桃花源記知識點

時間：2024-09-28 04:15:05 桃花源記我要投稿

桃花源記知識點

　　《桃花源記》藝術構思精巧，借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯(lián)系起來。采用了虛寫、實寫相結合手法。以下是yjbys小編和大家分享的桃花源記知識點，更多資料請點擊(m.thefilledlantern.com/wenxue)。

桃花源記知識點

　　文學常識

　　本文選自《陶淵明集》，作者是(東晉)朝的(陶淵明)，名(潛)，字(元亮)，自號(五柳先生)，后人稱為(靖節(jié)先生)是我國(山水田園)詩派的創(chuàng)始人代表作品《飲酒》、《歸園田居》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》、《閑情賦》等

　　字詞句翻譯

　　(1)晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林夾岸數百步，

　　作為順著的

　　中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛漁人甚異之復前行，欲窮其林

　　鮮艷美麗落花繁多的樣子對感到驚異向前走到的盡頭

　　(2)林盡水源，便得一山山有小口，彷佛若有光便舍船，從口入.初極狹，才通人;

　　隱隱約約好像舍棄只、僅

　　復行數十步，豁然開朗土地平曠，屋舍儼然有良田美池桑竹之屬，阡

　　突然變得明亮的樣子房屋整齊的樣子類

　　陌交通，雞犬相聞其中往來種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā)垂髫，并怡然自

　　道路縱橫交錯，四通八達全、都指老人、小孩

　　樂

　　(3)見漁人，乃大驚，問所從來，具答之便要還家，設酒殺雞作食村中聞有此

　　竟、竟然詳細地通“邀”邀請聽說

　　人，咸來問訊自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉;遂與外人

　　全、都帶領妻子兒女與人世隔絕的地方于是、就

　　間隔問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉此人一一為具言所聞，皆嘆惋余

　　竟、竟然不用說，更不用說感嘆、惋惜

　　人各復延至其家，皆出酒食停數日，辭去此中人語云：“不足為外人道也”

　　邀請全、都離開告訴不值得對說

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之及郡下，詣太守，說如此太守即遣人隨

　　已經順著舊的、從前的做標記等到到

　　其往，尋向所志，遂迷不復得路南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往

　　尋找標記終于高興地樣子計劃

　　未果，尋病終后遂無問津者

　　隨即、不久于是訪求、探索津：渡口

　　通假字

　　1、便要還家：通“邀”邀請

　　古今異義詞

　　1、交通古：道路縱橫交錯，四通八達

　　今：運輸和郵電事業(yè)的總稱

　　2、妻子古：妻子兒女

　　今：成年男子的配偶

　　3、無論古：不要說，(更)不要說

　　今：表示條件的連詞

　　4、不足古：不值得

　　今：不充足，不滿

　　5、鮮美古：鮮艷美麗

　　今：味道好

　　6、絕境古：與人世隔絕的地方

　　今：沒有出路的地方

　　一詞多義

　　1、舍：(1)便舍船：舍棄

　　(2)屋舍儼然：屋舍

　　2、尋：(1)尋向所至：尋找

　　(2)尋病終：隨即、不久

　　3、志：(1)尋向所志：標記

　　(2)處處志之：做標記

　　(3)燕雀安知鴻鵠之志哉：志向、志趣

　　4、為：(1)武陵人捕魚為業(yè)：作為

　　(2)不足為外人道也：對

　　5、屬：(1)有良田美池桑竹之屬：類

　　(2)屬予作文以寄之：通“囑”囑托、囑咐

　　(3)召令徒屬，徒屬皆曰：等、輩

　　(4)神情與蘇黃不屬：類似

　　(5)屬引凄異：連接

　　6、若 (1)仿佛若有光：好像

　　若聽茶聲然

　　皆若空游無所依

　　門庭若市

　　蓋余之勤且艱若此

　　(2)徐公不若君之美也：如、及、比得上

　　曾不孀妻弱子

　　不知口體之奉不若人也

　　(3)若為傭耕，何富貴也：你

　　(4)若有作奸犯科：如果、假如

　　7、乃：(1)問今是何世，乃不知有漢：竟、竟然

　　(2)太丘舍去，去后乃至：才

　　(3)乃詐稱公子扶蘇項燕：于是、就

　　(4)當立者乃公子扶蘇：是，就是

　　8、遂：(1)遂于外人間隔：于是、就

　　(2)遂迷，不復得路：終于

　　9、及：(1)及郡下，詣太守：等到

　　及魯肅過潯陽

　　及日中則如盤盂

　　(2)徐公何能及君也：比得上

　　同義詞

　　1、都(1)悉如外人

　　(2)并怡然自樂

　　(3)咸來問訊

　　(4)皆出酒食

　　2、沿、順著(1)緣溪行

　　(2)便扶向路

　　詞類活用

　　1、漁人甚異之：對感到驚異

　　2、復前行：向前

　　重要句子翻譯

　　1、夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛

　　2、土地平曠，屋舍儼然有良田美池桑竹之屬

　　3、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

　　4、此人一一為具言所聞，皆嘆惋

　　5、遂迷，不復得路

　　課文理解

　　1、文章結構：

　　第一部分(第1自然段)：寫漁人捕魚時偶然發(fā)現桃花林的經過

　　第二部分(第23自然段)：寫漁人進入桃花源，在桃花源人家做客及辭去的經過

　　第三部分(45自然段)：寫漁人離開桃花源以后，太守等人再尋桃花源未果的經過

　　2、整體把握

　　全文以武陵漁人的行蹤為線索，描寫了從發(fā)現桃花源、進入桃花源到離開桃花源、然后再尋桃花源而不得的經過，描寫了一個沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰(zhàn)亂、自食其力、自給自足、和平恬靜、怡然自樂的理想社會作者虛構了這么一個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，是他不滿現實的一種精神寄托，寄托了他的政治理想，也反映了廣大人民追求理想社會的愿望但在當時的階級社會中，這只是一種不能實現的空想，又是作者隱逸、逃避現實的思想反映

　　理解性默寫

　　1、描寫桃花林美景的句子：夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛

　　2、描寫桃花源美景的句子：土地平曠，屋舍儼然有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞

　　3、表現桃花源美好生活圖景的句子：其中往來種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

　　4、表現桃花源里村民熱情好客的句子：便要還家，設酒殺雞作食;余人各復延至其家，皆出酒食

　　5、桃花源的形成與經過(桃花源與外人間隔的原因)：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉;

　　課文理解

　　1、第2段文字描寫了美好的鄉(xiāng)間圖景，請從下列三個方面分別指出“美好”的含義A：自然環(huán)境：(優(yōu)美、富饒)

　　B：社會環(huán)境：(安定、和平)

　　C：人們生活：(自由、快樂)

　　2、研讀第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的?

　　答：1 生活 2 衣著 3 心情