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簡析《背影》寫作手法
《背影》是現(xiàn)代作家朱自清（1898-1948）于1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學(xué)，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。下面是小編為大家收集的簡析《背影》寫作手法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《背影》的寫作手法：
《背影》這篇朱自清的散文用樸實(shí)簡練的文字，塑造了一位偉大的父親形象。此文是一篇回憶性散文，我們可以梳理出作者的情感發(fā)展變化路線，由開始對(duì)父親的不理解到理解再到悔恨、思念。可以說《背影》是作者蘸著思念的淚水寫就的。
一、以背景烘托人物形象作者用簡練的筆墨交代了文章的寫作背景，并巧妙地通過寫作背景反襯人物性格特點(diǎn)。文章開篇就交代了“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子�！弊髡卟⑽粗苯訉懜赣H是如何堅(jiān)強(qiáng),而是從側(cè)面反襯父親的堅(jiān)強(qiáng),雖然這個(gè)背景是存在于作者的回憶中的，但我們可以從中看出對(duì)于那段回憶，作者是記憶猶新的�！暗湶粏涡小彼膫�(gè)字就點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)家境的慘淡凄苦，凄慘到什么程度,作者用了一個(gè)“禍”字，其慘可知矣。
二、似寫父親之迂,實(shí)寫自己之悔好的文章在于能夠引起讀者的共鳴,激發(fā)讀者的思考。文章第五段寫父親與腳夫講價(jià)錢的情節(jié)寫得較真實(shí),也很生動(dòng)。散文寫的是家庭的平凡瑣事，以質(zhì)樸無華的語言表現(xiàn)了深沉的父子之情，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
《背影》這篇著名的紀(jì)實(shí)散文，多少年來一直被選作語文教材，哺育了幾代人。它之所以能經(jīng)久不衰、深深的打動(dòng)讀者，在于它充滿了親子之愛，這是個(gè)永恒的主題，又是中華民族的傳統(tǒng)。其次，這篇散文構(gòu)思的角度不同一般，語言文字平平實(shí)實(shí)，字里行間滲透著一種深切懷念之情，因而十分感人。
《背影》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）、知識(shí)目標(biāo)
正確、流暢、有感情的朗讀課文；理解并積累詞語；學(xué)習(xí)本文樸實(shí)而包含深情的語言。
�。�2）、能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)在閱讀中抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)并賞析其在語言環(huán)境中的特殊意義和作用；抓住“背影”這一重點(diǎn)，整體把握課文內(nèi)容，研究課文特色，領(lǐng)會(huì)文章情感。
（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀
理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情，并溝通個(gè)體體驗(yàn)，體會(huì)天下至情——親情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：把握文中對(duì)父親背影的細(xì)節(jié)描寫，體味父子之間濃厚的深情。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
根據(jù)屏幕內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際談一下對(duì)父親的感受。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、人們到這篇文章的評(píng)價(jià)有哪些？
2、簡介一下作者。
3、寫作背景是什么？
4、讀準(zhǔn)加橫線的字音
差使交卸狼藉簌簌
躊躇迂柵欄蹣跚
橘子舉箸賦閑拭
瑣屑頹唐晶瑩奔喪
5、看意思說出相應(yīng)的詞語
1、亂七八糟的樣子
2、紛紛落下的樣子。
3、凄慘暗淡，不景氣。
4、失業(yè)在家。
5、短時(shí)間停留。
6、言行守舊，不合時(shí)宜。
7、衰頹敗落。
8、看到某種情況，心里感到悲傷。
9、感情積在心里不得發(fā)泄。
10、細(xì)小而繁多（的事）。
6、初讀課文：用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。
�。�1）劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。
第一部分：（）開篇點(diǎn)題。思念父親，最難忘的是“他的背影”。
第二部分：（~）回憶往事，追述車站離別情景，表現(xiàn)父親愛子之情。
第一層（~）父子離別時(shí)的家庭境況，為寫“背影”渲染了悲涼的氣氛。
第二層（~）敘述父親在送行時(shí)對(duì)“我”無微不至的關(guān)心和愛護(hù)。
第三層（）描寫父親艱難地穿鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛子之情。這是全文的重點(diǎn)段。
第三部分：（）別后思念，淚光中再現(xiàn)背影，抒發(fā)懷念父親之情。
�。�2）不能理解的詞語用橫線，認(rèn)為用得好的用方框。
（3）關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。
（4）有疑問的地方，用括號(hào)和問號(hào)。
�。�5）這是一篇x，它以x為線索，表現(xiàn)父親的x。
（6）請(qǐng)簡要概括課文的中心意思。
�。�7）本文寫的主要事件是什么？
第二課時(shí)
三、精讀研討
1、請(qǐng)找出本文的文眼。
2、“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？
3、“我”與父親見面的背景如何？
4、分別指出四次寫“背影”的時(shí)間和作用。
5、寫父親的４次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細(xì)，為什么？
四檢測(cè)提高
1、父親為什么要買橘子？
2、找出文中父親外貌描寫的句子？
3、哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親身材的特點(diǎn)？
4、哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親步履的特點(diǎn)？
5、哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了”？
6、這一段主要運(yùn)用了哪兩種描寫方法？
7、“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”，兩個(gè)“怕”，各怕什么？
8、于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。真的很輕松嗎？
9、也有人認(rèn)為，父親年紀(jì)大了，身體“肥胖”而又步履“蹣跚”，買橘子讓兒子自己去不是更好嗎？但他卻非自己去不可，這不是一種溺愛嗎？對(duì)此你怎樣認(rèn)為？
10、有人說：“一個(gè)20歲的大男孩面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑�！蹦愕目捶�？請(qǐng)與大家討論
11、找出文中描寫父親買橘子的動(dòng)作（至少五個(gè)）并分析其作用。
12、仿照父親買橘子的句子寫一段話。（至少用上五個(gè)動(dòng)詞）
五、預(yù)習(xí)作業(yè)
（一）能力遷移：仿寫《背影》表現(xiàn)父母對(duì)自己的愛，題目自擬。
要求：
�。�、選擇那些平常而又飽含深情的素材。
�。�、記敘與抒情相結(jié)合；
３、運(yùn)用環(huán)境烘托。
�。�、用好動(dòng)詞。
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