《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀練習(xí)

時(shí)間：2024-12-05 10:09:39 飛宇勸學(xué) 我要投稿

　　《孫權(quán)勸學(xué)》寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)，整理了《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題，歡迎閱讀!

《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀練習(xí)

　　《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀練習(xí) 1

　　孫權(quán)勸學(xué)

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)

　　1、文學(xué)常識填空。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》一文作者是，是時(shí)代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的，是我國最大的一部史書。

　　2、找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語并解釋。(寫一個(gè))

　　3、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。

　　(1)卿今當(dāng)涂掌事( ) (2)但當(dāng)涉獵 ( )

　　(3)蒙辭以軍中多務(wù) ( )(4)及魯肅過尋陽( )

　　4、根據(jù)語段內(nèi)容回答。

　　(1)表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是：

　　(2)“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)?說明了什么?

　　5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。

　�、俚�(dāng)涉獵，見往事耳。

　�、谑縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!

　　6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱目捶?/p>

　　參考答案

　　1、司馬光北宋《資治通鑒》

　　2、刮目相待：用新的眼光來看待。

　　“吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思�，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

　　3、(1)當(dāng)?shù)�、�?dāng)權(quán)(2)粗略的閱讀(3)推托(4)到

　　4、(1)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”

　　(2)與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對呂蒙的賞識、認(rèn)可。

　　5、①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。(只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。) ②士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!

　　6、只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無成。

　　賞析

　　該文以對話為主，其他內(nèi)容均簡說或不說。如對呂蒙的學(xué)習(xí)情況，僅以“蒙乃始就學(xué)”一句加以概括，至于他讀了哪些書，又如何用功則只字未提。后文中呂蒙二人的談話，只用一句“與蒙論議”來交代，兩人談?wù)摰氖鞘裁丛掝}，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。詳略的安排極其精當(dāng)。除對話外的其他語言也非常簡省而意賅。情節(jié)發(fā)展上，孫權(quán)的刻意勸學(xué)終使呂蒙就學(xué)，他就學(xué)后的淵博學(xué)識又使魯肅驚嘆，呂蒙又緊承其嘆發(fā)出“士別三日，即更刮目相待”的自信之語，上下文銜接自然，前因后果，井然有序。

　　該文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”。孫權(quán)勸學(xué)，先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的`善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心和期望，而又不失人主的身份�！扒浣裾卟怕裕菑�(fù)吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)確實(shí)非同一般。“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)。從呂蒙的答話中可見呂蒙頗為自得的神態(tài)，呂蒙以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事，說明了人只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有長進(jìn)，突出了學(xué)習(xí)重要性。

　　讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。

　　呂蒙的謙虛好學(xué)，魯肅的英雄惜英雄，三位一體，足顯作者的文筆功架之深厚。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀練習(xí) 2

　　三、文言文閱讀（14分）

　　6．（14分）閱讀下文，回答問題。

　　【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

　　《誡子書》

　　【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》

　�。�1）下列各組加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是

　　A.靜以修身鄒忌修八尺有余（《鄒忌諷齊王納諫》）

　　B.非志無以成學(xué)處處志之（《桃花源記》）

　　C.蒙辭以軍中多務(wù)至霸上及棘門軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）

　　D.非復(fù)吳下阿蒙不敢出一言以復(fù)（《送東陽馬生序》）

　�。�2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“之”意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是

　　例句：君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

　　A.本在冀州之南（《愚公移山》）

　　B.學(xué)而時(shí)習(xí)之（《＜論語＞十二章》）

　　C.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

　　D.輟耕之壟上（《陳涉世家》）

　�。�3）下列對【甲】文中畫波浪線句子朗讀節(jié)奏的劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.淫慢/則不/能勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不/能治性。

　　B.淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。

　　C.淫慢/則/不能勵(lì)/精，險(xiǎn)躁/則/不能治/性。

　　D.淫慢/則不/能勵(lì)/精，險(xiǎn)躁/則不/能治/性。

　�。�4）下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A.【甲】文以“夫”字發(fā)起議論，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧靜的價(jià)值。

　　B.【乙】文中孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙起初推脫，后聽從勸說學(xué)習(xí)，終有所獲。

　　C.【甲】文講道理透徹深刻�！疽摇课囊詫υ挶憩F(xiàn)人物，生動(dòng)傳神，富于情味。

　　D.【甲】文開篇即明確提出修身養(yǎng)德要求�！疽摇课挠脜蚊裳孕袀�(cè)面表現(xiàn)魯肅學(xué)識進(jìn)步。

　�。�5）把【甲】【乙】兩文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　�、倌昱c時(shí)馳，意與日去。

　�、诘�(dāng)涉獵，見往事耳。

　　【分析】參考譯文：

　　【甲】

　　有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就�？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

　　【乙】

　　當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的.理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處�！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚��！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

　　【解答】（1）本題考查一詞多義。

　　A.修：修養(yǎng)/長；

　　B.志：志向/做標(biāo)記；

　　C.軍：軍營/軍營；

　　D.復(fù)：再/回答。

　　故選：C。

　�。�2）本題考查文言文中虛詞的用法。

　　例句中“之”結(jié)構(gòu)助詞，的。

　　A.之，結(jié)構(gòu)助詞，的；

　　B.之，代詞；

　　C.之，主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無意義；

　　D.之，動(dòng)詞，到。