關(guān)于小學(xué)古詩賞析――小兒垂釣

　　小學(xué)古詩賞析――小兒垂釣

　　胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。

　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　【注釋】

　　1、稚子：年齡小的孩子；

　　2、垂綸：釣魚；綸：釣魚用的絲線；

　　3、莓：一種小草；

　　4、苔：苔蘚植物；

　　5、借問：向人打聽；

　　6、應(yīng)：理睬；

　　7、遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；

　　【賞析】

　　這是一首描寫兒童生活情趣的詩作。

　　一個蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚。側(cè)身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手。害怕驚動了魚不敢答話。

　　一、二句重在寫形，三、四句重在傳神。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信�！皞�(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。由此亦可想見小兒不拘形跡專注于釣魚的情景。“草映身”，不僅是在為小兒畫像，在結(jié)構(gòu)上，也為下句的“路人借問”埋下伏筆。因?yàn)槁啡酥�向他打問，就因�(yàn)榭吹靡娝�。后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話并非漠不關(guān)心。至于他在“招手”之后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因之后，詩作也就戛然而止。這首詩勾畫小兒垂釣的神情動態(tài)活靈活現(xiàn)，富有生趣，堪稱佳作!

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