賈平凹《月跡》全文

時(shí)間：2024-09-25 10:31:32 曉鳳賈平凹我要投稿

相關(guān)推薦

賈平凹《月跡》全文

　　《月跡》是1982年百花文藝出版社出版的圖書，作者是賈平凹。收入了賈平凹早期的34篇散文。其意韻之深遠(yuǎn)，恰似“佛祖拈花，迦葉微笑”，令人“欲辯已忘言”。以下是小編整理的賈平凹《月跡》全文，歡迎閱讀！

　　《月跡》原文

　　賈平凹

　　我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都覺得不滿足;中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的;說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了!”

　　我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，缺了;末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是多多的;你們快出去尋月吧。”

　　我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，進(jìn)院了的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了。卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的;抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。

　　“奶奶，那月上是什么呢?”我問。

　　“是樹，孩子�！蹦棠陶f。

　　“什么樹呢?”

　　“桂樹�！�

　　我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺;似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

　　奶奶瞧著我們，就笑了：

　　“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢�！�

　　“誰?”我們都吃驚了。

　　“嫦娥�！蹦棠陶f。

　　“嫦娥是誰?”

　　“一個女子�！� 哦，一個女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

　　“有三妹漂亮嗎?”

　　“和三妹一樣漂亮的。”

　　三妹就樂了：

　　“啊啊，月亮是屬于我的了!”

　　三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來�？粗目駱觾�，心里卻有了一股兒的嫉妒。

　　我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩!”

　　我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧�！�

　　我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快不在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。

　　院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙;全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：

　　“月亮在這兒!”

　　妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道： “月亮在這兒!”

　　我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

　　我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：

　　“你們說，月亮是個什么呢?”

　　“月亮是我所要的�！钡艿苷f。

　　“月亮是個好�！泵妹谜f。

　　我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎? 大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。

　　閱讀答案

　　小題1:第③段的描寫表現(xiàn)了中秋月亮的什么特點(diǎn)？(3分)

　　小題2:當(dāng)奶奶告訴孩子們月亮上有桂花樹時(shí)，孩子們都有什么反應(yīng)？請結(jié)合原文用自己的話來回答。(3分)

　　小題3:奶奶讓孩子們抬頭看月，出去尋月，讓孩子們知道每個人都有一個月亮；又讓孩子們見到水中之月，瞳中之月。結(jié)合全文，你認(rèn)為奶奶是個什么樣的人呢？（4分)

　　小題1:比平日明顯大多了，也圓多了，十分明亮，可以清晰看見里邊有什么東西．

　　小題2:孩子們先是驚詫，一會兒，身臨其境．好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是庭桂。(3分如是原文．酌情扣分)

　　小題3:奶奶童心未混，高明的教育家，善于引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解糾紛等．

　　小題1:

　　試題分析：結(jié)合第③段內(nèi)容，用原文回答即可。

　　小題2:

　　試題分析：通過仔細(xì)閱讀，仔細(xì)揣摩對話時(shí)的語氣，感到一種無比美妙的境界。

　　小題3:

　　試題分析：從多種角度可以回答這個問題，從奶奶教育孩子的角度，從奶奶的童心等角度。

　　賈平凹《月跡》教案

　　教材簡析

　　《月跡》見蘇教版七下語文第七課。學(xué)習(xí)本文，最終應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。而要達(dá)到這一目標(biāo)，需了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。因此，本文的教學(xué)應(yīng)先整體感知尋月的過程，然后抓住文中具有深刻含義的語句入手進(jìn)行分析。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、倌馨盐瘴恼碌闹饕獌�(nèi)容，理清作者的思路和文章的重點(diǎn)。

　�、诎盐諏ぴ逻^程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能把握文章的主要內(nèi)容，以答記者問的形式體會孩子們豐富的心靈世界，了解作者通過尋找月跡所要表達(dá)的感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集賈平凹的資料，搜集與月亮相關(guān)的詩文；在自讀的基礎(chǔ)上提出疑難問題（可以從內(nèi)容、主題、語言等角度提）。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　理清尋月過程，充分發(fā)揮學(xué)生的合作探究意識，把握課文主旨。

