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【推薦】《九月九日憶山東兄弟》教案四篇
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的《九月九日憶山東兄弟》教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《九月九日憶山東兄弟》教案 篇1
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得我們學(xué)過的《靜夜思》嗎?我們一起來背誦一首古詩──李白的《靜夜思》。(背誦《靜夜思》)你能用說說《靜夜思》這首詩表達(dá)的了詩人什么樣的情感嗎?(“思”在這里是“思念故鄉(xiāng)”的意思)今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《九月九日憶山東兄弟》也是表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的。
二、 學(xué)習(xí)新課
1、介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景:
師:我們看看本詩作者王維,誰來說說你對王維了解多少?找生說,然后師補(bǔ)充(老師這里也有些大詩人王維的資料,同學(xué)們來輕聲讀讀,找一人讀)
王維:唐朝詩人,15歲時(shí)離開了故鄉(xiāng)到長安去參加科舉考試,20歲時(shí)考上進(jìn)士。在這段時(shí)間里,他一直漂泊在外,自然會想家,尤其是過節(jié)的時(shí)候,這種情感更加強(qiáng)烈。王維很有才華,他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩!边@首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長安寫的。
師:遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維通過這首詩是怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢?
2、出示古詩(整體感知)
師:同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首古詩,誰來讀讀這首詩1人,生評價(jià),再找1人讀,師:本詩有兩個(gè)特殊的這,出示茱萸,茱是形聲字,萸注意它的寫法,觀察這倆個(gè)字,它們都有什么特點(diǎn)?都是草字頭,和植物有關(guān),一會兒我們再進(jìn)一步了解它們。再齊讀古詩
師:我們知道學(xué)習(xí)任何一首古詩要想悟詩情,首先要怎么樣?(生明詩意)
3解詩題:師:我們來齊讀詩題,哪位同學(xué)能說說你對詩題的理解?生解釋。九月九日重陽節(jié)王維思念家鄉(xiāng)的親人。師:對重陽節(jié)了解多少?生:是重陽節(jié),是親人團(tuán)聚的日子,還有補(bǔ)充的嗎?
(生先匯報(bào)師再補(bǔ)充)(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。在我國古代,重陽節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動,如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。如今,這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因?yàn)閮蓚(gè)九意味著生命長久、健康長壽。)(出示圖片:菊花、茱萸。先了解一下)師:還有些關(guān)鍵字需要我們理解?
生:憶——思念、想念
師:“山東”是山東省嗎?(不是,陜西有座名山叫華山,華山以東有個(gè)地方叫蒲州,是詩人王維的老家;作者的家鄉(xiāng)。)
兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的親人,朋友;
師:當(dāng)過節(jié)的時(shí)候我們一定會想念外出的親人,同樣外出的親人也會想念你們,就像我也是,我的家在松原我也時(shí)時(shí)想念在家鄉(xiāng)的親人們,尤其是到過節(jié)的時(shí)候就會更加思念他們。大詩人王維和我一樣在過節(jié)的時(shí)候獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人,他又是怎樣通過詩句表達(dá)情感的?
3、師:下面我們來自學(xué)這首詩:(大屏幕出示:自學(xué)提示)
三、自由讀詩文,給合注釋和工具書來理解詩意。
四、小組合作:畫出你認(rèn)為哪行詩最能直接表達(dá)詩人此刻的思念之情的情感?細(xì)細(xì)體會并適著通過朗讀來表達(dá)詩人的情感。組員認(rèn)真做出朗讀評價(jià)。
師:哪行最直接表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)的情感?每逢佳節(jié)倍思親。誰來解釋一下這行詩。師:哪個(gè)字最能表達(dá)作者更加非常的想家。生說倍字的解釋,倍,加倍,更加的意思。說明(特別、格外、非常)想家。
師:一個(gè)“倍”字突出了詩人十分想念家鄉(xiāng)的親人,每到佳節(jié)良辰,思鄉(xiāng)之情就更為濃烈,讓我們一起讀讀這行詩來體會詩人內(nèi)心的真實(shí)的情感。齊讀,再讀注意“倍”字加強(qiáng)語氣。
4 師:作者為什么那么想家,作者想家的原因是什么?哪行詩告訴了我們原因?
