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《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
《九月九日憶山東兄弟》是王維的詩作。詩意反復(fù)跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。下面是我們?yōu)榇蠹規(guī)怼毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,歡迎大家閱讀。
《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容:
滬教版五年級(jí)第一學(xué)期第三單元古詩誦讀。
九月九日憶山東兄弟
唐·王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,
遍插茱萸少一人。
教學(xué)目標(biāo):
1. 讀準(zhǔn)“茱萸”的讀音,理解“異鄉(xiāng)”、“異客”、“倍”的含義。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩、吟誦古詩,在理解大意地基礎(chǔ)上背誦。
3. 能展開想象描述古詩畫面,感受詩人獨(dú)在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。
教學(xué)過程:
一、 話題導(dǎo)入,了解鄉(xiāng)思(2分鐘)
1.看圖片,說節(jié)日
師:我們中華民族有許多重要的節(jié)日,同學(xué)們觀察圖片,說說它們是哪些節(jié)日。(依次出示春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)的圖片,生猜。)
2.聊重陽,談習(xí)俗
師:(出示重陽節(jié)的圖片。)這一張圖片是哪一個(gè)節(jié)日?對(duì),這就是重陽節(jié)。重陽節(jié)的時(shí)候,我們都會(huì)做什么呢?
3.揭詩題,解題意
師:那么,重陽節(jié)是哪一天呢?(板書:九月九日)農(nóng)歷的九月節(jié)日是重陽節(jié)。在一千多年前的唐朝,有一位詩人就寫了一首關(guān)于重陽節(jié)的詩,叫做——《九月九日憶山東兄弟》。(板書:憶山東兄弟)一起讀詩題。
師:九月九日重陽節(jié),詩人沒有和親人在一起,很想念他的親人,“憶”在這里是“想念”的意思。“山東”和現(xiàn)在的山東省不一樣,它是指華山以東的地區(qū)。再讀詩題,注意停頓。(板書:九月九日/憶/山東兄弟)
【設(shè)計(jì)意圖:本課導(dǎo)入采用“圖片導(dǎo)入法”,讓學(xué)生依次猜一猜有關(guān)節(jié)日的圖片,進(jìn)而聊一聊重陽節(jié),指導(dǎo)重陽節(jié)是家人團(tuán)聚的日子。再揭示詩題,在理解“憶”和“山東”的含義的基礎(chǔ)上讀好詩題的停頓!皥D片導(dǎo)入法”能將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣!
二、 吟誦古詩,初感鄉(xiāng)思(8分鐘)
1.讀古詩
師:這首詩寫了詩人在重陽節(jié)的所思所想,誰愿意朗讀給大家聽?要注意“茱萸”讀作“zhū yú”。
2.吟古詩
師:我們剛才讀詩的方法是現(xiàn)代人的讀法,那么我們古人運(yùn)用平長仄短來吟古詩。(出示平仄)標(biāo)上平仄,就是這樣一首詩。認(rèn)真聽,老師是怎樣吟詩的。
師:誰愿意先來吟給大家聽一聽?
師:在這樣的吟詩聲里,你有怎樣的感受?
【設(shè)計(jì)意圖:初讀古詩時(shí)要讀得正確、流利,注意生字生詞的讀音。在此基礎(chǔ)上,按照以平長仄短來吟詩,使學(xué)生初步從誦讀中感受該詩的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)情!
三、 解讀古詩,理解鄉(xiāng)思(15分鐘)
1. 前兩句
(1) 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
師:重陽節(jié)本是一家人團(tuán)聚的日子,可詩人卻說(出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。詩人說了兩個(gè)相同的字——“異”。“異鄉(xiāng)”的意思是——他鄉(xiāng);“為異客”的意思是——做他鄉(xiāng)的客人。如果我們此時(shí)在杭州,那么我們就可以說杭州是——異鄉(xiāng),我們是——異客。
師:身處他鄉(xiāng)的詩人是和很多在一起的嗎?不是,而是——獨(dú)自一人。我們從“獨(dú)”能夠看出來!蔼(dú)”除了表示詩人只是一個(gè)人,我們還能夠感受到——詩人內(nèi)心是孤獨(dú)的。(板書:孤獨(dú))想象一下,詩人會(huì)在怎樣的情況下感受到孤獨(dú)?
