關(guān)于《化石吟》的評課稿

　　高瑞波是一位很年輕的老師，她給我們帶來了最精彩的一課。高瑞波老師將在場所有的師生都帶進(jìn)了一個(gè)欣賞故事獲取知識的樂園。

　　一、 情景設(shè)計(jì)，導(dǎo)入正文

　　這是一首科學(xué)詩，課文的重點(diǎn)是通過詩詩意化的語言介紹深?yuàn)W的科學(xué)知識，。對于七年級的學(xué)生來說，在理解上有一定地難度，高瑞波的情景設(shè)計(jì)的巧妙。高老師說，同學(xué)們，現(xiàn)在聽我給你們講一個(gè)故事：我是億年前的一匹猛犸，我們的家族在拼命地尋找食物，因?yàn)�，能吃的東西越來越少了，在這個(gè)時(shí)候，我趁大家不注意，悄悄地溜到了一邊，自以為可以找到可口的美食，卻不料，當(dāng)家人們漸漸看不見的時(shí)候，我的危險(xiǎn)來臨了，我的腳踩在了一片軟軟乎乎的地上，卻拔不出蹄子來，而且越陷越深，當(dāng)我呼喊“救命”的時(shí)候家人已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我再也無法從這一片沼澤里走出來了，我不知道多少年過去了，今天，你們看到的我，就是這個(gè)化石。學(xué)生們聽的入了迷，老師們也都被這個(gè)精彩的故事深深地吸引了。

　　高瑞波老師的故事把所有的人都帶到了一個(gè)美妙的境界，然后，高老師說，今天，我們一起來學(xué)習(xí)<化石吟>。

　　故事新奇，巧妙導(dǎo)入。

　　二、 目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出

　　高瑞波老師巧妙地將知識點(diǎn)、重點(diǎn)貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，聽錄音朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生們注意聽錄音，然后找出錄音中讀錯(cuò)的字音，并糾正。聽寫詞語，及時(shí)糾正書寫，學(xué)生自主展示，課堂評價(jià)及時(shí)適度。老師調(diào)空有度，學(xué)生在整個(gè)課堂環(huán)節(jié)中，都積極參與，興趣濃厚。

　　三、 評價(jià)及時(shí)，點(diǎn)撥適度，氣氛濃厚，

　　在高瑞波老師的課堂上，小組合作探究緊張有序，討論積極踴躍，老師評價(jià)及時(shí)，點(diǎn)撥適度而到位，給予學(xué)生鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，老師的評價(jià)給學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的信心。借助于多媒體的視覺效果和音頻效果，極大地拓寬了課堂教學(xué)的多角度，通過生動(dòng)形象的畫面，更增添了課堂教學(xué)手段的多樣化，在一定程度上，豐富了課堂文化，集知識性與趣味性于一。

　　四、 愛，滲透整個(gè)課堂

　　這節(jié)課上，書聲不斷，討論聲不斷，掌聲不斷。高瑞波老師字正腔圓地為學(xué)生示范朗讀課文，學(xué)生齊讀課文，分組朗讀課文，掌聲鼓勵(lì)學(xué)生，小組自主展示學(xué)習(xí)成果，老師用掌聲鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生將詩文的每一個(gè)章節(jié)所描繪的情景，都用自己的語言編輯成精美的小故事，主動(dòng)站起來講述給大家聽，那一個(gè)個(gè)的傳奇般的故事，引起一陣一陣的笑聲。

　　愛，是無聲的語言，一個(gè)和藹的眼神，一句親切的鼓勵(lì)，一個(gè)微不足道的手勢。都是愛的音符。高瑞波老師用她那特有的慈母般的聲音，時(shí)時(shí)贊美學(xué)生在課堂的表現(xiàn)；并用她那圣母般的眼神，時(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)提醒和鼓勵(lì)，師愛籠罩整個(gè)課堂。