唐詩(shī)《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

　　引言：王勃的《送杜少府之任蜀州》堪稱送別詩(shī)中的不世經(jīng)典，小編為大家分享了《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)老師們有幫助。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　南朝著名文學(xué)家江淹在他的《別賦》中說道：“黯然銷魂者，唯別而已。”。古代，由于交通工具和通訊技術(shù)的限制，每有出行，動(dòng)輒成年累月，相見時(shí)難別亦難。因此，古人很看重離別，表達(dá)離情別意成為古代文人永恒的話題。

　　二、了解作者

　　王勃，字子安，唐代詩(shī)人，唐高中宗時(shí)應(yīng)舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，因溺水，受驚而死。少時(shí)即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。其詩(shī)偏于描寫個(gè)人生活，亦有少數(shù)抒發(fā)政治感慨、隱寓對(duì)豪門世族不滿之作，風(fēng)格較為清新，原有集，已失佚，明人輯有《王子安集》。

　　落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 ——王勃《滕王閣序》

　　三、解題，回憶舊知

　　之：去 任：上任 送：送別

　　學(xué)生自說接觸過的送別詩(shī)，

　　齊讀下列兩首詩(shī)，說一說何處能體現(xiàn)作者的傷感?

　　送杜十四之江南

　　孟浩然

　　荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

　　日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

　　重送裴郎中貶吉州

　　劉長(zhǎng)卿

　　猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。

　　同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　學(xué)生齊讀書后簡(jiǎn)評(píng)，明確作者感情：高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷

　　語調(diào)不過于低沉，語速略緩 讀出情感

　　聽朗讀——明確節(jié)奏——學(xué)生試讀——個(gè)人展示

　　五、賞析名句

　　書后簡(jiǎn)評(píng)說本詩(shī)體現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”成為千古名句，應(yīng)該如何理解這句話呢?這句話又告訴我們?cè)鯓拥牡览?

　　理解：只要四海之內(nèi)有知心的朋友時(shí)刻關(guān)心著自己，即使遠(yuǎn)隔天涯，也會(huì)覺得跟近鄰一樣。

　　道理：真正的友誼不受時(shí)間和空間的限制，是永恒的。

　　補(bǔ)充理解：知己是誰?

　　作者王勃 所有志同道合的人

　　只要心中有朋友，老朋友好像就在身邊;只要敞開心扉，新朋友則無處不在。結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友，我們的路會(huì)越走越開闊!

　　丈夫志四海，萬里猶比鄰。——曹植

　　相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。——張九齡

　　六、分析詩(shī)歌

　　作者表達(dá)了與友人的深情厚誼，并勸誡友人：朋友無處不在，體現(xiàn)了豁達(dá)的胸襟，你認(rèn)為，詩(shī)中還有哪些地方能體現(xiàn)詩(shī)人的高遠(yuǎn)志趣和曠達(dá)胸懷，為什么?

　　提示：扣住重點(diǎn)字詞理解。

　　明確：首聯(lián)：望五津 交代離別的距離(長(zhǎng)安—四川)望江相隔千里的兩地聯(lián)系起來。

　　頷聯(lián)：同宦游，離別是生活的常態(tài)，要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)。

　　尾聯(lián)：不沾巾 既然距離不遠(yuǎn)，離別又是生活常態(tài)，就不需要落淚了。

　　七、思考質(zhì)疑

　　簡(jiǎn)評(píng)中“此詩(shī)一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)”。“一洗”指完全洗凈。你同意這一看法嗎?為什么?

　　風(fēng)煙：友人上任之所路途遙遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣，表現(xiàn)了對(duì)友人前途命運(yùn)的擔(dān)憂。

　　離別意：傷感的情緒，不需要明說但不是沒有。心有靈犀一點(diǎn)通(你懂得)

　　八、拓展延伸(課堂反饋)

　　《別董大》《峽口進(jìn)友人》

　　峽口①進(jìn)友人

　　司空曙

　　峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。

　　來時(shí)萬里同為客，今日翻成送故人。

　　【注】①峽口：兩山夾水的地方，這里指長(zhǎng)江出蜀的險(xiǎn)隘。②去�。褐缸叩娜撕土舻娜恕�

　　(1)“峽口花飛欲盡春”交代了送別的地點(diǎn)和 季節(jié) 。“花飛欲盡春”這一景象在詩(shī)中有什么作用?