生: “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”師:誰來解釋這句詩,也可以解釋一下字詞的意思。(了解本句詩意:獨(dú)——獨(dú)自一人;異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng);異客——陌生的客人;我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng)。)師:在家千日好,出門一時(shí)難。
師:詩人所處的環(huán)境是陌生的,所看見的人也是陌生的,沒有一個(gè)人可以跟他說說心里話,這句表達(dá)了作者(生:孤獨(dú)寂寞)的心情。因?yàn)楣陋?dú)寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人,尤其是在重陽佳節(jié),萬家團(tuán)圓的節(jié)日里,就他一個(gè)人不能回家跟家人,看到別人團(tuán)聚,心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因。
師:同學(xué)們,大詩人王維只有在重陽佳節(jié),萬家團(tuán)圓的節(jié)日里想家嗎?我們中國還有很多像這樣的傳統(tǒng)佳節(jié),例如:中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)。遷移想像說話:1、是啊,春節(jié)到了,家家戶戶放鞭炮,吃年夜飯,只有王維孤身一人,他此時(shí)只能念著詩句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。2、中秋佳節(jié),全家都圍坐在一起賞月、吃月餅的時(shí)候,王維只有一個(gè)人形影孤單,此時(shí)口中念著詩句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。3、端午節(jié)一家人熱熱鬧鬧地在一起吃著粽子,觀看賽龍舟,掛艾葉,處處洋溢著人們歡歌笑語,歡度著節(jié)日的時(shí)候,王維身在異鄉(xiāng),只能念著:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
師:是啊,看著別人的家庭團(tuán)團(tuán)圓圓,王維內(nèi)心倍感孤獨(dú),所以就更加思念家鄉(xiāng),當(dāng)王維思念家鄉(xiāng)的時(shí)候他在思念家鄉(xiāng)里的誰?他們又在做什么呢?后兩行詩告訴我們詩人思念的內(nèi)容。出示后兩行:生:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。誰能說說你對這兩行詩句的理解,包括字詞的意思;蛘呤(這兩行詩中哪些關(guān)鍵的字詞需要我們理解。)
遙——遙遠(yuǎn);知:想到;登高處:登山;遍——都;少:缺少;一人:指王維。 茱萸:出示圖片(一種有濃烈香氣的植物,古人在重陽節(jié)登高時(shí),把茱萸插在頭上,或裝在小布袋里帶在身上,認(rèn)為可以避災(zāi)。)生:我從“少一人”看出王維很孤單。因?yàn)橐郧懊糠曛仃柟?jié)王維也會和家人一起共享天倫之樂。但這里的“少一人”就是今年的重陽節(jié)少了王維一個(gè)人,他在陌生的地方,見不到親人,所以也享受不到這份天倫之樂,所以他很孤單。
(翻譯:在遙遠(yuǎn)的.地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)
師:思念是一條線,線的這頭牽著王維,線的那頭牽著是他的親人,思念是彼此的,他的親人肯定也會非常想念。他們登高時(shí)會對異鄉(xiāng)的王維說些什么呢?生:就差王維一個(gè)人,他在長安還好嗎?我們很想念他啊!多么深的情意,重陽佳節(jié),家鄉(xiāng)的親人也在惦念著他。異鄉(xiāng)的的王維將無限的思念,凝聚筆端不禁寫到:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。找一生讀,再齊讀來感受他的思念之情。
現(xiàn)在同桌快速地在下面練習(xí)說說整首詩的意思 (指名2人)
我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng),每到過節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。
師:整首詩表達(dá)了詩人無限思念之情,下面同學(xué)們就通過朗讀來感受王維的內(nèi)心情感。
1、齊讀(師:古詩要想讀出韻味,得講究技巧。)
2、出示分隔號和重點(diǎn)號。(停頓、重讀)
3、配樂讀試著背一背。
五、課堂小結(jié)
師:聽著你們讀得那么有感情,我內(nèi)心有一種深刻的感慨:我們能生活在自己的親人身邊,是多么幸福!我們能認(rèn)識這么多朋友,大家就像一家人似的愉快相處,是多么幸福!幸福就在我們身邊,我們在感受親情的同時(shí),更應(yīng)該珍惜親情。時(shí)刻記得關(guān)心我們身邊的人,也讓他們感受到幸福。
六、課后作業(yè) (選擇性作業(yè))
(一) 1、試著讀熟并背誦課后積累王維的《送元二使安西》并整理到積累本上,可以搜集其王維其它的古詩。
2、回家采訪一下你身邊的老人們,了解他們過節(jié)時(shí)的情景和感受。
(二)試著將《九月九日憶山東兄弟》這首古詩編成一個(gè)小故事。
《九月九日憶山東兄弟》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。
3、能憑借具體的語言材料,初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。
4、了解文包詩的題材特點(diǎn),以及大致閱讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生正確區(qū)分多音字,了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了,我們很快就要迎接好幾個(gè)節(jié)日的到來,圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?(學(xué)生自由回答)看來大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的,節(jié)日如此美好,難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。(板書:佳節(jié)),指導(dǎo)書寫“佳”。 不過,唐朝有位詩人在節(jié)日這天,卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀?指導(dǎo)正音。
2、這句話出自——(出示詩)指導(dǎo)朗讀
3、你能讀懂這句話嗎?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指導(dǎo)感情朗讀。
二、了解文包詩,通過讀文,理解詩句意思
1、你是怎么知道的?王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。
。1)你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個(gè)美好的節(jié)日的?(指名讀)
。2)“扶老攜幼”是什么意思?你們有過全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?
