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趵突泉課文原文

時間:2024-08-01 14:54:55 嘉璇 課文大全 我要投稿

人教版趵突泉課文原文

  課文指教科書中的正文,區(qū)別于注釋和習(xí)題等,一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語,有對話和短文。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現(xiàn)。下面是小編幫大家整理的趵突泉課文原文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版趵突泉課文原文

  《趵突泉》

  千佛山、大明湖和趵突泉,是濟(jì)南的三大名勝,F(xiàn)在單講趵突泉。

  在西門外的橋上,便看見一溪活水,清淺,鮮潔,由南向北地流著。這就是由趵突泉流出來的。設(shè)若沒有這泉,濟(jì)南定會丟失了一半的美。但是泉的所在地并不是我們理想中的一個美景。這又是個中國人的征服自然的辦法,那就是說,凡是自然的恩賜交到中國人手里就會把它弄得丑陋不堪。這塊地方已經(jīng)成了個市場。南門外是一片喊聲,幾陣臭氣,從賣大碗面條與肉包子的棚子里出來。進(jìn)了門有個小院,差不多是四方的。這里,“一毛錢四塊”和“兩毛錢一雙”的喊聲,與外面的“吃來”聯(lián)成一片。一座假山,奇丑;穿過山洞,接連不斷的棚子與地攤,東洋布,東洋瓷,東洋玩具,東洋……加勁地表示著中國人怎樣熱烈地“不”抵制劣貨。這里很不易走過去,鄉(xiāng)下人一群跟著一群地來,把路塞住。他們沒有例外地全買一件東西還三次價,走開又回來摸索四五次。小腳婦女更了不得,你往左躲,她往左扭;你往右躲,她往右扭,反正不許你痛快地過去。

  到了池邊,北岸上一座神殿,南西東三面全是唱鼓書的茶棚,唱的多半是梨花大鼓,一聲“喲”要拉長幾分鐘,猛聽頗像產(chǎn)科醫(yī)院的病室。除了茶棚還是日貨攤子,說點(diǎn)別的吧!

  泉太好了。泉池差不多見方,三個泉口偏西,北邊便是條小溪流向西門去?茨侨齻大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘,你便覺出自然的偉大,使你不敢再正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退縮,只是自然有這樣的力量!冬天更好,泉上起了一片熱氣,白而輕軟,在深綠的長的水藻上飄蕩著,使你不由得想起一種似乎神秘的境界。

  池邊還有小泉呢:有的像大魚吐水,極輕快地上來一串小泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個泡,大,扁一點(diǎn),慢慢地,有姿態(tài)地,搖動上來;碎了;看,又來了一個!有的好幾串小碎珠一起擠上來,像一朵攢整齊的珠花,雪白;有的……這比那大泉還更有味。

  新近為增加河水的水量,又下了六根鐵管,做成六個泉眼,水流得也很旺,但是我還是愛那原來的三個。

  看完了泉,再往北走,經(jīng)過一些貨攤,便出了北門。

  前年冬天一把大火把泉池南邊的棚子都燒了。有機(jī)會改造了!造成一個公園,各處安著噴水管!東邊做個游泳池!有許多人這樣盼望?墒牵镉执詈昧,漸次改成了木板棚;鄉(xiāng)下人只知道趵突泉,把攤子移到“商場”去(就離趵突泉幾步)買賣就受損失了,于是“商場”四大皆空,還叫趵突泉作日貨銷售場。也許有道理。

  創(chuàng)作背景

  這篇《趵突泉的欣賞》原載于1932年8月《年華》第一卷第17期。1930年7月,老舍從北京來到濟(jì)南,任齊魯大學(xué)文學(xué)院副教授,同時負(fù)責(zé)編輯《齊大月刊》。老舍在濟(jì)南一直住到1934年初秋,他在濟(jì)南成家立業(yè),生兒育女,對濟(jì)南懷有深厚的感情,視濟(jì)南為他的第二故鄉(xiāng)。教書閑暇之時,老舍寫了多篇贊頌濟(jì)南山水的文章,在眾多名勝中,他特別喜愛趵突泉,這篇文章就是一篇描寫趵突泉的散文佳作。

  作品賞析

  這篇文章以沉練的筆觸、白描的手法,通過欣賞趵突泉時的所見、所聞、所感,傳神地表現(xiàn)了趵突泉的自然美,同時假以人、環(huán)境的襯托,表明了自己廉正無私,“出污泥而不染”的高風(fēng)亮節(jié),述說了對現(xiàn)實人生的無限感慨。