師:這種在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的感受被詩人寫了下來,叫做——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。
(2) 每逢佳節(jié)倍思親
師:因?yàn)楣陋?dú),所以容易思念,尤其是在——重陽佳節(jié)的時(shí)候。所以,詩人又說(出示:每逢佳節(jié)倍思親)——每逢佳節(jié)倍思親。這種思念(板書:思念)是普普通通的想念嗎?而是——更加思念、非常思念,我們是從——“倍”字感受到的。
師:每一個(gè)漂泊的人都有著對(duì)家鄉(xiāng)的回憶,都有著對(duì)親人的思念。如果你是詩人,你會(huì)思念親人什么呢?
師:對(duì)親人的思念不僅僅會(huì)在重陽節(jié)才有,詩人還會(huì)在什么時(shí)候或者什么情況下“倍思親”呢?
師:當(dāng)春節(jié)來臨,一家團(tuán)圓的時(shí)候,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的人們會(huì)說——每逢佳節(jié)倍思親;當(dāng)中秋月圓,闔家同慶的時(shí)候,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)的人們會(huì)說——每逢佳節(jié)倍思親。詩人在重陽節(jié)的這句“每逢佳節(jié)倍思親”就這樣道出了人們對(duì)親人的無比思念,成了千古名句。一起讀——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
2. 后兩句
師:詩人就是這樣深深地思念著自己的親人,而他的親人此時(shí)在干什么呢?(出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。)朗讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:對(duì)呀,他們?cè)诘歉呱、在插茱萸。登高是古時(shí)候重陽節(jié)的風(fēng)俗,這種風(fēng)俗一直流傳至今,你有沒有過重陽節(jié)登高的經(jīng)歷?
師:茱萸是一種香草,古時(shí)人們以為重陽節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。這兩句是在說——遙想兄弟們今天都在登高,遍插茱萸時(shí)少我一個(gè)親人。
師:你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?
師:如果你是詩人的兄弟,在登高時(shí),你會(huì)想些什么?
師:如果你是詩人,此時(shí)寫一封家書給家人,你會(huì)在家書中寫些什么?
師:千言萬語都化成了一句詩,那就是——遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
3. 描述
師:這首詩前兩句寫自己,后兩句寫兄弟,由自己想到兄弟,字里行間都是濃濃的思念。學(xué)習(xí)至此,我想我們每個(gè)人都能夠感受到詩人重陽思鄉(xiāng)的感情,你能結(jié)合板書發(fā)揮想象用自己的話描述一下這首詩的畫面嗎?
4. 吟詩
師:同學(xué)們,這就是簡(jiǎn)單的古詩帶給我們豐富的想象啊!當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這些的時(shí)候再來吟詩,我們就要注意把自己對(duì)于“每逢佳節(jié)倍思親”的感受用聲音表現(xiàn)出來。就讓我們?cè)僖淮斡靡髟姷穆曇魝鬟_(dá)我們心中對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念吧。
5. 作者
師:《九月九日憶山東兄弟》為我們打開了思鄉(xiāng)的,這首詩的作者——王維。(出示:王維,字摩詰,唐代詩人。這是王維十七時(shí)的作品。王維當(dāng)時(shí)獨(dú)自一人漂泊在洛陽與長安之間,他是蒲州(今山西永濟(jì))人,蒲州在華山東面,所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟。)結(jié)合資料,你發(fā)現(xiàn)了什么?你想對(duì)王維說些什么?十七歲的'王維就是用這種樸素的語言來表達(dá)內(nèi)心的思念。
【設(shè)計(jì)意圖:解詩通過前兩句和后兩句來進(jìn)行。前兩句寫詩人自己,從“異”字入手,讓學(xué)生感受身在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)感,由此產(chǎn)生對(duì)親人的思念。后兩句寫詩人兄弟,從“登高”和“少一人”入手,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),通過想象說話進(jìn)行思維激發(fā),進(jìn)而理解詩意。然后在理解詩意的基礎(chǔ)上用自己的話描述,并再一次吟詩,以到達(dá)有感情的目標(biāo)。最后,結(jié)合作者生平資料,理解王維的思鄉(xiāng)之情!
四、 拓展藝術(shù),升華鄉(xiāng)思(7分鐘)
1.思鄉(xiāng)詩
師:王維的筆下,有著這樣濃濃的鄉(xiāng)思詩句,你還知道哪些有關(guān)鄉(xiāng)思的詩呢?
