《記承天寺夜游》的課堂實(shí)錄

時(shí)間：2024-11-14 20:11:06 記承天寺夜游我要投稿

《記承天寺夜游》的課堂實(shí)錄

　　師：上課，同學(xué)們好！

《記承天寺夜游》的課堂實(shí)錄

　　生：老師好！

　　師：請(qǐng)坐！既然學(xué)過(guò)，先讀一遍然后再背一遍。然后鑒賞，拿好教材，《記承天寺夜游》，蘇軾，預(yù)備起！

　　生讀課文。

　　師：只有少部分人讀錯(cuò)，如：但少閑人，（）兩人者爾。有人“者爾”丟掉了。這個(gè)句子是定語(yǔ)后置句，“閑人”是中心詞，“但少閑人”，什么樣的“閑人”？如吾兩人者閑人，有些同學(xué)沒(méi)背好，肯定是文言句式?jīng)]掌握好。但是絕大多數(shù)同學(xué)背得很好。我想，這個(gè)我們?cè)撌氰b賞了。初中學(xué)的時(shí)候怎么樣學(xué)的，我不知道。但是這篇文言文對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，也是一看就懂。那么今天我們是以文學(xué)的角度來(lái)鑒賞它，經(jīng)過(guò)了那么長(zhǎng)時(shí)間在心底的醞釀，我想集團(tuán)年的鑒賞肯定會(huì)更上一層樓。大家看課件！（教師出示課件）中國(guó)古代有個(gè)文藝?yán)碚摷医袆①t，他說(shuō)過(guò)文學(xué)鑒賞了一個(gè)規(guī)律叫做：“披文以入情”。然后打個(gè)比方，沿坡以（），披文的“披”字是撥開(kāi)，撥開(kāi)文字進(jìn)入讀者的感情世界，就好比是我們沿著水流去尋找水源。這四個(gè)字我們不生疏，我們可以聯(lián)想陶淵明的《桃花源記》�！把叵型分h(yuǎn)近，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，芳草鮮美。落英繽紛，中無(wú)雜樹，臨近水源便得一山。”原來(lái)我們文學(xué)鑒賞，就是通過(guò)文字進(jìn)入感情世界，它就好像尋找文學(xué)的桃花源那樣。可是，我知道現(xiàn)在流行的不是“披文入情”，我們現(xiàn)在是“蜻蜓點(diǎn)水，一目十行”、“浮光掠影，張揚(yáng)自我”。根本不理睬文本，今天我們可要認(rèn)真地來(lái)研究文本了。請(qǐng)看，第一段！“元豐六年”，這里你能夠看出什么呢？

　　生：能看到時(shí)間！

　　師：這太沒(méi)意義了。深層�。ㄉｎD）蘇東坡的元豐六年。

　　生：可以看到當(dāng)時(shí)的境況。師：什么境況？生：被貶

　　師：對(duì)，這才是字面背后的意義，誰(shuí)不知道“元豐六年”是時(shí)間？那不等于廢話嗎？小學(xué)一年級(jí)的也可以說(shuō)這是時(shí)間不是地點(diǎn)。但是，蘇東坡被貶到杭州，這是最基本的事實(shí)，是這樣一個(gè)人，是這樣一種處境，寫了這樣的文章才有了那樣的情感。接著，六年，就說(shuō)二年已經(jīng)被貶到杭州了，六年已經(jīng)過(guò)去四年。被貶官了，用現(xiàn)在通俗的說(shuō)法就是降職了，當(dāng)然還沒(méi)有雙（）。（生笑）降職了，有職無(wú)權(quán)，不能干事。這對(duì)于有抱負(fù)的蘇東坡來(lái)說(shuō)這是多少年！用現(xiàn)在流行詞來(lái)說(shuō)是多少年？（生答：）我知道，非常郁悶！現(xiàn)在已經(jīng)郁悶四年了，“十月十二日”，這是陰歷啊，陰歷的十月已經(jīng)進(jìn)入了一年四季的哪個(gè)季節(jié)？

　　生：冬季

　　師：對(duì)！冬季了！十二日是，每個(gè)月陰歷的十二日，已經(jīng)離什么日子不遠(yuǎn)了？

　　生：十五

　　師：你看，還行！十五！

　　生：月圓！

　　師：月圓！所以這個(gè)日子告訴我們，所以蘇東坡下邊寫的小品文那是真實(shí)的記載！下邊的月色那么美，是因?yàn)殛帤v十二了！十五的月亮有大又圓，而現(xiàn)在的月亮已經(jīng)很大了，即使沒(méi)圓，月色肯定很美好！夜，月亮快出來(lái)了，但是這里有問(wèn)題了！“夜，欲解衣入睡”，這很有味道！這里味道在哪？我先問(wèn)問(wèn)他們同學(xué)。你們說(shuō)實(shí)話，你們每到一入夜，干什么？

