灰雀的課文原文

　　《灰雀》是小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)的一篇課文，那么，下面是小編給大家大家分享的灰雀的課文原文，希望大家喜歡。

　　灰雀的課文原文：

　　有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

　　這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

　　男孩說：“沒……我沒看見�！�

　　列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！�

　　那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

　　列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了�！�

　　男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著�！�

　　列寧問：“會(huì)飛回來?”

　　“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。

　　第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。

　　列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?”

　　當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗�已�?jīng)知道男孩是誠實(shí)的。

　　附教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　3、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文；

　　2、通過具體的詞語體會(huì)描寫灰雀的句子用詞的準(zhǔn)確。

　　2、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　3、體會(huì)列寧對(duì)生命的博愛，懂得知錯(cuò)就改也是誠實(shí)。

　　【評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)】

　　1、學(xué)生試著概述課文的主要內(nèi)容；

　　2、找出課文中描寫灰雀的句子并進(jìn)行感悟積累；

　　3、劃出列寧非常喜歡灰雀的句子并感悟體會(huì)；

　　4、在教師的指導(dǎo)下分角色朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入，整體把握

　　1、教師板書課題，學(xué)生書空。

　　2、根據(jù)預(yù)習(xí)，看著“列寧、小男孩、灰雀”三個(gè)名字，簡(jiǎn)單說說課文講了一件什么事？

　　二、直奔重點(diǎn)，綜合指導(dǎo)

　　1、找出課文中描寫灰雀的句子，學(xué)生讀。去掉“來回、婉轉(zhuǎn)”兩個(gè)詞，變成“它們?cè)跇渲﹂g跳動(dòng)，歌唱，非常惹人喜愛�！备杏X好不好？為什么不好？體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　2、用橫線劃出列寧很喜歡灰雀的句子，然后有感情地讀一讀，看看他有多么喜歡灰雀。預(yù)設(shè)：

　�。�1）“列寧每次走到白樺樹下……面包渣和谷粒�！笔前。�不喜歡就不會(huì)給他們帶食物;（每次）“每次”是指漏掉幾次？一次都不漏地停下來看，喜歡不喜歡？

　�。�2）“一天，列寧又來到公園……也沒有找到�！蹦膫�(gè)詞？（找遍）找遍了是怎樣找？如此細(xì)致，喜歡不喜歡？

　　（3）“列寧說……他怕冷�！睆倪@句你能讀出列寧的心里——（擔(dān)心）擔(dān)心它就是愛它，誰能讀出這份愛！

　�。�4）“列寧自言自語地說……飛不回來了�！薄白匝宰哉Z”是什么意思？此時(shí)列寧的心情是——誰來讀？

　�。�5）“你好！灰雀……哪兒去了？”列寧把灰雀當(dāng)成了——是啊，我們不是早就說鳥是——

　　三、比較人物，體驗(yàn)情感

　　1、列寧愛灰雀，小男孩愛不愛？只是他們愛的方式有所不同，列寧愛，給它自由，小男孩愛，抓回自己的家里，誰的愛更博大？故事的結(jié)尾是灰雀——小男孩也——這個(gè)結(jié)尾好不好？

　　2、泡泡語問題：列寧為什么不問小男孩？根據(jù)學(xué)生的回答，教師評(píng)價(jià)：

　�。�1）知錯(cuò)就改也挺誠實(shí)

　　（2）愛護(hù)小男孩，不傷自尊心。

　　四、角色朗讀、情感升華

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列寧對(duì)灰雀的愛，小男孩的內(nèi)心活動(dòng)，將這種情感帶入課文，分組分角色朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　【小結(jié)及作業(yè)】

　　列寧不但愛鳥，更愛——同學(xué)們，愛能讓人知錯(cuò)就改，愛能讓人與動(dòng)物和諧相處，讓我們記住偉大革命家列寧愛的故事，學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，愛這個(gè)美好的世界！

　　1、把課文中描寫灰雀的句子抄下來；

　　2、搜集列寧的故事讀一讀。

　　《灰雀》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等５個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等１２個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等１４個(gè)詞語。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　�。场⒘私饬袑幱脨埒B之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⑸�字卡片。

　�。�、教學(xué)掛圖。

　�。�、多媒體課件。

　�。�、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，交流資料

　�。�、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

　�。�、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　３、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

　　二、讀通課文，初步感知

　　１、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

　　２、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

　�。场①愖x課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

　�。�、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

　�。病�１３自然段是課文的具體寫這件事的，那第１自然段告訴了我們什么呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)

　�。薄⒅该�讀第1自然段，說說了解到了什么。

　�。�、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

　　說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。

　�。场⒔處熞�讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　�。础⑶擅罱Y(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　１、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

　　２、說說你是怎么記住它們的字形的？

　�。场⑻嵝眩罕菊n左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。

　�。�、學(xué)生描紅、摹寫。

　�。怠⒊瓕懺~語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

　　聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們�？捎幸惶�，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

　　二、精讀課文，感悟真“愛”

　�。�、自由輕聲讀一讀課文３～１０自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

　�。�、屏幕出示課文３、５、７、９自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。

　�、� 學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。

　�、� 列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。

　�。场⒙斆鞯暮⒆�，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示４、８、１０段。

　　⑴ 各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。

　�、� 讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？

　　⑶ 男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

　�。�、相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！

　�。丁⒓�(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀３～１０自然段。

　　三、烘托高潮，深入體會(huì)

　　１、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

　　多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

　�。�、學(xué)習(xí)課文１１～１３自然段，自由朗讀體會(huì)。

　�。场⒆x了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。

　�。�、小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)�害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！

　�。�、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

　　６、小結(jié)板書，總結(jié)課文。

　　四、收集故事、積累提高

　�。�、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。

　　２、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。

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