  原作的題目——“趵突泉的欣賞”,看似信手拈來,卻為神采之筆,既點(diǎn)明所寫景物,“欣賞”二字又頗耐人尋味,熱烈與贊許、冷靜與鄙夷的情緒見諸筆端。

  文首一句“千佛山、大明湖和趵突泉,是濟(jì)南的三大名勝。”將趵突泉與千佛山、大明湖并提,可見趵突泉在人們心目中的地位;“一溪活水,清淺、鮮潔,由南向北流著”,顯示著泉水的圣潔與美麗。然而就在“假若沒有這泉,濟(jì)南定會丟失一半的美”的贊譽(yù)言猶未了時,作者的筆鋒卻陡然一轉(zhuǎn),由泉及人又寫到環(huán)境:“但是泉的所在地并不是我們理想中的一個美景……凡是自然的恩賜交到中國人手里,就會把它弄得丑陋不堪!苯酉聛怼耙黄奥暋薄ⅰ皫钻嚦魵狻、“接連不斷的棚子與地攤”,已使人感覺到了某種不協(xié)調(diào),“買一件東西還三次價,走開又回來摸索四五次”,更使人賞泉的興致全無。作者的這些描繪并非與主題無關(guān)的題外話和閑來之筆,“東洋布,東洋瓷,東洋玩具,東洋……”已使人隱隱覺到他內(nèi)心的郁憤,“加勁地表示著中國人怎樣熱烈的‘不’抵制劣貨”,則將他對國人為洋貨所制而又麻木不仁的心態(tài)的強(qiáng)烈不滿表現(xiàn)了出來。談到這里也使讀者強(qiáng)烈地預(yù)感到,作者筆下的趵突泉欣賞,已非文人墨客的閑來雅興的即景抒情了,它自有一番隱曲蘊(yùn)含其中。

  隨著一句“除了茶棚還是日貨攤子,說點(diǎn)別的吧!”作者將視角由集市復(fù)又移向泉水,眼前也因此由晦暗又轉(zhuǎn)為光明。泉的確“太好了”,“一年四季,晝夜不!,顯示出一種“自然的偉大”,這種偉大就在于,它“永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明”。這看似是對泉水的贊美,實則是對自己高尚人格的寫照:人在屋檐下,我自不低頭,不諂媚,不阿諛,不惑于金錢,不屈于權(quán)勢。作者是借對泉水的描寫,托物言志,表達(dá)了自己一個普通中國人的拳拳愛國之心!懊,冒,冒,永不疲乏,永不退縮”,既是對趵突泉水形態(tài)的如實描寫,更是自己內(nèi)心志向的進(jìn)一步升騰。這種愛國精神是不會因任何人的阻撓而收斂,不會因任何黑暗勢力的壓制而萎縮的!爸皇亲匀挥羞@樣的力量”,則是對趵突泵這大自然的杰作的盡力謳歌,也流露出對趨炎附勢的“人類”的不屑與鄙夷——這些人怎能與純美的自然為伍,怎能與趵突泉這樣美好的事物共存于這個世界上。對小泉的描寫,作者處理得極為輕松、優(yōu)美,不同大小的,各種姿態(tài)的,像大魚,像珍珠,像梨花,輕快徐緩,搖曳多姿,的確“比大泉還更有味”。但是在欣賞這泉水美的形態(tài)時,不能無視作者的弦外之音。“碎了,又來了一個!有的好幾串小碎珠一起擠上來”,是的,小泉同樣有大泉的特質(zhì),純凈、清明,而且前赴后繼,永不枯竭,永不退縮。這正是千百萬正直、善良的中國人的真實寫照。民族是有希望的,這正是作者隱含筆底、壓抑內(nèi)心、想說而未直說的話,他靠生生不息的泉水表達(dá)了自己的心曲。然而這美好的事物雖說不上是“海市蜃樓”,卻無異于南柯一夢,回到現(xiàn)實中來,眼前是“席棚”改成“木板棚”,趵突泉還得叫作“日貨銷售場”。在文章的結(jié)束處,作者的心境透射出一種悲涼、憤慨。他不理解美好的事物為什么不能戰(zhàn)勝丑陋的東西,但是這一切又是這般無奈,他無力改變,于是只好帶著冷眼去“欣賞”了。

  文章就是這樣,既熱情奔放,又委婉含蓄,既歌頌了世間美好的事物,又鞭答了人類丑惡的東西,借物喻人,情景交融,達(dá)到了表明自己心跡的目的,稱得上是老舍先生文風(fēng)、人格集一體的一部珍品。

  作品解讀:

  這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色,依次描繪了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動人的姿態(tài),重點(diǎn)是對三股大泉和小泉景色的描寫。

  本文可分三部分:

  第一部分(第一段):趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

  第二部分(第二至四段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動人,為濟(jì)南增添了美。

  第三部分(第5自然段):作者看完了泉,結(jié)束了游覽。

  語意理解

  “出了濟(jì)南的西門,在橋上就看見一溪活水,清淺、鮮潔,由南向北流著。岸邊的垂柳倒映在水面上,上下都是綠的,幽靜極了!

