李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話(huà)講出詩(shī)文的內(nèi)容。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：廬山瀑布風(fēng)景課件。草堂春景圖片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入釋題

　　1、同學(xué)們，在開(kāi)展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧!

　　2、學(xué)生觀(guān)看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

　　3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。

　　4、導(dǎo)入新課：

　　廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。唐代大詩(shī)人李白也曾游覽過(guò)廬山。結(jié)合介紹李白(你了解李白嗎?你會(huì)背誦他的詩(shī)嗎?)

　　李白游覽廬山后題寫(xiě)了一首詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　5、讀題，解題：

　　讀題，理解“望”的意思(遠(yuǎn)看)。再一次帶感情地讀題。

　　二、初讀全詩(shī)，解字詞，明詩(shī)意

　　1、學(xué)生自能讀詩(shī)，自學(xué)生字，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)自主釋疑，就有疑惑的字詞質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、正音：(紫、嶺)，字形：(瀑、廬、爐)

　　說(shuō)說(shuō)自己生活中什么時(shí)候、什么地方曾見(jiàn)過(guò)這些字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。

　　3、交流理解部分詞句的意思，初步理解詩(shī)意：

　　遙：遠(yuǎn)，與題目中的“望”相呼應(yīng)。銀河：天河。 九天：天的最高層。

　　三、品字詞，談感受，誦詩(shī)句

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分組品味詩(shī)中寫(xiě)得好、寫(xiě)得美的重點(diǎn)字詞，并指導(dǎo)朗讀。

　　⑴　為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”?

　�、啤�“掛前川”的“川”指的是什么?“三千尺”是不是準(zhǔn)確的數(shù)字“三千尺”?

　�、恰�“疑”字我們?cè)诶畎椎哪囊皇自?shī)中也學(xué)到過(guò)?(疑是地上霜)背背《靜夜思》結(jié)合舊知理解“疑”。

　　2、學(xué)生吟讀古詩(shī)，用自己的話(huà)贊美廬山瀑布：

　　在陽(yáng)光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái)，好象一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。

　　3、扣住重點(diǎn)字詞再小聲讀讀，仔細(xì)體會(huì)一下，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么，展開(kāi)想象，談?wù)劯惺�，體會(huì)詩(shī)歌意蘊(yùn)及詩(shī)人傾注的情感。

　　四、返讀全詩(shī)，熟讀成誦

　　1、再次播放課件，幫助背誦全詩(shī)。

　　2、指名背誦全詩(shī)，直至全體熟讀成誦。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　爐、銀、煙、窗、絕。

　　“爐、煙”的“火”在字左邊，捺變點(diǎn)。“銀”字有兩個(gè)豎提，金字旁的豎提高，右邊的豎提略向下。

　　“窗”字字形復(fù)雜，注意小撇不能丟。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、背誦《望廬山瀑布》。

　　2、板書(shū)課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，他的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。

　　3、介紹作者及寫(xiě)作背景。

　　你知道本詩(shī)的作者嗎?學(xué)生介紹，教師再根據(jù)學(xué)生所講作補(bǔ)充。

　　這首詩(shī)是唐代又一位偉大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的資助下，他在成都城郊浣花溪邊建起了一座草堂。這個(gè)時(shí)候，他的心情特別好，面對(duì)著草堂附近生氣勃勃的景象，便情不自禁地寫(xiě)下了這首小詩(shī)。

　　4、課件展示草堂外的春景。

　　二、自讀自悟初步感受美

　　1、感受節(jié)奏美：

　　⑴　引導(dǎo)自讀：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，注意好節(jié)奏。

　　⑵　指名讀：

　　對(duì)有關(guān)字進(jìn)行正音，識(shí)記字形后通過(guò)范讀把握好詩(shī)句節(jié)奏。

　　2、感悟意境美：

　　⑴　引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和圖，邊讀古詩(shī)邊想，看看自己讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些問(wèn)題要和小組同學(xué)研究?

　�、啤∫龑�(dǎo)交流，讀懂了什么?

　�、恰∫龑�(dǎo)生質(zhì)疑，梳理出重點(diǎn)問(wèn)題。例如：詩(shī)人為什么用“含”?

　　三、自主探究 深入體驗(yàn)美

　　1、明確方法：

　　⑴　你準(zhǔn)備用什么方法解決這些問(wèn)題?

　�、啤∫龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：查資料、討論，合作畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，也可以根據(jù)老師提供的詞句練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

　　(這早春的景色真美啊!天空______。柳樹(shù)______。黃鸝______，白鷺______。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像______。)

　　2、引導(dǎo)探究，初步體驗(yàn)美：

　　同學(xué)們用自己喜歡的方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)，把合作作畫(huà)的一個(gè)小組請(qǐng)到黑板旁，提示小組畫(huà)前商量該怎樣畫(huà)?為什么這樣畫(huà)?

　　3、突破難點(diǎn)：

　�、拧∧阏J(rèn)為他們畫(huà)得怎么樣?

　�、啤∫龑�(dǎo)理解“西嶺”。

　�、恰±斫�“含”：

　　課件出示“雪山”圖，后在此圖上出現(xiàn)“窗框”。“窗框”逐漸變化到恰好成為“雪山圖”的畫(huà)框�？磮D，感悟雪山的壯麗。

　�、取±斫�“萬(wàn)里船”實(shí)際上說(shuō)明什么?

　　生看圖，感悟作者的心情。

　　4、自主開(kāi)放，深入體驗(yàn)美：

　　補(bǔ)充資料：借助注釋自讀《聞官軍收河南河北》，進(jìn)一步感悟杜甫回草堂時(shí)的興奮。

　　引導(dǎo)學(xué)生為畫(huà)起名，加深體驗(yàn)。

　　讓學(xué)生面對(duì)圖，回味古詩(shī)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)。

　　四、誦讀古詩(shī)，活化表現(xiàn)美

　　美讀古詩(shī)：

　　1、再現(xiàn)古詩(shī)，要求想象生動(dòng)活潑畫(huà)面，感情朗讀，讀出節(jié)奏美、韻律美。

　　2、引導(dǎo)背誦。

　　3、表演誦讀：

　　模仿古人吟誦之勢(shì)，根據(jù)自我感受看圖，表演誦讀。

　　4、補(bǔ)充誦讀：

　　早發(fā)白帝城　絕句(遲日江山麗)

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　鳴、吳、含、泊、流、柳、嶺

　　仔細(xì)觀(guān)察“鳴、吳、含”的共同部件“口”，區(qū)別它們的不同點(diǎn)。(“口”在左邊高又小，“口”在上下小而扁。)

　　泊、流：三點(diǎn)水中三點(diǎn)的形態(tài)不同，但延長(zhǎng)后相交于一點(diǎn)。

　　嶺：形聲字，右邊表音是“令”。

　　柳：看字形，想象柳條下垂的樣子，記住一撇別忘記。

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