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踐行《弟子規(guī)》經(jīng)營幸福生活

時(shí)間:2024-07-25 21:56:45 弟子規(guī) 我要投稿
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踐行《弟子規(guī)》經(jīng)營幸福生活

  前幾天,我和愛人到寶安商城逛街,一高個(gè)男孩疾步來到我們的面前,行了一個(gè)鞠躬禮,說:“陳老師,您好!再見!”欣然離去。他的行為驚詫了周圍的眼球,也深深地感動(dòng)了我。我為他標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的行禮所感動(dòng);我為他喜悅虔誠的神情所感動(dòng);我為他尊敬師長,心存感恩的情懷所感動(dòng)…學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》以來,我是常常被這樣的情景所感動(dòng)的。今天,我將一年來日常學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的點(diǎn)滴收獲與大家分享,以博大家一笑爾。

踐行《弟子規(guī)》經(jīng)營幸福生活

  日行三禮,養(yǎng)一身禮儀習(xí)慣

  晨迎。清晨每班有一名學(xué)生在本班教室門口以規(guī)范的禮儀對師生行鞠躬禮,互道“早上好”。 晨迎行禮,我們彎曲了筆直的腰,低下了高昂的頭,折服了傲慢之心,昂揚(yáng)了恭敬之意,縮短了人與人之間的距離,貼近了人與人之間的愛心。行禮拋卻了同學(xué)間的不愉快,同學(xué)間的小誤會(huì)也灰飛煙滅了。晨迎鞠躬培養(yǎng)的學(xué)生的恭敬之心,和諧的人際關(guān)系,已成為華泰中學(xué)太陽初升之時(shí)的一道靚麗的風(fēng)景。當(dāng)你走進(jìn)華泰時(shí)時(shí)都可看到行禮的學(xué)生,隨時(shí)都可感受到文明上進(jìn)的精神。

  行禮。上午第一節(jié)課鈴聲響起,行禮主持人走到孔子像下面,面向同學(xué)。全體學(xué)生起立,面向孔子像,神情虔誠而精神激昂,隨主持人口令而行禮。行禮動(dòng)作整齊,口號(hào)響亮。課前對大成至圣孔子先師誦論述經(jīng)典之功,行度厄克艱之禮;對老師誦教育之恩,行品端德良之禮;對同學(xué)誦協(xié)助之恩,行手足情深之禮。行禮培養(yǎng)尊孝先師之心,感恩師長之情,友愛同學(xué)之誼,從而安神定心,欣悅快樂每一天。

  道別。放晚學(xué),師生間相互道別、住讀生與走讀生相互道別、走讀生與走讀生相互道別。一聲聲再見,一聲聲拜拜,一聲聲晚安,飽含惜別,珍重與祝福。

  行禮主持人倡導(dǎo)穿校服。“衣貴潔,不貴華,上循分,下稱家”說的就是這個(gè)道理。行禮神情自然和悅,動(dòng)作規(guī)范整齊,“步從容,立端正,揖深圓,拜恭敬”。行禮是形式,尊重他人是內(nèi)容,愛心是實(shí)質(zhì)。形式為內(nèi)容服務(wù),內(nèi)容是實(shí)質(zhì)的體現(xiàn)。形式、內(nèi)容與實(shí)質(zhì)相融,成為完美的整體,是《弟子規(guī)》的精髓所現(xiàn)。我班將行禮與書法練習(xí)融為一體,稱之謂“一點(diǎn)頭,二哈腰,三點(diǎn)四點(diǎn)樂開花”。行禮與學(xué)習(xí)相結(jié)合,易學(xué)好行。行禮鞠躬尊重了他人的人格,鍛煉了自己的身體,凈化了自然的空氣,韓國與日本都在認(rèn)真地做著行禮之事,我們何樂而不為之?!

  日朗三誦,奠定學(xué)業(yè)根基

  《弟子規(guī)》是儒家的經(jīng)典之作,是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。師生剛接觸之時(shí),不容易背誦,誦讀是背誦與理解的基礎(chǔ)。誦讀經(jīng)典之作,是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式之一。

  朝讀誦。朝讀鈴聲響,格言管理員將前天晚上書寫于黑板角落的《弟子規(guī)》

  選句領(lǐng)讀三遍,學(xué)生書寫在格言本上。誦讀和背誦,能增強(qiáng)記憶,起到強(qiáng)化思維,震撼心靈,整肅班風(fēng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感之作用。何權(quán)同學(xué)上體育課時(shí)由于好奇心而弄死了一只蝴蝶,值日生要扣其量化分,何權(quán)卻不承認(rèn)錯(cuò)誤。格言管理員便書寫了“過能改,歸于無,倘掩飾,增一”,要求他領(lǐng)讀。通過針對性的誦讀,何權(quán)領(lǐng)會(huì)其中含義,反思過錯(cuò),樹立善惡觀,增強(qiáng)珍愛一切生命、人與自然和諧相處的情感。朝讀誦是流動(dòng)的聲樂文化美,是一日德行的提示語警醒湯。