  作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,是因為在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。“清淺”的意思是干凈、清澈見底!磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。

  “假如沒有趵突泉,濟(jì)南會失去一半的嫵媚。”

  “嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。這是作者對趵突泉的整體感受,從作者的感受中,可以體會到趵突泉對濟(jì)南的重要。濟(jì)南又叫“泉城”,有七十二泉,“趵突泉”號稱天下第一泉。

  “泉池中央偏西,有三個大泉眼,水從泉眼里往上涌,冒出水面半米來高,像煮沸了似的,不斷地翻滾。三個水柱都有井口大,沒晝沒夜地冒、冒、冒!永遠(yuǎn)那么晶瑩、那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦!

  作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受!八畯娜劾锿嫌俊裰蠓辛怂频摹薄安粩嗟胤瓭L”,寫出了大泉的樣子。“沒晝沒夜地冒、冒、冒”寫出了大泉的特點(diǎn),正是這個特點(diǎn)讓人感受到大自然是多么神奇,多么偉大!

  “數(shù)不清”說明小泉眼數(shù)量很多。它們姿態(tài)各不相同,“有的……有的……有的……”,通過小泉的種種姿態(tài)和變化莫測表現(xiàn)出小泉的多姿多彩。比喻句“……像一串珍珠”和擬人句“好像你追我趕似的”又把小泉的靜態(tài)和動態(tài)的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

  寫作特點(diǎn)

  1、結(jié)構(gòu)整齊,布局嚴(yán)謹(jǐn)。

  本文篇章結(jié)構(gòu)十分整齊嚴(yán)謹(jǐn),按照“總—分—總”的寫作順序,詳略有序地描繪出了趵突泉的秀美畫卷。

  2、用詞精當(dāng),佳詞羅列,麗句疊生。

  3、多樣的表現(xiàn)手法使文章更生動傳神。

 。1)對比的手法更顯景物的獨(dú)特風(fēng)采,如大泉與小泉、小泉的各種姿態(tài)相對比。

  (2)排比的句式與比喻、比擬的寫法相結(jié)合,使景物描繪更加生動,語言形式更加優(yōu)美,并體現(xiàn)出音樂的韻律與節(jié)拍。

  作者簡介

  老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。新中國成立后,歷任全國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會副主席,北京市文聯(lián)主席等職。一生創(chuàng)作極勤,碩果累累,主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》,兒童劇《寶船》等,其作品多選材于自己所熟悉的城市下層居民生活,通過塑造極為生動的人物形象、于“平!敝型赋錾羁痰纳鐣饬x。

  《趵突泉》資料

  近、反義詞

  近:鮮潔——潔凈        名勝——勝景 疲倦——困倦

  反:晝——夜           鮮潔——污濁

  幽靜——喧鬧       活潑——呆板

  點(diǎn)撥難句

  1.假如沒有趵突泉,濟(jì)南會失去它一半的嫵媚。

  這是一個表示假設(shè)的句子,突出了趵突泉景色之美,強(qiáng)調(diào)濟(jì)南風(fēng)景的美離不開趵突泉。

  2.要是冬天來玩就更好了,池面騰起一片又白又輕的熱氣,在深綠色的水藻上飄蕩著,會把你引進(jìn)一種神秘的境界。

  這句話前半句寫作者看到的趵突泉水面上的另一番景色:冒著白色的熱氣,輕輕地籠罩在泉上。下半句是聯(lián)想,啟迪讀者想像,讓人產(chǎn)生種種美妙的遐想。突出了趵突泉冬天的美景。

  精釋課題

  趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一,文章具體介紹了趵突泉的美麗景色。

  段落結(jié)構(gòu)

  第一段(第1自然段):交代濟(jì)南的三大名勝。

  第二段(第2~4自然段):詳寫趵突泉的美景?煞譃槿龑。

  第1層(第2自然段):講在西門橋上看到的趵突泉流出的泉水。

  第2層(第3自然段):講大泉的景色。

  第3層(第4自然段):講小泉的景色。

  歸納中心

  本文介紹了“趵突泉”神奇美麗的景色及在濟(jì)南風(fēng)景中的地位,表達(dá)了作者對祖國山水無比熱愛的思想感情。

  提示寫法

  抓住大泉活、清、冬溫夏涼等特點(diǎn)以及小泉冒水的各種姿態(tài),運(yùn)用形象生動的比喻、有力的排比、傳神的詞語把所見的景色和自己的聯(lián)想、感受結(jié)合在一起寫,既寫出泉美,又讓讀者有如臨其境、如聞其聲的感覺。

