季羨林《我的童年》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.整體感知課文，梳理課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情

　　2.品味質(zhì)樸語(yǔ)言，領(lǐng)悟季羨林先生苦難童年的意義

　　【課時(shí)設(shè)計(jì)】一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　說(shuō)明：本課教學(xué)課件，作業(yè)、朗讀等資源可點(diǎn)此下載。

　　一、走近大師，引童年

　　播放2006年《感動(dòng)中國(guó)》季羨林先生部分：(屏顯)

　　智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。

　　同學(xué)們，你們知道他嗎?認(rèn)識(shí)他嗎?被人們稱為“國(guó)學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國(guó)寶”的季羨林先生又有著怎樣的人生，怎樣的童年呢?今天就讓我們一起走近這位大師，一起去感受他的童年歲月吧!(板書(shū)標(biāo)題、作者)

　　二、朗讀課文，知童年

　　1.請(qǐng)大家自由的大聲的朗讀課文，讀完之后，談?wù)勛约旱囊蓡?wèn)和感想。

　　2.收集整理學(xué)生的疑問(wèn)和感觸。

　　(問(wèn)題預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生的問(wèn)題呈現(xiàn)可能有：

　�、偌玖w林先生為什么說(shuō)他的童年沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰暗呢?

　�、谒麨槭裁匆阅苡小吧酱笸酢钡耐瑢W(xué)為榮呢?

　　③離開(kāi)故鄉(xiāng)，他過(guò)上了好日子，為什么還寧肯再啃紅高粱餅子就苦咸菜呢?

　　……)

　　3.在學(xué)生疑問(wèn)和感想基礎(chǔ)上梳理文章的內(nèi)容：

　　投：作者都是從哪些方面回憶了童年的生活片段呢?作者是用哪一個(gè)詞來(lái)概括自己童年生活的感受的呢?

　　明確：一共從五個(gè)方面回憶了自己的童年：家庭、父輩、“享受”(吃食)、識(shí)字、離鄉(xiāng)。這一切都是“灰黃”的。(板書(shū)：家庭、父輩、“享受”、識(shí)字、離鄉(xiāng) 灰黃)

　　4.如果用“金色”來(lái)形容我們的童年的話，那你是怎樣來(lái)理解季羨林先生對(duì)童年的感覺(jué)——“灰黃”的呢?仔細(xì)品讀課文，試著換一個(gè)詞來(lái)詮釋“灰黃”，并結(jié)合課文說(shuō)明你這樣表述的理由。(屏顯)

　　灰黃的童年就是 的童年。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　灰黃的童年就是貧窮的童年——我們家是最窮的村中最窮的家。當(dāng)時(shí)全中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)……而我們家在全村中又是最窮的家。

　　灰黃就是家庭苦難的童年——父輩們孤苦伶仃，相依為命。房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。幾次餓得到棗林去撿落到地上的干棗充饑。最后被迫棄家出走，到濟(jì)南賣苦力。

　　灰黃的童年就是家境異常艱苦的童年——一年吃白面的次數(shù)有限，平常只能吃紅高梁面餅子;沒(méi)有錢買鹽，把鹽堿地上的土掃起來(lái)，在鍋里煮水，腌咸菜，什么香油，根本見(jiàn)不到，一年到底，就吃這種咸菜。

　　灰黃的童年就是單調(diào)的童年——家里沒(méi)有一本書(shū)、連帶字的什么紙條也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。連有“山大王”這樣的同學(xué)都成為了驕傲。

　　灰黃的童年就是孤獨(dú)的童年、難過(guò)的童年——一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)了自己的母親，他心里回事什么滋味，非有親身經(jīng)歷者，實(shí)難體會(huì)。我曾有幾次……就苦咸菜。

　　教師總結(jié)：其實(shí)，我不難發(fā)現(xiàn)作者談到了灰黃就是心靈的苦難，苦難是家庭的`貧窮，苦難是生活的艱辛，苦難是求知的單調(diào)，苦難是心靈的孤獨(dú)。這個(gè)苦難分為兩個(gè)方面：生活的苦難和精神的孤獨(dú)。(板書(shū)：生活的苦難 精神的孤獨(dú))