　　生：睡覺(jué)。

　　師：一入夜，不是半夜，你們干什么？

　　生：洗臉�。ㄉΓ�

　　師：洗臉！好，她是愛(ài)干凈！那個(gè)同學(xué)是愛(ài)休息！

　　生：吃飯！

　　師：入夜才吃飯？那應(yīng)該傍晚！

　　生：減肥！

　　師：哎呀，別說(shuō)在空話啊，我說(shuō)你們生活很現(xiàn)代！哎呀，你們是不是在跟我逗樂(lè)子？想著，現(xiàn)在你們已經(jīng)吃完飯，洗臉那些我們不說(shuō)，現(xiàn)在一入夜，你們一般在做什么？

　　生：現(xiàn)在沒(méi)法在家�。�

　　師：那就在校

　　生：在校就上課！

　　師：上課？晚上也上課？白天上課，晚上也上？

　　生：上到八點(diǎn)半呢�。ㄉΓ�

　　師：聽(tīng)著，這就開(kāi)始說(shuō)實(shí)話了！上到八點(diǎn)半，我也知道，我也教過(guò)縣城的重點(diǎn)中學(xué)，八點(diǎn)半開(kāi)始上課，八點(diǎn)半以后，還沒(méi)完！干什么？

　　生：寫作業(yè)！

　　師：對(duì)了，怎么樣？這才是真實(shí)生活！減肥的那些都是特殊的！睡覺(jué)的那都是偷懶的！只有寫作業(yè)才是真實(shí)的！但我沒(méi)說(shuō)那都是好或壞，對(duì)吧？我們現(xiàn)在的形勢(shì)就是這樣，尤其是高中生，他要考大學(xué)，要應(yīng)試嘛，我們一入夜，誰(shuí)敢解衣入睡啊？我們首先作業(yè)不完成，明天怎么辦？那消極的人，頭皮一硬，……！但是多數(shù)人都想，不行，今天得完成！所以哪有解衣入睡��！于是這位就是說(shuō)了，蘇東坡入夜就解衣欲睡看出什么來(lái)了？

　　生：他，很閑！

　　師：他很閑，對(duì)不對(duì)？“閑”，這個(gè)詞就是這個(gè)文章的一個(gè)關(guān)鍵。這個(gè)地方說(shuō)閑，結(jié)尾又說(shuō)什么？“閑人如吾兩人者爾”，所以解衣欲睡，一入夜就解衣欲睡背后的含義就是他太閑了！你們現(xiàn)在有作業(yè)，可是古代的學(xué)子呢？一入夜比你們大概也就差不了多少，也得“頭懸梁，錐刺股”��！對(duì)吧？而如果是當(dāng)官的呢？他又是一個(gè)為民做主的清官呢？恐怕入夜還得……，他要使一個(gè)經(jīng)商的呢？入夜還得在那里撥著算盤干什么？

　　生：算賬！

　　師：算賬！今天贏多少虧多少！所以蘇東坡啊，真是個(gè)閑人！但是這個(gè)“閑”，第一點(diǎn)是因?yàn)樗婚e置，“閑置”懂嗎？閑置和剛才的什么相關(guān)？被貶！你想干活，對(duì)不起，朝廷的文書說(shuō)了，蘇東坡不得接收公事，由此，目前，他想干都沒(méi)干的啊，他被閑置了！但是要注意，這個(gè)閑置之外，還有一個(gè)“閑”什么？這作為一個(gè)懸念先留下來(lái)！好了，“夜色入戶，欣然起行”，現(xiàn)在到“夜色入戶”這個(gè)地方主語(yǔ)變了，剛才的主語(yǔ)是誰(shuí)？

　　生：蘇東坡！

　　師：那現(xiàn)在的主語(yǔ)是誰(shuí)？夜色！即使我們讀過(guò)唐詩(shī)的，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，或者我“俯首見(jiàn)月，月色在地”，對(duì)吧？可是蘇東坡突然就變了主語(yǔ)了，他說(shuō)“月色入戶”，而不是我“低頭見(jiàn)月”。這種很有味道，月色入戶，好，誰(shuí)能體會(huì)出來(lái)？一下變成月色入戶，進(jìn)了我的門，你體會(huì)到什么了？

　　生：比較悲涼吧！

　　師：為什么悲涼？

　　生：因?yàn)樵律前咨谋容^冷的感覺(jué)。

　　師：看見(jiàn)沒(méi)有，他可能讀了許多古詩(shī)古文，而古人往往一詠月就在傷感是吧？所以月色一進(jìn)來(lái)，他就悲涼，可是你看看下文說(shuō)了，夜色入戶，欣然其行，他就高興了？

　　生：嗯！

　　師：你沒(méi)有聯(lián)系下文，懂嗎？來(lái)，你說(shuō)說(shuō)？

　　生：夜色很美，讓他有出去散步的想法！

　　師：我還是想想，我再說(shuō)，現(xiàn)在他不說(shuō)，我見(jiàn)月色，而說(shuō)月色入戶！這么以對(duì)比，能看吃點(diǎn)什么來(lái)?

　　生：我覺(jué)得他很欣喜！

　　師：為什么欣喜呢？

　　生：因?yàn)樵律芙o他一些希望吧。

　　師：月色能給他希望，你覺(jué)得是什么希望？