聽(tīng)大樹(shù)唱歌教學(xué)反思
前一陣，我們?cè)诖笕嘁呀?jīng)上過(guò)聽(tīng)大樹(shù)唱歌這個(gè)活動(dòng)了，因?yàn)橛辛艘淮谓?jīng)驗(yàn)，我們覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)可以在進(jìn)行一次，于是今天我們就在大五班再次上《聽(tīng)大樹(shù)唱歌》，根據(jù)在大三班課后的反思，我請(qǐng)?jiān)S老師幫我剪輯音樂(lè)，以便使節(jié)奏變換更加明顯。同時(shí)準(zhǔn)備了舊畫(huà)報(bào)、塑料袋、積木等。
活動(dòng)的開(kāi)始，我仍舊是直奔主題，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)“大樹(shù)會(huì)怎樣唱歌”。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我故作神秘地把手伸進(jìn)一個(gè)事先準(zhǔn)備好的包包里，用手將畫(huà)報(bào)揮動(dòng)，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)這像大樹(shù)什么時(shí)候唱的歌？接著，我分別用塑料袋、積木、沙球模擬出大樹(shù)唱歌的聲音，要求孩子說(shuō)出這是大樹(shù)在什么時(shí)候唱出的歌？
第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子完整地欣賞音樂(lè)，為了能全神貫注地傾聽(tīng)音樂(lè)，我要求他們閉上眼睛，認(rèn)真聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)大樹(shù)是怎樣唱歌的？聽(tīng)到了什么？有個(gè)別孩子能聽(tīng)出音樂(lè)中節(jié)奏的'變換，于是，我再次讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)，并邊進(jìn)行講述，并b段的講述改成，“突然間，刮起了大風(fēng)，小鳥(niǎo)嚇得躲進(jìn)了窩，大樹(shù)的樹(shù)枝也在不停地?fù)u晃，樹(shù)葉飛舞，但是大樹(shù)不怕大風(fēng)和大雨，使勁地挺直了腰。風(fēng)漸漸地停了，大樹(shù)又靜靜地睡著了”。第三遍欣賞音樂(lè)時(shí)，我讓每個(gè)孩子都扮演大樹(shù)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行表演。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，是用各種物品根據(jù)音樂(lè)模擬演奏。我先將準(zhǔn)備好的畫(huà)報(bào)、袋子等發(fā)給孩子，請(qǐng)部分孩子示范表演，第二遍，我要求每個(gè)孩子在教室內(nèi)找一個(gè)可以模仿大樹(shù)唱歌的物品，進(jìn)行演奏，當(dāng)我從一數(shù)到十，所有的孩子都找到了一樣可以發(fā)出聲響的東西，全班孩子跟著音樂(lè)進(jìn)行演奏，一遍下來(lái)，意猶未盡，于是讓他們重新再找一件物品，再次演奏。
反思：
1．這節(jié)課將用物品模擬大樹(shù)的聲音這個(gè)環(huán)節(jié)提前，這樣可以為孩子后面的演奏打下基礎(chǔ)。
2．將音樂(lè)重新剪輯后，故事內(nèi)容也做了相應(yīng)的調(diào)整，使得音樂(lè)形象更加鮮明，更適合孩子。
3．讓幼兒自己尋找物品進(jìn)行模擬演奏，可以給孩子更多的想像和創(chuàng)造空間，有孩子出人意料地找來(lái)了文具盒，用鐵皮文具盒不停地開(kāi)關(guān)發(fā)出聲音來(lái)模擬樹(shù)枝唱歌，讓我大開(kāi)眼界，相信孩子，給孩子空間，孩子會(huì)給我們精彩。
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