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關(guān)于紫丁香
關(guān)于紫丁香1
《一株紫丁香》很美的課題,很美的詩歌。詩是這樣的:
踮起腳尖兒,
走進(jìn)安靜的小院,
我們把一株紫丁香,
栽在老師窗前。
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉,
伸進(jìn)您的窗口,
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙,
那是我們給您唱歌,
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒,
那是我們的笑臉,
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了,星星困得眨眼,
老師,休息吧,
讓花香飄進(jìn)您的夢里,
那夢啊,準(zhǔn)是又香又甜。
文章以兒童的口吻,淺顯的文字,表達(dá)了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫,但教師的形象也躍然紙上:為工作而疲倦,時(shí)時(shí)把學(xué)生掛牽、夜深了,
還在寫教案。我覺得最重要的是要讓學(xué)生體會(huì)本課中學(xué)生對老師的愛,老師對學(xué)生的愛這樣互融的情感,不知我們班的孩子們能否體會(huì)呢?
上課了,我深情的范讀了課文,讓孩子們說說你的感受。蘭林蕙說:我很感動(dòng)。我問:為什么?蘭林蕙說:老師工作很辛苦,這是老師對我們的`愛。我心里暗暗高興,還有嗎?毛麗云說:我覺得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎?半晌,沒有孩子回答。我說,剛才,兩位同學(xué)回答的很好。但是,在這篇課文中還有一種美好的情感,F(xiàn)在不能體會(huì),等到課文學(xué)好后,你們一定能體會(huì)。
接下來,我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié),我用動(dòng)作表演的方法,來引導(dǎo)孩子理解“踮”,為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2、3、4節(jié)我先請學(xué)生自己讀通讀順,然后質(zhì)疑,理解“做伴”“疲倦”“掛牽”,深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對老師的感恩。第5節(jié),我提了一個(gè)問題,老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的夢?學(xué)生回答“老師的夢里會(huì)有一大片紫丁香。老師會(huì)夢見自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢見學(xué)生個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽講、作業(yè)認(rèn)真完成。這是我連忙反問:這些美夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?孩子們大聲回答,會(huì)的!蘭林蕙的回答更讓我激動(dòng)。老師會(huì)夢見學(xué)生一起送一首歌給她,每個(gè)學(xué)生會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí),我猛然想起教師節(jié),那個(gè)甜蜜的早晨,我們班的孩子唱了一首歌送給我,蘭林蕙還送了一束野花。我說,謝謝你,蘭林蕙,真是個(gè)有心的孩子。
那么,就讓林老師成為課文中這個(gè)幸福的老師,那課文中的孩子會(huì)是——大聲說出自己的名字。孩子們開心的大叫出來。一起來讀課文。于是,在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中,我又一次被深深感動(dòng)了。
最后,我再問:現(xiàn)在,你們體會(huì)到課前老師的提問,這種美好的感情了嗎?僅僅是老師對學(xué)生的愛嗎?全班學(xué)生都大聲說,不是。小杰激動(dòng)的說,這是一種美好的師生情,老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。
本節(jié)課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發(fā)展曲線,當(dāng)孩子沒有象預(yù)設(shè)時(shí)
同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí),我不急于一時(shí),等到學(xué)完課文后,再次感受,學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話“鳥兒已經(jīng)飛過,天空了無痕跡!彪m然不能如此高明,希望能與他貼但近。
關(guān)于紫丁香2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)識(shí)的字,并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)朗讀,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教具:實(shí)物投影
教學(xué)過程:
一、師生談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道今天是幾月幾日嗎?是呀,老師是辛勤的園丁,為了學(xué)生的成長,不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水。但值得欣慰的是,學(xué)生們在成長的時(shí)候并沒有忘記老師,當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候,老師就收到了一份特殊的禮物,同學(xué)們想看看嗎?(出示插圖)是什么呢?(學(xué)生回答板書∶一株紫丁香)
二、初讀感知,了解大意
1、請小朋友們再讀課題,現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)?(學(xué)生質(zhì)疑)
2、現(xiàn)在請小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。
注意做到:字字讀準(zhǔn)、句句讀通。
3、字字讀準(zhǔn)了嗎?(開火車認(rèn)讀生、生字)
4、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當(dāng)小老師,檢查課文朗讀情況),教師巡視。
5、同學(xué)們讀的都很投入,老師也想聽聽你們讀的效果,可以嗎?