　　三、細(xì)讀課文，品童年

　　(一)季羨林先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我甚至想說(shuō)，沒(méi)有身邊的瑣事，就沒(méi)有真正的好散文，我們的靈魂往往以一些瑣事觸動(dòng)起�！痹谶@篇文章中，作者就是著眼于身邊的瑣事來(lái)寫(xiě)。細(xì)細(xì)品讀課文，抓住文中最能觸動(dòng)你的一詞一句，讀一讀，品一品，談一談。要求先大聲朗讀，再小聲品讀，并圈點(diǎn)批畫(huà)。先在組內(nèi)交流，然后推舉代表發(fā)言。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　1.品讀第一部分：

　　我們家是最窮的村中最窮的家。當(dāng)時(shí)全中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)……而我們家在全村中又是最窮的家。

　　教師引導(dǎo)：窮到什么程度?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)背景，品讀“……最窮的縣。我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮的家�！敝腥齻�(gè)“最”字的含義，并指導(dǎo)朗讀。

　　適時(shí)補(bǔ)充：(屏顯)

　　家里日子是怎樣過(guò)的，我年齡太小，說(shuō)不清楚。反正吃得極壞，這個(gè)我是懂得的。按照當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，吃“白的”(指麥子面)最高，其次是吃小米面或棒子面餅子，最次是吃紅高粱餅子，顏色是紅的，像豬肝一樣�！鞍椎摹迸c我們家無(wú)緣�！包S的”(小米面或棒子面餅子顏色都是黃的)與我們緣分也不大。終日為伍者只有“紅的”。這“紅的”又苦又澀，真是難以下咽。但不吃又害餓，我真有點(diǎn)兒談“紅”色變了。

　　——《賦得永久的悔》

　　我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。我們家是貧中之貧，真可以說(shuō)是貧無(wú)立錐之地。十年內(nèi)亂中，我自己跳出來(lái)反對(duì)北大那一位倒行逆施但又炙手可熱的“老佛爺”，被她視為眼中釘，必欲除之而后快。她手下的小嘍們?cè)鴥纱诬f到我的故鄉(xiāng)，處心積慮把我“打”成地主，他們那種狗仗人勢(shì)窮兇極惡的教師爺架子，并沒(méi)有能嚇倒我的鄉(xiāng)親。我小時(shí)候的一位伙伴指著他們的鼻子，大聲說(shuō)：“如果讓整個(gè)官莊來(lái)訴苦的話，季羨林家是第一家!”

　　——《賦得永久的悔》

　　教師總結(jié)：三個(gè)“最”字，讓我們理解了季先生童年家庭的境況。貧賤家庭百事哀�；尹S或許就是貧窮，就是作者對(duì)饑餓、對(duì)貧窮的深刻回憶。

　　2.品讀第二部分

　　可是我降生時(shí)祖父、祖母都已去世……幾次餓得到棗林去撿落到地上的干棗充饑。最后被迫棄家(其實(shí)已經(jīng)沒(méi)了家)出走，兄弟倆逃到濟(jì)南去謀生。

　　重點(diǎn)品析“房無(wú)一間，地?zé)o一壟”、“無(wú)父無(wú)母的孤兒”、“餓得到棗林去撿落到地上的干棗充饑”的細(xì)節(jié)，為什么“被迫棄家出走”，“逃”字的含義等等。

【季羨林《我的童年》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

季羨林《我的童年》優(yōu)秀教案01-07

我的童年讀后感季羨林03-16

我的童年季羨林課后習(xí)題答案01-06

季羨林我的童年公開(kāi)課教案01-23

季羨林我的童年讀后感優(yōu)秀范文03-16

季羨林的《我的童年》讀后感（精選5篇）10-09

季羨林《我的童年》讀后感范文3篇11-30

季羨林《成功》的教學(xué)反思11-17

我與季羨林的散文09-29