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初中語(yǔ)文《湖心亭看雪》教案分析
湖心亭看雪是張岱在明亡后寫的一篇追憶前塵往事的小品文。文章以精煉的筆墨,記敘了作者湖心亭看雪的經(jīng)過(guò),描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖,表達(dá)了他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。這篇山水小品,有人物,有對(duì)話,淡淡寫來(lái),文章將敘事、寫景、抒情融于一爐,情致深長(zhǎng),洋溢著濃郁的詩(shī)意,而全文僅一百多字,筆墨精煉含蓄令人驚嘆。下面小編整理了一份初中語(yǔ)文《湖心亭看雪》教案分析,希望可以幫到你!
基本信息 |
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課題 |
人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元《湖心亭看雪》 |
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作者及工作單位 |
泰和四中 陳曉亮 |
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教材分析 |
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(一)教材所處的地位及作用。 本教材為人民教育出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)的《語(yǔ)文》課本,這是根據(jù)教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)編寫的。這套教材體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的整體性和階段性。 (二)課文所處的位置及作用。 《湖心亭看雪》位于八年級(jí)上冊(cè)的第六單元,第六單元全是古代詩(shī)文,都是描繪自然山水的優(yōu)秀詩(shī)文。閱讀這類詩(shī)文,可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。 |
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學(xué)情分析 |
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教學(xué)千法,朗讀為本。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特殊性,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)文言,必須熟讀若干遍,勉強(qiáng)記住不算熟。要能自然成誦才行。”也就是說(shuō),學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)讀來(lái)完成的。尤其是文言文的教學(xué),誦讀尤為重要。 |
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教學(xué)目標(biāo) |
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一、知識(shí)目標(biāo):掌握文中的詞語(yǔ),了解作者和寫作背景。 二、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析文言文的能力。 三、情感目標(biāo):體會(huì)作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。 |
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教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) |
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重點(diǎn):把握文章運(yùn)用的白描手法。歸納本文的景物特點(diǎn)和閑情雅趣。 難點(diǎn):正確看待作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度,及消極避世的情緒。 |
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教學(xué)過(guò)程 |
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動(dòng) |
預(yù)設(shè)學(xué)生行為 |
設(shè)計(jì)意圖 |
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一、從關(guān)于西湖的詩(shī)句背誦中導(dǎo)入本節(jié)。 |
“孤山寺北賈亭西”, “水光瀲滟晴方好” 導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)人心中有一個(gè)春天,他筆下的西湖就春意盎然;詩(shī)人的心中有一份柔情,他筆下的西湖就溫柔纏綿。如果詩(shī)人的心中寒冰一片,他筆下的西湖會(huì)是什么樣子的呢? 展示相關(guān)的幻燈,引導(dǎo)明確作者及隱居的處世態(tài)度。 (用時(shí)5分鐘) |
背誦詩(shī)句,明確“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,閱讀相關(guān)的資料明確相關(guān)的常識(shí)。 |
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積累習(xí)慣,設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀的興趣。 |
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二、布置自讀課文,劃出其中生詞。展示相關(guān)的幻燈,組織明確重點(diǎn)詞的讀音。 |
崇禎 ( zhēn) 更(gēng)定 毳(cuì)衣 霧。╯ōng) 沆(hàng)碭(dàng) 氈(zhān) 更(gèng)有此人,組織朗讀(個(gè)讀與齊讀),點(diǎn)撥朗讀的停頓 |
自讀課文,劃出生詞,結(jié)合課下注釋明確詞語(yǔ)的讀音,個(gè)讀、齊讀課文。 (用時(shí)5分鐘) |
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積累習(xí)慣,激發(fā)閱讀探究的興趣。 |
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三、 重點(diǎn)引導(dǎo)探究文中的寫景句。 |