三、細(xì)讀課文,感悟詩的意境
1、讀悟第一小節(jié):
。1)、指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧,一起回答。(板書:我們)
。2)、踮起腳尖怎么走路呢?誰給大家表演一下?(指名表演)我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢?
。3)、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。
2、讀悟第二到四小節(jié):
。1)、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀空埿∨笥褌兿茸宰x課文2——4小節(jié)。
。2)、匯報(bào)讀第二小節(jié),(板書:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老師每天晚上都要做什么工作?指導(dǎo)讀好“夜夜”,感情朗讀第二小節(jié)。
。3)、匯報(bào)讀第三小節(jié),(板書:消除疲倦),“綠葉在風(fēng)里沙沙”說成了什么?老師一天都要做那些工作?假如你是一片綠葉,你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦?
(4)、匯報(bào)讀第四小節(jié)、(板書:感謝掛牽),什么是“掛牽”呢?(老師舉例:這幾天由于天氣變化無常,我們班有許多小朋友都生病請假了,老師心里就非常著急,掛念著他們,害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后,老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí),這就叫掛牽。)
。5)、誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子?
過渡:是呀,老師的'愛雖然不起眼,但它卻無時(shí)不在,無處不在,一點(diǎn)一滴,悄悄的,慢慢的,滋潤著同學(xué)們的心田,你能把這種感情讀出來嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。)
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀!教師口述:夜深了,連星星都困的眨眼,可老師還在干什么呢?(學(xué)生回答)我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣對老師說呢?(指名讀)讓我們帶著對老師深深的愛,一起來勸她休息吧。R讀)
4、現(xiàn)在誰來告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
5、老師小結(jié):“一株紫丁香”實(shí)際上就是同學(xué)們的心愿,表達(dá)了同學(xué)們對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情?
四、小結(jié)全文,提出要求
讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(板書:美)這首詩歌寫的美不美?想不想讓它留在我們的腦子里?課后請同學(xué)們抓緊時(shí)間練習(xí)背誦,然后把它背給老師聽一聽,今天是教師節(jié),你能把它作為一份禮物送給老師嗎?老師非常希望能得到這份特殊的禮物。
關(guān)于紫丁香3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)師生間的深厚情感。
2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。
3、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。
【教學(xué)過程】
一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課
1、播放歌曲引入:
同學(xué)們,喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過老師窗前》的第一段。
2、導(dǎo)語過渡:
聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?是呀!老師是辛勤的園丁,為了孩子的成長,他不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水,但值得欣慰的是,學(xué)生在成長的過程中,沒有忘記老師,在教師節(jié)來臨之際,老師收到了一份特殊的禮物,你們想看看嗎?
(多媒體課件出示:一株紫丁香的圖片。)
二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟
1、問題引入:
師:紫丁香花美、味香,可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優(yōu)美。你們一定想讀,這次老師想讓你們帶著一個(gè)問題來讀。
(幻燈片出示:我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節(jié):
、 自由讀文。
⑵ 指名填空,并齊讀這一句話:
我們栽下一株紫丁香,讓它( )的( ),和您( )。
、 理解“夜夜”,說一說老師每天夜晚都要做什么工作?
、 教師過渡:
是啊,教師的工作是辛苦的,教師的職責(zé)又是崇高而偉大的,所以,人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié),把對老師的敬佩表達(dá)出來。
4、感悟課文第三節(jié):
⑴ 自由讀文,填空:
我們栽下一株紫丁香,讓它( )的( ),幫您( )。
⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”,想象并說一說老師一天的工作,也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。
、 指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后,全身的輕松,你們歌唱的這么好聽,相信你們課文讀的也一定很棒,快試試吧!
5、感悟課文第四節(jié):
、 自由讀文,填空
我們栽下一株紫丁香,讓它( )的( ),感謝您( )。
、 聯(lián)系生活,舉例理解“掛牽”。
、 師:這幾天氣溫變化無常,學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的,每天早晨我望著空座,心想:等他們來了,我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人,或別人牽掛你的吧,能說說嗎?
(意圖:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)掛牽的實(shí)際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。)
、 指導(dǎo)朗讀。
6、感悟課文最后一段:
、 觀察插圖,說出老師的辛苦。
、 過渡:
的確,作為老師,很辛苦,你們看,夜深了,連星星都困得眨眼睛了,可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè),你快勸勸他吧。
(出示:課文最后一幅插圖。)
⑶ 學(xué)生看圖表達(dá)。
⑷ 齊讀課文,體會(huì)老師的辛苦。
、 配樂朗讀全文。
、 師:(出示:紫丁香圖片。)此時(shí)此刻,我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了,我有個(gè)建議,我們師生共同合作,我來讀每節(jié)的前兩句,你們來讀后兩句,把我們的愛,把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們,好嗎?
