校園燈光詩(shī)歌
序
又是周二,輪我校內(nèi)查巡,
夜晚,校園各處亮著燈,
走在校園每個(gè)角落,
耳聞目睹的發(fā)生各種情景,
萬(wàn)千思緒油然而生。
一、教室里的燈光
晚10點(diǎn)已過(guò),
不細(xì)聽(tīng)校園里鴉雀無(wú)聲,
各個(gè)教學(xué)樓內(nèi)仍燈光通明,
不時(shí)地傳出學(xué)生讀書(shū)和討論的聲音,
還有輔導(dǎo)老師在教室走動(dòng)的身影,
時(shí)而撲下那已經(jīng)工作一天疲憊的上身,
耐心地解答著學(xué)生的疑惑和咨詢(xún),
為學(xué)生傳道授業(yè)指點(diǎn)迷津,
為學(xué)生埋下理想之種,
點(diǎn)亮學(xué)子人生!
二、校園里的燈光
鈴鈴鈴,鈴鈴鈴,
一陣陣下學(xué)鈴聲,
劃破了校園的寧?kù)o,
一排排亮著的路燈,
義無(wú)反顧地把走出教室的師生相迎,
義不容辭地把回家、回宿的學(xué)生相送,
毅然決然地陪伴著校園巡查老師的流動(dòng),
看著一群群風(fēng)華正茂的學(xué)生,
在路燈下穿行,
聽(tīng)到有的還在為未解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題辯論,
看到有的表露出無(wú)奈的神情,
也許這真的是學(xué)生的勤奮?
也許這才是高考指揮棒的神功!
如果家長(zhǎng)看到此景,
不知道是高興?
還是擔(dān)心?
還是心疼?
畢竟孩子有孩子的童心。
哎!孩子們真的艱辛。
這也許這就是求學(xué)跑線上的競(jìng)爭(zhēng)。
看到一個(gè)個(gè)巡查的老師,
在路燈下穿行,
聽(tīng)到的是有的對(duì)學(xué)生的關(guān)心,
看到的是辛勤園丁的.師魂!
也許這就是教師的責(zé)任,
也許就是為了使家長(zhǎng)放心。
如果家長(zhǎng)看到此景,
只能心存感恩。
哎!老師真的可敬!
這就是人民教師的仁愛(ài)之心!
三、校門(mén)口的燈光
校門(mén)口的頂燈,
迎接著下學(xué)回家的跑校學(xué)生,
照亮著門(mén)衛(wèi)和巡查老師的身影,
還有校門(mén)外等待著的家長(zhǎng)的面容。
家長(zhǎng)隊(duì)伍車(chē)水馬龍,
時(shí)而翹首相望,
時(shí)而滿(mǎn)懷熱情,
帶著孩子消失了燈影,
這樣的舉動(dòng),從孩子入幼一直到高中。
此時(shí)此刻,此景此情
的確難以形容,
我不知道,
這是家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)?
還是對(duì)孩子的真正關(guān)心?
是對(duì)孩子缺少信任?
還是家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)安定的否認(rèn)?
也可能就是獨(dú)生子女的原因。
我更不知道,
該不該對(duì)一代學(xué)生的未來(lái)?yè)?dān)心?
我不知道,
這是家長(zhǎng)的可憐?
還是孩子們對(duì)家長(zhǎng)依靠的任性?
我更不知道,
是該對(duì)他們憐憫?
還是該對(duì)他們尊重。
曾記否,
我們這一代也是從小學(xué)讀到高中,
但從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)家長(zhǎng)的接送。
我不知道,
是我們這一代沒(méi)有那福分?
還是我們的家長(zhǎng)沒(méi)有盡到責(zé)任?
但我知道,
這絲毫沒(méi)有影響我們的成功,
至少?zèng)]有影響我們成人,
相反我們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng),
在自立中生存。
我真心希望這些家長(zhǎng)早日脫身,
給孩子營(yíng)造一個(gè)自強(qiáng)的環(huán)境。
我更真心希望我們的學(xué)生以及他們的子孫,
不要任性,
沖出溫室、走向成功!
四、公寓樓的燈光
看著鐘表上緩緩移過(guò)23點(diǎn)的時(shí)針,
瞬時(shí)已到子時(shí)時(shí)分,
按規(guī)定校園里、宿舍里已經(jīng)熄燈,
唯有公寓樓樓道里不時(shí)地透出光影,
那是巡查老師和生管員手持的手電筒,
還有讓學(xué)生早點(diǎn)安靜入睡的催促聲驚醒的聲控?zé)簟?/p>
科學(xué)證明子時(shí)前人應(yīng)該在床上安寧,
那樣才有利于身心。
教師也是人,
但是教師已習(xí)慣了蠟燭般的習(xí)性,
耗盡了自己照亮了別人!
尾聲
時(shí)間又過(guò)去了一陣,
宿舍里已經(jīng)安靜,
但是校園里仍有川流不息的手電光影,
其實(shí)那是巡查老師才能放心回家的身影!
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