。3)“興高采烈”能換個(gè)詞嗎?(興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開)
。4)是呀,這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀,齊讀。
2、大街上這么熱鬧,王維應(yīng)該開心才對,他為什么會更加思念家鄉(xiāng)的親人呢?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
。1)指名讀句,這句詩是什么意思呢?你從哪里知道的?
2)前兩句都能從文章中找到意思,后兩句,能不能找到呢?課文哪里說了他們的意思?
3)發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關(guān)系?簡單介紹文包詩以及閱讀方法
3、出示:15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。
。2)異鄉(xiāng)指的是——?(板書:異)
。◣熥骱喗椋瑢⒃婎}中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分,王維的家鄉(xiāng)在蒲州,在華山以東,所以詩題稱“憶山東兄弟”。)
(3)體會:“獨(dú)”。(板書:獨(dú))獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎?
你考試得了100分,最想告訴誰?受了委屈呢?作為孩子,我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享,王維離開家時(shí),也才15歲,還是個(gè)孩子呢,小小年紀(jì),獨(dú)自一人在異地求學(xué),兩年沒有見到親人了,他是多么的——孤獨(dú)。≌l再來讀一讀詩句,想象自己就是王維,孤孤單單一個(gè)人,在異鄉(xiāng)做客。(指導(dǎo)讀)
(再出示第二段)體會:”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜,而此時(shí)的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。(板書:倍)
4、他會想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段,同桌交流交流。
▲王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!
。1)指名讀句談體會
。2)同學(xué)們,讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺,感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。
(3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許,他還會思念——
他思念的其實(shí)是他所有的親人,和他的家鄉(xiāng)!
快樂的時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今,王維只身一人身處長安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方,不能相會。
▲如今我們卻天各一方,不能相會……此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。
。1)王維想到了過去和兄弟登高的歡樂,想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú),內(nèi)心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息,唉——從這聲長長的嘆息中,你們品出了什么?
(2)看,王維的兄弟們真的'插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王維的兄弟,此時(shí)此刻,他們會說些什么呢?
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,指導(dǎo)書寫“獨(dú)”、“憶”。
2、學(xué)生描紅。
板書:
扶老攜幼 興高采烈
佳節(jié) 倍 思親
異 獨(dú)
教后反思:
本課是一篇“文包詩”,而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文,課文中生字比較簡單,學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計(jì)時(shí),嘗試使用隨文識字的方法,生字教學(xué)以檢查為主,留出時(shí)間讓學(xué)生通過老師幫一幫、扶一扶,明白“文包詩”的體裁特點(diǎn),以及閱讀方法,這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時(shí),學(xué)生就掌握來了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的,不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,時(shí)間緊迫下,新的教案思考并不完善,在實(shí)施時(shí),出現(xiàn)了一些問題。
1、隨文識字并沒有完全落實(shí)到位。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)。
2、作為了解“文包詩”體裁特點(diǎn)的一種手段,對詩句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止,我挖掘過深,一方面失去了本意,二來也使得耗時(shí)過長,使得后面的寫字任務(wù)沒有了時(shí)間完成。
《九月九日憶山東兄弟》教案 篇3
教學(xué)目的:
1.正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩。
2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。
3.體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,出示古詩。
1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。
出示古詩。
2.下面我們來介紹一下詩人王維。王維是唐代著名的詩人,他的家住在華山以東的地方,所以詩中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請大家注意。寫這首詩的時(shí)候,王維只有十七歲,當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開家鄉(xiāng)在長安讀書,求取功名。
二、解題:
1.下面我們來學(xué)習(xí)這首詩。首先請同學(xué)們想一想這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?