(意圖:此時(shí),課堂中有聽課的老師,也讓他們體會(huì)到一群可愛的孩子在教師節(jié)來臨之際為他們獻(xiàn)上的.祝福,讓他們產(chǎn)生欣慰之感,與作者產(chǎn)生共鳴。)
三、抒懷練筆情感升華
1、總結(jié)全文,激發(fā)寫作欲望:
師:從剛才的朗讀中,我聽出了,你們對老師充滿了深深的愛,肯定也有很多話說吧,那就把你想說的話寫在本子上吧。
2、學(xué)生寫話,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀自己寫的話,師生評議。
(意圖:讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。)
四、閱讀鏈接拓展主題
1、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。
2、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性
1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽,背給你喜歡的老師聽。
2、收集贊美老師的詩歌、童謠。
3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。
(意圖:設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)
關(guān)于紫丁香4
紫丁香木樨科丁香屬落葉灌木或小喬木。又稱丁香、華北紫丁香、百結(jié)、情客、龍梢子。紫丁香原產(chǎn)我國華北地區(qū),在中國已有1000多年的栽培歷史,是中國的名貴花卉。春季盛開時(shí)碩大而艷麗的花序布滿全株,芳香四溢,觀賞效果甚佳,F(xiàn)已成為庭園中著名的花木;ㄐ》枷,紫色、紫紅色或藍(lán)色。紫丁香還是哈工大的BBS名稱,其花語為光輝。
形態(tài)特征
高可達(dá)4米,枝條粗壯無毛。葉廣卵形,通常寬度大于長度,寬5-10厘米,端尖銳,基心形或楔形,全緣,兩面無毛。圓錐花序長6-15厘米;花萼鐘狀,有4齒;花冠堇紫色,端4裂開展;花藥生于花冠中部或中上部。蒴果長圓形,頂端尖,平滑;ㄆ4月。
產(chǎn)地分布
紫丁香全屬約30種,中國產(chǎn)24種。分布以秦嶺為中心,北到黑龍江,南到云南和西藏均有,F(xiàn)廣泛栽培于世界各溫帶地區(qū),有栽培品種1000個(gè)以上。
本屬其它品種及變種還有:
白丁香、紅丁香、歐丁香、北京丁香、關(guān)東丁香、小葉丁香、羽葉丁香、藍(lán)丁香、花葉丁香、玲瓏花等。
藥用價(jià)值
紫丁香的葉可以入藥,味苦、性寒、有清熱燥濕的作用,民間多用于止瀉。紫丁香鮮葉制成的溶液,對弗氏痢疾桿菌進(jìn)行體外抑菌試驗(yàn),效果較強(qiáng);用于防治菌痢,既經(jīng)濟(jì),又便于推廣。用紫丁香葉治療急性黃疸型肝炎,其療程短,退黃作用顯著。以紫丁香葉的浸膏制成的片劑--肝特靈片,治療急性黃疸型肝炎,臨床應(yīng)用,確有一定療效,且安全,又無毒性反應(yīng)。
、傩耐床恢梗憾∠15克,肉桂30克,共研細(xì)末,每日在飯前以熱黃酒服3克。
②小兒吐逆:丁香、半夏(生用)各30克,同研為細(xì)末。姜汁和丸,如綠豆大。姜湯下三二十丸。
、鄞缴嗌彛河冒∠隳┓湃肟诤。
、芪负滥妫憾∠3克,柿蒡6克,水煎服;或公丁香3克,桔皮9克,水煎服。
、菘诔簦汗∠1~2個(gè),時(shí)時(shí)含口中。
⑥齲齒牙痛:丁香油滴在蛀孔或用棉球丁香油塞填孔中,有防腐止痛的作用。紫丁香于春季盛開,清香四溢,是人們極為喜愛的觀賞性、食用與藥用價(jià)值很高的一種常綠花卉。春季開花,紫色,花密集,成圓錐花序,香氣濃烈襲人。由于丁香花朵纖小文弱,花筒稍長,故給人以欲盡未放之感。
丁香的花語
花語:光輝
丁香花擁有天國之花的光榮外號(hào),也許是因?yàn)樗哔F的香味,自古就倍受珍視。因此丁香花的花語,也是配得上天國之花外號(hào)的光輝。
受到這種花祝福而生的人,受天神所祝福,有光輝的`人生。由于太聰明,而有喜歡走捷徑的毛病。希望在追求的過程中,別忘了最終的目的。
關(guān)于紫丁香的花語,有多種說法:
1、光榮、不滅、光輝
2、愛情萌芽
3、友情
4、美麗
5、喜歡寂靜
6、青春時(shí)的回憶、想起年輕時(shí)
7、初戀、初戀的刺痛、初戀的感激、想起初戀的她
8、純潔
9、記憶
10、秋思不解
11、羞怯
丁香文化
紫丁香于春季盛開,清香四溢,是人們極為喜愛的觀賞性、食用與藥用價(jià)值很高的一種常綠花卉。春季開花,紫色,花密集,成圓錐花序,香氣濃烈襲人。由于丁香花朵纖小文弱,花筒稍長,故給人以欲盡未放之感。宋代王十朋稱丁香“結(jié)愁干緒,似憶江南主”。歷代詠丁香詩,大多有典雅莊重、情味雋永的特點(diǎn)。
關(guān)于紫丁香5
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩,字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時(shí)的教學(xué)中,我引領(lǐng)著學(xué)生一起去感受了那份師生間的深切情誼,因此在第二課時(shí)的教學(xué)中,我以鞏固復(fù)習(xí)的形式教學(xué)本篇文章的生字和朗讀!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:要在語境中識(shí)字,加強(qiáng)生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學(xué)中,那首兒歌的出示,很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。一個(gè)生字在課文
中學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀,放到另一語境中學(xué)生照樣能準(zhǔn)確認(rèn)讀,我想,這應(yīng)該就是生字教學(xué)的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進(jìn)行認(rèn)讀,不僅可以鞏固漢字,同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力,何樂而不為呢? 但是在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中,我覺得還是有所欠缺。學(xué)生的`情感始終激發(fā)不起,老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情,因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,整個(gè)課堂氛圍不是很好,學(xué)生不夠投入,顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢?開展形式多樣的朗讀比賽?還是我曾經(jīng)做過很多嘗試,可效果都不是很好,能響應(yīng)你的永能響應(yīng)你的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生。