　　一、導(dǎo)入新課

　　每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的月光灑滿大地，讓人產(chǎn)生無數(shù)情思遐想。文人墨客更是對月亮倍加青睞�，F(xiàn)在我要請同學(xué)們回憶一下與月亮相關(guān)的詩文。

　�、傩r(shí)不識月，呼作白玉盤。

　　②床前明月光，疑是地上霜。

　　③舉杯邀明月，對影成三人。

　�、苋伺拭髟虏豢傻茫滦袇s與人相隨。

　　⑤今人不見古時(shí)月，今月曾照古時(shí)人。

　　⑥斫卻月中桂，清光應(yīng)更多。

　�、呓氯ト酥粩�(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

　　⑧海上生明月，天涯共此時(shí)

　�、崦髟聨讜r(shí)有？把酒問青天。

　�、馊擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！�11月出于東山

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇與月相關(guān)的散文，看看你能體會到哪些東西。

　　二、認(rèn)識作者（由學(xué)生介紹為主）

　　賈平凹，1952年生于陜西省丹鳳縣一農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，便喊他為平娃。陜西話中，娃凹同音。從西北大學(xué)畢業(yè)后曾在陜西人民出版社擔(dān)任過編輯，后調(diào)到西安文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國作家協(xié)會理事、作協(xié)陜西分會副主席等職。

　　賈平凹早期的小說描寫新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，明麗自然。后期則開始向空靈的音韻發(fā)展，并且探討都市中人的生存狀態(tài)。

　　三、粗讀課文，整體感知（學(xué)生帶著下列問題讀課文，讀后交流。）

　　1、文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的一件什么事情？

　　明確：時(shí)間：中秋的夜里；地點(diǎn)：中堂里、院子里、院子外；人物：奶奶、我和弟弟妹妹；事情：盼月亮——尋月亮——議月亮。

　　2、明確文章重點(diǎn)：尋月亮。

　　3、脫離課本說說尋月的過程。

　　中堂里，鏡中看月：月兒由圓而虧，終無蹤跡。

　　院中望月：月光“玉玉”“銀銀”，月亮既大且圓，里面有桂樹，還有人。

　　進(jìn)一步在院內(nèi)尋找：發(fā)現(xiàn)一切光潔之處，俱有月亮在其中。

　　興之所至，院外河中尋月：發(fā)現(xiàn)“哪一處的水里都有月亮”。

　　突然瞳中見月：原來“月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩”！

　　四、精讀課文，答記者問

　　1、分組交流課前搜集的有關(guān)作者及本文的材料，將每人提的問題先在組內(nèi)解決（可不全部解決）。

　　2、每組推薦一位同學(xué)以作者的身份上臺接受采訪。

　　3、臺下學(xué)生作為觀眾就自己的疑難向作者提問，臺上同學(xué)予以解答。

　　預(yù)設(shè)問題：

　　1、課文開頭寫道：“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足？”而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么？

　　2、如何理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”這句話？

　　3、尋月過程中孩童心理的發(fā)展變化過程表現(xiàn)了什么？

　　4、奶奶是個什么樣的人物形象？這個形象在文中有什么作用？

　　5、這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么顯著的不同？

　　6、這篇文章的語言和其他的作品相比較，有什么特別之處嗎？

　　明確：

　　1、不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮神奇，他們對大自然發(fā)生的任何現(xiàn)象都充滿了好奇，他們的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，求索的欲望十分強(qiáng)烈。所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。

　　滿足——孩子們在尋月，其實(shí)也是在尋找夢想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏實(shí)了，滿足了。

　　2、一輪圓月掛在無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。

　　3、尋月過程中孩童心理的發(fā)展變化過程：鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望”�！犝f月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而“嫉妒”，不由得“爭執(zhí)了起來”。——聽奶奶說“月亮是每個人的，它并沒有走”，大家“越發(fā)覺得奇了”�！又袑ぴ拢幸娫�，“原來月亮竟是這么多的”。一番議論之后，大家“都覺得滿足”。