01.、學(xué)生讀題,思考問題,然后指明回答問題。
02、教師指導(dǎo):
九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽節(jié),是中國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
憶:思念,想念。
山東:華山以東,指詩人的家鄉(xiāng)。
兄弟:哥哥和弟弟,在詩中指家鄉(xiāng)的親人。
03、那么這首詩的題目是什么意思呢?
指名回答問題。
04、教師強(qiáng)調(diào):
詩人寫這首詩的時(shí)候獨(dú)自一人在長安讀書,求取功名,恰逢重陽節(jié),詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人,就寫下了這首詩。
2、請大家自讀這首詩,注意詩中的生字,在查字表中找到生字的讀音,并寫到課文里來。
3、教師出示生字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、教師范讀古詩,學(xué)生齊讀古詩。
三、理解詩句意思,體會情感。
1、齊讀詩的第一行。
01.解釋詞語:
獨(dú):獨(dú)自一人。
異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),故鄉(xiāng)以外的地方。在詩中指的就是長安。
為異客:做他鄉(xiāng)的客人。
02、思考這一行詩的意思。并指名回答。
03、教師指導(dǎo):
我獨(dú)自一人在外地,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。
2、齊讀詩的第二行。
01、解釋詞語意思:
每:每逢。
每逢:每次遇到。
佳節(jié):
節(jié)日。詩中指重陽節(jié)。
倍:加倍,更加。
思:思念,想念。
親:家鄉(xiāng)的親人。
02、思考這一行詩的意思。并指名回答。
03、教師指導(dǎo):
每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。
04、詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請用詩中的一句詩來回答。然后再用自己的話來回答。
05、教師小結(jié)詩的前兩行:
06、齊讀詩的前兩行。
3、齊讀詩的第三、四行。
01、解釋詞語;
遙知:在遙遠(yuǎn)的.地方猜想。
登高:登上高處。古時(shí)候有一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天,人們都要登高。
遍插:都插上了。
茱萸:一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說可以避邪,肖災(zāi)。
02、詩中說遍插茱萸少一人,請大家想一想,到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。
03、請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語的解釋,想想這兩行詩的意思。同坐間討論。
04、指名回答。
05、教師指導(dǎo):
我在遙遠(yuǎn)的地方猜想,家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,可是單單少了我一個(gè)人。
06、教師小結(jié)詩的后兩行:
07、齊讀詩的后兩行。
4、教師總結(jié)全詩意思:
這首詩可以分兩層意思來理解,詩的前兩行寫詩人身在外地,每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩的后兩行寫詩人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。
5、齊讀全詩。
6、請大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達(dá)什么樣的情感?
7、教師小結(jié):
表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。
四、朗讀、背誦古詩,加強(qiáng)理解。
1.男生齊讀古詩。
2.女生齊讀古詩。
3.全班齊讀古詩。
4.思考問題
01.說說這首詩中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?
02.用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學(xué)們聽。
5.背誦這首詩。指名背誦。
6、學(xué)生自讀古詩。
《九月九日憶山東兄弟》教案 篇4
活動目標(biāo)
1.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思,初步掌握古詩的完整詩意。
3.感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。
活動準(zhǔn)備
1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié),了解一些節(jié)日民俗。
2.相關(guān)詩句字卡
3.自制課件
活動過程
一、聽老師故事、引出古詩,幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容。
提問:九月九日這一天,詩人在干什么呢?他想到了些什么?
二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解古詩詩意。
1.師有感情地朗誦古詩,并出示相應(yīng)的文字卡片。
提問:古詩里說了些什么?
2.古詩和剛才的故事講的是同樣的事,你覺得它們有什么不同?
三、欣賞古詩,理解故事中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
提問:
1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?
2.這首古詩告訴我們一件什么事?
3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。
四、遷移情感,體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。
1.提問:詩人在九月九日重陽節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首有名的古詩,如果你一個(gè)人離開了家,到了陌生的地方,你會想些什么呢?
2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對老人的喜愛之情。
教學(xué)反思
在活動中,我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,并利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的,把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們學(xué)得特別的.快,可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,更加的直觀形象。孩子對于重陽節(jié)都十分的陌生,雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關(guān)圖片,但是這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的,教師只是一筆帶過,老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
小百科:《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目,寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí),也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。
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