關(guān)于紫丁香6
一、談話引入,揭示課題
1、小朋友,教師節(jié)那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰送給老師的嗎?(學(xué)生說)對,是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的,有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖),你們看她是誰?(學(xué)生說)這位老師在干什么呀?(學(xué)生說)同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個(gè)夜晚啊!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)
二、自讀課文,整體感知
1、自讀課文:要想知道這些問題的答案,快點(diǎn)拿起書來讀讀吧,F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。
2、檢查字詞
①出示帶有拼音的生字
、诔鍪救サ羝匆舻纳
③讓學(xué)生說識(shí)字方法(鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識(shí)字方法,教師可拋磚引玉:牛兒躲在屋檐下,抬頭看天少一橫,猜一個(gè)字)
、艹鍪驹~語鞏固生字
、莩鍪緝焊,再次鞏固生字。
踮起腳尖,走進(jìn)小院,
放下書包,給樹除草。
牽牽小手,唱唱兒歌,
笑聲甜甜,不覺疲倦。
3、讀通課文:
把生字詞帶進(jìn)課文,再次自讀課文。
4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)?有什么不懂的詞嗎?
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問呀,還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)?
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個(gè)好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進(jìn)小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自己的話說說?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
4、你們真能干!老師的小院好安靜,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)
5、你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?能通過你的朗讀告訴大家嗎?誰來試試?
。1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)
。2)誰知道夜夜是什么意思?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?
。ㄊ前。蠋熋刻焱砩隙荚趥湔n,學(xué)習(xí),多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來。)
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?
(1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)
老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動(dòng)聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(學(xué)生自由說)
你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)
那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?
一起來試試。
7、唱得多好聽!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?
(你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽)
小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會(huì)說些什么?
。ò鍟菏㈤_笑臉)
小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實(shí)啊,只要給它個(gè)詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)
是啊,放寒假后開學(xué)了,我們班的一個(gè)小朋友生病了沒來,老師就很掛念他,開學(xué)了就幫他把落下的.課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。
老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會(huì)到嗎?
小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對老師的感謝。
8、賽讀:
其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動(dòng)作也可以,你認(rèn)為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?
(學(xué)生活動(dòng))
聽到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動(dòng)作,老師也想讀一讀,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀,再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動(dòng)作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?
也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢里,那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書:飄進(jìn)夢里)
誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰來告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒,?huì)給老師帶來什么呢?