  課間誦。大課間活動(dòng)集合時(shí)5分鐘時(shí)間,齊誦《弟子規(guī)》。聲音宏亮、響徹云;聲勢浩蕩、氣吞山河。通過大聲誦讀,不僅呼出體內(nèi)廢氣,吸入天地靈氣,而且溫故知新,不亦樂乎。

  晚間誦。班級(jí)利用晚上分享時(shí)間齊誦,班會(huì)時(shí)間背誦。積極參與學(xué)校各種《弟子規(guī)》活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)組織誦讀表演。首屆《弟子規(guī)》演講比賽活動(dòng)中,我班的集體背誦,形式多樣,有個(gè)人領(lǐng)背、倆人背、男女生背、小組背、交響樂背、全班齊背等。由于表演精彩,受到學(xué)校的好評。黃宇嘉同學(xué)的媽媽作為家長代表在會(huì)上發(fā)言。歐陽子怡以完美的表演獲得演講最高分。李紫同學(xué)一人主持了整場演講會(huì)。

  朗誦能吐故納新,鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì);朗誦能增加記憶,提升知識(shí)開闊視野。朗誦是最廉價(jià)的自然美容劑。

  日書三文,提高綜合素質(zhì)

  日書三文指的是抄寫格言。格言是有針對性的依據(jù)班情班風(fēng)而定的《弟子規(guī)》中的句子,此為一文;將學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》感悟最深,或者他人的分享能感動(dòng)你的句子段落,以最精短的句子或段落表達(dá)出來,形成精彩的文字,此為二文;三文是《弟子規(guī)》感言文章,此文對字?jǐn)?shù)、文采、布局謀篇、思想內(nèi)涵等都有較高的要求,此文則是晚間《弟子規(guī)》分享的最為重要的內(nèi)容。

  晚上放學(xué)前十分鐘是《弟子規(guī)》分享時(shí)間。晚上分享是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要環(huán)節(jié)。也是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后,談?wù)J識(shí),挖思想,說感悟,論反思的平臺(tái)。同學(xué)們于此有諸多精妙的展示。通過反復(fù)的長期的總結(jié),反思與分享,從而將學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的內(nèi)涵精益求精,更上一層樓。

  日書三文,增進(jìn)了親情,懂得尊重父母。胡安琪的媽媽在“學(xué)生文明管理手冊”上寫道:孩子學(xué)了《弟子規(guī)》,對父母禮貌熱情了。以前出門回家不與家人打招呼;現(xiàn)在,出門說爸爸媽媽再見,回來就說爸爸媽媽我回來了。做到了“出必告,返必面”。她自己也開始學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,寫出了《〈弟子規(guī)〉伴我行》一文,在我校家長篇中獲獎(jiǎng)。日書三文,加強(qiáng)了溝通,理解父母養(yǎng)育辛苦。涂靜正在與同學(xué)分享《感謝您所給予我的一切》一文時(shí),當(dāng)念到:《弟子規(guī)》中最重要的就是“孝”。“孝”是做人的根本。當(dāng)我讀完這一章時(shí),已是淚流滿面。一件件往事浮現(xiàn)在眼前,歷歷在目……在這里,我想大聲地說一句:“感謝您所給予我的一切!感謝您,母親!”一時(shí)間,全班觸動(dòng)情感,泣不成聲…父母知道此事后,勤與女兒交流溝通,進(jìn)一步加強(qiáng)了親情。

  日書三文,提高寫作能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。吳梓瑞同學(xué)為作文水平難以提高而苦惱,通過多次寫作修改感言文章,讓文章語言獨(dú)特而富有個(gè)性,提高作文的質(zhì)量,讓自己的文章獨(dú)步班級(jí),其感言文章《我的<弟子規(guī)>求學(xué)之路》獲學(xué)生篇一等獎(jiǎng)。劉瑩同學(xué)及家人為語文成績不理想而深感不安,多方探尋解決方法而未能如愿。經(jīng)過大半年的感言文章練筆,積累了一定的寫作方法,感悟到寫作的技巧,以《孝悌伴我成長》一文綻放精彩,獲學(xué)生篇一等獎(jiǎng),奠定了語文的興趣與信心,提高了語文成績,學(xué)生、家長與老師齊歡喜。

