蝶戀花——研修總結(jié)
“好雨知時(shí)節(jié)”，小院里濕潤(rùn)的青苔在雨中純凈生長(zhǎng)。煙水迷離的日子里，幾卷荷風(fēng)，飄來語(yǔ)文學(xué)習(xí)清幽的芳香。
幾個(gè)人，幾本書，幾杯茶，卻是一簾夢(mèng)。有時(shí)候，學(xué)習(xí)是這樣叫人心動(dòng)，也只有此刻，世事才會(huì)如此波瀾不驚。清風(fēng)吹起書頁(yè)，這煙雨讓塵封在書卷里的詞章和故事彌漫著潮濕的氣息，卻不減其韻味。
走在研修的百花園里，我時(shí)而緊張閱讀各位同仁的佳作，唯恐落下每一枝花朵的綻放；時(shí)而潛心思考各位同仁的`見解，認(rèn)真聆聽每一枝花開的聲音；時(shí)而深入反思自己的淺薄與拙笨，虛心學(xué)習(xí)，盡全力找出問題的突破口。靜心徜徉在百花競(jìng)放的語(yǔ)文天地，希望能呼吸到更多眾芳群英的香甜，來滋養(yǎng)墻角這朵米蘭。
踏進(jìn)研修的第一課，專家的一個(gè)聲音觸動(dòng)了我的心弦“我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)做人”。教學(xué)理論中提到，教與學(xué)是相輔相成、相得益彰的。這個(gè)關(guān)系，不僅體現(xiàn)在師生之間的教與學(xué)上，其實(shí)在我們教師自身的發(fā)展上也表現(xiàn)的淋漓盡致。因?yàn)�，我們�(cè)诮陶Z(yǔ)文、教做人的同時(shí)也不斷學(xué)習(xí)著語(yǔ)文、學(xué)習(xí)著做人。我想，我們教師大概就是“教學(xué)語(yǔ)文，教學(xué)做人”的工程師吧。
研修學(xué)習(xí)的每一個(gè)清晨，我都滿懷期待，等待驚喜，期待著在專家的指引下能夠撥云見日，還自己一個(gè)柳暗花明的世界。換位思考，我們的學(xué)生在語(yǔ)文課堂里應(yīng)該也有一種期待，他們也在等待驚喜，期待著老師帶給他們一個(gè)獨(dú)特的世界，一個(gè)新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)的世界。
突然茅塞頓開，拿起筆寫下：“每一堂課都是我和學(xué)生生命中不可或缺的一部分；當(dāng)我和我的學(xué)生回首往事的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)為這堂課的平庸蒼白而慚愧，也不應(yīng)當(dāng)為這堂課的碌碌無(wú)為而悔恨�！睆拇耍覒�(yīng)該做到的是，每日三省吾身：今天這堂課，學(xué)生收獲了沒有，我收獲了沒有；課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得特棒，哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高？只有通過反省，我才可以明確自己在未來應(yīng)該將精力集中到何處。有人說“神會(huì)用歷練去鍛煉自己心愛的子民�！蔽以冈趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中歷練，在歷練中成長(zhǎng)。人只有在成長(zhǎng)發(fā)展中才能感覺生活更富激情。
學(xué)習(xí)的日子，就像一杯清茶，淡雅素凈，品的時(shí)候，淡淡的，恍若無(wú)味，過后，卻又口齒盈香。恰如于漪老師所說“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”這樣的生活，真的幸福滿滿。
愿化作一只蝶，永遠(yuǎn)飛舞在研修的百花園，因?yàn)槲乙呀?jīng)戀上語(yǔ)文這朵奇葩！
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