　　這個心理過程表現(xiàn)了孩童渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心理，因一時(shí)不能了解而產(chǎn)生的失望之情恰恰反襯了這種好奇心；也表現(xiàn)了孩童的爭強(qiáng)好勝之心，因不能擁有月亮而產(chǎn)生的嫉妒和爭執(zhí)，也恰恰反襯了這種爭強(qiáng)好勝之心；最后認(rèn)識到月亮“是屬于我們的，每個人的”，“都覺得滿足”，沒有任何一個人想獨(dú)占月亮，只要大家都擁有就好，表現(xiàn)了童心的純潔美好；“來了困意”后，大家“相依相偎地甜甜地睡了一會兒”，更表明孩童們之間本沒有任何隔閡，弟兄姐妹一家親。

　　4、奶奶了解、愛護(hù)并有意于發(fā)展孩子的童心童真，孩子們在院子里盼著月亮，講故事的奶奶其實(shí)也在關(guān)注著月亮。是奶奶首先提醒“月亮出來了”，讓孩子們看月亮；月亮消失后，是奶奶要求孩子們“快出去尋月吧”；是奶奶告訴孩子們月亮里有桂樹，有嫦娥，給了孩子們許多聞所未聞的知識；當(dāng)孩子們?yōu)樵铝炼盃巿?zhí)”時(shí)，是奶奶給每人倒一杯酒，讓孩子們知道每個人都有一個月亮，這簡直是一個非凡的創(chuàng)意；最后還是奶奶讓孩子們從院內(nèi)尋到院外，見到了水中之月，又見到了瞳中之月。奶奶了解童心，自身對生活也充滿了熱情，甚至自身也童心未泯；奶奶又是一個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子心靈引領(lǐng)進(jìn)新的高尚境地。沒有奶奶這個形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。

　　5、傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文，常以月亮的圓缺比擬人世的盛衰，抒發(fā)傷感亂離、期盼團(tuán)聚的思想感情，因而常寫的題材是閨婦思夫、征人思婦、游子思鄉(xiāng)、家人思親、分離思合等等。由于以日為陽，以月為陰，因而吟詠月亮的詩文一般缺乏陽剛之氣，即使是豪放之作，也難免傷感之情。本文的不同之處，首先在于不是寫離人賞月，而是寫中秋之夜弟兄姐妹團(tuán)聚，且在祖輩指引下共同賞月；第二，作品的基調(diào)是溫馨、融洽、熱烈、追尋、向上，而不是傷感、悲涼；第三，作品有意識地把賞月與孩童們的成長結(jié)合起來，隨著尋月的進(jìn)程，孩童們的認(rèn)知在發(fā)展，心靈在升華。這一切，都使得文章不落窠臼，有耳目一新之感。

　　6、這篇文章語言的最大特色就是富于童趣，彌漫著鮮活的、純真的孩童氣息。寫孩童尋月，寫孩童眼里的月亮，一切就著孩童的言行、感受和心理來寫。在孩童們那里，月亮運(yùn)行“是長了腿的”；面對穿衣鏡里的圓月，“都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢”；看到桂樹上“累累的骨朵兒”，“疑心這骨朵兒是繁星兒變的”；三妹因?yàn)楹玩隙鹨粯悠粒驼J(rèn)為自己就是嫦娥，就是月亮的主人，“月亮是屬于我的了”；議論月亮?xí)r，“月亮是我所要的”，以一個“要”字表示對月亮的愛，“月亮是個好”，直接把月亮與好相聯(lián)系；而最后，擁有月亮和天空，如此之大的口氣，也只有“不知天高地厚”的孩童才講得出。

　　五、課堂小結(jié)

　　組織學(xué)生總結(jié)本文的中心思想，寫作特點(diǎn)。

　　主題思想：本文記敘了一家的幾個孩童中秋夜追尋月亮的過程，描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想像，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。

　　寫作特點(diǎn)：

　�、倬€索清晰

　�、诟挥谕�

　�、哿⒁庳S富而深刻

　　六、課后學(xué)習(xí)

　　皎潔的月亮，給童年的作者帶來了神奇與享受。相信在晴朗的夏夜，你一定凝視過神奇的夜空，神往過燦爛的星辰。請以“夏日星空”為題寫一篇文章。

　　提示：一定要在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，一切與星空有關(guān)的人與事都可以寫進(jìn)去的。

【賈平凹《月跡》全文】相關(guān)文章：

賈平凹《月跡》賞析03-25