  十年樹木,百年樹人。德育教育是一個(gè)漫長的過程,育人不能急于求成,急功近利。學(xué)《弟子規(guī)》給人的成長和幸福是潛移默化,潛滋暗長的歷程,就象我們的頭發(fā),你看不到它的生長,但它無時(shí)無刻不在生長著。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》是浪費(fèi)時(shí)間,不如讓學(xué)生做幾個(gè)題目。可是,做幾個(gè)題目很多時(shí)候也是浪費(fèi)時(shí)間,而且不符合“一切以學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)”這一理念。我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》能夠鍛煉身體,強(qiáng)健體魄;培養(yǎng)愛心,凈化靈魂;增強(qiáng)素質(zhì),提高成績;踏實(shí)工作,幸福生活。

  日省三身,成就幸福人生

  “能親仁,無限好,德日進(jìn),過日少。”日省友情,手足情深利于同事情誼。尹老師、姚主任是我尊重敬佩的人,平日里是敬(敬佩)而不近(接近)之。今年三月,我隨姚主任、尹老師到鄭州學(xué)習(xí)。會(huì)間休息,姚主任提議照張合影。我們來到會(huì)場背景幕前,尹老師讓我站中間,姚主任和尹老師站左右兩邊。我感動(dòng)于這一倡議。尹老師是校長夫人,人稱“校母”,為人卻謙和友善,和可親,能和我一個(gè)普通教師留影,我感動(dòng)著。姚主任是我的直接主管領(lǐng)導(dǎo),工作嚴(yán)謹(jǐn)而完美,這時(shí)盡顯生活中女性的細(xì)膩與婀娜!兜茏右(guī)》讓人與人之間的距離更近,更和諧。沒有《弟子規(guī)》,何來這次三人行;沒有《弟子規(guī)》,何來我與尹老師、姚主任的“勾肩搭背”,神采奕奕。

  “事勿忙,忙多錯(cuò),勿畏難,勿輕略”日省工作,事業(yè)順暢利于安身立命。工作與生活中,我是一位忠厚的長者。承蒙領(lǐng)導(dǎo)惠顧,我忠實(shí)地工作;承蒙同仁眷顧,我踏實(shí)而行;承蒙學(xué)生愛戴,我工作順心;承蒙自我“悶騷”(自戀),我生活幸福,事業(yè)雖無大成卻順暢,我心樂之。

  “兄弟睦,孝在中;財(cái)物輕,怨何生;言語忍,憤自泯”。日省親情,血濃于水利于家庭和睦。過去,我總認(rèn)為自己對父母還可以,是一個(gè)孝子。我的父母有退休金,身體健康,孩子們在他們的周圍生活,一大家人其樂融融,盡享天倫之樂!然而,我是何等的膚淺與愚昧,于孝的“皮”與“毛”都未觸及一二。孝的本質(zhì)是愛,表達(dá)方式是感恩。愛父母,給點(diǎn)錢,買點(diǎn)食物與衣服是感恩,是孝的表達(dá)方式。推而廣之,在單位里,遵規(guī)守紀(jì),忠于單位是孝;尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,與人和睦友好是孝;在家庭里,尊重妻兒,愛戴妻兒,家人和樂,也是孝;善待自己,做養(yǎng)父母之心智的子女,更是孝。我們兄弟三人,雖稱不上富裕,還是可謂幸福。老二幾年前辦了一個(gè)小實(shí)業(yè)體,我和老三把從牙縫里擠的一點(diǎn)錢支持了他。二年過去了,他只字不提還錢的事,見面就是辦事難沒有錢,還要擴(kuò)大規(guī)模沒有錢。我妻與三弟頗有微詞(一想他開的是私家車,抽的是高檔煙…應(yīng)該有點(diǎn)想法),弄得父母心不安,當(dāng)初那是父母點(diǎn)了頭我們才拿出錢的。讓父母心神不安不是講孝道呀!讀一讀《弟子規(guī)》,想一想我們暫時(shí)不需動(dòng)用那點(diǎn)錢,幫一幫自家兄弟,養(yǎng)一養(yǎng)父母之心,這就是盡孝道的實(shí)在之處,何樂而不為!本月初,老三定購一輛新款車,讓我贊助1至2萬元,妻面帶微慍而無語。我三天沒有出去喝酒,在家讀《弟子規(guī)》;我五天沒有出去過早,在家讀《弟子規(guī)》;讀得最多的就是“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中;財(cái)物輕,怨何生”。第六天,妻說,你別讀了,我也是學(xué)了《弟子規(guī)》的人,錢在枕頭下,拿去吧!

  學(xué)《弟子規(guī)》好呀!我的臉上演繹著中華五千年文化的滄桑;學(xué)《弟子規(guī)》好呀!我的心兒春花在開放。半部《論語》治天下,一曲《弟子規(guī)》昌盛華泰,幸福人生。《弟子規(guī)》是愛的法門,情的慧根。歌謠說得好呀:《弟子規(guī)》,我愛你,把你刻在心坎里,把你裝進(jìn)枕套里,天天做夢想著你!

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