組織找出描寫西湖雪景的句子,結(jié)合課下注釋引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪,點(diǎn)撥其發(fā)言,引導(dǎo)歸納雪景的特點(diǎn):靜謐,奇麗; 點(diǎn)撥其白描(抓住事物的特征,以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。)的手法,明確其與一般描寫的不同之處: 不加渲染,只照實(shí)來(lái)寫。 類比:《秋思》馬致遠(yuǎn) 。 |
找出描寫西湖雪景的句子,結(jié)合課下注釋用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪,歸納雪景的特點(diǎn); 點(diǎn)撥其白描的手法,明確其與一般描寫的不同之處。 (用時(shí) 10分鐘) |
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀翻譯能力。體會(huì)雪的情趣。體會(huì)白描的手法的好處。 |
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四、導(dǎo)入話題。 |
張岱,半夜到湖心亭看雪?芍^是個(gè)“癡人”。 主人公的“癡”表現(xiàn)在哪里? 布置學(xué)生合作閱讀課文,找出其“知己之樂(lè)、醉情自然”的表現(xiàn),結(jié)合課下注釋明確文中重點(diǎn)詞語(yǔ)及語(yǔ)句的含義。(是日更定、余挐一小舟、擁毳衣爐火、霧凇沆碭、上下一白、客此、長(zhǎng)堤一痕) |
明確話題,找出相關(guān)的語(yǔ)句,結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)含義。 歸納文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。 (用時(shí) 10分鐘) |
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀翻譯能力,激發(fā)探究的積極性,培養(yǎng)閱讀探究的能力。 |
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五、 引導(dǎo)學(xué)生探究。 |
“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者” 其中蘊(yùn)含的情感。 點(diǎn)評(píng)學(xué)生的自由發(fā)言,引導(dǎo)明確其癡情的背后隱藏的感情 --癡迷于天人合一的山水之樂(lè),醉情于世俗之外的閑情雅致。引導(dǎo)學(xué)生批判的看待這種隱居的情懷-- 流露出消極避世的情緒。 |
學(xué)生探究其中的感情,說(shuō)說(shuō)自己的理解,明確其值得吸取的地方。(用時(shí)3分鐘) |
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀探究能力與批判看待問(wèn)題的能力。體會(huì)作者于賞雪中對(duì)于自然的熱愛之情及遺世獨(dú)立的情懷。 |
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六 、課堂小結(jié)。
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本文中寫景的特色。 布置課下作業(yè): 1、背誦和默寫課文。 2、利用白描手法寫人或物片段。 3、搜集有關(guān)“西湖”、“冬雪”的詩(shī)歌。 |
明確本節(jié)課下的作業(yè)。
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復(fù)習(xí)鞏固。
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學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) |
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(一)語(yǔ)段點(diǎn)將 崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!” 1.解釋下列加粗詞的含義。 ①湖中人鳥聲俱絕:________。 ②上下一白:________。 ③擁毳衣:________。 ④湖中焉得更有此人:________。 ⑤及下船:________。 ⑥客此:________。 2.下列句子中“一”字用法不同于其他三項(xiàng)的是( ) a.上下一白 b.余拿一小舟 c.一童子燒酒 d.湖心亭一點(diǎn) 3.哪些動(dòng)詞表現(xiàn)作者的“癡”? 答:________________________________________________。 4.“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒”這些詞對(duì)表達(dá)中心有何作用?試簡(jiǎn)要分析。 答:________________________________________________。 (二)遷移訓(xùn)練 西湖最盛,為春為月。一日之盛,為朝煙,為夕嵐。 今歲春雪甚盛,梅花為寒所勒,與杏花相次開發(fā),尤為奇觀。石簣數(shù)為余言:“傅金吾園中梅,張功甫玉照堂故物也,急往觀之。”余時(shí)為桃花所戀,竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶,綠煙紅霧,彌漫二十余里。歌吹為風(fēng),粉汗為雨,羅紈之盛,多于堤畔之草,艷冶極矣。 然杭人游湖,止午、未、申三時(shí),其實(shí)湖光染翠之工,山嵐設(shè)色之妙,皆在朝日始出,夕春未下,始極其濃媚。月景尤不可言,花態(tài)柳情,山容水意,別是一種趣味,此樂(lè)留與山僧游客受用,安可為俗士道哉! 1.給加粗字注音。 夕嵐( ) 夕舂( ) 蘇堤( ) 羅紈( ) 2.解釋下列加粗詞。 ①歌吹為風(fēng)( ) ②始極其濃媚( ) ③艷冶極矣( ) ④此樂(lè)留與山僧游客受用( ) 3.能夠作為全文總綱的句子是什么? 答:________________________________________________。 4.翻譯最后一句話。 譯:________________________________________________。 |
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教學(xué)反思 |
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回顧這節(jié)課,我覺(jué)得有值得肯定的地方,也有很多需要改進(jìn)的地方,總結(jié)反思如下: |
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