關(guān)于紫丁香7
五月的花園里飄蕩著紫丁香濃烈的香味。小蜜蜂深深地吸了一口,笑得渾身發(fā)顫,輕紗般的翅膀都跟著抖動(dòng)起來了:“嘿,真香!香得叫人心醉!……丁香花真好啊!”
“你可別太獨(dú)斷了!”小蝴蝶擺動(dòng)著兩根觸須,說:“你得瞧見,玫瑰花譜進(jìn)了歌髓,多艷麗!還有秋菊,又清秀.又俊逸!就別提牡丹多么動(dòng)人了!”
“可是,都比不上紫丁香!”
“紫丁香有什么!看看他的小模樣吧!小臉蛋多晦氣,陰暗得一蹋糊涂。要論顏色,紫羅蘭比它漂亮多了!”小蝴蝶一口咬定。
小蜜蜂沉默了,仿佛有點(diǎn)傷心呢。
“你怎么不講話了?’’小蝴蝶象打了勝仗似的,叉著腰問。
“你這樣不近情理,我講什么呢?”小蜜蜂痛苦地?fù)u搖腦袋,“你為什么只看外表?即使只看外表,丁香花也絕不象你講得那樣晦氣!我并不怕你反對,但要講出道理。以理服人嘛!”
蝴蝶瞪起了眼睛:“那么,你最喜愛丁香花又有什么根據(jù)呢?”
小蜜蜂摘下一片丁香花的葉子,說:“喏,為了釀出沁人肺腑的芳香,把苦味全留給自己了。你嘗嘗他的葉子,他的汁……多么苦啊!”
小蝴蝶嘗了一下,苦得皺起眉頭,伸出了長長的`卷曲的舌頭。
“把苦味留給自己,把芬芳獻(xiàn)給大家,這樣美麗的花,這樣美麗的心靈,難道不是最值得稱贊的嗎?!”
關(guān)于紫丁香8
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情,有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備:歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》
教學(xué)過程:
一、欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡聽歌嗎?上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧!會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師是辛勤的園丁,為了學(xué)生的成長,不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水。但值得欣慰的是,小朋友們在成長的同時(shí)并沒有忘記老師,當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候,老師就收到了一份特殊的禮物。
。ò鍟阂恢曜隙∠悖
學(xué)習(xí)生字株
2、讓我們一起來讀一讀吧。
3、你們見過紫丁香嗎?
沒關(guān)系,你可以先猜一猜它是什么?(是一種花的名字)
紫丁香,你猜猜這種花有什么特點(diǎn)呢?(開著紫色的小花,散發(fā)著迷人的香氣)
4、真是愛動(dòng)腦筋的孩子,僅僅讀了紫丁香的名字,就猜出它的特點(diǎn)來了。
正因?yàn)樗亲仙,而且香氣迷人,所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽的名字紫丁香。
5、你們看,這就是紫丁香。(出示紫丁香圖片)它的花兒較小,常有白色和紫色兩種,春天盛開時(shí)會(huì)散發(fā)出濃厚的香味;ê苄,葉子對生,卵圓形。喜歡嗎?
二、初讀感知,了解大意。
1.一群可愛的孩子把這么一株可愛的小花栽在了老師的窗前,用它來表達(dá)對老師的情感。想聽聽這個(gè)用詩歌寫成的美麗故事嗎?師范讀。
2、這首詩寫得多美啊!小朋友也來美美的讀一讀吧!把書本翻到25頁,自己讀讀,注意做到:字字讀準(zhǔn),句句讀通,并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。
3、小朋友們都讀得很認(rèn)真,老師忍不住想來考考你們了,來看這些詞語。
。ǔ鍪驹~語)踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
。ㄗ杂勺x;指名讀;齊讀)
4、認(rèn)識(shí)了那么多字詞朋友,讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧!課文有幾小節(jié)?老師請幾個(gè)小朋友來讀,你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
。ㄖ该x)
三、細(xì)讀課文,感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒!老師也很喜歡這首小詩,尤其喜歡第一節(jié)。因?yàn)檫@里藏著一個(gè)小秘密。到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢?請小朋友們再認(rèn)真地讀讀這1節(jié),看誰能最先解開這個(gè)小秘密。
是啊,我們踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,把一株紫丁香,栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動(dòng)作?
。ㄉ鰟(dòng)作,師問:你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎?)