師:鄉(xiāng)思是中國古詩的永恒的主題。我們看,(出示詩句)王維的《雜詩》中還有——君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未?李商隱《夜雨寄北》詩云——君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。宋代的王安石《泊船瓜洲》云——京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?到了近代,余光中先生也有一首《鄉(xiāng)愁》,將對(duì)親人的思念上升到對(duì)祖國母親的思念。
2.思鄉(xiāng)歌
師:除了詩歌,人們也把鄉(xiāng)思之情譜進(jìn)了歌曲中,就像這首《明月千里寄相思》中唱的那樣——(出示歌詞,播放音樂)請(qǐng)明月代問候,思念的人兒淚常流。
3.思鄉(xiāng)情
師:說鄉(xiāng)思,道鄉(xiāng)思,為什么人們會(huì)有這樣濃濃的鄉(xiāng)思之情呢?
師:是啊,因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng),因?yàn)檫h(yuǎn)離親人,因?yàn)槠,因(yàn)楣陋?dú),所以才會(huì)深深地思念啊!而這種思念成了中國文化的一部分。
【設(shè)計(jì)意圖:以“鄉(xiāng)思”為主題,從思鄉(xiāng)詩和思鄉(xiāng)歌入手,將本詩進(jìn)行升華,拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,讓學(xué)生了解思鄉(xiāng)是中國文化的一個(gè)主題!
五、 回歸生活,回味鄉(xiāng)思(3分鐘)
師:隨著我們漸漸長大,總有一天,我們也可能遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),那時(shí)候我們就是——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。當(dāng)重陽來臨,我們也會(huì)用這樣一句詩來表達(dá)我們的思鄉(xiāng)之情——每逢佳節(jié)倍思親。我們會(huì)想到一千多年前的那一位詩人——王維。會(huì)想到他的那首關(guān)于重陽的詩——《九月九日憶山東兄弟》,我們會(huì)這樣輕輕地吟著——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
師:就讓我們懷揣著這樣的思念,去消遣獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)吧!
【設(shè)計(jì)意圖:把古詩帶進(jìn)學(xué)生的生活,引發(fā)學(xué)生在生活中培養(yǎng)詩情的意識(shí),完成了古詩從生活到藝術(shù)再到生活的學(xué)習(xí)思路!
板書:
九月九日憶山東兄弟
唐·王維
n 孤獨(dú) 思念
《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思
《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,作者是唐朝著名詩人王維,他當(dāng)時(shí)只有17歲,正在長安謀取功名,恰逢重陽佳節(jié),作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單,非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至,詩人直抒胸臆,寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。
如何讓學(xué)生感受是個(gè)優(yōu)美的音韻,體悟完整的意境,從而理解詩人情感的生發(fā)和變化呢?第一步:初讀古詩,首先問學(xué)生:“你喜歡過節(jié)嗎?過節(jié)時(shí)開心嗎?”學(xué)生興趣高漲,在學(xué)生情緒被調(diào)動(dòng)起來的時(shí)候我乘機(jī)追問:但是在這樣一個(gè)喜慶的節(jié)日里卻有一個(gè)人悶悶不樂的,為什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩:《九月九日憶山東兄弟》,相信學(xué)過了古詩,你們一定能夠找到答案。接著讓學(xué)生自讀古詩感知,說說讀了古詩后你有什么感受。第二步:精讀古詩,在學(xué)生說出感受后提問:“詩人為什么這么悲傷呢?”讓學(xué)生帶著問題讀一二兩句,強(qiáng)調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長安,離開家鄉(xiāng)蒲州兩年了,隨即引出:“時(shí)間過得可真快呀,一晃一年一度的重陽節(jié)又到了,王維卻“看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人!蔽覄(chuàng)設(shè)情境;“此時(shí)此刻,如果你在異鄉(xiāng),你看到這樣的情景,你的心情怎么樣?你會(huì)怎么想?王維呢?”抓住課文第二句反復(fù)朗讀體會(huì),尤其是“每逢”、“倍思親”……等重點(diǎn)詞語進(jìn)行感悟,并指名讀、評(píng)議、練讀、精讀加以感悟,體會(huì)王維的思鄉(xiāng)之情。
誦讀是學(xué)習(xí)古詩的基本方法,在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)誦讀,自然成誦。將教學(xué)重難點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人感情上了,感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊(yùn)含其中的感情。
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