  人物小引

  老舍,原名舒慶春,北京人,現(xiàn)代著名作家,曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號,主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《龍須溝》《茶館》。

  學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示

  1.學(xué)會本課生字詞。

  2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  《趵突泉》教案

  一、教學(xué)要求

  1、理解課文內(nèi)容,了解的突泉的美麗,感受大自然的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)和細(xì)致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“嫵媚”晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。

  4.給課文分段,概括段落大意。

  5、有感情地朗讀課文并背誦。

  二、教學(xué)回點(diǎn)

  1、課文中描寫大小泉景色的部分,即課文3、4兩個自然段

  2.細(xì)致觀察與描寫能力的培養(yǎng)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖或幻燈,有條件的準(zhǔn)備相關(guān)錄相帶。

  四、教學(xué)時間:

  兩課時。

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,出示掛圖,揭示課題

  1、同學(xué)們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?

  2、你們聽過趵突泉嗎?請同學(xué)們看圖,這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。

  二、簡介趵突泉

  趵突泉在山東省會濟(jì)甫市舊城區(qū)西門官側(cè),面積約3公頃,包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑,現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園,是濟(jì)南的三大名勝之一,助突泉泉他長約30米,寬約20米,成長方形。池內(nèi)有五股泉水,涌量每鈔鐘可達(dá)16立方米。泉水高高涌起,可高達(dá)半尺多,2400多年前,我國史書上就有關(guān)于它的記載。

  三、范讀課文

  1、下面請同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。

  2、看了圖,聽老師讀了課文,你們覺得趵突泉怎么樣?

  四、讀通課文,指導(dǎo)分段

  1、學(xué)習(xí)生字。

  2、自由輕聲讀課文,要求將字音讀準(zhǔn),將課文讀通。

  3、指名分自然段朗讀,想想每一自然段的意思。

  4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段?課文可以分為幾段?

  討論歸納。

  五、教學(xué)第一段

  齊讀,說說現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點(diǎn)出課題,引起下文)

  六、教學(xué)第二段

  1.指名讀,想想這是寫作者在什么地方,看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水,)

  2、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中是什么意思?(形容泉水清潔、清澈、明亮)

  3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態(tài)美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉,濟(jì)南會失去一半的嫵媚”代作者既強(qiáng)調(diào)了胸突泉在濟(jì)南美景中占據(jù)很重要的地位,又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中,)

  4、齊讀第二段。

  七、識記、書寫生字

  八、作業(yè)

  抄寫詞語;背誦課文第一、二段。

  第二課時

  一、齊背課文一、二段

  二、看圖,學(xué)習(xí)第三段

  (一)學(xué)習(xí)描寫大泉的第三自然段。

  1、自由輕聲讀課文,看看這一自然段共有幾句話,寫了幾層意思?

  討論歸納。

  共6句話,寫了三層意思,第一句活是第一層,寫來到公園,第二,三兩句是第二層,寫泉池和池水,第四、五、六三句是第二層,寫大泉的特點(diǎn)。

  2、“沿著小溪柱南定,就來到趵突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用?

  (承上啟下)

  3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點(diǎn)?

  4、指名讀4至6句,其余同學(xué)看著圖聽,體會大泉的美。

  5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實景和作者聯(lián)想的部分。

  6、默讀4、5兩句,看看大泉在外形上有些什么特點(diǎn)?

  7.觀察圖畫,想象如果此時你們站在購?fù)蝗,望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水,會想到什么?(大自然的偉大,大自然的力量)

  8、朗讀第6句,思考:今天的泉池有什么特點(diǎn)?如果我們今天來到購?fù)蝗吙吹竭@美麗、奇妙的景象,又會想些什么?

  9、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

  (二)學(xué)習(xí)描寫小泉的第四自然段。

  1、指名讀第四自然段。

  2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點(diǎn)是什么?(美麗有趣)

  3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?

  4.結(jié)合課文解釋“搖曳”和“五光十色”,“搖曳”換個詞幾說可以用哪個詞?(搖蕩)五光十色”是什么意思?

  5、指導(dǎo)朗讀,提醒學(xué)生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。

  三、總結(jié)全文

  1、作者為什么要寫趵突泉?

  作者通過對趵突泉美麗景色的描繪,贊美了大自然的偉大和力量,表達(dá)了作者時祖國河山的熱愛。

  2、在寫趵突泉時,作者是怎么充分展示它的美的?

  在描寫的趵突泉的美景時,作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來,充分地表達(dá)了作者的感受,形象地展示了購?fù)蝗拿馈?/p>

  四、作業(yè)

  背誦課文;完成思考·練習(xí)3的造句。

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