我們踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,安靜的小院就是小院很靜,一點(diǎn)兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎?自己試試;(指名讀)。
2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個(gè)小秘密,其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳?請小朋友們讀讀課文25小節(jié),邊讀邊在課文中找找答案吧!(學(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié))
你能解開小朋友心中的秘密嗎?為何把紫丁香栽在老師窗前?
1)讓紫丁香陪伴老師。(板書)你能把這一節(jié)來讀一讀嗎?小朋友們知道夜夜是什么意思嗎?(每天晚上) 老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí),多辛苦啊!你能把這節(jié)讀好嗎?自己先試試;指名讀;齊讀。
2)小朋友們的心中還有很多小秘密,他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢?
幫老師消除疲倦。(板書)你能讀讀這一節(jié)嗎?老師一天要做的工作有(學(xué)生回答)
老師一天要做那么多的工作,真是非常辛苦,非常累,所以感到非常疲倦。
你聽,你聽,綠葉在風(fēng)里沙沙地響,這是紫丁香在給老師唱歌呢,這種歌聲非常動(dòng)聽。請你來讀讀這一節(jié)。齊讀。
3)老師喜歡和我作伴的片片綠葉,但是更喜歡你們那一張張笑臉,讓我看看,你們的笑臉在哪里?老師在家中看到的笑臉在這里呢。ǔ鍪镜谒男」(jié))
生齊讀
你看,你看,/滿樹盛開的小花,/那是我們的笑臉,/感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
再來找找小朋友心中的小秘密,他們把紫丁香種在老師窗前,還為了感謝老師的掛牽。(板書)請你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個(gè)詞可以換成牽掛、關(guān)心。
你能舉身邊的例子來說說嗎?老師時(shí)時(shí)都把小朋友牽掛在心,小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)?
4)花香入夢(板書)小朋友們還有一個(gè)秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢里,,讓老師的夢有香又甜。
你看,夜深了,連星星多困得眨眼,可老師還在干什么呢?夜深人靜,只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友,如果你就是這株紫丁香,此時(shí),你會(huì)對老師說些什么?為老師做些什么呢?
老師,您辛苦了!
老師,您披件外套,喝杯熱茶吧!
老師,我來為您捶捶背!
老師,您早點(diǎn)休息吧!讓我們一起勸老師休息吧。R讀)
3、師小結(jié):一株紫丁香,幾個(gè)小秘密,其實(shí)就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的`心愿來讀讀25小節(jié)。
。ǚ纸M比賽)
4、從你們的朗讀中,我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌,大家來讀讀吧!
課件出示:踮起腳尖兒,走進(jìn)小院,栽下丁香,與師做伴。歌聲甜甜,消除疲倦,掛牽老師,早點(diǎn)入眠。(自由讀;指名讀;齊讀)
四、指導(dǎo)背誦
小朋友們,這首詩歌寫得那么美,就讓它留在我們的腦子里吧!在課外背下來,可以背給爸爸媽媽還有老師聽。
五、指導(dǎo)書寫
教學(xué)反思:
這篇小詩歌有著濃濃的師生情,雖然孩子們也知道尊重師長,但是前段時(shí)間教師節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)一種情況,孩子們在教師節(jié)那天攀比著買禮物送給老師,這種攀比并不是真正的尊師,因此正好借此機(jī)會(huì)讓他們真正懂得什么叫真正的愛。
在本節(jié)課的講授中,我把重點(diǎn)放在識(shí)字和閱讀兩個(gè)方面。識(shí)字方面我重在讓孩子說識(shí)字方法,并且讓他們說他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功,由于我原來的學(xué)生已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了,而現(xiàn)在我所代的是一年級(jí)孩子,因此今天我借了一個(gè)班上課,由于這個(gè)班根本沒有進(jìn)行過識(shí)字教學(xué)訓(xùn)練,因此在教學(xué)時(shí)相當(dāng)艱難,需要教師費(fèi)好大力氣引導(dǎo),最終雖然一個(gè)字在孩子嘴里有不同的說法,但是時(shí)間的調(diào)控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促。
在閱讀方面我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞語來品讀:如輕輕地夜夜,笑臉,又香又甜等,讓孩子們在品讀中體會(huì)師生間真摯的愛。本來還安排有背誦,但因?yàn)椴皇菍?shí)驗(yàn)班,連朗讀都都沒有達(dá)到其實(shí)應(yīng)該能達(dá)到的高度,更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的,因?yàn)檎f明我們的課題研究起到了一定的效果,看來以后在教學(xué)中確實(shí)應(yīng)該讓課題研究與教學(xué)緊密地結(jié)合起來!
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