字音，讀通語句。）
2．記敘文的六要素是什么？請圍繞“散步”這一事件，將本文的六要素填入下面的表格。（溫馨提示：請?jiān)谠闹腥c(diǎn)勾畫出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。）
散步的時間
散步的地點(diǎn)
散步的人物
散步的起因
散步的經(jīng)過
散步的結(jié)果
3．概括本文寫了怎樣一件事？（溫馨提示：歸納事件，重點(diǎn)在于概括事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，一般根據(jù)記敘的兩個主要因素來概括，人物+事件。其他要素如時間、地點(diǎn)，如果具有特定的意義，也一并概括出來。）
【合作探究】
�。剀疤崾荆盒〗M每一個成員都要積極參與，和大家一起分享你的觀點(diǎn)，把交流、討論的結(jié)果認(rèn)真寫下來�。�
品析人物感悟親情
在母親、妻子、兒子和“我”四個人物中，你最喜歡誰？試結(jié)合文中具體語句，運(yùn)用下面的句式談一談原因。用“我最喜歡文中的( )，因?yàn)樗ㄋ? )。從文中的( )看出。”句式來回答。（溫馨提示：請?jiān)谠闹腥c(diǎn)勾畫出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。）
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