　　渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。

　　(2)這首詩(shī)抒發(fā)了作者送別友人時(shí)的 惜別/依依不舍 之情。“天涯去住淚沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“無為在歧路，兒女共沾巾”，表達(dá)的感情有什么不同?

　　司空曙：惆悵傷感 王勃：樂觀曠達(dá)

　　九、總結(jié)課堂

　　人生自古傷離別，但我們依然要學(xué)會(huì)用坦然的心態(tài)去面對(duì)離別，期待再次的歡聚，面對(duì)離別，學(xué)會(huì)說“前路仍然遙遠(yuǎn)，但，諒我要以“你好”作別。”

　　板書設(shè)計(jì)：

　　送杜少府之任蜀川

　　望五津

　　同宦游 高遠(yuǎn)的志趣

　　若比鄰 曠達(dá)的胸懷

　　不沾巾

　　教后反思：

　　1、利用好書后簡(jiǎn)評(píng)，正如數(shù)學(xué)的證明題，知道了結(jié)果，追求過程，在探究答案形成的挑揀、關(guān)系的證明過程中進(jìn)行一次心靈的旅行。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)扣住詩(shī)詞中的字詞去體會(huì)內(nèi)涵，品味情感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，對(duì)待事、物要有自己的思考和看法。

　　附錄：《送杜少府之任蜀州》擴(kuò)寫

　　夕陽西下，天淡淡的，冷冷的。在曲折的`小道上，我和友人相對(duì)而站，誰也不愿多說一句話，仿佛空氣此時(shí)也停止了流動(dòng)。友人即將離京而去，彼此之間真不知道該說些什么。

　　遠(yuǎn)處海鳥深沉的鳴叫，驚醒了我和友人。夕陽染紅了如血的天空，遙望五津渡口，只見一片煙霧彌漫。我先開了腔故作輕松地說道：“要說這離別的心情嘛，咱們都一樣，誰不是背井離鄉(xiāng)，出來做官呢!其實(shí)這也沒什么大不了的，男子漢志在四方，在哪都一樣!”友人聽了輕輕地抬起頭，皺著眉頭欲言又止，兩只手死死地抓緊包袱。頃刻間，我看到友人那憔悴的臉上寫滿了惆悵和不舍，帶著淚痕的臉上，眼睛里流露出一種凄別的感傷。仿佛在說：“我真的不舍和你分開。”我讀懂了他的心，微微一笑抓緊友人的手，隨口輕吟了一句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”聽了這句話，友人點(diǎn)點(diǎn)頭，微微地笑了笑，笑中帶著些絲絲的苦意，眼眶里有忍不住的淚珠。

　　望著眼前“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的友人，我強(qiáng)裝笑臉說道：“哎，咱們大男人可不能像小女人那樣，在分手時(shí)沾濕手巾啊!”友人聽后，如釋重負(fù)般深呼一口氣，動(dòng)了動(dòng)喉嚨將淚珠咽下。深情的說道：“我走了，保重!”“你也保重!”我們互相報(bào)以微笑，那微笑，美麗而又安詳。四只手緊緊地扣在一起，暖暖的，重重的。

　　猛地，友人抽出與我緊握的手抓起包袱，一步一回頭戀戀不舍地走向遠(yuǎn)方，我在心里默默地說著：“朋友，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，勇敢的往前走吧，我會(huì)用微笑永遠(yuǎn)陪伴你!

　　遠(yuǎn)處，傳來海鳥的鳴叫，夾帶著幾分歡悅，此時(shí)的夕陽染紅了天空，暖暖的，甜甜的......

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