李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵

時(shí)間：2024-10-27 10:16:02 孟浩然我要投稿

李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　導(dǎo)語(yǔ)：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩(shī)人李白寫的千古傳頌、膾炙人口的送別詩(shī)，描寫的是送別好友時(shí)的依依惜別之情，同時(shí)也寫出了祖國(guó)山河的壯麗美好。下面是小編收集整理的黃鶴樓送孟浩然之廣陵，供各位閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》原詩(shī)

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　作者：李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》鑒賞

　　這首送別詩(shī)有它特殊的感情色調(diào)。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩(shī)，表現(xiàn)的是一種充滿詩(shī)意的離別。其之所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩(shī)人李白的向往，這就使得這次離別有著無(wú)比的詩(shī)意。

　　李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，所以李白在《贈(zèng)孟浩然》詩(shī)中說(shuō)：“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云�！边@次離別正是開元盛世，太平而又繁榮，季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時(shí)候，從黃鶴樓順著長(zhǎng)江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個(gè)浪漫、愛(ài)好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩(shī)的氣氛里進(jìn)行的。李白心里沒(méi)有什么憂傷和不愉快，相反地認(rèn)為孟浩然這趟旅行快樂(lè)得很，他向往揚(yáng)州地區(qū)，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無(wú)窮的詩(shī)意隨著江水蕩漾。在一片美景之中送別友人，真是別有一番滋味在心頭，美景令人悅目，送別卻令人傷懷，以景見情，含蓄深厚，有如弦外之音，達(dá)到使人神往，低徊遐想的藝術(shù)效果。

　　“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點(diǎn)題，更因?yàn)辄S鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩(shī)人經(jīng)常流連聚會(huì)之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩(shī)意的生活內(nèi)容。而黃鶴樓本身，又是傳說(shuō)仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去廣陵，又構(gòu)成一種聯(lián)想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。

　　“煙花三月下?lián)P州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環(huán)境中那種詩(shī)的氣氛涂抹得尤為濃郁。煙花，指煙霧迷蒙，繁花似錦。給讀者的感覺(jué)絕不是一片地、一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽(yáng)春煙景。三月是煙花之時(shí)，而開元時(shí)代繁華的長(zhǎng)江下游，又正是煙花之地�！盁熁ㄈ隆保粌H再現(xiàn)了那暮春時(shí)節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣氛。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，清人孫洙譽(yù)為“千古麗句”。李白渴望去揚(yáng)州之情溢于言表。

　　“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流�！痹�(shī)的.后兩句看起來(lái)似乎是寫景，但在寫景中包含著一個(gè)充滿詩(shī)意的細(xì)節(jié)�！肮路h(yuǎn)影碧空盡”李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見目送時(shí)間之長(zhǎng)。帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。

　　“唯見長(zhǎng)江天際流”，是眼前景象，又不單純是寫景。李白對(duì)朋友的一片深情，李白的向往，正體現(xiàn)在這富有詩(shī)意的神馳目注之中。詩(shī)人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水�？傊�，這一場(chǎng)極富詩(shī)意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，對(duì)李白來(lái)說(shuō)，又是帶著一片向往之情的離別，被詩(shī)人用絢爛的陽(yáng)春三月的景色，將放舟長(zhǎng)江的寬闊畫面，將目送孤帆遠(yuǎn)影的細(xì)節(jié)，極為傳神地表現(xiàn)出來(lái)。

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本詩(shī)中“孟”“浩”“陵”“辭”“唯”5個(gè)生字，學(xué)寫“陵”字。

　　2、有感情地讀古詩(shī)，借助注釋、工具書、想象畫面等方法大致理解詩(shī)歌的意思，背誦古詩(shī)。

　　3、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，能想象詩(shī)歌所描繪的景物，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。

　　2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、題目入手

　　板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白

　　1、從題目你知道了什么？預(yù)設(shè)：

　　（1）我知道這是一首送別詩(shī)。（你從哪里知道這是一首送別詩(shī)？)

　　我從“送”這個(gè)字知道的。（你很善于抓住關(guān)鍵的字。）

　　補(bǔ)充：在古代，交通和信息不像現(xiàn)在這樣便捷，朋友一旦分別就難再見面。所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈(zèng)，以表示彼此的深情厚誼。

　�。�2）我還知道他們是在黃鶴樓送別的。（你知道了地點(diǎn)。）

　�。ㄑa(bǔ)充）黃鶴樓是三大名樓之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回憶。

　�。�3）我知道李白是在黃鶴樓送孟浩然。（你知道了送別的對(duì)象。）

　　孟浩然也是唐代著名的詩(shī)人，他文采風(fēng)流、名滿天下，是李白非常敬重的師長(zhǎng)，也是感情至深的好友，李白曾經(jīng)寫詩(shī)給他說(shuō)“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞”，可見他們的友情非常深厚。孩子們，把這個(gè)名字讀一讀，牢牢地記在心里。（齊讀“孟浩然” ）

　　2、廣陵：這是孟浩然要去的目的地（陵字變紅）“廣陵”就是咱們現(xiàn)在的江蘇揚(yáng)州，是當(dāng)時(shí)非常繁華的城市。

　　寫字：陵，左耳旁和山有關(guān)，所以常用作地名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕纳直旧暇殞懸粋€(gè)。寫好舉手讓我知道。

　　3、你們很善于從題目中掌握信息。那題目里還有什么你不懂的嗎？比如“之”是什么意思？（去，到）

　　4、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？

　�。� 誰(shuí)）在（哪）送別友人（誰(shuí) ）到（地點(diǎn)）。

　　二、 知詩(shī)人

　　題目中我們獲得了這么多的信息，是不是可以趕快讀讀詩(shī)句了？不著急！老師課前給大家留的預(yù)習(xí)任務(wù)都完成了嗎？來(lái)和大家交流一番吧。

　�。ɡ畎�、李白典故、創(chuàng)作背景、李白寫這首詩(shī)時(shí)的心情）

　　小結(jié)，板書：這叫“知詩(shī)人”

　　三、讀詩(shī)文

　　1、出示全詩(shī)，要求讀正確即可。（請(qǐng)三四位同學(xué)）

　　2、大家一起幫助同學(xué)讀正確。